教师队伍建设工作总结例文.docx

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1、教师队伍建设工作总结老师队伍建设工作总结1本学期，我以“网络教研”为协助手段，以 “青年老师读书会”、“名师工作室”、“实效课堂教研活动”、“平行班老师听课沟通”、“师徒结对”等形式为载体，接着有效地开展青年老师的培育工作和中老年老师的学习研修工作，努力打造一支能胜任“实效课堂”教学工作的老师队伍。（一）强化班子建设，发挥模范带头作用。学校行政班子成员首先从自身抓起。在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，到处领先垂范凡要求老师做到的自己首先做到，勤政敬业，和老师“心贴心”，不计酬劳无私奉献。他们主好听课，组织、参与教研活动。和老师一起研讨教化教学中的问题，把学

2、到的教化理论贯穿于教化教学实际中，以新奇的教学方法和创新的管理思路赢得老师的信任，从而以领导班子的模范形象凝合人心。正副校长每学期听课均达30节以上，参与教研活动20余次。（二）加强师德建设，塑造师表风范老师的师德修养，是老师职业的核心，是教书育人的灵魂，它确定着老师个人的职业发展方向，确定着学校的办学质量。我校组织老师仔细学习了新义务教化法、老师法、老师职业道德规范等一系列与教化教学相关的法律法规和制度，督促广阔老师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。通过学校组织开展的师德教化活动和师德实践，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素养普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，

3、学生、家长、社会评价高。（三）依托校本培训，优化老师素养我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教化思想促进全体老师实现教化专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教化技能。1、以“实效课堂教研活动”为基本形式，提高全体老师“实效课堂”的组织实力为进一步提高学校日常教研活动的有效性，学校接着加强教研组队伍的建设，全校共分语文、数学、英语、科学、音体美、综合学科6个教研大组。注：语文学科每个年级设为一个教研小组，数学学科则一二为一个组，三、四年级为一个组，五、六年级为一个组， 其他教研

4、组则以大组为单位进行活动。各教研小组必需每周利用各学科的教研活动日，组织同年段同学科老师结合日常教学过程中遇到的教学难题绽开教学探讨活动，发挥同年段老师的集体力气，共同探讨解决年段教学难题。全学期每位老师校内听课至少必需达到10节以上。青年老师每周至少校内听课1节以上，并写出听课体会。2、以“青年老师读书会”组织为平台，加强青年老师业务学习的引导、管理青年老师读书会是青年老师专业素养提升的一条重要途径，本学年学校接着组织相关的青年老师参与青年老师读书会组织，开展业余读书、基本功训练、教学比武等活动，以加快他们提升自己专业素养的步伐。3、充分发“老师个人博客”的功能，开展人人读教化刊物做摘要笔记

5、、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化沟通与运用，促使老师转变观念，提升业务实力，以此来推动课堂教学效率的提高。为学习他人先进阅历，我校常常开展“问题探究式”的教研活动，组织老师外出参与学习、沟通。4、以“师徒结对活动”为校内老师帮扶的主要手段，促进新参与工作老师的快速成长为了让青年老师能更快更好地胜任教学工作和班级管理工作，让他们早日成为学校发展的主力军，在总结往年阅历的基础上，本学期接着将“师徒结对”活动作为新参与工作老师培育的主要抓手，由师傅向徒弟传授更多的课堂教学、班级管理等方面的业务学问，尽快提高他们的教化教学实力、教科研实力。前几年已经结对的老师，徒弟要接着虚心地接受师傅的指导

6、。5、以参与校外老师培训机构及县教研室等的研训学习为补充，促进老师专业水平的进一步提升参与校外各种研训组织（如：县教研室组织的各种教研活动、县老师进修学校组织的各种老师发展培训、由县教研室组织的语文学科青年老师联谊会）学习、利用网络学习、到校外听课学习等都是老师提升自我的重要渠道。6、以“平行班老师听课沟通”为基本手段，促进老师间相互沟通学习氛围的形成平行班老师之间的听课沟通是学校最干脆有效“实效课堂”沟通研讨活动，因此，除了引导老师主动参与各学科教研组组织的校本教研活动外，学校还要求各任课老师常常性自主开展平行班听课沟通活动。7、以开展教化科研课题探讨为手段，有效探究科研强校之路、强化省市级

7、课题探讨，以教化科研引领学校科学发展本学期将接着仔细做好学校在市教科所、市教研室申报立项的教化科研课题的探讨工作，主动申报省级教化科研课题开展课题探讨工作，为学校提升自身办学水平探究科学有效的工作策略。、加强“课程改革“教学探讨，以教化科研破解学科教改难题在做好市级立项课题探讨工作的同时，本学期结合实行缙云县深化教化改革“三大行动”，开展网络环境下的“生本课堂”教学改革试验的须要，接着开展相关课题的探讨和实践。（四）规范评价机制，激发工作热忱学校对老师的评价干脆关系到老师个人的切身利益，假如不能切实做到公允、公正和公开，就会挫伤部分老师的主动性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立

8、科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。首先，建章立制，进一步完善和强化缙云县xx小学岗位设置实施方案、xx小学老师中级职称评定量化计分方法xx小学星级老师评比暂行方法、xx小学嘉奖性绩效工资安排考核方案、班主任岗位工作职责等一系列有关老师队伍建设的规章制度，使老师全方位的工作都能得到体现。其次，充分发扬学校民主。制度的制定必需源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求老师的看法和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评比活动的公正和公允，起到了凝合民心、xx奋进的激励作用。完善的评价

9、体系，既要能体现老师的综合素养，又要能为老师个人的专项发展供应了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是擅长发觉个体的特长、优势，并为之供应必要的胜利机会，让个体在胜利中实现自我的管理和发展。回顾过去的一年，我校有较多的人次获奖：在“学为中心”优秀备课竞赛中共获得一等奖4人次，二等奖5人次，三等奖6人次；在县论文竞赛中，共获得4个一等奖，11个二等奖，17个三等奖；在市级论文评比中，徐琦珍老师获得一等奖，褚旭斌老师获得二等奖，沈官林老师和吕建明老师获得三等奖；县级课堂教学评比中，有2人次获得二等奖，有6人次获得三等奖；在县级各类竞赛中，共有16人次获得优秀指导师；褚旭斌老师

10、在丽水市小学老师试验技能竞赛中获得市三等奖；李慧副主任在书信征文竞赛中获得优秀工作者的称号；张瑞良校长在“学为中心，一课多模”校长听课评比中获得一等奖；吕建明副校长县“十佳美德”老师。本学年的教化科研课题探讨工作，由于能紧扣学校的教化教学工作实际，因而取得了较好的探讨效果。张瑞良校长的依托学校资源开展乡村学校少年宫建设的实践探讨获得市级一等奖，吕倩老师的农村小学实施英语网辅学习模式的实践探讨和吕建明副校长的农村小学建设好用型网络教学资源库的探讨、应美红老师的以植物扦插探究提高学生科学素养的实践探讨均获得市级三等奖。在县级课题中，吕建明副校长负责的村小学利用移动学习终端协助学科教学的实践探讨和褚

11、旭斌老师负责的运用思维导图软件组织小组合作学习的探讨获得一等奖，樊贞妙老师负责的小学数学课堂中渗透构建数学模型思想的实践探讨、施瑞老师负责的山区小学“体育艺术2+1”的实施管理探讨、陈兰叶老师负责的农村小学数学学习两极分化现象的成因与对策探讨均获得二等奖。另外，今年，我们在市里新申报了1个教研类课题，在县里新立项的课题有7个。虽然，我校在老师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也醒悟相识到自身存在的不足。比如说年青老师占的比重大，他们的专业技术实力提高须要一个较长的成长的过程。“路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索”！我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措施，把广阔老师的工

12、作主动性、主动性、创建性更好地发挥出来。争取在老师队伍建设方面再上一个台阶。老师队伍建设工作总结2我校在南安市教化工委、教化局的正确领导下，高度重视老师队伍建设。一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工实行中小学老师职业道德规范、结合南安市人民政府关于进一步加强中小学老师队伍建设的看法，以实施“四大工程”为载体，深化开展“老师队伍建设年”活动。努力提升老师队伍职业思想和业务实力，全面实施素养教化、全面提高教化质量，促进义务教化均衡发展、实现教化公允公正，办好新形势下人民满足教化，取得了显著成效。一、主要工作措施：（一）强化班子建设，发挥模范带头作用。学校行政班子成员首先从自身抓起。在行

13、为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，到处领先垂范凡要求老师做到的自己首先做到，勤政敬业，和老师“心贴心”，不计酬劳无私奉献。在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担当主要学科教学工作，每位同志担当的工作任务重，工作量饱满。除精彩完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校老师投入教化教学。他们主好听课，组织、参与教研活动。和老师一起研讨教化教学规律，把学到的教化理论贯穿于教化教学实际中，以新奇的教学方法和创新的管理思路赢得老师的信任，从而以领导班子的模范形象凝合人心。行政成员每学期听课均达30节以上，参与教研活动20余次。（二）

14、加强师德建设，塑造师表风范。老师的师德修养，是老师职业的核心，是教书育人的灵魂，它确定着老师个人的职业发展方向，确定着学校的办学质量。我校组织老师仔细学习了新义务教化法、老师法、老师职业道德规范、未成年人爱护法、学生损害事故处理方法等一系列与教化教学相关的法律法规和制度，督促广阔老师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。相继制定完善了老师行为十不准、师德师风建设实施方案、加强师德师风建设的安排、老师廉洁从教二十条等一系列规章制度，与老师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每学年，我们都要定期开展诸如“师德工作

15、研讨会”、征集师德论文、“爱岗敬业、奉献教化”演讲、 “学规范，强师德，树形象”师德教化个案分析等师德活动。通过丰富多彩的师德教化活动和师德实践，涌现出一批师德先进个人和优秀老师，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素养普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。（三）依托教研活动，优化老师素养。教研活动是提高老师业务素养的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。1、实施“青蓝结对发展”活动。为发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进青年老师业务快速成长，让老老师和新老师对成师徙关系。通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有

16、力地促进老师间沟通互动，共同进步！2、开展“三课”活动。我校主动开展互听互学活动，对每学期的.听课数量有明确要求。通过不断听课、探讨，强化对年青老师培育，促使其快速成长。同时不断完善新老师“汇报课”、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；开展了骨干老师上“示范课”；优秀青年老师上“展示课”，充分发挥骨干老师专业引领作用，极大促进了老师们的共同成长。3、实行集体备课制度。每周三为学校教研组固定的教研学习时间，分年级分学科进行集体备课，同时分学科组织老师进行教研专题学习探讨，做到全面推动、突出重点、突破难点。发挥集体才智搞好教学，同时又加强了老师之间的沟通，有利于老师的成长

17、。4、制定xx学校老师队伍培育规划。坚持以先进的教化理念提升老师，支持激励老师参与各种业务培训、本科函授、自考及教化教学教科研活动，充分发挥教化报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教化刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化沟通与运用，促使老师转变观念，提升业务实力，以此来推动课堂教学效益的提高。为学习他人先进阅历，我校常常开展“走出去、请进来”的教研活动，组织老师外出参与学习、沟通。5、大力推行推门听课活动。从校长到中层领导到一般老师，大力推行听推门课活动，把听公开课变成听常规课，更清晰地了解老师教学现状，帮助老师发觉问题，解决问题，促使老师立足岗位成材。（四）规范评价机

18、制，激发工作热忱。学校对老师的评价干脆关系到老师个人的切身利益，假如不能切实做到公允、公正和公开，就会挫伤部分老师的主动性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。首先，建章立制，进一步完善和强化学校行风建设实施方案、老师教化教学工作量化考核细则、老师行为准则、师德建设年实施方案、师德建设年承诺、加强师德行风建设，强化工作效能的规定、师德师风评议工作实施方案、专任老师培训管理制度、常规教学检查评比方法、骨干老师及学科带头人管理方法、“青蓝工程”老师师徒结对管理方法、各处室人员岗位工作职责、年级主任岗位工作职责、教研组长岗位职责、班主任岗

19、位工作职责等一系列有关老师队伍建设的规章制度，使老师全方位的工作都能得到体现。其次，充分发扬学校民主。制度的制定必需源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求老师的看法和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评比活动的公正和公允，起到了凝合民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现老师的综合素养，又要能为老师个人的专项发展供应了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是擅长发觉个体的特长、优势，并为之供应必要的胜利机会，让个体在胜利中实现自我的管理和发展。第三，把总结

20、性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化管理相结合，使广阔老师时时受激励、到处有目标。二、存在不足：虽然，我校在老师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也醒悟相识到自身存在的不足。1、由于学校老师缺编严峻，人手不足。老师担当的工作量繁重，导致个别老师参与业务进修的主动性不高。2、学校老师队伍整体素养仍不平衡，教化观念较为滞后。3、个别老师职业志向有所淡化，专业发展缺乏主动性；4、年青老师占的比重大，他们的专业技术实力提高须要一个较长的成长的过程。三、努力方向。1、多方争取，增加老师数量，在合理范围内减轻老师工作负担。让老师们能腾出更多的时间参与业务进修，提高自身素养。2、组

21、织开展老师全员培训。主动开展新理念全员培训，引导广阔老师摒弃陈腐的教化观念，根据时代和社会发展的须要，以及学生的成长规律，主动开展新课程全员培训，切实提高广阔老师实施新课程的实力和水平。3、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。重视发挥身边典型人物的榜样作用，主动开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。组织老师观摩模范老师的先进事迹，给老师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们酷爱教化事业的自觉性。4、组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训，促进本校年青老师队伍尽快成长，成为能够独挡一面的教学多面手。师资队伍建设任重而道远，我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措

22、施，把广阔老师的工作主动性、主动性、创建性更好地发挥出来。争取在老师队伍建设方面再上一个台阶。老师队伍建设工作总结3在市委教化工委、市教化局的正确领导下，我校高度重视老师队伍建设。一年来，学校班子团结协作，带领全体教职员仔细贯彻中长期教化改革和发展规划纲要，实施学校十二五发展规划，努力提升师德与师能，为全面实施素养教化、全面提高教化质量，打下了坚实的基础。一、工作措施。（一）紧扣师德师能重学习提高。1、刚好更新观念：通过业务学习、教研组活动等帮助老师树立正确的老师观、学生观和课程观。邀请专家来校讲座指导，派遣老师外出培训学习，刚好为老师送上最新的教化教学理念。2、提升为师境界：加强老师的师德规

23、范学习，提倡老师向模范老师学，向身边的优秀班主任、师德标兵学，向兄弟学校的同行学。学校重视实施青蓝工程，每学年均要开展青年老师师徒结对活动，由学校骨干老师担当青年老师的师傅，引领青年老师快速成长。3、丰富专业学问：学校每学期规定老师必需阅读34本教化理论书籍，并开展老师读书心得评比、老师读书沙龙；提倡老师利用网络资源，向网络学习；提倡老师在课程中学习，不断提升自身的学科学问和专业理论水平。4、提高专业技能：开展暑期老师校本培训、信息技术培训、特别教化专业技能培训等，激励老师报名参与网上课程培训，参与国家、省、市、各类培训，不断提升老师现代教化技术实力和教学水平。xx名老师以优异的成果顺当通过市

24、局组织的心理健康教化课程考试，全体老师自主学习并顺当通过市人社局组织的公需科目考试，xx名老师胜利取得双师资格；各类培训活动xx人次，其中境外培训xx人次，国家级培训xx人次，省级培训xx人次。（二）立足教学实践促专业发展。1、制定成长规划立目标：学校要求每位老师依据自身状况制定个人三年发展规划，并依据老师所递交的规划制定相应的学校骨干老师发展规划，促进骨干老师队伍梯队发展。2、加强教学督导强质量：建立健全教学常规督导和质量考评机制，学科、学段、学校联动，日巡、周检、月评连接，自评、校评、生评互补；抽签听课、网络评课绘声绘色，教学反思、专题研讨常态高效，过程管理、绩效考评有机结合，规范了老师的

25、教学行为，提升了师德形象，促进了教学质量的稳步提升。3、借助公开教学助成长：开展校内公开课展示活动，教研组内每位老师每学期均要完成一节公开课的教学；学校每学期组织一次青年老师评优课，使一批青年老师能脱颖而出；激励老师主动参加国家级、省、市各类评优课、展示课活动，发挥集体才智，教研组、学部、教学管理人员一起参加磨课、评课，使老师能在公开课中得到成长。4、围绕技能竞赛展风采：开展手语、盲文、信息技术和说课、评课等教学基本功竞赛，使一批青年老师脱颖而出。实施了专职老师技能提升工程，引导专业老师围绕专业技能向名师学习，重平常训练，提高体、艺课程教学质量，促进学生特长发展，学校特色发展。（三）围绕教学质

26、量抓反思提升。1、教学后记助积累：要求老师每堂课教学后写好教学后记，并形成肯定的案例分析，以此推动老师教化教学阅历的不断积累。2、博客论坛搭平台：学校特地开设了老师博客，为广阔老师供应沟通、合作的平台。结合抽签听课和教研课，在校内网上开拓论坛，进行网络评课。要求执教者将教学案、课件，教学实录和反思发至“特教论坛”栏目下，听课者刚好进行评价，执教者可以跟帖回应，其他老师可以跟帖对评课者的评课再进行评价，以形成百家争鸣之势，促进老师专业良性发展与校内舆情等行为方式的转变。3、随笔论文出成果：组织老师参与各级各类论文、案例、课件评比，主动组织老师参与各级各类竞赛，展示专业发展成果。4、课题探讨促成长

27、：实施课题引领战略，保证人人有课题，上课有目标，以课题引领教学。一项国家级子课题和一项市级课题顺当结题，xx个在研市级课题正在主动有序推动。结合课题探讨的各项教研活动常态高效，编印新开发的校本化教材与练习以及综合实践成果集等工作正在紧锣密鼓地进行。二、工作实绩。（一）师德建设成果显出。综合组被表彰为“泰州市五一巾帼标兵岗”，语文组被命名为“工人先锋号”，学校工会被评为市教化系统“模范职工之家”；xx人被表彰为“巾帼建功标兵”，并被评比为市中小学卓越老师培育工程其次批培育对象；xx人获得省级表彰，xx人获得市直级以上表彰；市直以上骨干老师年度考核均为合格以上，xx名老师获民革省委组织的“薪火相传

28、 坚持和发展中国特色社会主子”演讲竞赛一等奖，xx名老师获得市直女老师演讲竞赛二等奖；多名老师的优秀事迹先后被相关新闻媒体宣扬报道，全体老师校本培训、接着教化参加率、合格率均达100%。（二）师能建设成果丰硕。特教科研扎实高效，一个国家级、一个市级课题顺当结题，xx个在研市级课题探讨工作进展顺当，结合课题探讨的校本教研活动常态高效，xx篇教化教学论文在国家、省市级核心刊物发表，xx篇教化教学论文在各级各类评比中获奖。xx人次在市级及以上教学技能竞赛中获奖，xx名老师在市级以上优质课评比中获奖。xx名老师在省基本功竞赛中分获二、三等奖；胜利编印阅读与思索之四和特教叙事，xx余名老师分获省市各类竞

29、赛指导奖，5名老师在省市微课制作中喜获佳绩。三、存在不足。虽然，我校在老师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也醒悟相识到自身存在的不足。1、本年度在老师专业成长上取得了肯定的成果，但整体层次不高，还没有特教名师。2、个别老师职业志向有所淡化，专业发展缺乏主动性；3、年青老师占的比重大，他们的专业技术实力提高须要一个较长的成长的过程，须要不断完善培育机制。老师队伍建设工作总结4遵循奉贤区“十一五”老师队伍建设规划纲要、奉贤区海湾幼儿园三年自主发展规划和海湾幼儿园老师队伍建设规划主要精神，进一步加强幼儿园师资队伍建设，三年期间，在岗老师均达到了大专以上学历，实现了幼儿园老师本科及

30、以上学历占比达到40%以上的目标。现先针对三年来的工作做以下总结。一、学校师资队伍现状1、基础数据学历结构本科大专中专总计人数1713030百分比57%43%0年龄结构35岁以下3645岁4650岁5155岁总计二、老师培育的组织与实施坚固树立“以人为本”的管理思想，优化师资队伍建设，让老师健康、欢乐、自主的发展。(一)加强师德教化，提升全园老师师德素养当今教化面临最大的挑战不是硬件资源，而是老师的素养。老师的思想政治素养、职业道德水平如何，干脆关系到所培育人才质量的凹凸。幼儿园教化阶段的老师肩负着启蒙教化、基础教化和实施素养教化的重任，基础教化将会影响孩子一生的发展。所以，在学校管理中应确立

31、“师资强校，名师兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。我们坚持每两周一次的政治学习，弘扬本园老师的良好师德，通过召开师德阅历沟通会、师德师风研讨活动，特殊针对刚踏上工作岗位的新老师，开展了“如何做好一名幼儿园老师”的演讲活动，进一步调动新老师酷爱岗位、酷爱集体的情感，调动工作的主动性、主动性和创建性，使老师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气，营造了深厚的师德氛围，树立起新时期的师德形象。我园同时依据上级规定，仔细组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动”及主动动员教职工参与社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。我园围绕教化局的

32、工作重点，在幼儿园内对老师进行师德培训，主动宣扬师德“五不准”及“五提倡”，并定期的对每位老师进行师德考核。使教职工增加了相识，建立了正确的行为规范，提出师德教化的详细要求，做到目标明确，措施详细。老师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模，保证每个幼儿身心健康全面发展，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。(二)读书内蓄，提升自身的理论底蕴。有内蓄才能有所为，针对我园非专业的新老师多现状，只有不断增加自身的理论底蕴，人文素养，才能走进幼儿，真正成为一名合格的幼儿老师。1、坚持拓展性，既读教化理论专著，也读相

33、关社会科学理论专著;既读教化教学期刊，也涉及科学期刊;既读专业书籍，也涉及文学作品;既读本学科的书籍，也读边缘学科与接近学科的书籍。2、把握方向性。带着问题学，突出与自身实际，岗位实际相关内容的学习汲取他人的探讨成果，在此基础上，提出自己的特色。3、突出实效性。每天每位老师至少保证1小时的读书时间;有目标，青年老师每学期读书不少于3万字，中老年老师不少于2万字;有检查与考核，检查以年级组、园长室随即相结合。期末评出优秀读书笔记。(三)管理到位，提高培育创新型青年老师。1、师德为先，岗位尽责。深化开展爱岗敬业的师德教化活动，以鲜活的事例教化人，注意和强化老师的思想政治素养和职业道德教化，形成老师

34、爱岗敬业、勇于开拓，献身教化，建功立业的强大精神力气，注意教风建设，实事求是，诲人不倦，严谨治身，严以律己，为人师表，建立青年老师考核制度。学校抓好老师岗位实力训练，建设老师梯队。通过拜师制、结对子。与具有肯定实践阅历的中青年老师结成互帮互学对子，重点指导青年老师的课堂教学，教化实力，教学探讨，课题探讨等。实现优势互补，共同提高。2、学习观摩，获得阅历。充分利用外园(奉浦幼儿园资料观摩学习;南中路、解放路幼儿园新老师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源)进行外出学习、听课，促进新老师尽快成长，提高幼儿园办学水平。3、仔细参与培训完成规定学分。主动参与区老师进修学院组织的各级各类职务

35、培训，完成规定的学分，并记录好老师个人成长档案。20xx学年培育新老师2名，镇骨干老师3名。仔细完成老师进修学院的组织活动，并力求新老师全部通过考核。仔细完成三年师资培育目标。4、加强日常考核，促进责随意识。制订各组人员职能考核、新老师每月考核课、随机抽查、月考核、幼儿发展等，充分发挥组长考核的作用，依据状况组长有针对地进行反馈、表扬和提示。将考核有机结合，完善对老师的过程性评价。以此更客观地评定老师的工作，促动老师更注意平常的积累，增加老师工作责任感和自觉性。5、抓好常态教学检查，提高专业技能。一日活动保教质量关键体现在常态教学中，因此每学期初老师们在了解幼儿园教化教学工作安排后，起先依据班

36、级实情制定班级安排，合理支配幼儿一日生活常规，老师做到每日安排清楚、合理，并在教研活动中针对课程支配如何更好地将园本特色活动与二期课改主题活动有机相容等提出合理化建议，仔细依照学期课程标准实施，创设“人人发展 个个欢乐” 课程实施和谐环境质量监督措施。6、实行行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员执行每日行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员5人，分别于周一至周五实施“一日三检制”，随机检查老师的活动打算、活动过程、一日作息，发觉问题刚好指出并加以指导做好相应记录。(四)搭建舞台，培育老师特性发展。课堂是主阵地。因此，锤炼新老师课堂教学的内功，是培育新老师的主渠道，同时也是老师呈现特性发展

37、的场所。1、集体备课式。以教研组、备课组为阵地，分析教材与教学应达成的目标、创建性的选择教学内容、合理有效地进行整和、探讨教学形式与幼儿学习方法等。结对是师资提高的重要举措，开展以分层带教为培育机制，通过师徒结对带教，签订带教协议，使每位骨干老师明确责任与义务，每月开设一堂展示课，促进自身的专业发展，同时帮助新老师尽快成长。2、上课评课式。各教研组围绕本学期园本研修，结合老师特长，组织每位老师进行上课与评课活动，通过教学实践、行动探讨，进一步聚焦课堂，一起发觉教学过程中的问题，找寻改进方法，修正教学设计。我们针对新老师对各学科、各年龄段特征目标不熟识的缺憾，进行了相关测试，并对新老师进行每月考

38、核课和说课测评，让每位新老师了解幼儿各年龄阶段应达到的目标及活动的基本流程。在理论与实践相结合的说课活动中，提高老师的上课实力。3、一课三研反思式。本学期大中小各年龄段进行一课三研反思式教学活动。老师在工作中以自己的教化教学工作为思索对象，按教学的进程开展教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。把在教化教学中遇到的实际问题作为探讨对象进行反思。以二期课改的教材为依据,结合班级幼儿实际水平，进行不断的实践，活动由教研组老师共同参加，现场实录。不断实践和反思的过程中，逐步形成了教学设计 教学实践 反思 再设计其次次实践再反思重建教学的探讨模式，使老师在不断的实践中提高备课、上课、反思的实力，使活

39、动。加强骨干老师培育，发挥辐射带头作用。4、录像观摩式。主动组织幼儿园的公开课、研讨课等，并将活动拍摄下来，进行视频课的研讨，要求老师们主动的发表点评，上课老师通过观看自己的录象后，往往会发出感叹：我上课的时候是这样的吗?找到自己不好的习惯用语和小动作，并留意加以改正。通过录像回放，我们进行每个环节甚至是细微环节的研讨、反思，“假如是你在这里该怎么上?怎么回应幼儿?”等等，让每位老师发表看法，从而积累阅历，在实践中不断改进，提升驾驭课堂的实力。5、专题学习式。将园本研修与幼儿园教化指导纲要相融合转变老师传统的教化理念，我们先后组织老师进行老师成长手册幼儿园保教质量评价体系的培训、自学与测试，通

40、过听报告、组织专题探讨、开展参加式培训、写体会等方式帮助老师从不理解到理解，从畏难、知难而上到热忱接纳的过程，树立现代教化理念，让教化面对全体幼儿，让每一个孩子获得充分的、全面的、和谐的发展。我们充分发挥新老老师的优势特长，以点带面，利用说课、观摩等教研活动，对老师进行园本培训，促进老师专业素养的不断提高，并加深了老师对绿色主题教化的理解与驾驭，同时也促进了老师的专业成长。(五)立足本园实际，确立具有自身发展特点的园本培训项目随着幼教改革的不断深化，素养教化的不断实施，艺术教化越来越受到老师和家长的重视，美术活动影响着幼儿的特性心理健康和谐发展。因此，我园确立了新课程背景下，开展绿色主题教化中

41、美术活动的研修的课程。旨在通过培训，不但提高老师对美术教学活动的有效开展，同时也在满意幼儿爱好的基础上满意了老师们的教学爱好，是对幼儿和老师进行心理健康教化的一门有效活动课程，幼儿在自主创作中，呈现健康的特性与心理。因此，提高老师如何结合幼儿的生活阅历，激发幼儿的学习爱好、引导幼儿在绿色主题活动中进行开心而又创建性的美术活动的指导实力，是我园老师都迫切须要培训的一项探讨项目。通过不同形式的培训活动：例如专题讲座、实践培训、互学互助等培训活动，使老师进一步了解了绿色教化的理念。提高了老师如何结合幼儿的生活阅历，激发幼儿的学习爱好、引导幼儿在绿色主题活动中进行开心而又创建性的美术活动的指导实力。并

42、且通过一个系统而长期的培训工作，形成了一套关于绿色教化的园本培训课程。建立了具有园本特色并符合本园孩子健康心理的培训课程。(六)关注新老师，加强新老师培育工程新老师培育工作是本学期我园的工作重点，面对这么多综合素养参差不齐又毫无教学实践阅历的新老师，我们喜忧参半，如何让她们尽快适应老师岗位，尽快成长起来成为关系到幼儿园可持续发展必需要解决的问题。我们找了园内比较有阅历的老师与她们搭班，以老带新，在日常活动中通过“传、帮、带”，让新老师渐渐积累教学阅历。在一学期中，我们还通过各种形式的活动，提高新老师的各项专业素养。如：组织新老师演讲竞赛，激发她们酷爱集体，甘愿奉献的情感;组织新老师讲故事、绘画

43、，做教学课件等的评比，提高新老师的综合素养。我园为新老师搭建舞台，促使她们尽快成长，这只是我们迈出的第一步。(七)实践纲要精神 ，努力探究园本教研草根性，提高老师探讨实力。1、发挥新课程内涵的最大效益。本学期我们接着实践探究将绿色主题教化活动与新教材相容，重点对利用农垦资源开展幼儿绿色主题教化的实践探讨进行了专题探讨：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，如：大班主题活动绿色植物、爱护环境变废为宝、漂亮的家园;中班主题活动水与我们的生活、让空气更干净;小班组绿色食物、爱通过幼儿环境与材料互动，努力提升老师实践、思索、探讨与反思的实力，从而加快促进老师专业化成长。2、发挥年级组作用，突出小专

44、题与大专题结合。老师们主动参加群体学习和探讨，注意年级小专题探讨与园级大专题探讨的结合。注意案例的收集与探讨。 20xx学年大教研专题有效提问与有效集体活动，20xx学年利用农垦资源开展幼儿绿色主题教化的实践探讨，20xx学年聚焦课堂，提高教学有效性的引领下，各年级组绽开了一系列的研讨，同时通过相关的理论学习，并依据主题活动开展了集体教学活动方案的设计，大家集体探讨，制定活动目标，对活动中的每个提问进行细心预设，要求老师必需具备有效提问的实力，同时对活动中涉及的幼儿前期阅历进行了分析，由执教者进行活动绽开，大家全程观摩活动围绕老师的提问进行点评，分析本次活动中哪些问题是有效的，哪些问题是无效的

45、，使每位老师重视问题的设计，把他人好的提问策略适用于自己的教学实践中，促进老师有效提问的实力，提高了老师把握教化教学的有效性。3、借鉴外部力气，深层次理解新教材内涵。在实践新教材的过程中，我们认为探究型主题活动对老师的角色与技能提出了更高的要求。我园先后邀请了区教研、科研专家、区名园长等老师为我们做了讲座及教化教学指导，使老师们相识到新教材更深层次教化意义。4、创设环境，展示绿色主题教化理念。依据园本教研专题，在大教研中，我们进一步提出环境创设须要“多补充”、“常改变”的要求。即：依据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换。首先，吸取新的信息。组织老师参观学习其他园所的环境、观看资料片;其次

46、，畅谈每月个人自制的8件教玩具制作方法、玩法和功能。环境观摩后人人发言谈体会;再次，自我观摩相互观赏。各年级、班级在师生、生生互动中展示创设成果，讲解并描述环境的功能与价值和同伴间共享多样化的区角活动环境与材料。要求班班环境都有明显的变换和补充，体现着老师、幼儿、家长之间的互动共享与沟通，并且关注幼儿行为习惯细微环节的培育。(八)严谨听课备课制度，提升老师专业水平。1、制定海湾幼儿园课程管理制度，规范听课制度。园长每周听评课(本园)不少于两个半天，业务园长每周听评课(本园)不少于三个半天并刚好予以反馈指导;年级组长每周听评课不少于1-2节，一学期不少于20节，老师相互听评课一学期不少于10节，

47、并刚好进行教学评价与沟通;骨干老师听评课一学期不少于20节，新老师(三年以内)听评课一学期不少于20节，并刚好进行教学评价与沟通。2、制定海湾幼儿园课程管理制度，规范集体备课。制定每双周二、三、四分别为大中小各年龄段集体备课。在集体备课中人人参加研讨，要求组内老师熟识教材，探讨教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位老师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践沟通，使大家对教材有更进一步的理解运用，通过这样的方法切实提高了老师实践教材的实力。强化教研教改的意识,每学期各班组还进行了 “一课三研”、“同课异构”等活动，活动前老师们利用教研活动一起选材、探讨活动中的重难点，并且从幼儿实际状况动身，预设问题的提出与发散性思维的引导等方面进行针对性地选择教材。三、期内目标未达成的内容及未达成的缘由现在我园中级职务比例16%，未能达到至20xx年幼儿园中级职务比例达到35%。