教学讲座心得体会最新.docx

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1、教学讲座心得体会教学讲座心得体会1数学概念就是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在人们头脑中的反映。在小学数学中所涉及的概念比较多，如：数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念以及统计初步学问的有关概念等（随着年级的上升会越来越多）。这些概念是“双基”教学的核心内容，是基础学问的起点，是逻辑推理的依据，是正确、合理、快速运算的保证。因此，学生应当正确、清楚、完整地驾驭数学概念。那么如何进行概念教学呢？听了杨明丽老师的讲座后受益匪浅。一、概念的引入从实际引入（也可以说是从直观引入）。小学生相识事物、理解概念主要是凭借事物的详细形象和表像进行的。在概念

2、的引入教学中，老师从比较熟识的实际事物中，供应足够的直观感性材料，让学生通过看、听、摸、做等，丰富他们的感性相识，使抽象的概念详细化，从而引出概念，同时学生的思维实力也得到了发展。二、概念的理解概念的理解是概念教学的中心环节，老师要实行一切手段帮助学生逐步理解概念的内涵和外延，在概念引入的基础上，以足够数量的感性材料，组织学生参加概念的形成过程，通过比较、综合、抽象、概括等一系列逻辑思维活动，使学生在获得学问的同时发展思维实力，以便让学生在理解的基础上驾驭概念。三、概念的运用教学中不仅要求学生理解概念，而且还要求学生能够正确、敏捷地运用概念进行推断、推理、计算、作图等，能运用概念分析和解决实际

3、问题。（1）自举实例。数学从生活中来又回到生活中去，所以从详细到抽象又回到详细，符合小学生的相识规律，使学生更精确把握概念的内涵和外延。老师们常常运用这种练习方法。如，在学习射线、线段和角后，让学生在自己的身边找一找：哪些物体的表面上有这些图形？（2）运用于计算、作图等。驾驭概念对计算有指导作用，反之，通过计算对理解和巩固概念也起促进作用。例如，在学习了乘法的运算定律后，就可以让学生简便计算一些习题。再如，在驾驭分数的基本性质后，就要求学生能娴熟地进行通分、约分，并说明通分、约分的依据；学习了小数的性质后，就可以让学生把小数按要求进行化简或改写；学习了线段、射线和角后，老师支配了按要求画一画：

4、画一条3厘米长的线段、画一个30的角等。（3）运用于生活实践。数学就是服务于生活的，只有让学生把所学习到的数学概念，拿到生活实际中去运用，才会使学到的概念巩固下来，进而提高学生对数学概念的运用技能。教学讲座心得体会2羊桥中心小学在姚元章校长的正确领导下，从20xx年春季学期就起先大力提倡课堂教学改革，课堂教学改革成为每位老师的必修课，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改革的热潮。在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素养教化，教学更加强调学生学习的主动性，老师主动主动地去学习一些进行的教学方法。本人是这学期才从村级小学借调到羊桥中心小学的，对课堂教学改革很生疏，只是从文字上理解。通过

5、学校领导在会议上要求的10-25-5的教学模式，和听了姚旖洁、罗木兰等老师的课，以及自己在教学过程中相识到，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素养，老师应当依据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。通过一个学期的教学实践，我谈谈自己的一点看法。一、在教学过程中，老师应当同等地关注和敬重每一位学生，给他们以主动参加教学活动及表现、发展实力的机会，如我校每班都坐成以6人为一小组的形式，让学生通过小组沟通，探究，归纳，汇报等过程。让学生通过自己的一系列活动，得出的学问更贴近学生的实际、认知实力，更简单理解、驾驭、牢记，更能够运用所探究出的学问去解决问题。如：9月19日，

6、我在天星小学听了姚旖洁老师的公开课，她在教学倒数的相识中的倒数的意义和怎样求倒数等环节，都是采纳了让学生进行小组沟通，汇报的教学方式，让学生自己得出“什么是倒数”，“求倒数的方法”，这样学生都能够娴熟地应用自己探究出来的学问解决问题。这样老师教得轻松，学生学欢乐，学得牢。我们还听了水尾小学一位老师的同样的一节课，这位老师侧重老师讲，他把倒数的相识这节课全部的学问全都教给了学生，忽视了让学生自己去探究、去总结。课后老师讲累了，学生还是学得不牢、不能娴熟地用老师教给他们的学问去解决问题。二、在学生汇报沟通结果时，要多予以激励、确定。如学生能正确回答问题时，我会说：“我们给她（他）掌声”，让学生感受

7、到老师和同学对自己的认可，如回答不正确时，我会对她从其他方面或侧面进行激励，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。树立学生的自信念，让他们品尝到胜利的味道。三、老师实行丰富多彩的方式，对学生的学生行为能够收放自如，每班以6人为一组方式排座位，这样老师在上课时，学生面对面的坐着，学生进行小组沟通、探究时便利了。但不利于这种方式学生扭头看黑板很不便利，看不到三四分钟颈项就疼了，长期这样扭着颈项看黑板也不利于学生的健康成长，老师也很难把学生吸引到教学中来，出现老师在讲台上引导教学，学生在下面说话、玩小动作。整个课堂纪律较差，影响到其他同学的学习，甚至老师无法上课，老师又只好重新组织课堂纪律，

8、奢侈一节课的学习时间。所以老师看这些状况应用一句简短的话，或者一个简短的动作来集中学生的留意力。我在这时就会说“一二一”表示要坐整齐，说“一二三”表示看黑板。以上是我在羊桥中心小学这一个学期对实施课堂改革的一点初浅体会，新课堂改革让老师原有的角色发生改变，新课改也为老师发展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，在姚元章校长等人的正确领导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新。教学讲座心得体会3这个学期，我在网上观看了

9、名师讲堂，领会了名师的风采，感受了他们对教化、对生活那深情的爱 ；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心发展以及数学教化了解之广、钻研之深。他们对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教化教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。他认为老师的教化观念确定着老师的行为，老师教化观念转变是有效地进行课堂教学的关键。老师注意激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通 的

10、过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。充分敬重学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展 。思路新即体现构思新奇，好用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的老师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机协助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的留意力，使学生形成显明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广运用为教学方法的改

11、革发绽开辟了广袤的天地。学生的学习爱好。我们都知道爱好是最好的老师，孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，培育学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习，是调动学生学习主动性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习爱好，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越愿学、越爱学。教学讲座心得体会4我作为青年老师的一员，在联合中学的阶梯老师听了xx中学xx老师关于青年老师专业化成长的讲座，听后对于自己以前对教学的看法、方法作了深刻的反思，邓小淘老师在此次讲座中总共讲解并描述七个方面的内容，现就“教学反思“这点谈

12、一些本人的心得体会。老师专业化成长的过程，实质上就是教学实践与相识的过程，是“实践相识再实践再相识”的过程。人类的相识总是从感性相识逐步上升到理性相识，只有理性相识才能科学地指导实践。换句话说，老师专业化成长过程，就是“教学反思再教学再反思”不断升华的过程。反思是老师发展中最具主动性的因素，是总结、是批判、是追求。只有勇于探究、不断进取的人，才有可能以批判的眼光谛视自己，找寻自身的缺失与缺憾。曾子曰：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？笔者想改几个字与大家共勉。为国谋而不忠乎？与学生处而不仁乎？教不专乎？古人云：教之通，贵以专。意思是说教化学生要有恒而专一。而我认为“专”

13、是指一个老师应当具有的全部的专业品质、素养和学问。古人之所以常常反省自己，不过是为省己自律，修身立人，与今日我们所提倡的自我反思有些相像，故不失为典范，可以效法。人贵有自知自明，只有不断反省、反思，才可以发觉自我、改造自我、完善自我，有助于我们从无趣走向成熟，由感性走向理性，从“教书匠”成为“教化家”。老师的发展离不开学习，学习是老师的职业特征，是老师专业成长的保鲜剂，也是学问不断丰富的充电器。只有不断学习，并在学习中反思自己，才可能思索教化教学工作，完善人格魅力。一个不酷爱学习，不擅长学习的人必将迷失方向，落后于时代。老师既可以向书本学习，也包括向同事、同伴学习，向有阅历的人学习，向帮教老师

14、学习。向同事、同伴学习的最佳途径就是沟通与合作。俗话说：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。这是学习的一种看法和原则。求师和从师是才智合作的一种方式。现代人不但要做到求师有术，还要做到从师自如。擅长从两者的相辅相成中得到效益、赢得才智，这就是我们所说的同伴互助的真正意义。在今后的教学中，本人将秉承“教学反思再教学再反思”的教学看法更好的来完成自己的教学任务，让自己能够快速的成长起来。教学讲座心得体会5有效教学的核心就是教学的效益，它是实施教学目标管理的一种现代教学理念。2月16日，我有幸倾听了xx区教研室张主任的如何提高课堂教学有效性，我深有感受，现将心得体会做以小结。一、谈理

15、解：提高课堂教学效率，实施有效教学，我想有效备课是基础是前提；有效课堂教学是重点；有效课后反思是创新。我对有效教学的理解是：达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续的发展。二、谈备课：备课应是在自己以前教学的基础上的深思、加工和创生，教学目标的设定，重难点的确定要考虑学生的实际，要考虑学生已有的学问阅历，在备课之前应仔细研读课程标准，通览教材，合理处理教材，对教学内容、学问的延长应把握一个什么样的“度”，在备课中都应进行仔细思索。备课应是课堂教学的一种预设，设计包括：教学流程和教学环节的设计；教学方式方法的设计；教与学活动的设计；教学语言的设计等。设计能保障教学的流畅，设计能

16、避开教学的盲目性，设计能规范老师的教学行为，老师要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题，特殊要考虑如何解决问题，这并不意味着老师牵着学生走，而是事先想好用什么样方式或手段引导学生进行有效学习，这比课堂上现想要合适和有效的多。三、谈反思：新课程更强调教学反思，教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后老师还须要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较，对教学目标的达成度、教学策略是否得当、学生的主体地位是否得到足够的敬重、课堂生成处理是否妥当、问题设计是否有意义、情景创设是否到位等教学内容、教学过程、教学效果进行再思索、再相识，并刚好把感想、心

17、得和调整策略等内容仔细整理在备课本上。如何培育好学生自主探究的实力和擅长发觉问题、提出问题的实力是我在教学中遇到的困惑。总之，随着新课改向纵深发展，提高数学课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题，这就要求每一位老师处理好创新与继承的关系，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探究，让我们的课堂更加有效。教学讲座心得体会6xxxx年10月19日下午，北师大“农村学校管理改进与质量提升”项目组专家邓涛教授在灵山中学为我们做了一场精彩的讲座，课堂有效教学-导学案的开发与教学应用，获益匪浅。随着教化教学改革的不断发展,导学案这种新的课堂教学模式已经登上了课堂教学的舞台,并且越来越受到很多优

18、秀老师的青睐。那么，什么是导学案呢？导学案就是在新课程理念的指导下，为达成肯定的学习目标，由老师依据课时或课题教学内容，通过老师集体或者个人探讨设计并由学生参加，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。捷克闻名的教化家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教化方法，使老师因此可以少教，但是学生多学。”“导学案”作为教学的一种手段，目的是变传统的封闭灌输型的教学为学生自主学习、主动发展的教学。把教学过程由“灌”变为“导”，为学生主动主动参加式的“我要学”供应平台。从教学效率与激发学生爱好及培育学生的自主合作的探究学习习惯来看，“导学案”不失为一种激发学生主动学习的有效途径。但

19、是实践中导学案也面临着诸如缺乏明确、有效的理论指导，不利于老师因材施教，不利于老师课堂上的敏捷应变以及简单导致教学上舍本逐末等实践问题。邓涛教授指导我们学习导学案的开发与教学应用，主要内容包括：导学案及其作用；导学案的开发流程及关键要素；导学案编制的误区；学案导学教学模式的流程与环节；导学案操作中要留意的问题。通过听讲，我们加深驾驭了导学案的撰写方法与作用。对今后应用导学案起到肯定的指导作用。总之，听了邓教授的讲座，感觉值了。感谢邓教授的精彩讲座。教学讲座心得体会7一、教学设计教学设计主要有四个的内容，他们分别是：教什么；学什么；为什么；怎么做。想要写好一个教学设计，首先不行避开要想到的是教学

20、内容，教学内容主要就是描述章节以及本节设计的位置和前后的逻辑关系，比方说前几章是什么，讲了什么，后几章是什么，讲了什么，要讲的这节课起到什么作用，而且要留意每一章的第一节要留意对于整一个章节的导入。二、学情分析。（1）学问储备。（2）实力储备。就是对不同的学生进行抽样调查，从不同方面有目的的进行考察，从而了解不同学生的分析实力和理解实力的水平，通过对学生状况进行分析，并预设了学生可能出现的问题后，确定须要破解的第一个难点是xxx、其次个难点是xxxx。以这方法来提高学生的实力，对症下药。（3）教学手段及教学方式。这次讲座讲了许多以前都没有想过、考虑过的学问，教学设计和教案都考察了老师对于所讲学

21、问的理解程度，理解了，如何将自己理解的表达出来，让学生清晰明白，这又是作为老师的功底和实力，对于现阶段刚刚接触到老师这一行业的我们，须要学习的东西还有许多，这次讲座告知我们我们还欠缺许多东西，我们不应当把目光仅仅局限于上完这节课，我们应当把目标放长远，开阔我们的视野，多学习新的学问，丰富我们的学问水平和教课技能，从各个方面丰富、完善和发展自己，为将来正式成为一名合格的老师做好打算，打下坚实的基础。三、教学反思（1）特点肯定要突出特色。（2）反思是教学结束之后对自己这节课设计与真实环节中不匹配缘由的思索。郑涛老师来到良乡五中为我们进行了一堂精彩的讲座，我们每一个人都受益匪浅。听过郑老师的“手把手

22、”教的教学设计讲座，感到很是受用，不光是从表面的结构还是深层内容的挖掘，都将成为我今后教学过程中的坚实基础。世界上没有最好的设计。只有最合适的设计。教学讲座心得体会8目前，幼儿教化都在探讨教学有效性的问题，所谓“有效”,主要是指老师通过一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展，有效学习的核心就是教学的效益。“幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是学校教化和终身教化的奠基阶段”，“必需与小学相互连接”，这表明幼儿的课堂教学同样须要思索教学有效性这个问题。如何提高课堂教学有效性也摆在了我们每位老师的面前，如何实施有效教学，在听了武警海南省总队幼儿园的张连珍老师的讲座后，我谈谈自己的一些个人心得

23、体会：一、选择有效性内容教化内容是教化的中介要素、内容的相宜与否干脆影响到教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实须要，贴近幼儿的生活和幼儿感爱好的事物和问题。也就是要依据教化目标，结合本班幼儿的发展须要并与幼儿发展水平和生活阅历来确定，才能为取得最佳效果供应保障。二、创设有效性的情境幼儿思维具有形象直观特点，幼儿园教化以嬉戏为基本活动，因此，直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好和探究欲望是非常重要的。应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、嬉戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的心情、情感体验，建立一种科学化、嬉戏化、亲情

24、化和互动化的课程体系，在多元化平台上为幼儿的潜能开发和特性发展供应全方位的服务，促进幼儿全面素养的提高。三、供应有效的活动材料幼儿园教学，以嬉戏为主要手段，教学材料是必不行少的，那么老师在选用材料时，首先要考虑它所蕴含的、对本次教学活动的价值。即能助于幼儿理解学问，驾驭方法和发展实力，有利于呈现学问的生成过程，这促进幼儿的发展服务；其次，学习操作材料的选择，还要考虑简便有效，尽可能就地取材，一物多用，以一个活动解决一个问题来确定学习材料。四、有效性的问题与引导“老师指导的集体活动，要能保证幼儿的主动参加，避开时间的隐性奢侈”。每个教学活动，老师都会设置一些问题来让幼儿回答，使活动深化下去，活动

25、的有效发展又离不开老师的指导，因为只有效的提问和恰到好处的引导，才能使活动有效的开展，达到教学的目标。因此，老师每个问题的提出是经过仔细思索并做出预料。实现课堂教学的有效性，还有许多方面须要我们去思索与实践，但更须要老师关注幼儿、敬重幼儿，了解幼儿的爱好、须要，撑握幼儿的年龄特点和身心发展的规律，以幼儿为主体；活动后老师擅长反思。教学讲座心得体会9前些日子，我们中原中心校王林校长陪伴海南省教化探讨培训院吴益副院长、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研员等领导到安徽、福建参与了有效课堂教学活动。取经归来，王林校长于10月15日在我校的多媒体教室做了加强沟通共同提高的主题报告，本次报告的

26、主要的内容是关于戴老师我所追求的数学课堂有效教学专题讲座，倾听了报告之后，我从中受益匪浅，作为教学的一线老师，我深深地相识到追求教学“有效性”的主要性和必要性，它是课堂教学的热门课题，也是永恒的“流行曲”。下面我就结合本人的实际谈谈我的有些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的老师，做一个才智型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。方法虽小，效果挺大。所以，老师对学生的教化，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生短暂取得的好成果为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得欢乐、学得自主、学得更有发展潜力，所以在课堂中，我们的老师就应当依据教材的教学目标，为学生巧设的教学环

27、节以便让自己的学生学到更“快”更“乐”。二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可干脆选取教材中供应的学生熟识的日常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不断为学生供应生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉

28、得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注意课堂评价来促进有效教学小学数学课程设置多以嬉戏为载体，以培育孩子们的爱好为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对英语的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个新奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用指责的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的新奇心，课堂上应以同学间相互帮助，主动参加形式进行教学活动，并赐予激励、表扬的评价，充分把握课堂，有效地对孩子们课堂的行为进行评价，实现课后她们对数学有着深厚爱好。四、注意教学

29、反思，促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有：思索过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。总而言之，倾听了这次报告之后，我感慨万千，作为新世纪的老师，时代给予了我们新的内涵、新的要求。这一切都应用才智去实践，用爱去经营。只有在爱的教化中成长的自己才是

30、健康的，只有在爱的教化中长大的孩子才是对社会有用的！假如我们都专心去做了，我们的课堂也会因此而漂亮。同行们！让我们共同努力努力再努力吧！教学讲座心得体会105月17日，我校全体语文老师参与学校组织的欢乐阅读、轻松习作主题教学观摩研讨活动。参与完这次观摩沟通会，我感觉受益匪浅，不虚此行，充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。通过听吴慧老师和王琴玉专家的课和讲座，感到她们身上有许多值得自己学习的地方。在绘本中，比故事更重要的，就是蕴含在图画中的生命意义。这是绘本创作者、出版者的精神原点。无论是绘本的阅读，还是关于绘本的写作，假如不从这个原点动身，教学的价值就会大打折扣，甚至有害无益。逃家小兔是母子之间

31、爱的诗性表达，主题自不待言。吴慧老师在设计教学时，仅仅扣住这一主题，以此作为教学的起点和终点。吴老师在执教过程中以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参加。在前两组图的阅读阅历基础上，引导学生用假如你_我就_的句式练说，进一步引导孩子思索，让生被动学习为主动学习。这样不仅可以激发孩子读书的热忱，还可以让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力，并且训练了孩子的思维实力。好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，同时也是在帮助孩子提升视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。绘本你很特殊是一个关于生命教化的故事，王琴玉老师执教中借助绘本这一媒介，让学生绽开合理的

32、想象，有感而发，激发孩子写的欲望。王老师设计的对比想象，换位思索，体会他人的想法的做法，让孩子更懂得用敬重他人，观赏他人的目光去看待别人。通过这一次的听课活动，让我对绘本阅读有了进一步的认知。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片新的教学氛围，给予课程一个新的面貌足以给师生共同的学习带来鲜活的朝气。不难发觉，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领着孩子们翱翔在这一个个奇妙梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的欢乐。教学讲座心得体会11昨天有幸参加到有效教学与有效老师讲座，通过这次学习，让我感受颇深，也受益无穷。 在信息社会的今日，学问的传播速度不能用学问大爆炸来形容了，

33、已经到了数字化时代。作为一名老师怎样使自己有为，是有效教学的重要保障 。所谓有效教学， 老师是这样说明的：有效教学是一种理念，是老师专业发展的标记，其落实有赖于老师有所作为。所谓“老师有为”，就是指老师不断以有效教学为一种价值追求，并为此进行专业的探讨，在探讨中实现专业的发展，在专业的发展中实现学生学习生活质量的提升。怎样做到老师有为？就是要不断的自我保鲜，不管年龄多大，都要加强学习， 正如李明新校长所说的那样，老师再也不能一劳永逸地消费在师范院校所学习的学问，必需不断更新学问，不断提高自身的专业修养。其一，要从培育听、说、读、写、算、唱、演等实力练起。课程改革必需进一步加强老师的专业基本功的

34、培育。其二，要提高理论相识水平。他认为，老师是一名教化工作者，专业涉及的理论很广泛，应当时刻关注每一个时代先进的教化思想与理念。只有丰富了自己的理论素养，再加上自己的深化思索，才能较好地把握教学改革的时代脉搏，不至于跟“风”跑。“治学不为媚时语，独寻真知启后人”，要达到这样的境界，没有理论功底，就没有实践的“底气”。只有具备这种底气，我们才能挺直腰杆做好教化教学工作，才能满怀信念的进行教学试验，才会产生独到的教学方法与教学思路。我虽不才，但也努力朝着这方面努力，如在今年自己任教的科学中，就产生了这样的想法，上级给这门学科规定了教学时间，这就说明用这样的的教学时间就能完成教学任务。所以自己大胆地

35、进行试验，不增加课时，不留作业，还要让学生学好学问。要想达到这一目的，我从两个方面入手，仔细备课，用教学内容的魅力吸引学生，变被动的学为主动的学，目前有一部分同学基本达到这一要求。其次做好学生的思想工作，使厌学的学生产生对学习科学的爱好，从而主动自觉的学习。通过这样的方法，使学生进行有效学习。教学讲座心得体会128月15日17日，我有幸学习了洪成文、康迎春、施皓耀几位老师的老师成长系列讲座，受益匪浅，感受颇多。北京师范高校洪成文教授从老师自身动身，就老师激励以及如何激发老师职业动力进行了讲解;优秀骨干老师康迎春老师从学生角度动身就学生管理以及如何更好地管理学生(理念、手段、评价、激励)进行了深

36、化浅出的讲解;彰化师范高校数学系施皓耀教授从教学角度动身，就课程设计与实践，如何激发、提高学生的学习动力与爱好进行了细致的讲解。这三场讲座引发了我对老师自身以及如何做一名好老师等方面的思索，让我深受启发。作为一名青年老师，我感觉我们的职业动力更多的是来自于对老师这份职业的酷爱和敬畏，只有干一行爱一行才能干好一行。作为一名班主任老师，对学生的爱是最重要的，就像康迎春老师说的那样，爱不仅是一种情感，还是一种实力。对学生要有大爱之心，只有用爱浇灌的孩子才会阳光、健康、欢乐的成长。因此，我们要关切、爱惜每一名学生，让他们都受到重视，都能在一个同等、主动向上的环境中成长，让学生既成人又成才。另外，我们的

37、课程设计也要以一个独特的角度绽开，以引起学生的爱好为中心，让学生爱学习、会学习、能学习，这样才能达到我们课堂设计的目标和初衷。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我感觉我还有很大的提升空间，还有很长的路要走。“打铁还需自身硬”，要想成为一名卓越的老师，我就要不断的提升自身实力和水平，不断地学习、“充电”，给创建学生更加志向的课堂和学习环境。教学讲座心得体会13近日，听了太谷张四保老师的讲座深有感悟，从太谷的今年状况和太谷课堂改革的历程都做了介绍。第一、老师培训学习，转变思想，解决为何要课改。让老师们明白如何才能达到在短时间里提高教化教学质量，让老师们存在危机感，让老师了解为什么每天如牛重负般的

38、工作而学生的成果平平的缘由。那是因为教学方法和模式步正确。其次、教学模式。太谷学校的课堂教学为二十四字模式：“阅读感悟、自学检测、合作沟通、展示点拨、分层训练、拓展延长”。这二十四字模式体现了课堂教学要以学生为主体的一种思想。阅读感悟、自学检测，是让学生自己去阅读，学生自己去检测。合作沟通，是学生之间的合作，学生之间的沟通。展示点拨，学生是全方位的展示，老师是疑点处的点拨。分层训练，拓展延长面对的是学生。所以，它告知我们的是：我们的课堂教学要关注学生的真参加、真思索。第三、我的思想要转变。我发觉我们班学生自己整理书包的不多，会整理的更少，实实际际让我感受到学生的实力较差，课改势在必行，非改不行

39、。我很认同张主任提出的“时间短、效率高、学生开心的学、老师有华蜜感”的教化教学目标，假如学生不能欢乐的学习，他就会厌烦学习。这还谈什么成果呢？做为老师，每天带着心情走进课堂，上下来会是一节好课吗？可想而知。这也告知我要调整好自己的状态再进课堂。教学讲座心得体会145月24日下午，我在海口市培训院参与了“国培安排（xxxx）”海口市小学送教下乡的音乐老师培训活动。这次活动特别的刚好，能够提高我们一线音乐老师自身的专业技能和教学实践水平。讲座是由海南师范高校音乐系主任陈新教授主讲“中小学声乐教学有效途径的方法探究”。陈教授结合自身的学习经验，将多年声乐教学实践所总结的珍贵阅历介绍给大家，对唱唱中常

40、见的技术问题做了具体的分析，并提出了卓有成效的解决方法和技巧。1、每位歌颂者肯定要充分理解和运用气息发声和气息限制的方法（即横隔膜的呼吸方法），因为在整个声乐功能系列中，歌颂呼吸是最重要的一环，是整个歌颂建筑的基础，因此必需明确呼吸的重要性，重视练好歌颂呼吸的基本功。2、打开喉咙，稳定喉头，是歌颂基本功训练的核心，这是歌颂者声乐技巧能否顺当发展的关键之一，许多歌颂者声音上的毛病，多是由于歌颂时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。3、要恰当地运用好歌颂的共鸣，要使声音传得远，充溢剧场，且圆润，美丽好听，这是要经过特地训练的，对于初学者来说

41、，是比较难驾驭的课题。由于共鸣训练经常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌颂者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调整气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个声区的声音协调一样，完美无缺，走动自如敏捷。4、正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的敏捷运动实力，使之更完备而生动地表现歌曲和情感和内容。5、在歌颂发声时，还要留意对音准、节奏的训练，通过发声练习，逐步驾驭连、顿、强、弱等全面的歌颂发声技巧，丰富歌曲的表现手段，增加歌曲演唱实力。6、在每次练习时，都要保持正确的歌颂姿态，正确的歌

42、颂姿态是进入良好歌颂状态的前提。7、在练声、唱歌前，肯定要摒除一切杂念，稳定心情，要有特别好的心理状态，要有良好的歌颂欲望，要充溢信念、放松自如地进入歌颂状态，否则是唱不好歌的。8、从起先练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活力和生命。因此练声一起先，要求每个歌颂者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、好听。此次学习受益匪浅，能够切实提高自己在音乐课堂中对学生的歌颂培育实力。教学讲座心得体会15作为一名英语老师，语法的教学，是一个敏感的教学，语法的教学一度成为了过去时，很多老师为

43、了培育学生听说的实力，而忽视的语法的教学，学生是能开口了，但是语句错漏百出，写作实力也是一塌糊涂，所以作为一线老师的我们，当然要重视与法的教学了，但语法的教学如何教，我们应当以显性教学为主，还是隐性教学为主呢？今日，听了谢纯才老师的小学语法教学的讲座，给了我们很好的答案了。学生学习语言或者是特殊学习语法规则，一般分为：一隐性的和显性的教学。所谓隐性的就是不干脆讲规则，但是通过一些例子，通过实际的运用，或者通过实际的一些活动，让学生反复的接触这些规则。而且理解这些规则的意义，包括这些形式。所谓显性的教学就是干脆了当的把规则呈现给学生，并且告知学生这是什么规则，这个规则的结构。那么我们如何在两者干

44、脆取得平衡呢？和如何在课堂里面进行操作呢？谢纯才老师也给了我们很明确的答案，教学的步骤大致分为6个:step1:歌谣热身step2：在情景中感知step3：在情景中操练step4:在情景中运用step5:在课文学习step6:在拓展中让学生自己归纳，老师再指导。在教学设计上，我们可以看到学生大部分时间是在情景上进行学习的，这就是所谓的隐性教学，让学生在情景中感知与法，并且让学生自己动口归纳出所学的语法点和留意的问题，这样很好提高了学生的主动性和学习趣味。在情景创设的上，市教研员邓宁霞老师在情景创设的问题上，也给了我们很好的建议：1.情景创设要真实；2.情景要有意义；3.情景不要脱离学生的实际。总之在今日的小学英语语法教学的讲座上，我个人是受益匪浅的，我所听所理解的是：语法教法要在大量形象生动、直观好玩、富有交际性的语言活动中进行，再引导学生通过视察、分析已获得的感性相识，归纳、概括其特点，使语法教学起到画龙点睛的作用，有效地帮助交际任务的实现。