教师公开课教学反思汇编.docx

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1、教师公开课教学反思老师公开课教学反思110月8日我上了我成为老师的第一节公开课，由于是第一节公开课，学校领导可能都会来听，加上自身的阅历不足，所以将这节课的内容设计得比较简洁，学习广播体操和嬉戏“打龙尾”。在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动爱好，爱好的培育是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的主动性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。老师通过讲解、示范，指导学生主动的学习，所采纳的引导、激励、表扬、嬉戏等激发学生的共同参加。从整体来看，我

2、感觉比较满足。起先上课时，感觉有点惊慌，意识到这一点，我立刻深呼吸稳定自己的心情，并提示自己：放开讲，信任自己，我能行的！慢慢的进入了状态。在课的起先部分，我变更了以往以跑步热身的方法，用少年拳来热身，让学生从一起先就进入上课状态，这一部分在我和学生主动协作下，完成得比较胜利。达到了预期的效果。接下来起先了本课的主要内容广播体操和嬉戏。广播体操环节是本节课我最满足的一个环节，学生们学习得特别仔细，纪律也特殊好，感觉越教越有劲，幽默的语言也渐多了起来，在这样师生融洽的协作下我完成了本环节教学。但下面的嬉戏环节却让我笑不下去了，因为学生们一起先玩嬉戏，他们的兴奋劲超出了我的想象，纪律不如上一环节好

3、了，起先出现“乱”的现象。我起先惊慌了，这么乱我怎么办啊？无奈之下我提前结束了本环节。但当我看表的时候傻眼了，离下课还有八分钟呢，我怎么支配啊？突然想起以前学过的一种放松身体的方法，正好可以教给学生，当我教完后距离下课还有一分钟左右了，长长出了口气后做了本节课的小结。就这样结束了本节课的教学。课后我也自己想了想我这个课的得失，想来想去嬉戏环节也不能全怪学生，小孩们见到自己没玩过嬉戏总是特殊的兴奋、兴奋，是很正常的，所以这节课其实有错的不在学生而在我，假如我的教学实力在强些驾驭课堂的实力再好些或许就不会出现这种状况，所以我还要不断的努力和学习来提高自己的业务水平。信任通过自己的努力和同事们的帮助

4、，我的教学水平肯定会有所提高。老师公开课教学反思2每一位老师在上完每一节课后都要对上过的课进行教学总结和反思，但究竟总结什么、反思什么，对这个问题还很模糊。学习了老师怎样上好公开课一书后，对怎样撰写课后反思有了新的相识和理解。教学反思实际就是教后想想，想后写写，仔细思索一下得与失。一 记胜利之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰。条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。二 记“败笔”之处即使是胜利的课堂教学也难免

5、有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作射门、深刻的反思、探究突然剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。三 记教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶然事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。四 记学生见解五 记再教设计总之，写课后反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，刚好登记，有话则长，无话则短，以记促思，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。老师公开课教学反思3浮力这一节内容的学习是在前几节所学学问的基础上综合地应用液体的压强

6、、压力、二力平衡和二力合成等学问来了解浮力产生的缘由而绽开的。这一节是本章的重点和关键，其中探究影响浮力的大小因素是本节的重点，能为下一单元阿基米德原理、物体的浮沉、浮力的利用奠定理论基础。浮力学问的另一方面作用：由于浮力学问在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等，体现了它的好用性，所以浮力学问对人们的日常生活，生产技术和科学技术都有很重要的应用。在日常生活中，学生已经积累了有关浮力的体验，如木块能漂移在水面是由于受到水的浮力，氢气球在空中能上升是受到空气的浮力，不同物体在水中的浮沉是不同的等，这些体验都没有经过科学的分析、

7、抽象与概括，只凭学生粗浅的视察分析，形成了一些模糊甚至是错误的观念，这些错误观念的形成又会成为学生学习浮力学问的思维障碍。本节课我从生活中的现象入手，通过视察，发觉软木塞浮在水面，对软木塞进行受力分析，得出木塞要受到一个竖直向上的力，这就是浮力，进而在“水中下沉的物体是否有浮力？”的疑问中进一步探究有关浮力的规律。缺乏生动性，可以进行如下改进：边视察图片为演示试验：将一正方体泡沫用力压入水中，撤去外力后，泡沫从水里浮现来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块也浮现来静止在水面。进一步提问：从水里浮现来静止在水面的泡沫受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？通过受力分析得出浮力的学问，

8、这就比单纯的图片更能引起学生爱好。探究浮力大小的影响因素是本节的重点也是难点，我实行利用学生阅历得出猜想再试验探究的方法。由于盐水与清水密度相差不大，所以现象不明显。所以采纳与学生共同设计试验并进行试验的方法，也为学生做其他试验奠定基础。试验时还应当抓主要因素让学生课堂上去做，其它猜想可由学生课下完成，这样主次分明，学生才简单得出正确结论，也使学生有时间完成课上检测。老师公开课教学反思4本周一(20xx年10月30日)上午第三节课，我在九年4班上了一节校内公开课，内容为唐雎不辱使命的其次课时。公开课的教案是依据教参里的“教学建议”，结合我想呈现4班的诵读实力的教学意图，设计而成。自信地说，我的

9、这节课还是有亮点的，终归我很专心在备课，而且我的课堂把控实力还算不错。但是不容忽视的是，无论是教学设计，还是公开课课堂教学的实施，都存在着或多或少的问题。接下来，我将从三大方面，来说说他人对我这节课的评价。一、教研组的集体评议(一)、存在的主要问题1、虽然形式多样，但是内容支配太多，所以始终在赶着上。2、重点不突出，每个环节基本上都是浅尝辄止。3、跳动性过大，环节之间的连接过渡很突兀。(二)、教学设计可做如下修改1、“读一读”(无句逗朗读)、“ 考一考”(基础字词句的翻译)这两个环节可以干脆删去。2、把“说一说”(复述情节)、“评一评”(人物形象分析)作为重点，保证时间让学生绽开说。总的来说，

10、公开课的内容支配不宜太多，而且最好要有弹性的设计，可以随堂做调整。全部教学活动肯定要紧紧围围着教学目标，重点要突出，绽开要充分。二、教研后我与江丽鸿老师的共同探讨1、句逗训练很有意义，可以加强学生的文言语感，平常可以多做训练，但老师要有相应的指导与落实巩固，否则就会流于形式。2、借助关键词来复述课文，这个形式不错，可以多让学生练习说，尤其是基础较差的学生，这样可以训练他们概括的实力。3、“写一写”(随文练笔)作为课外作业，还可以让学生参考羚羊木雕这篇课文的写法。“仿课文，写作文”始终以来都是江老师探讨的课题，而且小有成果，很值得我借鉴。4、关于“士”的文化精神，如有时间，可以让学生结合本课的课

11、后练习四以及出师表，做一次综合性学习，就算没有时间开展活动，也应当让学生有所了解。三、挚友圈的留言1、黑板有点乱。这是我的一位从事小学语文教化的同学，在看到我发的公开课照片后，在下方的留言。小学老师们注意细微环节，追求精致课堂，我早有耳闻，此次体会颇深。我的板书设计应当是没有多大问题的，但是两张插图、两个小黑板，把大黑板遮拦得杂乱不堪，的确不妥。细微环节确定成败，我要引以为鉴。2、你的字进步很大!这是以前的一位同事给我的留言。坦白讲，在读师范时，板书就是我的软肋之一，而从教以来自己又懒于练习。所以，她的确定，我受之有愧。其实，我须要改进的真的还有许多许多!此次公开课应当说缺憾不少，甚至可能会让

12、这些年来始终关注并关切我的人悲观地认为：“这么多年了，你怎么还只是这样!”不过，只有我知道，自己付出了多少努力与艰辛。其实，大多数笨鸟还是只能在后面渐渐飞的。但是她会始终飞下去!今后的教学，希望自己不忘初心，接着保持对教学的敏感与酷爱，不气不馁，一步一步向前走!加油!老师公开课教学反思5一、合理预设是课堂教学胜利的前提预设与生成是教学的两个重要方面，如鸟之两翼，不行或缺。进行课堂教学，先得细心备课，合理预设。1、敬重学生，应是以学生为中心的预设首先，预设应基于学生爱好。这样才能更好地激发学生学习的热忱，引领学生主动参加教学，在参加互动中达成教学目标。例如，在探究“关爱弱势群体”这一问题时，我让

13、学生参加了情景表演，学生深受感动，切实地驾驭了“关爱弱势群体”的详细行为要求。其次，预设应基于学生生活。生活之树常青，生活是教学的鲜活资源，初中思想品德课应引导学生回来熟识的生活，在生活中体验、探究、感悟、践行。例如，在探究“敬重他人”这一问题时，我设计了学生生活的真实情景：与不同的人交往应实行不同的敬重方式，请思索与他们交往应如何表达你对他的敬重（1）父母很劳累，回到家里一身乏累，我（2）老师很辛苦，有一次上课，讲错了一个题目，我（3）同学很优秀，获得全国数学奥赛一等奖，我再次，预设应基于师生融合。课堂是开展师生生命对话的殿堂，师生两方面因素不行或缺。老师的情感经验在课堂与学生的情感经验在课

14、堂上交融，往往能触动心灵，产生思维的火花。2、思路清楚，应是以生活为主线的预设思想品德课堂教学应有清楚的思维，有贯穿教学全过程的主线。如何设计清楚的主线，使教学有序顺畅呢？首先，应研读教材，整体感知教材，不肢解教材，只有整体感知教材，才能敏捷运用教材，才能从宏观把握课堂。其次，应深化分析，找出教材中各个学问点之间的联系，理顺学问逻辑层次。再次，模块设计教学环节。课堂教学如一幕大戏，应仔细探讨如何导课、如何绽开、如何总结、如何升华等模块。同时，按肯定的逻辑思维将这些板块“串”起来，使整节课浑然一体。例如，本节课以“同等敬重”为教学主线，设计了“相识同等差异”体验“盲人旅行”探究人与社会感悟人与自

15、然四个环节，课堂教学有序开展，逐层深化。二、引领生成是课堂教学胜利的关键课堂是动态发展的，是师生思维共同推动的空间，课堂生成是思想品德课堂的特质。1、引领生成必需辩证点评学生的思维成果课堂生成是学生思维再创建的结果，对于学生的课堂上生成的学问和观点，老师应相识倾听，快速反应，即时作出评价，该订正的订正，该点拨的点拨，该提升的提升，做到 “吸取学生闪光点，弥补学生薄弱点，满意学生需求点”。例如，在探究“我们应如何对待残疾人”时，有学生说出“可怜他们”的观点，我确定了他们的怜悯心，同时追问：“若他们感受到周边的人总是以可怜的目光看着自己，会有何心理反应呢？”启发学生相识到应充分理解他人的境况的道理

16、。2、引领生成必需充分关注学生的情感体验课堂生成包括学问生成和情感生成。学生在课堂思维和体验活动中会生发出肯定的情感，那是他们思想的流露，心灵的对白，老师应充分予以关注，使得课堂彰显生命人文气息。例如，在“盲人旅行”的课堂心理体验之后，采访学生“你有什么感受”，有学生表示：“作为盲人真的很苦痛，也很无奈”，这是学生在体验中生成的真实情感，我很关切的说：“挚友不必叹息，上帝在关上一扇门的同时，必定会为你打开另一扇窗。”学生的情感看法价值观，在师生心灵的对话中形成并发展。润物细无声，在真实的情境中体验、感悟，激发学生真情流露，这不就是新课程追求的目标吗？3、引领生成必需凸显师生课堂上的地位同等师生

17、在课堂教学中是合作者，二者地位同等，共同生长。作为“闻道在先”的老师，不能将自己或教材的思想观点强加给学生，而应引导学生说出自己的真实想法，激励学生的不同思维，在对话沟通中帮助学生提升相识。总体上看，在本节课按时完成了教学设计的全部内容。当然，学生在学习过程中也遇到了不少的问题，主要有：不会如何学习；不能有效地进行学问归纳；对主要学问点记不住。在今后的教学中，首先要摸清不同学生的实际状况，多做他们的思想工作，让学生相识到学习的重要性；其次，在教学过程中，实行敏捷多变、适合学生实际的教学方法 ，以提高学生的学习爱好。特殊是对于学习有障碍的学生，更是要关切、爱惜他们，对于他们在学习上的点滴进步，都

18、要进行最大的激励，帮助他们树立自信念。对于自己的教学设计，还有不完善的地方，比如在学生合作探究的时间方面，在实际的教学中，由于各种缘由，限制的不是太好。依据教学反馈的信息，在新的教学设计上不断摸索，达到预期的效果。总之，思想品德课的预设应当留足空间为生成作铺垫，而在课堂上应当充分、辩证引领生成，正确处理预设与生成的关系，从而有效达成。老师公开课教学反思6学校每一学期都有机会让年轻的老师打算公开课，这学期，青年老师的试讲课也最终拉开帷幕，从我个人角度来看，觉得这一活动意义非凡，同时也是熬炼我们的好机会，很有幸，我被支配在其次周讲课。说实话，一年以来，可能是在学生管理方面牵扯精力太多，对于讲课的探

19、讨，我的确钻研的不够，第一次试讲之前，我根据传统的逻辑和步骤设计课，讲的时候有是下午，幻灯片很不给力，字打的太多，又小，学生们看起来很是困难，所以整节课很沉闷，效果也没达到，我自己都觉得特殊没劲。之后在组内的探讨中，孟老师问我：“你觉得讲的怎么样？” 我说：“挺没劲的。” “对啊，自己都觉得没劲，更何况学生呢”。孟老师，一语道破，把我从自己带有误区的圈子中拉出来，她对我们说，年轻人肯定要有年轻人上课的朝气，要有新意，不能走“填鸭”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的过程肯定是比较费心力的，白天在学校，杂事较多，就只能晚上回去静下心来去修改，修改后又拿去给两位老师请教，孟老师特殊仔细和细心的给了

20、我许多修盖看法，回头在修改加工，其次次的试讲课在4班进行，这次讲课，我觉得比第一次爽多了，两位老师也说这次才有个公开课的样子，我最终松了一口气，接下来要做的就是熟识环节，等待关键时刻。课的导入我选用了图片，直观而且能快速切题，之后的听力问题我设计了几个问题，能让学生大致的了解对话内容。这是一篇训练学生如何shopping的文章，关键就是驾驭英语购物用语，所以我每一部分的设计都是围绕这一主题，学问点呈现完毕后，就是引入情景，让学生在情境中学会句型，比如，第一个情景，我想让大家练习try on这一句型，所以，就以天冷了，老师没有厚衣服，于是去商店买，看上了一款外套，但不知合适与否，怎样跟售货员说呢

21、？引出关键句。句型操练完毕，就是设计情景让学生表演购物，三个组的学生进行了表演，孩子们的表演，台词，表情，动作和道具，都是自己打算的，对此我感觉很惊异，所以他们的潜力是无限的，看我们老师有没有挖出来。课后，我也进行了反思，总结自己的课，英语的指令型语言过于啰嗦，只注意说，忽视了写的部分，还有，练习题处理方式，评价机制运用不到位，小组的主动性没有完全激发出来，幻灯片的设计不够新奇，多媒体操作不够娴熟，思想不够超前，设课程设计立意不够新，等等。公开课虽然结束了，但从一起先的打算思路，到一次次试讲，再到最终的公开课，这一切的精力都让我难以忘怀。在此，对于热心扶困的孟老师和常主任以及同仁们表示由衷的感

22、谢。的确，集体的力气是无穷的，前辈的阅历是丰富的，要不断的向同仁学习，无论怎样构思教学，总要须要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它须要我们充分了解教材，了解学生，踏踏实实了解每一个环节。虽然它只是一节公开课，但这次的经验却让我学会了很多，我会珍惜学校给与我们这些年轻人“施展才华”的机会，上好每节课，让课堂教学过程之旅常新，让课堂教学理论之树常绿！老师公开课教学反思7由于各种客观缘由，我的新老师考核汇报课上的是室内课。从8点15分接到电话后，心里很是纠结。孤陋寡闻的我对于室内课的影像那简直就是不知道是什么东西和概念，只是知道要在教室里上课。立马联系师父并听取师父提出的几个留意点

23、后，就着手打算，因为10点30分就要上了。通过一番的搜寻，我确定了教学内容等，并在同事的帮助下做好了课件，那时，其次节的下课铃声早已向起。带着担心的心，有点凌乱的思绪走进了教室。课算是顺当的下来了，期间也没有什么大的问题。坐下来，静静想了很久很久，将课堂教学反思如下：打算仓促，教学粗糙不到两个小时的打算让我这个有点木纳的新手感觉很惊慌，吃不透教学内容和整个课堂节奏。对理论课的点把握不够，始终沿袭着室外课的教学方法和手段。教学重难点的把握不好，对教学重点没有更好的细化、落实，整体感觉课堂很浮，很粗糙。对教学内容（田径运动的由来）的把握上感觉很缺乏，有点似乎是自己都不知道该告知学生什么好的感觉。由

24、于学生平常没有正统的上过体育室内陆论课，所以对整节课中，他们很兴奋，课堂氛围是不错，但是感觉少了点思索的感觉。整体的设计感觉就是缺少内容，形式上还可以。学生的懂事让我内心很欣慰，真的很感动。在下课后，一个学生立刻跑去问老师说：“老师，我们老师的考核能过了吗？”记的在上星期我告知他们说学校要对我进行考核，所以我要上一节公开课，当时只是想让他们心里做好打算，没想到他们还记着。呵呵当时，那老师惊讶的笑了。人生路很遥远，很漫长，缺憾确定会伴随的。虽然这次汇报课没能把我细心打算的课展示出来，心里多少会有点缺憾。但是，我想，这次经验肯定会给我成长的路途增加一份宝贵色调。心里很感谢那些帮助我的同事们，你们真

25、的太好了，我很感谢。还有我的师父和组长，那天要是没有你们细心的指导，这节课唯恐都不能顺当完成，感谢你们。老师公开课教学反思8作为老师，大家都会面对上公开课这个问题，当要上课时，我们就会想方设法，千思百虑，教材分析，教案撰写，课件教具制作，试教时间，甚至上公开课穿的衣服，学生的座位编排，还有上公开课前肯定会事先到场地去作好各种打算等等不一而足，可是平常的每天都要上的课呢，我们又是怎样做的呢？不行解除，相当一部分人是没有那么重视的，公开课好比饭店的宴席，想方设法也要色香味俱全，而日常上课就好比家常菜了，甚至有可能是萝卜咸菜应付一下就过去了。我个人不太喜爱许多公开课上花里胡哨的东西，不过我认为公开课

26、课前所做的种种打算功夫是最值得赞许的，反复推敲反复思索，上公开课上多的人教学进步自然就很大，我很少上公开课，也不喜爱上，但我喜爱上平常的课，每一节课对我来说都是一次挑战。我把每一节课都当作是公开课那样来上，详细的说我尽量做到如下几点：一、细心进行教学设计一节课的教法设计是由它的教学内容所确定的。概念课必需让学生侧重于理解，计算课侧重计算实力培育，应用题侧重于分析；复习课则培育综合实力。无论教学内容如何改变，我在处理教材时都先了解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有数。然后留意在备课过程中设法由浅入深，把难点说明清晰。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在驾驭学问重点后

27、，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下特别深刻的印象。二、选择合适的学法我总是先站在学生的角度来思索，这节课学生听了会怎样，那个地方可能会出现问题，假如我是学生我会怎样解决等。然后再来确定是讲授为主或是自学为主，那种不管一切一律都让学生小组合作学习的作法，看似高超，其实有时在现实中未必行得通，试问，假如小组中的每一个人对问题都不明白时，接着探讨下去会有什么结果？我想大多数学生就会转向其它与课上无关的活题了吧。尽量在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最终让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的留意力，也把“一言堂”变成了人人参加的探讨或沟通活动，活

28、跃了课堂气氛，也使学生对学问的印象特殊深刻，有更强的活用实力，收到好的教学效果。注意师生间的互动。老师在教学过程中应留意与学生间的沟通，发觉他们的疑难困惑，刚好说明清晰。同时也抓住他们感爱好的活动或事物，调动其主动性。师生默契协作，共同把课堂活动推向高潮。在备课时应考虑到学生的特点、爱好及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，常常用他们感爱好的事物或话题来吸引他们的留意力，调动他们的主动性。同时考虑到不同学生的成果状况及理解实力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。在备课时便想好：这个稍易的问题要让成果略差的XX同学回答；这个有肯定难度的问题到时让XX同学总结一下这样让每个同

29、学都有份参加课堂中，都能体会到胜利的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生主动性有极大的帮助。三、备突发事务。我们学校的教学设备很先进，我几乎每一节课都要用到，但有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺当进行。在备课过程中就要考虑得特殊周详，尽量把这些偶发事务的发生率限制为零，或事先作好思想打算：假如事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要运用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否打算就绪，并统一放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成打算好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面

30、的打算就保证了你的课能如你所设计的步骤有条不紊地顺当进行，收到预期的效果。实在出现停电、故障等缘由造成电脑、投影等无法运用的现象，有时往往使细心制作的课件被弃之一旁。这时也丝毫不会影响我的正常教学，因为既然把每一节课当成公开课，我事先已考虑到这些问题，粉笔黑板照样接着上。老师公开课教学反思9我执教的是中班数学活动小羊找家。这是一次将嬉戏与教学内容有机结合的活动，孩子们在嬉戏中学到了学问，寓教于乐，活动形式更简单被幼儿接受。活动是以嬉戏的形式开展，老师为幼儿设置了一个情境灰太狼来不同的房间里抓小羊，小羊要依据指令快速躲到没有灰太狼的房间里去。幼儿扮演小羊，老师扮演羊妈妈。这个嬉戏要求幼儿学会逆向

31、思维，老师以羊妈妈的身份参加到嬉戏中，让幼儿对颜色、形态又更加明确的认知。通过这次的翻课活动，我发觉自己还有许多的不足和须要改进的地方，主要有以下几点：1、活动整体节奏偏快。活动时我感觉幼儿领悟实力很强，所以许多步骤实施的特别快，没有考虑到幼儿的实际理解状况。2、最终总结的时候没有让孩子们先回座位。我在活动结束进行总结的时候孩子们还在嬉戏时的小房子里，所以总结显得过于仓促和混乱。3、嬉戏运用的房间形态不精确。嬉戏中的正方形和圆形比较简陋，形态不是特殊明确。4、导入不恰当。我是以一个幼儿喜爱看什么动画片的问题为导入的，这个导入存在许多不确定性，应当干脆播放音乐导入。5、嬉戏中形态偏少。这次活动我

32、设计了正方形和圆形两个形态，对于中班幼儿来说可以再加一个形态，比如三角形，这样会使活动内容更加多元化、更加丰满。老师公开课教学反思10时间如白驹过隙，转瞬间三周的实习生活从指缝间静静溜走，我们慢慢步入正轨，每天听课、备课、讲课、批改作业做着老师该做的任务，其实作为一个老师，这不仅仅是一份谋生的工作，更是体现自我价值的事业。作为刚刚起先老师生涯的我们，要想从一名新手蜕变成为一名老手，不仅仅是时间的长短，更须要自我的不断学习，不断探究。学校为了促进实习老师的成长，每周会有教研组组织听课评课，确定优点，指正不足之处。这周恰好是我讲课，这是我上岗以来的第一次公开课，也是对我这三周实习的成果检验，我很重

33、视，星期五要讲的课我从星期二起先备课，我从网上查了各种各样有关该节课的内容，搜了很多优秀的教案借鉴，其次还向指导老师请教了相关的内容并探讨了该节课的重难点。接着我去打算教案，写完教案后指导老师热心的帮我提出不足及建议，我虚心接受，其次还和舍友一起演练了一遍过程，修改不足。星期五站上讲台的那一刻，学生们笑脸盈盈地说:“老师，别惊慌，有我们呢”，那一刻，感觉内心被暖和所填充。一整节课下来，我感觉有一丝丝不满足，自己因为惊慌，大脑断片了，导致一个小内容一带而过，造成连接不连贯。在评课过程中，教研组的各位老师也给我提出了建议，例如语速太快了、与学生互动较少，并对教学内容的深浅给了肯定的建议等等。此次讲课，让我受益匪浅，知道了自己在教学过程中存在的不足，让我在以后教学中改正错误。同时倾听老老师的谆谆训诲，为我将来的职业生涯打下基础。