教师历史教学工作计划精品.docx
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1、教师历史教学工作计划老师历史教学工作安排 篇1依据湖北省20xx年高考方向及新课改省份(特殊是宁夏、海南)高考历史试题的特点,结合新课标下高三历史教学的现状,特制订高三历史复习安排如下。一、指导思想以新的学科课程标准为依据,求真务实,探究适合我校学生的教法与学法,落实好新课程的理念,突破以基础夯实与实力培育为核心目标,争取在20xx年高考中取得好的成果。二、复习依据1、内容高三历史学科的教学要以一般中学历史课程标准(试验)、20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现,是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要
2、素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存,缺一不行。2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素养教化,体现中学新课程改革精神与理念,反映中学新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求,20xx年是湖北省新课改后的第一年高考,因此应仔细探讨其他新课改地区的高考试题(特殊是宁夏、海南等地),通过“新材料、新情景”的创设与运用,利用学生在现实生活的背景中学习学问,引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问,提倡探讨性学习,强调“论从史出,史论结合”的史学原则,从而在学问实力、过程与方法、情感看法价值观方面达到有机的统一。三、复习方法1、时间支配: 20xx年暑期20xx年2月底(一轮复习
3、)2、复习思路:夯实基础学问,理清基本线索,培育基本技能。3、主要任务:以教材为主,进行单元内小专题复习,夯实基础,使学问系统化,结构化,并在此基础上向深、广度扩展,结合现实,培育学生运用学问的实力,要搞好单元过关,精选习题,精讲精练,刚好讲评,并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问,做到当堂学问当堂巩固。4、方法:以课时为主要学习方式,单元内小专题式进行,一个单元结束后要进行单元总结与测试,每个模块结束后要进行模块过关测试。采纳读、讲(听)、练、评四个环节:第一环节读书:利用正课时间,明确目的和要求,根据学案,由学生带着问题有针对性和安排性地读书,在此基础之上理清单元与单元之间、课与课
4、之间的逻辑联系,构建相对严谨的教学学问结构,使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。其次环节讲(析):在熟知基础学问的基础上,理解基本史实,突出重点、难点,提高历史分析问题和解决问题的实力(巩固学问并逐步形成历史学科思维实力)。同时,要针对考点进行学问扩展,老师最好做到精讲多练,讲重点,要突破每个考点的核心问题第三环节训练:在课时复习结束后,要选取典型试题刚好进行测试、反馈,可实行一课一小练(当堂训练)的形式,以便刚好巩固落实,练习后,必需核对答案,分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能,如理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等。第四环节讲评:包括老师的讲评与学生的自评。每
5、一单元测试及模块测试后老师要重点讲评,老师在讲评练习和试卷过程中,要特殊留心解题方法的讲评,从而削减解题错误,提高应试实力。一轮复习侧重点在于理解历史概念,驾驭基础学问。基础学问既包括详细史实,也包括规律性的相识,历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面,不能漏掉考试大纲的任何学问点,在此基础上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固;“细”即注意细微环节,近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节,许多问题并不
6、难,但考察很细致,于微小处方显精神,细微环节确定成败。四、详细要求(一)瞄准高考,落实课程新理念,转变课堂模式。1、改一讲究竟,不训练学生实力。调动学生参加,加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练,这样才能做到训练刚好、训练充分2、改只有学问教学,没有材料教学。老师历史教学工作安排 篇2(一)本学期,我只担当初二级一个班(二8班)的历史教学工作,通过一两周的教学和视察,发觉二8班有一部分的学生对学习历史不感爱好,为了完成本学期的教学任务,也是为了提高历史教学质量,特制定以下工作安排。一、教学目标1、针对学生的实质状况,进一步提高学生对历史的学习爱好,使学生驾驭
7、近代历史的事务、人物、现象等。2、培育学生识图、依据材料回答问题的分析实力,引导学生学会收集、整理和运用有关的历史学习资料。3、注意培育学生的创新意识,以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级上册的历史教学任务,争取好的成果。二、教学措施1、仔细钻研历史教材和教学大纲,备好每节课,明确重点、难点,在传授学问的基础上,进行思想教化和各种实力的培育。2、依据学生状况使教学方法要敏捷多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增加爱好,以教学的直观性,调动学生学习历史的主动性。3、增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负
8、担,提高课堂效率。每一节课前进行前一节课学问点的默写,然后布置下一节课学问点的默写。在课堂教学中要向四十五分钟要质量。、抓好目标生、边缘生、学困生的个别辅导和帮扶工作,要求他们接着端正学习看法,主动参加课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步。三、教学进度(二)随着时间的消逝,新的一个学期又起先了。本学期我担当初二到初三的历史课,为了更好的完成新学期的教化教学工作,使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行,特制订本学期的历史教学工作安排。一、指导思想:以我校教学安排为指导,落实推动教学改革阅历,形成先进的课程结构和综合的教学理念,着眼于学生的发展,注意弘扬中国和世界各民族的优秀
9、文化,重视学生的思想情感教化,培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析实力。二、教学内容:教学内容是中国历史第四册,内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐,所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的(一)(二)(三
10、)(四)(五)(六)版块;世界近代史部分的全部版块;世界现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)新教材最显著的特点是体现以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培育学生的创新精神,更加侧重于资本主义的发展史。三、学生状况分析八年级学生处在长身体、长学问的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与学问的限制,社会辨别实力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为。另外,八年的学生从道德的养成上来讲,是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期,在这一个时期内的教学任务,从情感、看法、价值观这个层面上来讲,是一个培育爱国主义,形成正确的价值取向,
11、进而形成正确的人生观和价值观念,完成教化教学中至关重要的环节。九年级历史:今年执教面对的是初三两个班级的学生,初步了解初中老师知道由于在中考中分数所占比重不大,又由于是文科,学生的重视程度不够,所以成果不志向。初三学生的心理、生理处于改变时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的爱好不高,缺少肯定的主动性,须要老师动脑实行措施培育学生的学习爱好,培育学生养成良好的学习行为习惯。另外,教材所述学问为世界历史,内容宽泛并有时间的跨度,在动员学生思想方面,促使其相识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的状况来看,这些学生的成果普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清楚的相识,这对以后的教化教学
12、工作提出了挑战,四、教学措施(一)做好教化常规工作1仔细钻研教材、教参、教纲;仔细备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生,教书育人。2主动参与教研活动,吸取历史科有阅历老师的教法,深化学习教学理论,主动撰写论文,提高教学理论水平和教研实力。3优化课堂教学。严抓纪律,采纳多种教法,如探讨、评论、阅读、自学等方式,启发学生动口、动手和学会学习。(二)基础学问教学1对重大历史事务和重要人物进行详细描述,讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。2经济、文化、政治方面让学生知道,并了解发展状况,追溯本源,充溢内容,联系当代与环保相关学问,刚好教化。3对课文学问进行归纳、综合,让学生系统把
13、握,教会学生学法、记法,充分利用课本的思索提示、“想一想”等,增加学生爱好。提高教学效果。(三)教学过程中进行情感看法价值观教化:1进行爱国主义优良传统教化。充分利用教材史实,增加学生爱国认知,学革命先烈及仁人志士的爱国事迹,为实现人类而奋斗。通过斗争的破坏作用,刚好对学生进行环保教化。2初步用历史辩证唯物主义观教化。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物,养分析归纳实力。3进行维护祖国统一,增进民族团结教化。我国历史发展,是统一巩固发展,即使是革命时期同样是统一的,教学让学生了解民族发展,树立民族团结、民族同等的观念。4进行优秀品德和高尚情操教化。历史上有多数杰出的政治家、军事家、思想家
14、、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠,都反映出高尚情操和优秀品德,值得发扬光大。5进行国情教化,增加时代责任感,内外对比,更要为国争光,树立民族自尊、骄傲、自信。针对初三学生时间较为惊慌,学生的时间观念也很强,所以在本学期的教学中强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后仔细做好培优补差工作,加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题,刚好解决。既要简明扼要,抓住重点,以节约时间;又要细致入微,交待清晰,尽可能的深化挖掘教材,来照看到学生“先天”不足的问题。解决这一冲突的方法是什么呢?结合多年的教学实践,只有实行重点详讲,一般的学问点讲的方法。抓重点,带一般的学问点,从学问结
15、构上选取里程碑式的事务,讲清事务的来龙去脉,不惜花费时间。强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化,使学生能够学得好。复习阶段,要仔细制定复习安排,细心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指引迷津,提高学生的审题、解题的实力及速度。以确保中考考试取得圆满胜利。(三)本人20xx20xx学年度第一学期接着教化安排包括以下几个方面:1、更新观念。2、实践创新。3、学习完善。4、沟通改进。5、训练提高。6、沟通了解。7、反思教学。8、勤于动笔。一、多更新观念观念即相识问题,这是首先要解决的。对我们历史老师而言,最重要的是教化思想、教化理念的创新,必需树立正确的教化观念,了解先进的教化理念。例如
16、:怎样从注意学问传授转向注意学生的全面发展?怎样从“以老师教为中心”转向“以学生学为中心”?如何树立新的学生观,转变角色,重新相识师生关系?历史教化如何渗透情感智力教化?怎样从注意教学的结果转向注意教学的过程?如何对待历史学科“学困生”?如何处理、运用教材、教法?如何重视历史学法指导?如何依据详细状况布置、批改历史作业?等等这些方面的问题都值得我们去重新相识、仔细思索、深化探究、找出更好的方法。二、多实践创新历史教学是一门艺术,本质上更是一门实践的艺术。我们历史老师要多探讨课堂教学实践。课堂是我们历史老师的试验田,务必立足课堂,立足学生,立足教材。要有意识、有目的、有安排地对课堂教学中的现象与
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