敬业与乐业教学反思最新.docx

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1、敬业与乐业教学反思敬业与乐业教学反思一敬业与乐业是梁启超先生于70年头在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教化，有很强的针对性。这篇文章，既是争论文，又是演讲词。其次单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我兼顾了争论文学问的复习和演讲词学问的初步学习，为后面的课文学习打下基础。教学中我设计了四个教学目标，分别是：1、引导学生品尝与领悟敬业与乐业的精神。2、摘录并积累大量经典语句、格言。3、分析本文结构，学习论证方法。4、细致体会演讲和口语特色的奇妙结合。为了实现教学目标，首先，通过复习争论文学问，明确争论文的结构思路。然后，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了

2、：试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点的要求。这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过沟通归结，文章的结构就清楚的体现出来了。朗读是的其次个要求是逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，仔细想一想它们的意思。学生很简单从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者引用后作出说明，所以学生理解语句的含义也就没有困难了。不过，在要求学生积累背诵这些语句时，却有了一些难度。为了引导学生品尝与领悟敬业与乐业的精神，我在分析时设计了相关的问题，让学生在解决问题的同时，思想上也会受到触动。在第一课时的拓展延长设计上，我结合着

3、课后练习向学生提问：因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。’依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发觉一两位这样天地间第一等人吗?请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。学生分小组探讨对于天地间第一等人的理解。在沟通中，有的学生只谈了课文中的一些理论，而忽视了问题中结合中学生实际的要求。对此，我刚好地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多列举事例，这样更好的认清自己现在应当如何去做，从而具有主动的实际教化意义。在学生的发言中，我发觉学生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩充他们对这方面的了解，以增加他们敬业乐业、敬学了学的意识。在其次课时的拓展延长

4、设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让学生绽开辩论。从而调动学生主动动脑思索的爱好，激发学生的逆向思维，提高质疑实力，也探讨了理解人生的问题，加强了文章的实际教化意义，效果较好。为降低目标4的难度，教学中，我先对演讲词的学问做了简介，然后通过出示解决问题的方法，让学生找出例句进行分析体会。总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。老师尽量的少讲，注意对学生的评价。同时，结合着课文分析，赐予学生写作的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机的结合起来。敬业与乐业教学反思二敬业与乐业是梁启超先生在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道

5、德启蒙教化，有很强的针对性。这篇文章，既是争论文，又是演讲词。其次单元的课文设置中有三篇演讲词，如何更好地贯彻新课标要求?我认为须把握三个环节感悟三个美。一、引导朗读感悟结构美敬业与乐业层次清楚，结构紧密，逻辑性强。感悟其美关键要详细引导学生做好两点：首先，朗读中把握语段语气的基础上抓语段关键句。例如文章首段的语气是转折语气，其关键语句在后敬业与乐业四个字，是人类生活的不二法门。其次，引导学生读懂段段之间的连接，明确每个话题的起承转合。例如首段的关键语意是：敬业与乐业四个字，是人类生活的不二法门;二段的关键语意是：所以在演讲正文以前，先要说说有业之必要。从连接上看，两段是典型的总分关系，而二段

6、关键句又是分话题的总起句，承接的是三四段的两个并列段，合的是五段：我征引儒门万不能容赦的这几句，(也是一个典型的总分总关系。)转的也是五段末句：今日所讲何种看法。这样，在反复朗读中不难感悟行文中三个话题的基本布局。二、抓引言设疑体会说理美这篇演讲词语言表达通俗浅显，但学生在阅读作者大量引用的经典、格言，往往会浅尝辄止。为此，在教学中，我不仅引导学生反复诵读经典、格言的注解，还加以相应的提问。这样来真正精确把握课文主要观点，感悟作者的说理美。例如：文章分述的第一个话题我这样问：作者谈有业之必要，作者是怎么说的?有学生回答：作者引用孔子言、讲百丈禅师故事来证明人人都要有正值职业，人人都要不断劳作我

7、接着说：是的，那么业的必要性说透了吗?学生只理解了孔言中的两种人就是因为没有业而难造就，而百丈禅师的例子好像读不懂，我提问：百丈禅师为什么不吃饭?生回答：门生替他服务了。我说：好，那百丈禅师是怎样一个人? 生回答：始终如一。我问：哪儿可见?生：直到八十岁，日日如此我问：始终如一，一指什么?生：一日不做事，一日不吃饭至此学生豁然开朗有业可成性格。这样，再引导学生品尝一反一正，一理一事结合起来文笔简练，形式多样，说理全面的亮点就水到渠成了。三、议作者理念悟人性美在这点上，文章的敬业与乐业两部分体现的尤为突出。例如在敬业部分的六段，我提问道：作者提及大总统和拉黄包两个职业意在何?学生不难明白：职业是

8、建立在信任的基础上的神圣，是不分凹凸的。在七段中我提问道：作者为什么凡做一件事，便把这件事看做我的生命，无论别的什么好处，究竟不愿牺牲我现在做的事来和他交换?学生细读之中也会抓出作者的理念：大家同时替社会做事，怕的是做不好对不住这一天的饭。这样我们的学生才会把握作者的敬业看法用心做事，不管事情大小。至于乐业部分，作者的人性美我认为主要是感悟演讲中的情境留意和听众现场沟通。例如，今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘如我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费劲?这句是作者是对听众干脆的心灵诉求，是作者语重心长的疏通读者的苦乐观。明确这一点，后文凡职业都是好玩味的，只要你肯接着做下去，趣味自然会发生。的期望就不言而喻了。总之，在这三个环节的绽开突破中，我认为学生较好的感受了作者活跃的思维、丰富的情感和闪光的思想。至于在此基础上怎样探讨文章的语言特色?其焦点问题是：本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。其详细做法形式是：学生各抒己见;老师媒体出示共同观赏。