教育培训工作心得体会例文.docx

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1、教育培训工作心得体会教化培训工作心得体会1五天的培训学习，给我的感受很深。也学到了许多。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少。作为一名教化战线的青年老师，此次有幸参与了教化信息技术的培训学习学习，这是一次机会，因此在培训学习过程中，我怀着饱满的学习热忱，仔细听讲，大胆实践，觉得收获颇多：1、提高了信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的培训学习就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教

2、化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训学习，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。2、提高了专业学问水平这次给我们培训学习的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于提高。特殊是这三天培训学习所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术

3、整合，融会贯穿。3、教化理念不断得到更新通过五天的集中理论与实践的学习，使我逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训学习期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。4、教化教学理论驾驭得更为系统通过这次培训学习，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、

4、地更绿、水更清”的感觉。短暂的几天学习，培训学习老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。教化培训工作心得体会2自从我参与了广州市中小学老师接着教化网组织开展的学习贯彻全国教化工作会议和教化规划纲要精神远程专题培训，在远程培训的学习中，通过视频讲座、专家答疑、网上探讨等方式，我系统地学习并全面了解了教化规划纲要、教化改革规划纲要的内容，进一步强化了战略思维和全局意识。本次的规划纲要可以归纳为以下三个特点：第一：以人为本。在育人为本中，纲要中指出教化要以学生为主体，以老师

5、为主导，充分发挥学生的主动性，敬重教化规律和学生身心发展规律，并供应每个学生适合的教化，动身点和落脚点都是育人，这里的发展是以思想道德素养为核心的全面而有特性的发展，它强调各级各类教化的育人功能。其次：改革为主。力图打破阻碍教化改革与发展的瓶颈。要把提高质量作为教化改革发展的核心任务。注意教化内涵发展，激励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教化质量为导向的管理制度和工作机制，把教化资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教化质量上来。第三：落实纲要精神,不断提升自身整体素养国家中长期教化改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教化改革发展的核心任务。树立科学的教化质量观，

6、把促进人的全面发展、适应社会须要作为衡量教化质量的根本标准。制定教化质量国家标准，建立教化质量保障体系。加强老师队伍建设，提高老师整体素养。“师者，传道授业解惑也”，要传道必需精于道，要授业必需精于业，要解惑必需先自知。作为一名老师应时刻不遗忘学习，擅长学习，具有学习意识，努力提升自己的素养。 老师是一个引领学生在学问的海洋中获得真知的人，老师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充溢自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，学问更新日新月异，因此老师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格老师。要讲究教化策略和方法，做到教

7、学相长。总之,学习纲要，就是要把纲要精神植根于详细的工作中,在教化教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素养和业务素养，增加创新实力,为学校教化事业的发展贡献自己的微薄之力。教化培训工作心得体会3今日，我校老师进行了教化教学工作的培训，孙主任的理论讲解和一些老师的发言都让我获益匪浅。其中有几点感受颇深：首先，熟识课标熟识教材。课程标准是教学工作的指引棒，明确规定了学生学习的内容、目标、方法和评价等等方面。只有仔细研读了课程标准，才能保证教化教学走的方向正确。同时，也要熟识教材。只有把所教内容烂熟于心，知晓所教学问点，以及明白学问网络，才能做到信手拈来，才能更好的教授学生。崔玉梅老师说

8、的很详细，假如老师没有熟识教材，他在上课的时候一边讲课，一边看课本，哪还有时间精力顾忌学生呢？所以，只有把教材熟识了，才能更好的掌控课堂，才能有更多的精力放在学生的反馈上面。其次，注意学问的实际应用。孙主任提到作业的布置要以纸笔形式为主的同时，还要加一些新的形式，比如：口语交际作业、综合实践作业、试验操作作业和小组合作作业等。这些作业形式避开了枯燥的重复性抄写，代替以实际应用为主的作业形式，可以激发学生的思索，真正的把所学内容根植于自己的脑海中。苏霍姆林斯基就提倡要让学生通过思索再去记忆，没有经过自己大脑思索的学问点，是不会真正被学生所记住的。这也让我想到要增加课堂上英语口语的运用，要让课堂上

9、充溢英语的氛围。这样，学生就处于一个真实的英语氛围中，对提高他们的英语水平是特别有帮助的。再次，丰富自身素养。在给学生布置阅读任务时，我们老师也要参加其中，假如连自己都做不到，又如何要求别人呢？最主要的是，作为一名老师，个人的素养和气质最重要，要让自身的魅力潜移默化地影响学生，感染学生。这样的课堂才是充溢学问的灵性的，这样的学生才是能被点拨的。作为一名英语老师，英语的专业素养保证的同时，也要提高自身的阅读范围。因为师者，要传道、授业、解惑。要回答学生许多关于人生和生活的问题。自身所驾驭的要比课堂上教的多出一百倍。学习当然重要，付出行动才是关键，感谢老师们的共享。教化培训工作心得体会4为期2天的

10、英语培训即将落下帷幕，在这惊慌、充溢而又欢乐的2天里，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：一、重新相识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位老师，必需具有渊博的学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找

11、寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。二、对英语课堂教学有了新的相识通过老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的相识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信;在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展;在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力;在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。

12、三、对教材的把握有了一个整体的相识作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创建性地运用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的实践实力，也就是听、说、读、写的实力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。作为一线老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，特别感谢园领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长

13、分析，尽早成为一名优秀的老师!教化培训工作心得体会5时代提高的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，进取营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下进取地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主发展。新纲要的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高老师的教化教学本领。一、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念。本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中，我们对课改有了一些自我的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先

14、对“生成与预设”关系的相识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由小挚友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿那里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。此刻，老师们明白预设和生成是交织进行、不行分割的，它们能够相互转化。生成的课题能够支配成预设活动，预设的活动也能够留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的须要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的相识会更完善、更全面。如我们经过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的研讨，我们认为首先，目标和过程是亲密相关的

15、，老师在组织活动时，既要有目标，但也要注意活动的过程，它们两者是缺一不行的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的关注和爱好所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，可是老师心中的教化行为目标是清晰的，在孩子感爱好时发展孩子对蚂蚁探究的爱好。其次，我们还深深感到教化活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的情景下理解目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教化目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的须要。每一次好的教学过程必需有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为老师，应当不断的在实践中探

16、究和摸索，找寻制定贴合幼儿年龄特点，敬重幼儿阅历的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。二、坚持科研兴园、科研兴教，开展教化科研。要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长期来的以阅历来指导管理行为的模式，必需采纳科学的思想方法来建构自我的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：1、“以人为本”的管理原则新纲要提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教化质量的途径主要是经过教研，教研的主要成员是老师。为调动老师参加教研的进取性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近

17、阶段的工作重点、热点拿出来进行探讨，每个老师学习后有心得有体会，并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进老师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原则互动式教化进取提倡教化者和被教化者之间，理论和实践之间的双向沟通，激励教化者参加反应和创建。沟通是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不一样的老师主持，供应自我新学习的文章，说出自我为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自我的见解，使老师之间获得不一样信息的沟通，促进老师教化观念的转变，以此让老师以理念去指导教化实践实践”的原则“反思-实践”是老

18、师探讨的关键，老师探讨和理论探讨工作不一样，其目的是为了改善教化工作，我们的探讨是：为了教化的探讨，详细来说，老师进行“反思-实践”是为了促进老师对其行为的理解，使教化活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注意老师对自身教化行为的反思-实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮忙老师做一个有思想的新形势下的老师。反思-实践-实践的改善-提高的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，老师获得成长，教化实践得以改善。4、“终身学习的价值观”

19、原则要加强老师队伍建设，增加老师的自我提高意识。提高老师素养，关键就是要让老师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干老师和园骨干老师，并让他们理解更多的学习机会武装她们的教化理论思想，提高她们的教学本领，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他老师共同成长。本学期，我们开展了青年老师评优活动、教学随笔评比，大家都能参加活动，细心打算，活动后的个人反思与团体评析，使老师进一步提高了自身评析本领，同时也帮忙老师相识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中，老师的科研水平也得到了提高。一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤

20、付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。教化培训工作心得体会6为期一个星期的培训在前一段时间落下了帷幕，这次让人回味无穷的培训让我们这群新老师在结束培训后都始终在探讨培训中的内容，实在是让我们受益无穷。因此我特别感谢园长能够给我这次培训学习的机会，作为一个刚刚从学校里出来，除了一些在学校学到的基本学问和一腔热血以外，我们什么也没有。所以园长特意为我们这些信念不太足够的新幼师支配了这次培训，大大的削减了我们上岗前的恐惊感和担忧感。在这次培训上，为我们培训的是xx老师，原来我对老师的名字不是很熟识的，但是听了她的课以后我突然想起来我

21、曾经在学校用视频学习过她的教学方法，对于她丰富的阅历和学问更是佩服不已。本以为没有机会跟她见面，却没想到毕业工作以后能够有幸听到她的亲身授课。xx老师的课上如我所想的那般妙语连珠，针对目前这个阶段的孩子们给我们举了不少例子，并且对每个例子都进行了深化的心理和行为上的剖析，让我们对这个阶段的孩子们心中所想，平常行为都代表着什么有了一个较为深刻的相识。在课堂上我们这一批新老师都仔细的进行学习，在记录之余对于一些不懂的问题也都在提问环节进行了提问，间或有些问题比较精彩让xx老师多讲了一些，又令我们收获了不少。对于将来的工作也更有动力和信念，终归学到新的觉得特别有用的学问总是忍不住想要运用到现实中来，

22、通过实践来加快学问的吸纳和接受。当然了，这段时间也不仅仅只有xx老师进行授课，每个老师都有每个老师的特点，有些类似的问题也都有着各自些微不同的处理方式，这些不同的方式交杂之下让我们有了更广袤的视野，对于各种问题的不同处理方式也有了自己的一些微乎其微的见解，想来在以后工作中遇到问题就心有成竹，而不会手足无措的做出处理方式了。虽然这次培训已经在我们一众新老师的惋惜中结束了，但是我们看着大家手中满当当的笔记，心里不由得升起一股自信来。这不同于刚刚从学校出来的自信，而是积累了一些工作阅历面对工作中困难有了迎面挑战过去的自信。我信任我在以后的工作中，我肯定能够成为一名优秀的，受孩子和家长们们宠爱信任的优

23、秀老师。在我人生的履历下写出让将来的我不会懊悔的精彩篇章!教化培训工作心得体会7这几天参与了xx美术的美术老师培训，作为一名幼儿美术老师，就这次培训的心得体会主要有以下几点，这几点都可以更好的帮助我更加理解孩子，更加有方法来培育孩子。1、让老师可以培育孩子对事物的求知欲以往美术教化是以向儿童教授美术常识和技能为主的。就算教材上的体材和内容许多，更加的让孩子接受，但基本上很少的老师能够真的做到这些。通过不断地实践和反思，我们发觉方法和内容是相辅相成的，选择什么样的内容，对扩大儿童的视界、培育儿童探求的爱好都有着明显的效果，同样也是儿童美术中的一个非常重要的方向。因为我们培训美术老师要改动以往的做

24、法，深化到儿童当中去，开发儿童发觉美的眼睛，把方法应用到儿童对四周事物的爱好与求知上，要和儿童绽开一系列活动并从中去寻找美术创建的乐趣，将儿童放在一个不断探求和发觉的过程中，使他们不断体会探求新的学问的趣味。2、让老师可以培育孩子的自学和探究实力我们不能把美术教化只是美术教化，要看山不是山，看水不是水，我们要以美术教化当作窗口，让孩子把美术当作一个可以探究世界的工具和手段，我们的目的不是让孩子会画几幅画、会几个素描，而是让孩子把握更好的学习方法，让其能有自主的学习实力，我们教孩子美术的目的应当是让他们变得更好。3、让老师可以培育孩子的对美的观赏实力以及创建力我们美术老师在平常教孩子的时候千万不

25、要死板，不能够让孩子画个苹果就必需和图上的苹果一模一样，创建力才是美术的全部基础，没有创建力的孩子画出的画在美也是死板的、教条的，就似乎是用打印机打出来的一样，看着是一样但是一点也不鲜活，我们要培育的正式孩子们对美的观赏力，他们认为的美我们要予以认可，他们创建出来的事物我们也要予以支持。经过美术老师培训之后，我发觉我们肯定要把教孩子美术看成是对孩子相识世界的启迪，千万不要把这就是当成一份挣工资的工作，肯定要重视孩子并且引导孩子相识世界。教化培训工作心得体会8经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，通过接着教化学习我更加明白：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生，应教会他们求知、创建

26、，使知、情、意、行和谐统一，要达这种教化目的，首先就必需从变更教化者起先，一个现代老师就必需不断提高自身的教化素养，完善自我，成为一名合格的现代老师。万事德为先，尤以师为重，老师的职业志向是其献身于教化工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教化教学工作来说也不例外，老师要干好老师工作，首先要有剧烈而长久的动机，有很高的工作主动性，师德的实质就是教化事业的“业”字，师德体现的就是对教化事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教化工作毫无爱好的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教化教学工作。因此不断增加自己的教化事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的须要环节。在

27、学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见老师人格的力气，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的品德中形成其品德，从老师的威望中完善其人格的全部含义。博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开学问的大门，老师本身必需有桶“活水”，必需是充盈的，是澄澈的，其实胜利的老师，他的学问更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，老

28、师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性学问，广博的文化学问和实践学问结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会发展到今日，我们更强调“文理融合”，这样才能适应学问大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的须要。我认为，学生的全面发展，在肯定程度上取决于老师文化学问的广泛性和深刻性，当前，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广阔老师面临的重要课题，本人认为有以下几点：一、不断虚心学习、调整、充溢、完善自身的学问结构。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人供应了更为广袤的学习天地，同时也使我们每一位老师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的

29、学问结构不再是我们老师学问网络的一个子集。现代师生的学问结构呈现出一种全新的交集状态，我们老师单在学问方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充溢自我，不断超越自我，不断完善自我的学问体系，保持一颗恒久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教化形势的发展。二、转变教化理念。信任我的学生肯定能成才，学生是学习的主子，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名

30、言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，老师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教化，就会有差异的发展。三、完善教学实力。明确相识到教化不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创

31、建性的教学方式和方法，甚至学术能达到精确、显明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。教化培训工作心得体会9转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充溢而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、幼儿老师要培育终身学习的理念我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教化理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西

32、，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河？老师的业务素养很重要，现在的教化对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。二、广泛学习幼儿教化教学理论，提升教学技能县幼儿园的吴院长具体深化的为我们解读了幼儿园教化指导纲要，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，其他几

33、位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教化的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。三、老师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。四、老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（1）有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是

34、针对每个学生的个别指导。（3）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，相识了许多挚友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好挚友。通过这次远程研修课程的学习，给我们供应一个多样化的学习平台，是对教化观念的不断更新，也是对教化教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的碰撞及对自己在教化

35、过程中的反思，发觉了教化教学过程中存在很多不足，也找到了很多解决问题的方法和自己努力的方向。老师要充分信任孩子，信任孩子完全有学习的实力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，同等参加孩子的获得。老师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。同时，老师要解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让孩子充分思索，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大

36、大提高，个体才能得到发展。幼儿园教化指导纲要，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习，老师必需变更传统的角色定位，担负起纲要所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。老师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上变更传统的教化观念，不断改进教化教学方法，提高自身素养；敬重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清晰地相识到老师教化教学与幼儿之间真正的关系。在平常的教学中，我还将留意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习爱好为目标，正确引导幼儿学习。二、擅长视察，做好幼儿的支持者。三、摒弃“急功近利”的思想，做幼

37、儿的合作者。教化培训工作心得体会10x月x日x日，我们xxx市教委举办了为期x天的学前教化公开课展示活动。在园领导的关切下，x月x日，我怀着激烈得心情，有幸参与了这次听课活动。今日参与展示课的老师来自xx县、xx县及xx开发区等地，共展示了x节活动。这次展示活动有着与以往不同的几点：1、不打分，不计等级：使执教老师更高的发挥自己的水平。2、选材内容不局限在省编教材上：使活动内容更加丰富多彩。3、参与的全是年轻老师：有朝气、有创新，使活动气氛更加活跃。这次执教的老师可以说都是幼教战线上的精英，带来的活动都是特色。每节活动的构思、教学方法都各有所长，充分发挥了幼儿的主导作用，让嬉戏贯穿于整个活动过

38、程，让孩子们在嬉戏中欢乐的学习。通过这次听课学习，我感受颇深，下面就联系我们的日常教学谈一下在听课中的收获：健康活动，都知道组织起来比较难，特殊公开课这样的活动就更不用说了，现在的年轻老师却打破了以往的教化观念，敢于尝试、勇于创新。今日听了x老师的一节中班活动蚂蚁运粮，让我感觉眼前一亮。这节活动自始至终以蚂蚁运粮的情境激发着幼儿的爱好。整个过程就是钻、爬、走，但是孩子们都玩得很尽兴，没有一个孩子有丝毫的懈怠，因为他们知道，前面有更好玩的在等待着他们，老师一步步从钻过山洞、匍匐爬过草地再走过独木桥，为了帮助蚂蚁妈妈运粮食，可以说每当孩子们完成一个目标，老师就会适当增加粮食的难度(增加重量)，因为

39、自己上一步的胜利，让孩子们自信念满满，有信念和欲望来折服下一个困难，所以这节活动，孩子们的兴致很高，整个活动过程设计的特别流畅，老师的引导语言特别到位，孩子们在玩中学，学中玩，特别的尽兴，老师简洁教，孩子轻松学，孩子们的爱好就是这样培育出来了，在我们的日常教学中也应注意活动流程的设计，这就要求我们在活动的设计上多下一些功夫，让每节活动变成孩子充溢惊异的旅程。一天的听课中，每节活动都使我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在活动的时候能畅所欲言，充分的发挥了自己的想象实力和动手实力。在x老师执教的大班科学活动生蛋和熟蛋中，为了区分生蛋和熟蛋，老师让孩子们自己做试验，充分给孩子自由探究、发觉的空间

40、，虽然有的孩子试验结果是错误的，但是，经过老师在盐水中验证以后，信任孩子们肯定对正确的结果更加记忆深刻，有了这样的活动阅历，孩子们也会对自己充溢信念，动手实力就是这样培育起来的。因此，在我们的日常活动中，要多给孩子创建动手操作的机会，让孩子在不断探究中视察，在视察中发觉，充分发挥孩子的想象力和动手实力，让每次活动都使孩子们爱好盎然的进行。总的来说，一天的听课活动让我受益颇多，在这里不一一列举。通过这次活动，使我从中领悟到了一个道理：老师要担当起这一重任，无论在哪方面，首要的一点就是要有创新精神，观念的更新是教化生存的发展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，尽量将这次学到的先进的东西，运用于自

41、己教学实践工作中，使自己的教化工作有新的突破!教化培训工作心得体会11新一轮的后备干部培训拉开序幕，本次培训的主题是幼儿园嬉戏活动的组织。这轮培训，对我感受最深的就是浙江幼儿师范学院的王春燕教授给我们带来了嬉戏与幼儿园课程的整合讲座。下面我就这次培训的内容发表自己的感想。讲座刚起先，王教授首先列举了五个经典的幼儿嬉戏，如荷花荷花几月开、炒青菜、播种子等，通过嬉戏，让我们明白了嬉戏的本质特征和嬉戏以快乐为本体价值，以学到学问为附属价值，明确了嬉戏与活动的本质区分。同时，王教授也提到，在我们当前的幼儿园中，往往把嬉戏变质了，存在儿童的嬉戏成为老师导演的一台戏，本该是儿童在嬉戏都变成了老师在嬉戏儿童

42、。为了学员们对嬉戏的本质更明确，列举了嬉戏的本质，并一一进行举例说明。接着，王教授讲解并描述了幼儿园嬉戏与课程的关系，总结了在我们的教学中，课程与嬉戏有分别式、插入式、促进式等几种常见的形式。那么怎么来区分嬉戏与教学呢嬉戏是将幼儿主体内在已有的学问、技能以及心情，通过好玩的活动表现出来，以已知为基础，享受已知。而课程是老师将外在的学问、技能传授给幼儿，目的是使幼儿从不知到知，从不会到会。为了让嬉戏和教学彰显它们各自自身的价值，在探讨中，为纯化嬉戏，使嬉戏显示出自身的价值和特点，那就是通过幼儿充分自我表现，使幼儿真正享受到嬉戏的乐趣，享受到天性自由的欢畅，在主动性、主动性、创建性得到充分发挥的同时健全人格。同时，为保证教学在幼儿发展中的低位，使教学体现出自身的价值和功能，那就是让幼儿获得学问、技能和智力的发展。幼儿园中的嬉戏是一种特别的嬉戏，主要分为创建性嬉戏与规则嬉戏。嬉戏的分类是出于探讨的须要，自然状态下幼儿嬉戏并不以类型命名。在详细活动中，只满意于幼儿的须要，使幼儿体验欢快，这就是嬉戏。通过王教授对嬉戏与课程的阐述，让我们对什么是嬉戏，课程与嬉戏的关系及区分，以及在实践中怎样使嬉戏与课程更好的整合，有了清楚的了解。在理论的支撑下，信任，全部的学员回到幼儿园岗位中定会将此用于实践，以此更好的促进幼儿教化的发展。