教师成长培训心得体会汇总.docx

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1、教师成长培训心得体会老师成长培训心得体会1“祖国十月红似火，首都师大汇精英；科学发展聚力气，XX职教齐共享”。带着学校的信任和嘱托，带着自己的憧憬和渴望，我参与了XX市中职学校骨干老师培训班，来到了漂亮的首都师范高校接受为期一个月的培训，现将学习心得与大家共享一下。记得姜XX教授20xx年1月8日到我校讲学，向我们系统的培训了工作过程系统化课程开发方法及其案例，让我收益菲浅。在讲座开篇就谈到职教学校的改革探究要“跳出学校看学校，跨界的教化要有跨界的思索。”置身北京的学习，让我在跨界的思索和实践中得到更多的成长。一、 师德教化让我的心灵得到升华开学第一周，首都师大领导为我们开设的培训课程让我很意

2、外。俞XX教授品尝华蜜，欢乐生活，朱XX教授重新理解师德和师爱的讲座以谈话式的课堂组织，对我们奋战在中职一线的教学干部和老师进行了深化的心理辅导，让我们和高校教授这两种不同的老师群体进行了心灵的对话，我们彼此的观赏和激励，抹掉了近年来我对中职学校老师工作的倦怠感。“老师职业道德与一般职业道德的不同，老师工作不同于一般的谋生工作，师德担当起“替代父母”的责任， 师爱心里始终向着学生，教化，能够由此起先；教化，也应当由此起先。”朱XX教授的话从思想上激励了我要正视中职的现状，以更强的师德、师爱去完成全社会交给我们中职老师的使命。跨界的教学环境和教授的风采让我的心灵得到了升华。二、普教的教学课堂改革

3、让我感受到了另类风格首都师大主要是探讨一般教化，培育一般教化的专业老师，起初我们还有些不适应，但是随着学习的不断深化，交互式电子白板教学应用、老师专业学习的变更与实践、交互式电子白板在授导型和探究型教学中的应用、老师在线实践社区COp的学问网络建构与管理、课堂互动反馈系统的应用与实践等专题讲座，以及到北京市十八中初一语文课堂的听课、评课，让我们领会了普教老师和课堂改革的思路，对我们中职老师来说开了眼界，拓宽了思路，丰富了教学手段。跨界的教学风格让我的教学课堂改革思路更加全面。三、榜样的力气让我对中职教化的将来充溢信念北京市的中职教化环境是我们始终期望了解的，在首师大领导的细心组织和支配下，我们

4、到北京市XX县第一职业中学进行了为期三天的访问学习，让我的内心受到了剧烈的震撼。整齐的校舍，良好的学生面貌，齐备的教学设施，先进的教学理念，众多的校办企业，还有优秀的老师团队等都深深感染了我。都说“天下职教是一家”，在我们XX职教面临种种逆境和艰难选择的时候，XX第一职业中学给我们做了榜样，对我们今后的改革和发展起到了很好的指导作用。同时北京市职成教到处长杨劼也为我们做了北京职业教化漫谈和学习理解国务院关于加快发呈现代职业教化的确定的专题讲座，让我们了解了北京市当前职业教化的现状以及在当前形式下中职学校的发展应当怎样适应时代的须要。跨界的地域，带给我们更多的是启发，榜样的力气激励着我们对中职教

5、化的将来充溢信念。“老师个体的成长，要跟紧职业教化整体发展的步伐；职业学校的老师，要体现双师型的内涵；老师个人的成长，要借助团队和团体的平台；老师的发展，要有一点精神追求不做匠人，做个学者；把成为人才作为追求的目标，在学术领域里有所建树”这是XX县第一职业中学特级老师赵XX在职业学校老师的成长与发展的讲座中对我们中职学校老师的勉励。这也是我本次学习真正领会到了中职教化的名师风采，在我今后的职业生涯中，亦将成为我的座右铭，使我的工作带给更多学生美妙的将来，并不断的激励着我为做好一名优秀的中职老师而努力工作。老师成长培训心得体会220xx年9月12日上午，有幸倾听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座

6、，受益匪浅，下面浅谈几点心得。一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有肯定的目的，任务，为完成肯定任务而确定听课对象。听课是为了了解老师的教学状况，例如教学水平、教学实力、驾驭课堂的实际实力等，依据课题探讨的实际状况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到肯定的目的。二、怎样去听课（1）课前要有肯定打算，打算包括理论的储备、信息的收集。理论的储备靠平常，信息的收集须要老师在听课前对听课学校、老师、学生等状况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特殊是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要驾驭课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道老师的观念是否有变更，就不肯定能听出老师是否进步了，老师是

7、否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。（2）听课中要仔细视察和记录听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这个指导思想体现在三方面，一是促进学生的发展。二是促进老师成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评价老师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的心情状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价老师教学质量的凹凸。听课既要看老师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。二看学生的学。课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此

8、课堂教学应当以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参加学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，敬重学生特性和人格，激励学生大胆尝试和探究，主动发觉与创新。我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态：参加状态，看学生是否主动参加，是否全员参加、参加的面有多大；交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否足够、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的看法，合作的成果）怎样；认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发觉问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否主动主动，是否具有独创性；心情状态，看学生

9、是否有适度的惊慌感和愉悦感、能否自我控调学习心情。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的探讨转入冷静专注的倾听，这就是一种良好的心情状态。三是要适时地进行教学记录和教学评点。听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部分：一是教学步骤（教学流程），二是板书设计，三是总评（又分特色评述和改进建议两部分）。依据上课实况着重做好记录，同时还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学生的参加率。听课过程中我们还要留意视察学生的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动视察学生良好的学习习惯是否养成，老师平常的训练是否有效，学生的接受程度的凹凸，是启而不发，或启而难发，还是一启而

10、愤发。（3）听课后要思索和整理。课后要对记录进行整理，要思索：老师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；假如是自己来上这节课，应当怎样上，进行换位思索；新课程的理念、方法、要求究竟如何体现在日常课堂教学中，并内化为老师自觉的教学行为等。假如我是学生，我是否驾驭和理解了教学内容。三、怎样评课（一）评课应遵循的基本理念有利于改进课堂教学，有利于老师的不断反思，有利于促老师专业水平的不断提高，有利于校本教研的发展。总之有利于老师的教化教学实力的全面提升。（二）评课应围绕以下内容（1）评教学思想。即从教学思想这一角度动身，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：老师面对全体的思想

11、，培育学生实力和发展学生整体素养的思想，运用现代教化观树立学生主体地位的思想等。（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及学问体系是否把握得精确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。（3）评教法运用。即从老师对教学方法处理的角度，评议老师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培育学生的实力、是否调动了学生的学习主动性等。（4）评学法指导。即对老师在课堂教学中对学生学法指导的状况进行评议。（5）评教学过程。即从教学结构这一环节动身，评议老师在教学组织活动中，教学环节支配是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。（6

12、）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对学问的驾驭程度、学生实力的形成程度、学生思维的发展程度等。老师成长培训心得体会3今日听了两位名师教化教学阅历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度谛视“我”、“老师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教化教学工作，积淀方法，摸索阅历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教化教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。老师，作为培育人才的人，教学

13、素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，驾驭渊博的学问，具有较强的信息素养和学习实力。我作为老师中的一员，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习探讨，才能在自己的专业素养上成长起来。赞许孩子、信任孩子、激励孩子，赞许每一个孩子的独特性，赞许每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信念，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。爱，可以给孩子以心灵的暖和，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教化工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教化的漂亮。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有

14、爱孩子的人，才能教化孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名老师要酷爱学生，酷爱自己的事业;还要有剧烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于独树一帜。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有阅历的同事请教，与同事要相互关切、和谐相处。通过沟通，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我情愿做“老师成长”中的一名成长老师。我想，不只是我，我们全校很多同事都将在这次学习中渐渐成长起来。以前我常忽视这样或那样的事情，通过学习后，

15、让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我信任只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，主动反思，就会成为一名符合现代教化须要的胜利的老师!老师成长培训心得体会4古人说，作为老师，要给学生一杯水，我们要有一桶水，我则认为，作为21世纪的老师，我们要努力成为常流水。今年的7月15日到26日我参与了为期12天的老师成长专业培训。这次培训的时间虽然不长，但是每天的感觉都是簇新的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都有不同的感受。通过这次培训学习，我收获颇多，在感受较深的同时，也相识

16、到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很刚好，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了相识，而且使我学到了很多理论学问和专业技能，开阔了视野、拓宽了学问面，提高自身教化教学及科研水平，现将我的感受总结如下：一、通过培训，提高了我的思想相识通过这次培训，我对目前中学物理教化的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对我们中学物理老师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。二、通过培训，学习到了新的的理论学问和专业技能。通过这次培训，我了解到：中学

17、物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业学问的学习，优化老师的学科学问结构，促进其专业学问和技能的更新和拓展；通过对中学物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及实施实力。三、通过培训，促使我努力提高自身素养水平。古人云：“实践是检验真理的唯一标准”，我想这也是学生学习物理这门课程的唯一准则，特殊是刚接触物理的高一新生。物理学科，说白一点可以说明为“万物之理”，但是这些事物的道理是要求学生在学的过程中去相识和理解，而不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。现在的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学

18、习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面用心的听，这样就可以进行一堂胜利的课。在这种学习心理的影响下，一些学生渐渐的觉得我在课堂上要是有自己的看法就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随意的说出，老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，肯定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究与动手实力的培育。因此慢慢的对物理的学习失去爱好，甚至到后来越学越烦。做为本一名教化工作者，我想这就是我们最大的悲伤，因此针对新教

19、材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手实力与创新思维的方法给彻底的抛弃。老师成长培训心得体会5昨日，受邀在苏州和安徽的一些老师沟通。沟通结束，请老师们提问，先后有三位老师提出问题，当时对这三个问题做了回答，今早起来，再把这三个问题想一想，这里先把其中的一个问题整理成文字。一位老师问：“老师为什么会越来越没有华蜜感？老师的华蜜到哪里去了？”当时我有一个反问：“那你觉得哪一个行业，现在会有很强的华蜜感？”记得今年3月在成都和一些中学老师沟通，有老师看到PPT出示的标题是“创建老师华蜜生活”就对我说：“假如老师的工资都达到公职人员的水平，老师也就华蜜了。”听了他的话，我当时也问了他这样的问题：

20、“那你是不是觉得公职人员就是最华蜜的了？公职人员就没有不华蜜的了？”这样的回应方式，是我自觉教化变革的关键“是从供应思想到促进思想，老师的角色要从思想的供应者到思想的促进者”。我以为，促进思想是促进自我教化，是促进反思、改善自己思索和看待问题的方式，是一种“价值澄清”的方式。我的提问也算自己的观念实践，知行要合一。思索和回答“那你觉得哪一个行业现在会有很强的华蜜感”这个问题可能会让我们悲观地发觉：在当下可能已经很难有哪一个行业能说很华蜜的了。为什么在现代科学高度发达、物质生活极大丰富、人们生活越来越简便的当下，人的华蜜反而成了问题？这是一个大问题，但这很难获得一个比较完满的统一答案。很难找寻到

21、满足答案并不意味着自己不必寻求答案。我找到了这样一个答案：那就是今日的时代改变太快。因为变得太快，生活的稳定感越来越差，担心全感加剧了；也因为改变太快，社会财宝的获得和改变也越来越多样，差距越来越大，比较起来，不平衡感也越来越剧烈；改变还带来了社会对各行各业更加精细、完备、多样的要求，从业者工作的成就感和荣誉感好像也在下降在看到各行各业都可能对自己生活吐槽的同时，我们又会留意到在各行各业有都有晒华蜜的个体。比如，在老师队伍中就能发觉许多享受华蜜、表达华蜜的老师。这让自己有这样的相识和结论：在任何时候可能都没有肯定华蜜的行业，只有在这个行业华蜜生活的从业者。视察华蜜的从业者，我以为他们具有这样一

22、些共同特征：知道自己是谁，既不自暴自弃也不好高骛远，他们不做让自己感到苦痛的攀比；知道自己要干什么，不忘工作初心，能够有所坚守和坚持；知道自己身处何处，想要什么，知足常乐，悦纳自己的工作岗位和环境，不放纵自己的欲望；另外，是通过成长的过程和体验缓解本事恐慌、生存恐慌和生存压力，他们能干成自己想干的事从他们身上获得一些启示，做出一些变更，或许可以或多或少地找到一些自己的华蜜。老师成长培训心得体会6首先，老师会讲课，了解教材，具备课程的整体脉络，刚好强化学生的学习，你的课应有吸引力，能让学生记住你这节课，这就须要老师不断学习，提高你的专业技术水平，不断变更教学方法，还要激发学生的学习爱好，敬重学生

23、，赞许孩子、信任孩子、激励孩子，赞许每一个孩子的独特性，赞许每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信念，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。其次，老师应当关爱孩子，培育其乐观的心态，爱，可以给孩子以心灵的暖和，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教化工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教化的漂亮。高尔基说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名老师要酷爱学生，酷爱自己的事业;还要有剧烈的创新意识，不照搬书上的东西，要

24、勇于创新、敢于独树一帜。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有阅历的同事请教，与同事要相互关切、和谐相处。老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。老师要不断更新充溢自己的学识。博

25、学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。老师成长培训心得体会7金秋十月，秋风送爽。在西子湖畔我参与了浙江教化报刊总社主办的培

26、训。此次培训的内容是“中学英语课堂改革与有效教学”。用心倾听并学习了z老师等专家的生动报告后，感受颇深，其中z老师提出的“对文本的有效解读”给我留下较深的印象。始终以来，英语阅读教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。阅读课也好像起先一模一样地遵循着“读前好玩热身”“读中提问和应答”“读后热情探讨”最终的“语言点讲解”这些步骤。老师在教授阅读文本时总局限于对课文意思的理解、段落大意的概括、句子机构的.分析、词汇短语的驾驭，阅读课上的训练活动也往往是围绕学习语言学问而绽开。在这个阅读教学过程中，只是为文中的信息而读，只是为文中的语言点而读。而葛炳方老师提出的“对文本的有效解读”使我豁然开

27、朗。他提出首先要转变观念：阅读课是一种高度综合、培育思维实力的课型，须要我们仔细对待。首先，要充分解读教学。材料教材解读的核心指向是帮助老师做好基于文本解读的目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文本理解与观点评价之间的关系；在设计读后活动时，要平衡活动设计中的价值取向，把握注意强化语言运用的活动与基于评价的延长性活动之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。中学英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读，要在解构文本的基础上建构学生的学习。其次，通过基于教

28、学过程的反思，我们或许能够细化一些现象背后的成因，使之成为详细的探讨问题。例如我们对每一个单元的“主课文”的教学，经常用两个课时“第一课时讲内容，其次课时讲语言点”，为什么？通过对阅读课教学的反思，我们发觉，我们应当探讨这样一个问题：为什么阅读课堂教学中“理解”与“语言点”截然分别？再去思索我们课堂上组织阅读教学的行为，发觉或许是因为“理解”没有基于文本解读。以此为起点，我们着手对自己的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进行调控，做行动探讨。基于课堂视察，实实在在地探讨本土的学生、老师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。综上所述，中学英语阅读教学不仅要帮助学生对语言（词汇

29、和结构）和信息（文本的主旨大意和细微环节）进行（表层的）理解，而且还要帮助学生对文本进行深层次的理解，关注作者观点、作者情感和看法、写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化。“鉴赏是读者和文本之间的对话，是一个思想碰撞和心灵沟通的动态过程。鉴赏以文本为凭据，但又不局限于文本；它能促使我们联想和想象，引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。”中学英语阅读教学的过程，就是通过引导学生阅读文本去理解作者所要传递的信息，借此学习语言，并通过运用肯定的阅读策略，提高阅读实力，形成评判性思维实力，提高自主阅读水平的过程。反思自己的英语阅读

30、教学过程，我在关注教学材料的选择与解读，特殊是关注对教学材料的深度解读方面做得不够到位。阅读是特别困难的解决问题的体验，这种体验让学生留意力高度集中，使得他们能够利用已有学问和背景学问从文本中建构意义。这次培训让我深深记住了z老师的俩句话：深化浅出深化即解读，浅出即教学。举一反三举一即内容，反三即思维。老师成长培训心得体会8一、几点收获1、情景设置注意生活化众所周知数学来源与生活，服务于生活。课程标准中明确指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”z市小学数学“探究式”四环节教学策略中也要求“从学生已有学问和生活阅历动身，联系实际”创设出“有价值”的情

31、境。执教的几位老师问题设置恰如其分具有很强的针对性，如z老师执教小数加法和减法一课时问：知道自己的身高吗？谁会用米作单位说说自己的身高是多少？在告知自己的身高后又问：老师和他比高多少？通过与学生“闲聊式”的沟通学生很熟识的话题。自然而然的将学生引入到新学问的殿堂。2、问题设置巧具针对性课堂教学中，“提问”是老师运用的“常规武器”。好的提问可以极大地调动学生学习的主动性，主动地参加到学习活动中来。假如一堂课中没有提问，就没有了学生显明特性的显现。几位老师的教学问题设计无一不体现的淋漓尽致，具有很强的阶梯性和针对性。如王晓燕老师在教学初步相识负数时设计“进库出库单”问学生：这样清楚吗？简短的一句话

32、让学生产生了新知旧知的冲突，产生了数学表达的须要，同时让学生有了一次创新的机会。真可谓是问题设置的经典之笔。3、思维发展颇具开放性引进开放性教学思想，设计开放性问题对于培育学生解决问题的实力和熬炼思维的作用有着重大的意义，因为开放题能给学生供应广袤的思维空间，为学生的自主发展创建条件，使学生的创新精神和实践实力得以提升。z老师执教植树问题时问“一条路长12米，每隔3米栽一棵，可以怎样栽？”一石激起三重浪。此时充分发挥学生对同一问题的不同思索让学生开放性的创建性的提出解决问题的方案，从而让学生全面精确的理解“植树”的三种方法，发展了学生的思维、培育了学生的创新实力、提高了学生解决问题的实力。4、

33、探究活动增加实效性全日制义务教化数学课程标准（试验稿）指出“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式”。在小学数学教学改革中引入“探究性学习”的理念是学生学习方式和老师教学方式的重大变革。探究性学习是一种主动的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探究问题的学习方式。在教学活动中，密联系学生的生活实际，将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上，并引导学生学会“做”中学数学，探究中学数学。z老师在平均数一课中，从学生喜爱的投球活动中，以活动规则的不断完善和竞赛结果不断改变，充分让学生感受到了“平均数的敏感性”。5、课堂教学显现艺术性

34、第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本事，而在擅长激励唤醒和鼓舞”。 课堂教学是一门艺术，是一种表达的艺术。教学是学科与艺术的结合。所谓的教学艺术就是老师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满意的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习的爱好。教学艺术是一门较困难、难于把握的综合艺术。但纵观这几位老师的教学，每人都有自己的特色和风格。如：尤中华的活泼靓丽、z老师的机灵敏捷、z的睿智严谨、z的风趣幽默、z的亲善亲切、z的锲而不舍、z的独创渊博。二、几点思索1、什么是高效的课堂？现在“上至中心下至地方”的教化界有一股新的思潮，都在提“高效课堂”，究竟什么是高效

35、课堂？详细乡镇老师该如何比照整改？以前我们的课堂“低效”吗？低在哪里？我思索一再尚无答案！2、课堂教学生成原始资源的开发、利用和处理？我认为课堂教学就是在学生引起认知冲突时的一种科学的有效的真实的处理艺术，艺术在处理的方式方法、思维角度、实际效果和资源的持续利用上，老师要想达到这种艺术首先应相识到课堂资源的生成，要敢于“打破常规”，要有自己的显明的主见，还要有正确的学问铺垫，然后从实效、简洁、明确、精确动身正确处理，化“尴尬”为“自如”、化“一带而过”为“奇妙应对”。老师要做到这一点谈何简单，不妨从“点滴积累”做起、从“仿照秀”做起。这是一个“漫长而苦痛”的过程，每位老师要学会“割舍”、学会“

36、剖析”、学会“积淀”、学会“锲而不舍”。正所谓“十年磨一剑”，或许还要有更久远的等待。我们教研员“催化剂”、“助长剂”的作用应当通过什么样的平台和形式呈现？困惑！3、学校原生态课距离公开课、示范课、研讨课有多远？公开课、示范课、研讨课等形式带给我们许多先进的教学思想、教学理念、教学方法，引起我们进行更深层次的教学反思。但作为乡村老师的原生态课堂与这些专家型的课堂教学有着天壤之别，这么大的差距如何缩小？我想这里面有着太多的制约因素！教研活动的开展困难重重！作为教研员的我们又该如何发挥自己的作用，缩小差距？总之，这次培训，我收获大于困惑，更进一步明确了我下一步应当从哪些方面着手将教研活动进行究竟！

37、老师成长培训心得体会920xx年12月10日，我有幸参与了区教研室组织的教学技能培训暨青年老师成长论坛活动。上午的教学技能培训实录让我受益匪浅，下午各位老师的精彩报告更是闪烁着才智的光线，吸引着我仔细倾听。王朝霞老师精彩的报告给我留下了深刻的印象。王老师用自身的经验和丰富的阅历感染了我，她在教化教学中的勤奋和仔细让我知道名师不是天才，而是付出汗水后应得到的收获，她在班级管理中的阅历让我深刻体会到该怎样与孩子相处，怎么用“文化经营”的理念陶冶人。塑造人。让我感受颇深。作为年轻老师，我进行了深刻的反思：一、努力钻研，不断充溢自我我们的社会是一个须要终身学习的社会。作为新时代的老师更要勤于学习，努力

38、钻研，不断充溢自己，创建自己。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”当老师，我们要当好引导者，指路人，引领学生找到人生的目标，实现人生的幻想。因此，老师要勤于学习，充溢自我，这也是成为优秀老师的基础。在以后的工作中，我要学会把读书作为一种生活方式，一种习惯，当作一种乐趣，以主动主动的姿态去面对教学工作中的挑战。我要充分抓住每一个学习的机会，努力提高自己的教学水平，优化课堂教学，提高教学质量。还要持之以恒，活到老学到老。更要加强课后反思，并且要不断学习理论学问来充溢自己。我们每天这样反思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗？我首先承认我虽然是这样想的，但并没有这样去坚持下来，我想假如能坚持下来的话

39、我的成长肯定要比今日更快一些。所以哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。二、努力做好班级管理工作1、虚心请教，累积管理阅历刚刚当班主任的时候，由于管理阅历不够丰富，我对班级管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我四周有很多带班阅历丰富的班主任们，我便留意他们对各自班级的管理方法，并干脆向他们请教，同事们毫无保留地指导和帮助，使我的班级管理工作很快步入正轨。班级管理方面我还有许多要学习的地方，我会借他山之石，攻自己之玉，努力找出适合自己班级管理的好方法。2、心存爱心去和学生沟通身为班主任，我深刻地相识到老师要酷爱每一个学生，同等对待每一个学生，先培育学生成为一个品德高尚，身心健康的人。尤其是要

40、多赐予后进生一些暖和，用理解敬重信任对待他们。多培育这些孩子的自信念，让他们敢于发表自己的想法，多参加班级活动。不仅着眼于学生目前的状况，更注意为学生一生的华蜜奠基。因为我信任每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘如你能与他对准，他就会奏出最奇妙的音乐。作为青年老师，我要努力提高自身各方面的素养，擅长向有阅历的老师学习教学技巧和班级管理的艺术，多读一些有利于自己教学水平提高和班级管理方面的书籍。有耕耘不肯定会有收获，而努力专心的耕耘肯定会硕果累累。在教书育人的道路上，我希望自己能通过一点一滴的付出和收获后，尽快地成长为一名合格进而优秀的老师。老师成长培训心得体会10通过近一月来的网上新课程培训老

41、师成长学习，让我受益匪浅，对我教学工作有效开展有着极大的帮助。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引发了我深刻地思索。以前总是强调老师成长的三个因素：专家引领、同伴互助、校本教研。但是对于三者的作用在日常的教学中体现得不很明显，对成长的促进作用，体会不是很深。通过学习印证了三者的作用。通过这次学习鼓舞了大家，要在教化教学的舞台上演绎自己精彩的生活。 在传统的教学中，老师是学问的占有者和传授者，学围绕教转。本是“双边活动”的教与学，都成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学习了。因而也很难培育出具有创新意识和创新实力的人才。当务之急，只有打破传统的教学模

42、式，主动提倡自主、合作、探究式的学习方式，才能实现新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，培育出适合新世纪要求的，具有创新精神的一代新人。针对此种状况，新课程在教学设计中占注意发挥学生的主体作用，创设适合的教学情景和条件，激发学生的学习热忱和动机，引导他们主动参加，乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，驾驭和运用所学的学问。那么，如何才能引导学生生动活泼地学习呢?我认为有以下几点：一、要以人为本，充分敬重学生教学中老师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要敬重那些智力发育迟缓、学生成果不良、有过错、有严峻缺点和缺陷的学生，还特殊要敬重看法和自己不一样的学生。同时，老师还要学会赞许每一位

43、学生，赞许每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成果，赞许每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既敬重学生，又赞许他，学生才能可能开心地学习，才有可能产生创建性思维的火花。二、要引导学生学会合作通过这次远程教化培训，我深刻地体会到新课程教学应当是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得学问，渐渐打下学会生活、学会学习的实力，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外

44、老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。” 在学生沟通探讨时，老师不能碍于面子怕难为情，应与学生一道找寻真理，要能够承以自己的不足和失误，留给学生课外思维的空间，同时也给自己留下创新思维的机会，这样的课堂确定活力焕发，学生也能更加欢乐、健康的成长。当一名老师简单，但是要当好一名老师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有?我们的老师做到了没有?我们必需要转变观念，实行一些行之有效的措施。老师成长培训心得体会11前两天，我校开展了老师成长培训活动。活动中，郭淑芬老师就前期外出活动

45、进行了共享，我受益颇多。一、首先要调整好心态，塑造阳光心态。在日常生活中，大家可能会遇到各种麻烦和困扰，如工作环境不称心，事情处理不公允，经济条件不富裕，长期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好报，先进评比没有份，觉得自己工作最辛苦却没有得到领导的认可，受冤枉挨指责等等。对待同样的麻烦和困扰，人们的看法是不一样的，心态的不懂导致人生的不同，塑造阳光心态，才能把华蜜把握在手中。我们要懂得放下、懂得进退、懂得共享、懂得宽容、学会感恩，用阳光的心态影响自己身边的同事、孩子们，也是教化事业前进的一种支持。二、变更班级管理方法，提升教化理念。无规则不成方圆。一个班集体假如没有一套完善的班级制度

46、来管理，就不行能有强大的凝合力。为此，我们要与学生共同探讨班级建设安排，发扬民主精神，调动广阔学生的主动性，让大家一起参加到班级的建设之中。使班级成员人人有事干，事事有人干，人人有发展。要主动与家长沟通，可以采纳电访、写纸条、面谈等多种方式，刚好汇报学生在校进步和退步的状况，让家长产生骄傲感和责任感，打破学生认为“找家长就是犯错误”的思维定势。同时我还与家长共同商讨教化子女的方法，强调对待孩子要“严格”而不是“凶恶”，因为在“凶恶”的管制下只会使孩子短暂地被动听从，而不是许久地主动改错。老师成长培训心得体会12老师的成长与发展与接着教化学习是分不开的，读书让人精神生活更加充溢，学习让人生更有意

47、义。有机会能投身到小学老师学科提高国培学习之中。我感到特别荣幸，本次全员培训活动支配有序，内容丰富，方式便捷好用，实效性强，为老师专业成长供应了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，仔细参加培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素养，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。一、培训的优点1、网络实现资源共享网上学习真正实现了师师互动、资源共享、优势互补；使得老师间沟通便利、取材敏捷、疑难问题得到刚好解决；更能使老师时空自主、拓展视野、取长补短。2、网络便利快捷上网学习,能足不出户、不影响工作，网上学习体现了学习的主观能动性，可以随时学习，师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回

48、贴，网络环境下有利于协作学习。全体学生可通过在线沟通，探讨问题，一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题.学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参加探讨，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了学生学习的爱好，增加了学生的求知欲和创新意识。3、节约了培训时间。以前的各种培训学习，大多都是要求老师在指定时间和地点参与培训学习，参与培训的老师就不得不短暂离开工作岗位和家庭。这样以来不仅有家庭的困难须要解决，还要面临学习回来后教学工作的交接，收获与困难并存。而远程网络培训学习就解决了这些问题：可以使老师在工作的同时学习，不仅不耽搁学校的教学工作，还能使老师刚好将在学习中的一些收获在教学过程中验证和运用，所以说远程培训是一种更