教育专著的心得体会汇总.docx

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1、教育专著的心得体会教化专著的心得体会 篇1我利用休息时间拜读了读一点教化史，其中小原国芳的教化思想深深的吸引了我，我就又查阅了一些关于小原国芳的资料。读小原国芳时，我边看边与自己平常的教化实际相比较，不禁有了感受，有了共鸣。我平常的教化过程着重“术”而轻“道”，重“外在”而轻“内化”的问题。而要解决这些问题，必需从“道”入手，从“内”着眼。有人认为好老师是后天训练出来的，这种观点是片面的。“术”可以通过仿照和训练而提高，但“道”却要靠自身的修炼与感悟。师道既然是对老师价值的永恒追求，是一种信念、精神与人格，那么，它就必需通过内化才能得以形成。美国的克拉斯沃尔和布鲁姆等人提出了价值内化的五级水平

2、:接受反应评价组织性格化。通过外烁，老师的“道”恒久只能达到接受与反应的低等水平，只有通过不断地感悟，老师才能得“道”。老师是心灵的塑造者，塑造人的心灵不是样板的机械复制，教学不是机器，学生也不是加工的零件，故老师不同于建筑家与工程师。美国闻名教化心理学家桑代克在20世纪30年头曾认为，教化将来儿童的整个工作，可以在教化探讨生院里预先细心设计、制作和装配，使之图式化，用来适应于一切儿童。他曾预料，到1950年，一个哥伦比亚高校师范学院的毕业生赐予中小学生的东西，将赛过所罗门、苏格拉底和富兰克林的总和。但后来他自己承认其观点是不正确的。这种观点之所以不正确，我想正是因为他忽视了“师道”的作用，没

3、有看到老师劳动的特别性老师自身的精神、信念与人格对学生潜移默化的影响。假如仅仅通过外部的机械训练就能够造就优秀老师的话，那么我们就不须要老师而只须要教学的机器了。现代社会，随着科学技术的发展，一般的学校都普遍引进并运用了电脑、闭路电视、录像、激光视盘等，好像应用电脑的“人机对话”可以全部取代老师的工作，然而这种“人机对话”的教学程序，在肯定范围和条件下当然不失其重要价值，但决不能取代整个老师的教学。电脑的教学依靠的是“外在的操作性嘉奖与惩处”，这种动力是“机械的”、“脆弱的”、“有限的”，它至多只能补充、加强和丰富老师的职能，育人的工作离不开“人的内在动力”，包括人的思想意识，以及情感、爱好、

4、意志等，这种内在动力的启发、培育、形成都离不开人际影响，对儿童来说，尤其如此圈。但是，老师教化的现状依旧是把老师象机器一样地从外进行调试，而不留意激发老师的内部动机。对于学生来说，“要我学”和“我要学”，二者的效果是大不一样的;同理，对于老师，“要我教”和“我要教”也存在着天壤之别。试想，一个内心无坚决信念，没有为教化事业而献身的精神的老师，他如何能够操伟业，承重负，淡名利，做好育人的工作呢要解决上述问题，一是要从“道”人手。小原国芳认为“只教以取胜，而忘却了道，可哀可悲”。苏霍姆林斯基也曾说:“人只能由人来建树”，“老师的人格这是施教的关键”，“志向、原则、信念、观点、爱好、趣味、好恶、道德

5、、审美等方面的准则在老师的言行上如能达到和谐一样，那就可以点燃青少年心灵中的火花，成为青少年行动的灯塔”。乌申斯基也曾断言:“在教化中，一切都应以教化者的特性为基础，因为教化的力气仅仅来自人的特性这个活的源泉。”其二是要从“内”着眼。如前所述，“道”的获得不能单靠训练与灌输，更重要的是靠自身的反省与修炼，终归外因只是改变的条件，内因才是改变的依据。小原国芳正是由于自小就在其祖父的影响之下有了发自内心的“要成为一名老师的宏愿”，后来，又受很多名师感染，更加坚决其信念，对师道不懈追求，才能在教坛耕耘60年，成为世界名师。因此老师教化不能急功近利，职前应激励有志于老师职业的优秀青少年接受师范训练，老

6、师资格证的授予不能只讲结果而不求过程，职后培训应由“术”向“道”转变。只有这样，我们才能拥有一支合格而稳定的老师队伍，也才能够涌现出多数的教化儿童的专家。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种欢乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教化类书籍。 愿读书能让我们的人生充溢才智。教化专著的心得体会 篇2我利用休息时间拜读了教化专著，通过读书让我觉得，读书是一种华蜜，一种乐趣，更是一种享受。读这些教化专著时，我边看边与自己平常的教化实际相比较，不禁有了感受，有了共鸣。这些书在教我如何

7、当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会每天成长。老师作为学问的传播者、人才的培育者，就更应当勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神须要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不行缺少的部分。“老师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深化思索、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的

8、方面要博而精，要有自己的主观选择。如读教化名著，与大师对话，和名校沟通，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精髓和实践阅历，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探究的人生境界和献身事业的人格力气。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创建实力，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。很多专家也给我们供应了阅历和指导看法。李海林校长总结的读书方法是：在身边找寻问题-带着问题读书-通过读书找到解决问题的观点、立场、方法-用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题-在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯穿，学以致用，值得大家借鉴。特级老师宋如郊认为：“读书学习这个

9、过程贵在坚持和得法。”他总结出一线老师读书的要点：第一，读书要坚持这样的习惯：1.勤，每天读一点。2.博，各种书都看一点；3.新，追踪前沿的新信息；4.思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。其次，读书要坚持内化：1.由数量上的积累进而形成质量上的积淀；2.将资源转化为能量。即将所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技能。第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”论语1.即重点要突出，教化理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优先；2.返“本”，即经典著作要经常“回头看”，常读常新，像叶圣陶文集这类著作应当多看几遍，每一遍都有

10、新收获。在教化新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教化者。教化须要思想。教化不光须要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更须要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教化者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教化行为，“观念变更行动，行动变更命运”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教化世界中，倘如有丰富的思想熠熠生辉，倘如有丰富的思想相互碰撞

11、，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重复，不行替代，无比宝贵的生命。三、做一个宽容的智者在给老师的一百条建议中有一条就是宽容，在中国老师缺什么一书中有这样一句话我很观赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了缺憾，才拥有了将来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教化应从宽容起先。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己的学生，意味着他的教化思想更加深刻，教化手段更加成熟；老师宽容地对待自己的学生时，

12、就是科学地看待教化过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有很多不如意，同事相处、挚友相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种欢乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教化类书籍。 愿读书能让我们的人生充溢才智。教化专著的心得体会 篇3读一本书，就是和很多高尚的人谈话，一本好书可以变更一个人的想法，甚至可以变更人的一生

13、。而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的。读爱的教化给我的第一感受，那就是爱。读完爱的教化，我感到爱是心的呼喊，是人间的春风。师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多。正如一首歌里所唱“有爱的世界生命之花到处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间”。老师献给学生的是自己的学问、才智、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，是纯正的。这本书是以一个小男孩安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭的关系，老师和学生的关系，以及父母、兄弟姐妹间的天伦之爱。小说主子公是三年级学生安利柯，但我认为与其说是安利柯，不如讲是在他四周的用全身心的爱倾注于他以及像他一样的

14、孩子们身上的师长们。他们的言行中洋溢着爱的氛围，所以，孩子们也变得可爱、纯净起来。如：安利柯的母亲是个富于怜悯心的妇女，她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人，而且她非常爱护他人，善解人意。当安利柯发觉这户穷人正是同学克洛西的家时，她又时常的强调：“不要做声！”以免损害到男孩的自尊。当克洛西看到他们，她又示意儿子去与同学打招呼，使克洛西非常感动。她还很会借机教化孩子。在告知安利柯“万圣节”的意义时，她也会告知他，要用感恩的心去纪念很多英雄。安利柯的父亲好像是从来都不对孩子发“火”的，他总是会用很温柔的语气来“训人”。当安利柯埋怨“先生的看法不好”时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，并且告知

15、他，要谅解别人的一时无礼，还应尊敬辛苦的先生。学期结束，他会提示儿子去向挚友们告辞，以及去向曾对不起的人谢罪恳求饶恕。他也很关切其他所相识的人的状况，生活里充溢欢乐。安利柯的先生当然也不能不提。他对每一个学生都是那么关切，一点点的小病都逃不过他的眼睛。他对犯错之后又认错的孩子从不多加指责，只是说一句：“下次不要在再做这种事了。”他把每一个孩子都当作自己的家人，并告知孩子们，这个集体是他们的又一个家。他对自己的行为从来都负责，自己犯了错，即使是芝麻点儿大的事，他也不会遗忘致歉说：“对不起。”还有很多的人，他们都用自己的言行，教化孩子们如何去关爱他人。整个世界充斥了一种叫作“爱”的空气，轻轻漂浮着

16、，萦绕在每一个地方。在这种有意无意、有形无形中，孩子们以及每一个人都学会了爱。“爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字。可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生的谆谆教导、挚友间的相互劝慰这些往往都被我们视为天经地义，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生这是一个多么美妙的东西啊！让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中，会发觉：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。为人师的同行们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到教化事业中，让我们教化着并爱着我们的学生们！教化专著的心得体会 篇4书，是我们日常生活中必不行少的东西之一，作为老师的我们，更

17、应将书视作精神的食粮。学校布置了读专著谈体会活动，更让我与教化类书籍有了更深的接触。爱的教化这就是我读的其中一本。爱的教化是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲解并描述了主子公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。 爱的教化中，同学挚友之间的友情,兄弟之间的关怀，子女与父母之间宏大的爱，师生之间的爱。天真烂漫的心灵，到处为人着想的品行，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发觉爱中包含着对生活的追求！读这本书的时候，我并没有流

18、泪，但是，我承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，好像并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完备的亲子之爱、师生之情、挚友之谊，乡国之恋。这部到处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教化，真得很宏大。爱的教化文字虽然简洁朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生谆谆教导、 挚友间相互劝慰这些往往都被我们视为天经地义，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美妙的

19、 东西啊！其实，假如我们能够静下心来，细细品尝我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，尽然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多华蜜呀！ 而我做为一名小学老师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，很多事情都不懂，做为老师更应当正确的辅导。 让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都能够感受那份极为一般的爱的时候，信任肯定不会吝惜付出你的爱心给一些须要帮助的人，是不是？请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。专心去爱，你会发觉：在你教化孩子的同时，自己也会很欢乐，假如你真心对待孩子，孩子也会恒久健康欢乐的成长。教化专著的心得体会 篇5阅读了袁先生的教化新理念，让我的头脑经验

20、了一番洗礼。处在应试教化向素养教化转变时期的老师，须要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？我个人认为应具有以下理念：一、修身养性，呈现老师的人格魅力在教化工作中，一切都应当以老师的人格为依据，因为只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教化的力气，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么奇妙，都不能代替教化事业中老师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。二、酷爱学生，做到对学生敬重与宽容教化是人学。老师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、详细的人。人是教化的动身点和归宿应成为教化理论与实践的逻辑起点。（一）老师应敬重学生作为老师，我们应当“以人

21、为本”，充分敬重学生的独立人格和自由意志，敬重学生多姿多彩的选择，敬重学生主动活泼的呈献。（二）老师还要学会宽容学生宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。教化须要严师，但更须要“爱”与宽容。对自己的学生宽容，更是一名老师应必需具备的素养之一。作为老师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错。宽容是一种修养，能使老师遇到突发事务仍保持一种同等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到老师广袤的心胸；宽容更是一门教化艺术，它能使老师不厌其烦地对学生坚持耐性的多方式的教化，给学生以自我反思、相识、改正错误的机会。闻名教化家

22、魏书生先生对犯错误的学生，经常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉相识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦专心。三、要做伯乐，具有一双发觉人才的慧眼生活中很多有特别天赋的人、有着异乎常人的大才智的人，一起先通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。我们的学生中其实也不乏这样别出心裁看似愚蠢的人，身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把漂亮的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢？教化的终极目标是让学生学会生存，学会发展。须要老师关注特性差异，允许每个学生自由地发展与特性充分地

23、张扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应当依据学生不同的特点，因材施教，我们应当擅长用欣喜的目光去发觉去培育有独特特性，富有想象力和创新精神的人才。把理解与激励作为给学生们的礼物，说不定什么时候就会有天才出现。以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，我想我现在最应当做的是将这些教化才智赋注于教化实践中，努力成为一名胜利而华蜜的老师。教化专著的心得体会 篇6久闻魏书生思想席卷中国教化界，假期读了有关他的教化理念这方面的著作。从中我发觉书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些特殊实实在在的，在他从事老师这个职业时的一些详细教化方法。拜读了以后，我从书上真实体会

24、到了魏书生的人格魅力。在这教化改革的年头中，魏书生的教化理论无疑是一盏启明灯，为教化大潮中的师者们指明白航向!魏书生的教化思想精辟地归纳为：一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。全面且简洁明白地涵概了魏书生的基本教化思想。其中的“三个魅力”让我的内心蓦然升腾起一种前所未有的清爽，魏书生的人格魅力、学问魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经验勉励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这种解放才使魏书生有实力有志气去创建一般人难以创建出来的奇迹。做为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争夺禁锢自己的聪慧才智，歪曲自己的人生价值

25、，我们要努力管理好自己的内心世界，作自己的心灵主子，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大才智，真正的将生命付于教化事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思索、学习与进步，自强不息，真正做到博学为师，厚德为范。通过阅读，我深刻体会到做为一名教化工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子供应服务，要给不同的孩子供应不同的服务，要以孩子为中心，坚固树立服务的观念。“没有坏孩子，只有不会教的老师。”教化是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到骄傲和荣耀。在读书的过程中，我深刻的体会了许多：一、学会赞美他人工作中，总有那么一些人，他们意

26、气风发，通达潇洒，奋勉向上;总有那么一些人，他们勤于学习，擅长思索，踏实工作;总有那么一些人，他们乐于共享，肯于吃苦，勇于创新;总有那么一些人，他们淡泊名利，虚怀若谷，静默奉献;总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱学生，精益求精;我们本该赞美他们，我们能够赞美他们，我们也必需赞美他们!教化中，总有这样一些画面，学生的顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，老师坚持笑对，培育习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，老师真诚笑对，同等沟通，抚平创伤，点燃信念，托起希望总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更须要老师的赞

27、美，须要老师发自肺腑的真诚赞美，愿学生在老师们的赞美中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。二、学会把握机会我们的教化工作它正在经验着一场前所未有的改革，作为一名老师，我们都深刻地体会到：老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢?是退缩，还是前进?郑杰为我们做了细致的分析：“假如我们退缩我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。假如我们正视困难每位老师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”一个真正优秀的老师，其之所以会成为名师，都是将困难视为机会的，他不仅可以从困难中获得事业的胜利感，更从中发觉了那个“宏大”自我，收获了

28、作为一个人的尊严。的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的胜利感。三、学会享受生活我们活着，好像成天在赶路，成天脚步匆忙，不敢稍停一下，生怕一旦懈怠便再也赶不上别人的步伐，“惶惶不行终日”是现代人普遍的心理病症。我们耳边始终回响着两个字“竞争”，将我们的生活“糟蹋”为一场又一场的竞赛，世界好像已经成为一个角斗场，自己则是一台疲于工作的机器，我们好像根本没有闲心去享受生活。这样的状态、这样的心情怎能高效率地完成工作任务?怎能教出适应现代化社会建设须要的人才?怎么调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开全部的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的

29、点点滴滴，只要你静下心来细细地品尝，都有无限风光蕴含其中。”是啊，“阻碍老师享受生活的，不是别人，而正是老师自己。”四、学会利用时间课堂高效益令学生喜爱，学生坐在教室里，其实是在投资，投资为了回报，每个学生投资一样多的时间，可为什么这个班的学生学得很好，那个班却很糟糕?因为效益不同，低效率的课堂总是枯燥乏味、奢侈时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜爱。学生喜爱高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，老师也因课堂的高效益而愉悦。学生枯坐教室，早已心飞天外，到头来一无所获，这就是奢侈生命。金子般有限的童年、少年时间，随着我们的课表，被一点点用蛀虫爬满。这本书让我相识到了这一点。而要真正做到这一点， “

30、从四十五分钟里榨出油来”做短短课表的“守财奴”是我们必定的选择。某种意义上讲，教化就是“心向着孩子”。我们要心向着孩子的欢乐，那么学校就成了孩子持续在家庭、父母之外的地方，他们自己流淌、享受着欢乐，当然更须要学校这个欢乐之地为他们创建欢乐!每一本书都是一个人精神财宝，给老师的一百条新建议这本书的确值得一读，尤其是从事教化的工作者们。从这本书中，一般老师可以读出人生哲理，教化才智;教化管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。我是一名一般的老师，此书给了我许多的启迪，也让我深思。我信任，假如你也一起共享了这本书，作为人，你是华蜜的，作为老师，你是欢乐的，作为你的学生，他们的生命也会特别精彩。以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，我想我现在最应当做的是将这些教化才智赋注于教化实践中，努力成为一名胜利而华蜜的老师。 书中我也特别观赏的魏书生老师的一句话，“当你每做一件微小的事，都能做得如诗如歌，有滋有味，你就能够享受欢乐!”。现在让我们也这样想：我正在从事着欢乐的事业，也正在享受着欢乐!