教师职业道德个人学习总结范本.docx

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1、教师职业道德个人学习总结老师职业道德个人学习总结1师德是老师的立师之本，是老师事业胜利的保障，师德建设是老师队伍建设的核心。做“合格的老师”，仅是最基本的职业境界，而做“人师”才是最高事业境界。在当前形势下，学校老师队伍强调以师德教化为主线，使广阔老师忠于人民教化事业，不断提升敬业奉献精神，为人师表形象和勤勉廉洁作风，树立终身学习理念，增加法治观念与民办法识。我正是这么要求自己的。时代的发展要求老师必需具有良好的政治素养。在人才培育过程中，老师起着主导性作用，老师的政治观点、思想方法对学生的世界观、人生观、价值观的形成产生重大影响，这就要求老师必需具备正确的政治观点、科学的思想方法、坚决的政治

2、信念、较高政治理论水平，同时还要具备较强的民办法识和法治观念。我正是这么要求自己的。良好的职业道德是老师素养的核心。忠诚教化事业，把“育人”作为自己的事业追求，才能不辜负“老师”这一称号。老师既教书又育人，我认为，老师必需具备良好的道德品质，健全的人格，实现“以德立教”、“以德育德”。我酷爱学生，在思想上树立“以学生发展为本，一切为了学生”的教化观念。我认为现在“给学生一滴水自己要有一桶水”的观点已经落后了。因此我不断完善自己的学问结构，不断学习，驾驭新学问，开拓学问面。教化是一门科学、也是一门艺术。科学性要求老师要严谨治学，重规律，我深化了解学生，因材施教，敏捷地运用教化原则和教化教学技巧，

3、把握教化契机，采纳敏捷有效的教化教学方法，促进学生发展。我仔细执行中小学在教化教学中老师职业道德规范，严格要求自己。在今后工作中我还应作到以下几点：一是从民族振兴、国家兴盛发达的层面上相识，我们培育的是国家将来建设的人才，关切今日的学生，就是关切祖国的将来。其二，就是设身处地的为每一个学生家庭着想，当前，每一个家庭只有一个孩子，家家都期盼着自己孩子能成才、成人，而胜利与否与我们的教化休戚相关。其三，要接受一个现实：学生之间是有差异的，不同的孩子可能在不同的方面获得胜利，孩子淘气，犯错误是正常的，要用宽容的心态去理解他们，帮助他们。其四，要实行多种方式和渠道加强师生的沟通勾通，促进相互理解，相互

4、敬重，创建良好的师生关系。老师职业道德个人学习总结2通过对这本书的学习让我深有感受。新课程标准中也提到，老师要真正做到转变教化观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的看法与学生进行协商，不行独断专行，做到敬重学生，信任学生、关切学生，与学生建立同等的挚友式的师生关系。老师要作好表率作用，加强学习，注意个人道德修养，提高个人道德素养，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素养要求内化成学生的自我要求。老师职业道德素养的高与低，是衡量一所学校老师素养的关键因素，通过对本书的学习，使本人的师德素养都有了不同程度的提高。详细总结如下：一、师德确定着一名老师对

5、待教化事业的情感、看法与价值观；制约着一名老师的教化教学规范；是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。正是意识到师德建设问题是一所学校师资队伍建设的永恒主题，在以前常规工作的基础上，确定参与“师德培训”，使我的师德素养迈上一个新的台阶。二、强化过程、注意创新在学习过程中，本着务实、高效和有所创新的原则，努力做到三个结合。1、将“师德学习”与学校实际相结合（一）要求是：要利用课余时间仔细通读教材，学习、领悟在新时期老师应具备的必要素养，提升自身人格，将老师职业道德的标准熟记于心，落实于行动，并随时记好读书笔记和读书心得。（二）通过和老师思想沟通，敬业精神有待提高，从德育和教学的不同角度，仔细做

6、好笔记。2、将“师德学习”与课堂教学相结合高质量的教化来自于高质量的老师，而高质量的老师必定具备高水平的职业道德素养，可以说课堂教学就是一名老师师德素养的试金石。3、在听课的过程中，我们发觉老师有一些不好的课堂行为，例如不擅长和学生沟通和沟通；处理问题程序化、简洁化；对学生激励少，责问多；教学方法陈旧、单一。这些状况从表象看，好像是老师的教学水平问题，而事实上，每一种现象都与老师个人的师德素养密不行分，鲁迅先生说过，“教化是植根于爱的。”没有爱就没有胜利的教化。老师职业道德个人学习总结3今年的接着教化学习内容是老师职业道德，采纳的方式是网上阅读该文章，完成6次研修作业，闭卷考试，并写出本次学习

7、后的心得体会。感观本次学习，形式新奇多样，既调动了老师学习的主动主动性，又从不同角度考查了学习的效果，而且学习进度支配紧凑有序，使我们在学习中，目的明确，学习简便，而且受益匪浅。在这次学习中，我有几点小小的感受，与大家共享一下。第一、我更加深刻地理解与相识了老师职业道德。比如：了解老师职业道德的发展、内容及学习的意义。曾经我一度认为老师职业道德不须要学习，它就扎根在我们的心中，陪伴在我们的身边，无时无刻不在提示着我们的教化过程，我认为老师职业道德就是爱岗敬业，关爱学生，对得起自己的良心，对得起纯真的.学生，对得起信任我们的家长，这就已经足够了。通过本次学习，我才发觉自己的浅薄，原来自己始终不明

8、白老师职业道德的重要性，仅仅是浅尝辄止罢了，老师应当具备专业的文化学问，独特的人格魅力，乐观的生活看法，高度的责任使命，多样的教学方式，淡泊名利的精神境界，以主动入世为价值取向和根本道德要求。其次、我更加明白了师爱与师德，是教化事业中永恒的主旋律。走近学生，绽放将来之花。关爱学生并不单单是纵容学生，而是严慈共济，假如当我们发觉学生走向危急的边缘而麻木不仁，我想那并不是爱，而是麻木，而是失职，我们应当伸出友爱之手，把孩子们紧紧的拉住，运用我们的耐性、细心、恒心，一步一步的把孩子们拉回我们暖和的怀抱，拉回充溢热忱的大家庭，引导他们胜利。作为班主任，对于这一点感受颇深，我感觉学生就像我的孩子一样，我

9、们是一家人，和他们走近之后，发觉每个孩子都有如金子般的闪光点，有的特殊懂礼貌，有的喜爱帮助别人，有的善解人意，有的爱好舞蹈，有的乐于打球，有的擅长深思等等。曾经有人问过我：“假如你有一颗爱心、关切可以帮助许多人，那你选择帮助谁呢？”我选择帮助我最可爱的学生。第三，我更加理解了榜样的力气的含义以身作则，团结协作。我们要转变思想，变教化者、传授者为学习和生活的指导者、沟通者、合作者，以生为本，以情为主，敬重学生爱学习、爱自由、爱欢乐的天性，信任每个学生都想学好，能学好，让他们能够通过自己的团结合作发觉问题、思索问题、解决问题；另外，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡是要求学生去做到的，不管是

10、劳动还是生活看法等，自己必需要先做到，坚持严于律己、身体力行。其实我们的教化是一朵云吹动另一朵云，进而形成多姿多彩的满天白云；一棵树摇动另一棵树，进而形成枝繁叶茂的漂亮森林；一个心灵感动另一个心灵，进而形成高尚纯净的美妙灵魂。而要做到这些，我觉得“身临其境”才是最好的教化。踏上教化事业的征途，我不曾懊悔，因为我爱我所选，选我所爱，老师这个行业我将会始终走下去。并不是为了“太阳底下最光辉的职业”，也不是为了“蜡炬成灰泪始干”的赞扬，只是为了可以帮助那一张张和善淳朴、渴望学问的笑脸。因此老师职业道德将成为衡量我老师生涯的一把尺子，埋藏在我的心中，始终激励我、约束我，不断前进。老师职业道德个人学习总

11、结4作为一名人民老师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个老师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。酷爱学生是老师的天职，是老师职业道德的核心，也是对老师职业道德评价的重要标记。很多教化家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教化，爱是教化学生的前提。所以老师要真正实意关切学生，充分敬重、信任学生，严格要求学生，老师只有内心充溢对学生的爱和敬重，才会事事从学生的利益动身，到处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们须要帮助时伸出救济之手，在他们取得点滴成果时投去赞许的眼光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是增加师生关系的润滑剂。老师不仅要教书，更要育人。以自己模范的品德来教化和影响学生。教化工作者的

12、全部工作就是为人师表，老师作为传播人类文明的使者，更应当为人师表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一样，表里一样，更得发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪遵守法律、言行一样、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新学问，跟上时代的步伐。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。关注第一个“生命个体”，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一

13、个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。老师是人类驾驭学问、开发理性、奔向光明的引路人。老师的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生驾驭学问，还要教学生如何做人。老师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，敬业尽职，用心致志，作好教化人的工作，做一名真正的老师，名副其实的老师，要有良好的职业道德。我认为，比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻相识和坚决信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。因此，老师必需时刻牢记自

14、己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间形成相互敬重、相互爱惜、擅长沟通、刚好沟通的氛围，也是保持老师心理健康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素养凹凸，干脆关系亿万青少年学生的健康成长。加强老师职业道德建设，提高老师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学和科研水平。总之，作为一名老师，我将不遗余力的作好本职工作，发扬春蚕吐丝，蜡烛燃烧的奉献精神，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一生奉献给教化

15、事业。老师职业道德个人学习总结5老师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容：（1）情感上爱校爱教爱生。对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“痴迷”；对从事职业活动的场全部一种剪不断的“情结”。能把自己的情感世界与教化的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教化之忧而忧，为教化之乐而乐。以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是长久的，不会因老师职业待遇的凹凸或条件的忧劣而轻易波动。老师只有酷爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而骄傲；酷爱自己的本职工作，才可能以尊敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业肃穆仔细、用心致志、兢兢业业、恪尽职守

16、。（2）理念上教书育人。老师对职业的爱心要在懂教化规律、思想方法科学和醒悟头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。老师爱岗敬业要体现在既要培育学生具有符合社会要求，适应时代发展的综合素养，又要开发学生潜能，使每个学生的特性得到发展。老师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，想方设法提高学生的学习成果上，更要体现在留意培育学生具有良好的思想品德上，体现在教学活动的教化性上，体现在关切学生的内心世界上。老师爱岗敬业不仅要教会学生做事，还要教会学生做人，要培育学生形成做事、做人应具备的良好品德。（3）看法上仔细负责。老师对工作、对学生的看法是老师爱岗敬业的干脆体现。中国古代闻名思想家朱熹强调“敬业

17、者，用心致志以事其业也。”老师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。教化的影响触及心灵，容不得丝毫大意。教化过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良影响，因此老师的职业看法除“仔细”二字，别无选择。详细讲：老师在工作上要仔细落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。在学生面前，老师没有个人行为，老师的言行举止在学生的视野之中，老师应随时留意完善自己的职业形象。爱岗敬业，一般分为乐业、敬业、勤业，精业等不同状态。乐业是建立在对自己所从事的老师职业的主动看法、深厚爱好和深深酷爱的情感基础上的。乐业的老师对教化工作、对学生由衷的宠爱，不计较待遇多少、地位凹

18、凸，工作再苦再累是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情感型的爱岗者。敬业是老师师对其职业的理智思索基础上形成的主动看法。敬业型的老师出于对老师职业的性质、社会意义以及个人发展意义的相识，树立起自己的世界观、人生观、价值观。以仔细、一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则，这属于理智型的爱岗者。勤业体现了老师对工作的根本看法和履职程度，勤业的老师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工作。属于看法型的爱岗者。精业有扎实的教学教化基本功，并不断钻研。具有创建精神和创建实力。属于创建型爱岗者。老师爱岗敬业的几种水平：师德的楷模水平：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是老师师德的极高境界，他们全身心的投入教书育人事业，呕心沥血、乐此不疲，以桃李满天下作为自己的人生目标，以培育优秀人才为己任、忠于职守、静默耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己、锐意改革，成果卓越，是他们师德境界的真实写照。有这样师德的老师人数虽不多，但在老师群体中影响较大、号召力强，起到先锋模范作用。师德的优秀水平：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这样的老师具有较高的师德水平。师德的基本水平。认仔细真、勤勤恳恳：总之，爱岗敬业体现着老师主动向上的人生观追求。兢兢业业做好本职工作，是每一位老师应有的人生看法，也是我们要求和教化学生努力的基础。