教师科研培训心得体会汇总.docx
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1、教师科研培训心得体会老师科研培训心得体会1转瞬间培训班的课程在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程,我想我只能用受益匪浅这四个字来形容。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象,收获是沉甸甸的,其中有领悟、有灵感、有激励,也有反省。 王伟虹副院长的讲座,让我感受很深,它使我在原有的基础上对老师的教化科研的重要性有了更深的体会,尤其是在日常的教化教学中如何有安排、有目的地进行有效的教化教学的科学探讨,如何做好教化教学的科学探讨,对我今后进行教化教学的科学探讨有很大启发。 张鸿老师的讲座,从特别专业的角度,给我们阐述了什么是教化科研,什么是教化科研管理
2、,以及如何进行教化科研管理。这些内容正是我们最须要的理论学问,张老师的讲解使我们茅塞顿开,使我们能够更用心、更专业的做好教化科研工作。尤其是于泽元博士生动幽默、互动参加式的讲座,更是给我留下了最深刻的印象。于博士以寓言故事导入,用讲故事、举例子和互动提问的方式,引出“教化叙事探讨”这一概念,深化浅出地揭示了教化叙事的重要作用,引导我们从一个小火花、一件小事、一点回忆与反思着手写好教化叙事。通过这次讲座,我对教化叙事有了更深刻地理解和更清楚地规划,对自己将来的老师生涯有了更为宽广的道路。专家们对教科研理论与实践相结合的细致讲解与剖析,为我们揭开了教化科研的神奇面纱,让我们感受到了教化科研其实离我
3、们很近,意识到一名老师开展课题的重要性。在开展课题过程中,要不断更新观念,改善教学行为,提高教学效果。在探讨过程中应充分保持开放性,使之成为相识教化、探讨教化、服务教化的过程。学习是珍贵的,培训是精彩的。通过这次珍贵而精彩的培训学习,使我充分相识到教化科研的真正价值,相识到老师开展教化科研绝不是空话,它必需牢牢地植根于教化、教学实践之中,从教化中的问题入手,运用理论指导实践,达到提高教化教学的水平的目的。感谢县教委为我们搭建了一个这么好的学习沟通与提高的平台。今后,我肯定朝着更高的目标努力,不断充溢自己,争取更大的提高。老师科研培训心得体会23月22日下午,在我们学校会议室,我们有幸听了二七区
4、教研室张培老师的课题探讨讲座,通过本次培训学习,我受益匪浅,知道了自己有许多须要学习的地方。原来我总是认为课题探讨是搞教化探讨的专家才能做的事,是很难得一件事情。搞一个课题探讨真不简单,要有一个业务实力强,组织实力强的团队,踏踏实实干事的人。通过这次培训我知道了课题的来源有理论和实践两方面,选题我们可以从日常的教学实践中发觉问题,从教化教学实际所急需解决的问题中提出问题,从先进的阅历和方法中提出问题,从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题留意事项要从实际动身,在探讨中实践,在实践中探讨,肯定要不攀高、不求大、不贪多,提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预料,是课题确定的深
5、化。科研来自教化实践,它往往从小处、从微小处着眼,科研虽然高深却并不是一个我们不能达到的领域。总之,从今往后,我肯定要多学习与教化相关的理论学问,不断提高自身的理论水平,在以后的工作中要多视察发觉,勤思索,多反思,多记录教学实际中的典型问题,要不断尝试新的挑战,努力让自己在教化科研方面有一个全新的突破。老师科研培训心得体会3为期4天的浙江省中职学校教科研骨干老师培训班最终落下了帷幕。回顾惊慌的培训,自觉获益匪浅。作为长期工作在中职教学第一线的老师,虽然在实践的基础上有了一点思索和探讨,但在开展学校教科研工作时,我还是有些底气不足。因而能够参与此次教科研骨干老师培训,我也特别珍惜这次学习的机会。
6、在这里我学到了很多先进的理念与方法,特殊是如何开展课题申报与课题探讨等等,感受颇深,以下是我的点滴体会:一、专家引领,思想振荡:原中国职业教化杂志主编岳维华老师讲得很是精彩。他多次强调了教科研对学校发展的重要作用,认为只有科研才能兴教,才能兴校,才能兴国,从理念上扭转了很多老师不重视教科研工作的思想。的确,教化,须要思索,须要探讨。进行教化思索和探讨,必需针对纷繁困难的教化现象作细致的视察,深化的剖析,细心的鉴别,合理的扬弃,追根穷源,探寻规律,在思索到位,探讨透彻的基础上,导出正确的结论。作为一线老师,我们应立足于教化教学实践的范畴,思索和探讨自己的教化教学行为、方法、技巧是否符合现代教化理
7、念,是否合理、科学和有所创新;还应思索和探讨自己的教化教学构想、设计和操作模式是否切合学生所需,是否须要作进一步的探究和验证,以形成有价值的阅历和有导向性的理论。同济高校职教学院教授杨黎明老师的发言对我的启发也很大。他从教化科研的选题与论证这一角度入手,针对特校教科研工作中的不足,指导我们如何从平常的教学中选择课题,如何论证课题是否有价值等等。他将教化探讨过程细化,分成一块块可操作的步骤,并用了一系列的例子来加深我们对这些步骤的理解。我觉得他的讲座给了我们进行教科研工作的脚手架,让我们有了“下水”的冲动。二、同行沟通,共同成长:本次培训,汇聚了全省中职学校教科研方面的骨干老师,每位老师都有丰富
8、的教学阅历和教研阅历。因此,成员之间的互动沟通成为每位老师提高自己教科研业务水平的一条捷径。在培训过程中,我主动尝试与其他学员之间的沟通,在沟通过程中,了解到各校教科研工作的开展状况,并且留意到他们是如何处理课题中遇到的种种困惑。在培训中,我们不断地沟通,真正做到彼此之间的“相长”。感谢学校给我这次培训的机会,它对我个人在教科研方面的成长和提高起到很大的帮助。老师科研培训心得体会4我参与了学校组织的教化科研培训活动,通过观看课程文本及学习资料,让我受益匪浅。通过这次培训,我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面:一、要有全新的教学理念课改是时代发展的产物,是新世纪对老师的要求。实施素养教化
9、,须要转变旧的、传统的教化观念,遵循世界教化发展的潮流,自觉运用先进的教化理念。(一)宽广的服务意识。宽广的教化观涵盖两层意思:一是为全体学生供应同等的学习机会和发展条件,对身体素养好、聪慧、有灵气、成果好的学生与身体素养差、迟钝、淘气、成果差的学生应一视同仁,对学生的关爱不感情用事,更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成果以及身体素养都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。(二)以学生的发展为核心。心理学和学习科学的探讨表明,教化的过程应当是认知的过程、学习的过程,学生的学问是学会的不是教会的。教学过程中,老师不是把学问灌输给学生,而是引导学生把握学习方法,让学生自己去探究、去尝试,在探究
10、、尝试的过程中获得学问,进步实力。教学过程中,强调人的主体性的弘扬,注意形成人的精神力气,充分调动学生学习主动性,真正落实学生在教学中的主体地位,这正是现代教化的发展方向。(三)注意特性、因材施教。现代教化不主见使每个都做到全面发展,但是应当激励学生发觉和发扬自己的特长,不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣,激励学生向自己能够胜利的方向努力。因此,对学习成果落后的学生,老师不但不应当讪笑,还应当反思自己的责任。注意特性、因材施教,还须要老师有正确的“人才”观。新时期的人才观,是以培育学生的创新精神和实践实力为重点,使他们有志向、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务,我们必需矫正自己的
11、人才观,以提高每一个学生的全面素养为己任,不拘一格育人才。二、要有多元的学问结构正在成长和学习过程中的学生,一般都对将来充溢向往,同时也充溢了对世界的新奇。他们在与周边世界的接触中,产生了大量的问题,这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对学生的问题,老师要在告知他们一些基本学问的基础上引导他们进行思索。为此,老师必需有多方面的学问,虽然老师不是百科全书,不行能回答学生全部提问。但是老师学问的渊博,一方面会引起学生对学问的渴望和对老师的敬重,另一方面老师也可以利用多方面的学问引导学生打开思路。老师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新学问,不断更新和拓宽自己的学问结构,使自己具备与教学适应的
12、多元化的学问结构。为此,老师在博览群书之外,还要做有心人,通过下面两种途径获得学问与阅历:一是向同事学习,二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代,老师真正须要的是虚怀若谷的看法,要敢于承认自己在某些学问和经验方面的欠缺,虚心向自己的教化对象学习。三、加强课后积累反思,提高业务实力孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”我们的教学也如此,只教不研,就会成为教死书的教书匠;只研不教,就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特殊强调了应加强反思,注意积累。只有成为一名科研型的老师,边教边总结,边教边反思,才能“百尽竿头更进一步。” 现代教化,将教学探讨的重
13、心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度,新课程对老师的传统教化阅历提出了全新的挑战,作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋,我们将走进新课程,老师养成反思习惯是提高和走向胜利的基础,我们应关注教学反思。通过这次培训,我制定了自己的安排:四、提高教化教学科研实力老师是对学生实施素养教化和培育学生具有创新精神和实践实力的第一责任人,老师教学创新实力的强弱,干脆影响着素养教化推动和学生创新精神培育的成败。老师教学创新实力的培育不仅是老师专业成长和发展的须要,更是学校发展和推动新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养,自觉学习。主动投身基础教
14、化课程改革和教化科研,并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、阅历或科研报告。通过培训,我感受到的最深刻的一点,那就是要不断学习,不断充溢自己,让自己的教学有特点,形成自己独特的风格,吸引每一个学生。做一个教化事业上的有心人。老师科研培训心得体会5这个暑假我很荣幸参与了这次集中培训,使我收获许多,受益匪浅。回首培训的踪迹,发觉原有的教化观念得到了洗礼,教化科学理论得到了升华,科学课堂教学活动获得了新感悟,很多疑问得到了启发解决?作为一名科学老师,必需具有渊博的学问,娴熟的试验操作技能,良好的思维品质,更应当驾驭现代教化教学理论,驾驭现代教化教学技能。以下是我培训后的几点感受: 一、教学观
15、念的变更。通过倾听专家的讲座报告,我深深地相识到,初中科学教学工作是多么的重要,要想把初中科学课程教好,作为老师首先就要变更观念。以前我们总认为老师是权威的象征,学生要肯定的听从,特殊是教学中,学生完全处于被动状态,是容纳学问的容器。通过培训学习,我深深地相识到科学课程是要面对全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们要变更老师的角色,成为学生的挚友。二、教学方法的变更。教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主,相对而言是适合科学课程的,要在试验中注意学问的自
16、主生成,而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践,解决问题,得出结论,并从中体验到胜利喜乐。三、在科学的探究过程中,老师不能再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不能再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前老师和孩子们一起找寻答案,在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此,在科学课程中,师生应互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。四、今后努力的方向:1、树立终身学习的目标,不断提升自己。 当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,方能与时俱进,以全新的眼光视察和指导自己的教学工作,时代对老师提
17、出了特别高的要求,老师要学习的东西越来越多元化,多学科的学问都要涉及,无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。2、向同行学习,不断提升自己。这次培训,接触到了很多优秀的老师同行,他们不但有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,他们不怕苦不怕难,与他们探讨、沟通,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提示自己,化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展,竞争日益激烈,只有自己不松懈,坚持学习教化理论,同时在思想品德上不断提升自己,使自己既有过硬的业务水平,更有老师具有的道德情操,才能适应新时代的教学。3、把学到的观念方法落实在教化教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良
18、好的学习习惯,驾驭学习策略和发展实力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的主动性,为学生供应各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦,能够承认过失和错误。培训是短暂的,留给我的记忆与思索却是永恒的。培训结束后,我又将走向一个新的起点,我的教学生涯也将注入簇新的血液,我会不断梳理与反思自我,促使自己不断成长、不断进步!老师科研培训心得体会620年5月23日和25日两天,我参与了在相城区蠡口中学举办的为期两天的科研实力提升培训班的学习,听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告。这次培训,让我相识到目前很多一线老师
19、在对待教学和教科研方面的困惑,而我,愈发感觉作为一线老师的自己,在教科研实力方面的不足。工作之余,虽然内心有一些想法,却很少敢贸然动笔,又或者虽然想动笔,却发觉自己对教科研方面的相识过于肤浅,不知该如何下笔!经过这次培训,我学到了许多教科研方面的新思想、新观念、新方法。其中,省教科院基教所王一军副所长的专题讲座走向老师本位的学校教化科研给我留下了深刻的印象和感悟。23号上午开班仪式后,王所长作了专题讲座走向老师本位的学校教化科研。首先,他直面当前一线老师在教科研方面的困惑:1、教学任务重,没时间搞科研;2、作为一线老师,缺乏理论无法搞探讨;3、我想搞科研,但别人不重视,学校没有氛围;4、我们想
20、探讨,但怕写论文。对于王所长所提出的这些观点,引起了在坐一线老师的共鸣。接下去,王所长谈了当前校本教研的实践探究,包括内涵、内容、过程和形式,提出了探讨的四个主要问题:1、为什么要提出老师本位的教化科研?2、如何定位老师本位的学校教化科研?3、学校须要什么样的探讨课题?4、今日老师如何进行探讨?并且一一进行了阐释。其中,他指出了当前校本探讨中出现的一些偏离正确方向的行为:因追逐功利而脱离学校实际;强调精英行为而外化于教学实践;注意科学范式但流于程式化和简洁化;重视一次性的成果发表而忽视实践行为的改进。最终,他指出,走向老师本位的学校教化探讨,目标是“解决教化教学中的实际问题,促进教学质量的提高
21、”;途径是“在实践中探讨,在探讨中实践”;方法是“事务反思、学术引领、专业提升”。听过了王所长的报告,我感觉自己今后在教科研方面的探讨有了一丝感悟和方向。一、提高老师的教科研实力和水平,不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到的,我们必需不断提高自己的专业素养,平常要注意积累,要多加强教化教学理论方面的学习和探讨,在做好教学的同时也要多听、多读、多思,要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性探讨。二、要做一名华蜜的探讨者。做教化科研的目的,绝不能为了完成某一项任务而被动的去探讨,而是要为解决自己在教化教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去探讨,从而提升自己的教学实践水平。三、转变观念,拒
22、绝惰性。我们要提升自己的教科研水平,不能有一时兴起的观念。短暂的探讨,绝大部分人都能做到,难就难在坚持。平常要能坚持不断的阅读有关教化教学理论方面的书籍;坚持以虚心的看法多向有阅历的老老师们请教阅历和方法;坚持多上教化方面的网站,给自己带来教化教学最前沿的学问信息;坚持以探讨的眼光组织自己的备课和教学;坚持不断地把自己的教化教学感悟用最真实的语句记录下来。老师科研培训心得体会7上周末, 我参与了为期一天半的全县教化科研实力培训,倾听了李丽娟老师的老师如何开展课题探讨、曹宁之老师的校本教研和冯卫东老师的高效课堂三、六、九和做我们自己的教科研的精彩讲座。听后感受颇多,受益匪浅,使我充分相识到教化科
23、研的真正价值,相识到老师开展教化科研对自身成长和发展的重要作用,相识到老师开展教化科研绝不是空话,它必需牢牢地植根于教化教学实践之中,从教化中的问题入手,运用理论指导实践,达到提高教化教学水平的目的。下面,我想从三个方面谈谈我的感受。一、通过培训,使我理解了教化科研方法与选题 ,即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位,是做好选题的一个特别关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指:由中学老师开展的有目的、有安排、有步骤的教化教学探讨活动。这个中学教科研是指老师立足职场,在反思和实践的基础上,探讨解决教化教学问题,改进教化教学行为,提高教化教学效能,从而促进学生的身心发展,实现老师专业
24、发展的这样一种活动。教化无小事,一个细微环节可能会影响一个孩子的一生,学生是具有极大可塑性的个体。二、通过倾听冯卫东老师的高效课堂三、六、九,相识到什么是英语教学的高效课堂,也相识到只有从组织教学活动入手,大量的进行语言实践, 才能有效的培育学生运用英语学问的实力。也相识到自己在教学中的不足和努力发展的方向,力争在今后的教化教学中形成自己的教学特点,使课堂教学效果更上一层楼。三、也相识到就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应当是自然同等的。正所谓“亲其师,信其道”,老师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力,
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