教案《我会整理》例文.docx

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1、教案我会整理教案我会整理1设计意图：如今的幼儿娇生惯养，大部分的事情都是由家长包办，幼儿的生活自理实力较弱，为了让他们在这方面得到提高，我们班围绕“自己的事情自己做”主题，开展了我会自己整理床铺的活动。活动目标：1、学习叠被子，并能整理好自己的床铺。2、在老师的示范及同伴的帮助下，驾驭整理床铺的基本方法。3、培育独立的生活自理实力。活动重点：引导幼儿怎样学会叠被子。活动难点：幼儿能自己整理好床铺。活动打算：每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。活动过程：一、通过提问导入活动主题1、老师：“小挚友，在家里你们是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼儿分别回答，对做得好的，老

2、师要加以激励。）2、老师：“每天起床后你们是不是叠被子呢？你们有谁知道正确叠被子的方法吗？”（请幼儿发言，调动孩子们的主动性。）3、老师：“今日我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。”二、学习叠被子、整理床铺的方法1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。在床上把被子绽开平铺，长边对着自己。找好中心线，将被子的两条长边向中心线对折。再找中心线，将被子的两条短边向中心线对折。再对折，将被子整理成小方块。(像豆腐干一样)被子叠好后放到床尾。把枕头放平整。把床铺铺平整。2、示范后与幼儿共同探讨第一步先把被子怎样放在床上？其次步把哪条边向中心线对折？第三步再把哪条边向中心线对折？被子叠好后

3、是什么形态？叠被子后要整理什么？整理床铺时，要做到什么？3、请幼儿走到自己的小床边，以正确的方式练习叠被子和整理床铺。三 、练习巩固幼儿分组学习整理床铺的正确方法，老师巡回指导。引导叠得好的幼儿和实力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的挚友关系。让幼儿观赏劳动的成果，体验胜利的喜悦，并发觉不足之处。四、老师小结小挚友学会了整理床铺的方法。从今日起，小挚友都应当自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。五、活动延长引导幼儿养成在家自己叠被子，并能整理好自己的床铺。教案我会整理2活动设计背景最近发觉孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的

4、时候很乱。因此设计了这节课。活动目标1、学习按物体的用途分类，并依据物品的共同特征设计标记。2、学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。教学重点、难点按物体的用途进行分类，（重点）并尝试设计标记（难点）活动打算1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。活动过程一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。豆豆不会整理，想请我们小挚友帮忙，该怎么整理呢？二、物品分类整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的？幼儿将图片依据用处分成3类说说这些物品有什么用处，属于什么类别？幼儿把将整理好的物品

5、图片摆放到3个盒子里。三、给物品作标记今日，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢？假如盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？都是玩的怎么画标记？有什么标记一看就知道是穿的东西？请幼儿自选一种物品，发挥创建想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。四、幼儿标记展示幼儿相互观赏同伴设计的标记，进行评价。教学反思在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于嬉戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小挚友亲自参加整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的胜利感和欢乐感。通过

6、活动孩子的语言表达实力还须要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。教案我会整理3一、设计意图：一次户外活动结束后，许多小挚友把自己脱下来的衣帽到处乱丢，说了好几次但效果不佳。基于我班幼儿习惯的现状和社会发展的须要，结合纲要的基本指导思想和教化理念。新纲要中明确规定了幼儿社会教化的基本目标。指出：要教化幼儿敬重酷爱父母、长辈、老师、同伴；活泼开朗、诚恳英勇、学会友爱、互助、合作、谦让、共享；养成良好的学习、嬉戏、生活的习惯等。以培育幼儿的良好的亲社会性和社会适应实力。我有意的设计了这一社会活动我会整理结合弟子规中“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”，吸取了中华民族优秀传统文化经典读物弟子规

7、一书中的珍贵精神养分。依据我班幼儿身心发展特点和现状，选择了弟子规中的第三章谨的“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”。通过恰当、生动、相宜的教化，让幼儿理解的，并养成良好的习惯。二、活动目标：1、了解所学内容的思想，能够明理。并指导日常行为。2、通过学习，促进幼儿良好行为习惯的养成。3、引导幼儿有序的摆放衣物，尝试将衣物进行分类摆放。三、活动重、难点：活动重点定位在理解所学内容的意思，熟读经文；活动难点是驾驭所学内容依据所学指导自己的行为。四、活动打算：1.设置情境、2、VCR字卡、3、小动物头饰、让幼儿自备上衣、帽子、鞋子。五、活动过程：1、情境导入观看VCR问答探讨嬉戏体验整个活动我将他分为

8、四大环节。序：设置情境请大班的小挚友客窜扮演小动物的角色说：今日的天气真好，我们去邀请小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出来呀？”让我们去看看。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的留意力，为下一个环节做好铺垫。2导入课题，请幼儿观看VCR并提问：大家看到小熊家一塌糊涂。发觉它有一些不兴奋，询问：小熊，你怎么不兴奋？我的衣服不见了没有衣服穿，不能出去玩。问：须要我们帮助吗？（自己平常乱丢东西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，谁能帮帮我呀？）提问：（1）小熊为什么找不到衣服？（2）小熊的衣服怎么这么脏？通过幼儿自由探讨，得出结果。（3）老师小结：脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地方，不能

9、到处乱丢，以免把衣帽弄脏。2、出示所要学习的句子。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。重点识字：“定”“乱”出示字卡，送字宝宝回家。来加深对这两字的相识。请幼儿反复诵读。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。3、小挚友帮助小熊整理衣物：调皮的小熊太糟糕了把家里弄的一塌糊涂的。衣物丢的满地都是，小挚友能不能帮帮小熊。（1）请幼儿大胆说出自己的好方法（2）幼儿整理小熊柜子将衣服、帽子、鞋子尝试有序的分类摆放。提问：在平常你是怎样做的？4、摆放衣服：请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里，请小熊来看一看。小熊：这件上衣怎么去了别人的家呀？它的家在哪里呀？（小熊拿起那件衣服请大家帮忙）5、给小衣柜贴标记：6、小熊特别满

10、足，感谢小挚友帮她把衣服分层整理，表扬小挚友摆放的东西整齐。7、小熊知道以后根据衣柜标记摆放物品，养成好习惯。分组操作按标记摆放自己的衣物。边摆放边说：置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。活动延长：活动后在班上设置生活区让幼儿自己整理摆放衣物。活动评析:本次活动中我遵循了儿童学习的心理过程，1运用情境导入法吸引幼儿的留意力。直观法：让幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法：是让幼儿相互探讨中说出自己的理解与看法，充分体验语言沟通的乐趣，同时也让幼儿的语言表达实力得到发展。嬉戏体验法、心理学家指出：凡是人们主动参与体验过的活动，人们的记忆效果就明显提高。让幼儿在玩的过程中加深理解所学的学问。始

11、终以引导者的身份出现，用自己的语言启发幼儿，敬重幼儿学习的主体性，注意幼儿活动的过程。再加上老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿始终保持一种主动、轻松、开心、自觉的状态参加到活动中。孩子们将在情境导入法、直观法、谈话法、嬉戏体验法多种感官参加中看一看、说一说、玩一玩中去学习弟子规。这是整个活动的最终一环节体现了趣味性，突破了难点，能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在自由自在的氛围中按要求摆放衣物。给每个幼儿供应了表现的机会将，整个活动推向高潮最终达到呈现活动的目的。教案我会整理4活动目标：1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品

12、。3、培育幼儿动手操作的实力，并与同伴共享自己的心得。4、初步了解整理东西的小常识。活动重点：知道要保持房间和自己用的物品的整齐。学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。活动打算：1、请家长供应幼儿房间的照片。2、练习册。3、有意弄乱教室。活动过程：一、通过探讨进入活动主题。1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢?3、老师激励幼儿大胆发言。二、老师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。1、老师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?2、幼儿揣测并回答。3、老师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。三、引导幼儿探讨使房间干

13、净整齐的方法。1、老师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?2、幼儿沟通探讨。3、请房间整齐的幼儿说说自己或父母整理房间的阅历，如根据物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。四、让幼儿学习根据有序的方法整理教室里的用品。1、老师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来整理教室吧!2、幼儿起先动手分区域整理教室。五、幼儿间沟通将教室整理整齐的方法。老师：现在你们自己动手整理了教室，也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理老师的好方法吗?谁能来说一说?和小挚友一起共享一下呢?师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。六、介绍练习册的操作方法。1、老师：在我们练习册的第六页

14、有一个“我会整理”的练习题，须要小挚友依据自己的实际状况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!2、老师：首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今日做了，明天又不做呢?3、老师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。教学反思：学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。依据目标我为此活动的重难点定为：依据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小挚友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途

15、，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我沟通到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的?其次环节我支配的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有精确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有很多物品，现在请小挚友们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，当心叠放，经过孩子探讨而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。教案我会整理5活动目标：

16、1、学习按物体的用途分类，并依据物品的共同特征设计标记。2、学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。重点难点：按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。活动打算：1、玩具、食物、服饰、日用品四大类物品的实物若干。2、四个颜色不一样的筐；幼儿人手一张白纸和水彩笔。活动过程：一、谈话引入请小挚友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。二、物品大展示1、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？2、老师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。3、豆豆不会整理，想请我们小挚友帮忙，该怎么整理呢？三、物品大分类1、整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处？哪些属于是同一类的？2、幼儿将图

17、片依据用途分成四类。3、集体检查分类状况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别？4、出示四个不同颜色的筐，幼儿依次将整理好的物品摆放到盒子里。四、物品大标记1、今日，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的、用的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢？2、假如筐里装着吃的东西，可以画什么标记？都是玩的怎么画标记？3、有什么标记一看就知道是穿的东西？4、幼儿分成四组，用简洁的图示设计物品的标记。5、幼儿介绍自己设计的.标记，选出最佳标记，分别贴在四只筐上。教案我会整理6活动目标：1、 知道要保持房间和自己用的物品的整齐。2、 学习整理自己的房间，能按物品的种类有序地摆放物品。活动打算：1、 请家长

18、供应幼儿房间的照片。2、 有意弄乱的教室或活动室。3、 练习册活动过程：1、通过探讨进入活动主题。老师：你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(老师激励幼儿大胆发言)。2、老师出示照片，让幼儿揣测这些分别是谁的房间的照片。(1、)老师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?(2、)幼儿揣测并回答。老师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。3、引导幼儿探讨使房间整齐的方法。(1)老师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?(2) 幼儿探讨沟通。(3)请房间整齐的幼儿说说自己或父母整理房间的阅历，如根据物品归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。4、让

19、幼儿学习根据有序的方法整理老师里的用品。(1)老师：你们看，我们的老师很乱，现在我们就一起来整理教室吧。(2)幼儿起先动手分区整理教室。5、幼儿间沟通将教室整理整齐的方法。教案我会整理7教学目标：1.能表现整理自己东西的愿望。2.初步驾驭整理物品的一些基本方法或原则。3.表现出料理自己生活的实力，能以自己的方式爱父母长辈。教学重难点：知道为什么要自己整理自己的东西，怎样整理。教学时间：两课时教学打算：1.打算6个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危急的生活用品。2.同学们带齐学习用具。教学过程：一、嬉戏引入（一）从打算好的箱中找东西，比比哪组快。（二）请最终一个完成的组说说为什么这么慢，

20、怎样就能快？（三）把箱中的东西整理后再进行竞赛，说明东西摆放整齐有序的好处。二、你们会自己整理书包和课桌吗？（一）看看明明小挚友的课桌内的东西摆放得整齐吗？（放录象）（二）你们能帮帮他吗？（以小组为单位，探讨一下该怎样整理，再动手摆摆。）（三）同学走下座位看看别的小组的同学是怎样摆放的，谁的整齐，怎么整齐。（四）说说谁整齐，为什么？三、学会整理书包过渡：（一）在学校你学会了自己整理课桌；在家里有爸爸、妈妈帮助，你就可以不用自己整理书包了吧？（不是）你们在家是自己整理书包的吗？你是怎样整理的？（二）师：我们可以依据其次天有什么课，要带什么书去上学来整理。1.出示课程表，依据课表把须要的东西放入书

21、包。2.学生活动后，评议谁摆放的好。四、你还会整理什么？出示第55页图，学生说出哪些你会做，哪些不能做，不会做的要学着做。五、请家长监督，学会你不会的，过两周后老师检查，做的好的盖印章，进行表扬。课后小结：通过嬉戏使枯燥的整理活动变的好玩，也使他们为自己会整理东西而骄傲。并通过第53页图指导他们学会整理更多的东西。教案我会整理8一、活动名称我会整理二、活动目标激发幼儿参加劳动的爱好。使幼儿驾驭整理的技巧，提高生活自理实力。引导幼儿依据画面讲解并描述。三、活动打算幼儿用书：嬉戏以后。教室中布置杂乱的环境：散放的书、彩笔、画纸，书包旁乱放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，没叠的床铺等。四、活

22、动过程起先部分：讲解并描述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。基本部分：1.参观杂乱的教室，谈一谈自己的感受，理解生活中整理的重要性。2.请幼儿将杂乱的环境进行整理，集体参观整理后的教室，每到一处，就请幼儿说一说他的整理方法。3.探讨：怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法，如笔放入笔筒，纸张对齐用夹子夹住，书可按大小整齐地横放、竖放，床铺叠整齐，不乱扔垃圾，用过的物品要放回原处等。4.看图讲解并描述嬉戏以后。引导幼儿依据画面讲解并描述，引导幼儿了解在家中不刚好整理，家里的心情也会很烦躁。结束部分：请幼儿依据画面内容接着编故事，并将其画在背面。活动延长：（1）请值日生运用整理的方法做好值日，自

23、己记录、评价值日状况，做的好的可以给自己贴小红花。（2）请幼儿在美工区设计提示整理的标记，悬挂、张贴在教室内。也可将设计的标记张贴在幼儿园适合的地方，以提示全园的小挚友遵守，增加爱幼儿园的情感。教案我会整理9设计意图幼儿园生活即将结束，幼儿要进入小学接受正规的学校教化。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的打算，同时要提高幼儿整理学习用品的实力，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依靠的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书

24、包”活动。活动目标1、了解书包的结构和各部分的用途，并学会爱惜小书包。2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。3、培育幼儿清晰并大胆的讲解并描述自整理书包的方法。重点难点活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。活动难点：学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。活动打算每人一个书包、（幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒）。活动过程一、音乐导入师：孩子们，让我们来听一首好听的音乐吧！小挚友们好听吗？歌中唱了什么？（幼儿自由回答）哦，小挚友们说的真好，这是一首好听的上学歌。我们每天来幼儿园都带什么来了？（书包）那好，今日咱们就来说一说我们的小书包。二、引导幼儿了解

25、书包的结构及用途1、师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？（幼儿介绍书包）2、老师小结：小挚友说的真好，咱们每个小挚友都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。3、引导幼儿了解书包的用途师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以干脆拿出来。小书

26、包用起来很便利。三、幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包究竟应当怎么用呢？老师打算了你们常用的物品你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。）2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的？老师小结：我们把大书本放在大层里，小的物品放在小的里面，铅笔盒放在最外侧的一层里，常常用的纸巾放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小挚友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？让幼儿充分的沟通、探讨。一样认为刘涛小挚友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西便利也很快。4、爱惜小书包师：小书包是我们的好挚友，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢？老

27、师总结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。要学会爱惜我的小书包，脏了就把书包洗一洗。活动延长：请小挚友想一想还有没有和小挚友不一样的整理方法？请你再次整理一遍。活动反思在整个活动中，孩子表现很主动，爱好很高，充分熬炼了幼儿的动手实力，幼儿的语言表达实力特殊强，很适合大班幼儿的实际状况，让孩子们学会了怎样整理书包，书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步

28、感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处，在目标设定上不太合理，在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说，老师少说，在活动中要照看到全体幼儿，老师应当简洁介绍整理方法，让幼儿更直观的学习整理书包的方法。教案我会整理10一、活动目标：1、讲讲幼儿园与小学的区分，激发幼儿上小学的渴望2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途3、通过活动，让幼儿学会如何又快又好地整理书包二、活动打算：书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的书本、光碟上学歌三、活动重点与难点：1|、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区分2、了解书包及文具盒的正确运用方法四、活动方法谈话法、演示法、探讨法

29、五、活动过程：1、谈话导入1师边出示小熊边讲解并描述：熊宝宝今日特殊兴奋，因为它收到了熊妈妈给它买的新书包。小熊快上一年级了，可是它不知道上一年级与上幼儿园的区分，小挚友们也快上一年级了，谁知道小学和幼儿园有什么不同呢？2、清幼儿分别说说小学与幼儿园的不同之处。2、分组探讨1、幼儿探讨幼儿园与小学的区分师请小组长分别做汇报以后小结：小学要背书包，买文具盒；上学要比上幼儿园早，不能迟到早退；要戴红领军、不能带玩具；有许多文具、书本；每天都有许多作业2、幼儿了解上小学一年级所需的东西指多名幼儿名回答后引导大家归纳：书包一个、各种文具，如铅笔、橡皮、削笔器等。3、出示书包、文具盒及各种文具及大小不一

30、的书籍。引导幼儿相识它们，并了解其各自的用途，引导孩子们探讨各种东西如何存放才是最科学的。3、分组进行整理书包竞赛1、幼儿分组整理书包2总结：我们来看看你们都是怎样整理的，都把东西放到哪儿了。4、请表现最棒的小挚友边示范边说明为什么文具要分类存放，书本要分大小整理，要求说清晰把什么东西放到什么地方。4、书包整理好了，上小学要背书包，怎样背书包呢？请幼儿示范背书包，强调清晰要双肩背 ，订正不正确的方法。5、活动小结：1、孩子们观赏上学歌。2、今日我们一起了解了上幼儿园与上小学的不同之处，同时了解了书包及文具盒的结构，学会了又快又好整理它们的方法，这对不久的将来你们上一年级很有帮助，今日放学后请小挚友在家长的带领下参观小学，并向一年级小挚友了解如何做一名合格小学生。