教师暑期培训总结报告汇编.docx

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1、教师暑期培训总结报告老师暑期培训总结报告1为期四天的老师培训学习结束了，通过这几天的学习，使我深刻的体会到，德是一个人一生中永无止境的追求，对一个老师而言更是如此。从教二十多年来，我感到“师德”这一词语的深重。在学习了中小学老师职业道德规范后我相识到中小学老师职业道德规范中的核心问题是“师德问题”，师德的核心问题则是“爱”：以无声的爱，去铸造永恒的师魂!崇高的师爱，是老师全部“爱”的核心，老师对学生的“爱”，即“爱心、耐性、细心”。“关爱学生”是老师最基本的职业修养，当然关爱学生不仅是爱那些活泼聪慧、讨人喜爱的孩子，更要关切、呵护那些须要特殊教化的孩子。酷爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不

2、能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，在与学生沟通、相处的过程中，我们应当真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用浓浓的真诚关爱让他们在主动的情感体验中接受教化。自从倾听了陶继新老师的报告做一位华蜜的老师后，被他深深的折服了。折服于他永不言弃的精神、广博深厚的学问修养、宽容豁达的胸怀更被其高尚的人格魅力所深深震撼。陶教授用自己生动的事例，告知我们做一个华蜜的老师必需要有坚持不懈的精神。他无论寒冷酷暑，刮风下雨，还是接受繁忙的采访任务，总不会动摇他每天晨练的意志，在采访过程中，总会带着一些名著，不遗忘随时学习、积累，尤其是他谈到自己练习盲打的经验，更使我自愧不如。多年

3、来，自己的身体始终比较弱，明明知道坚持体育熬炼会提高自身的反抗力，会提高生活质量。但是，总是给自己找各种理由，不是天气不好就是工作太累，总是坚持不下去。尤其是在读书方面，更是不能养成习惯，老是觉得工作压力过重或被繁忙的家庭琐事困扰，这么多年来很少能潜下心来静静的读上几本好书，尽管也知道读书能彻底变更一个人的气质。同时，陶教授的乐观豁达的胸怀让我更深刻的理解了华蜜的内涵。正如陶教授说的：心情不只是一个人健康与否的晴雨表，还是其工作、学习和生活质量高下的试金石。而我作为一个中年老师，经常埋怨自己工作辛苦，学生不尽人意，孩子不听话，总而言之，事事不如意。所以悲观悲观、懊丧生气的心情始终萦围着我，在这

4、种心情影响下，我不再留意自己的形象，不再关注漂亮的世界，生活目标非常渺茫。才不到五十的我，就像一个饱经风霜的老人。通过陶老师的一席话，着实让我经受了一次心灵的洗礼。是啊，外面的世界那么精彩，我有一份让人艳羡的工作，跟一群活泼可爱的孩子在一起，又有什么不快乐的呢?欢乐是一天，不欢乐也是一天，有什么理由去惩处自己呢?去感受大自然给予我们美妙的一切，在名著中陶冶自己的情操，与心爱的学生一起度过开心的校内生活我的变更从现在起先，期盼有一天我也会像陶教授一样享受华蜜人生。有人说华蜜是一种满意，知足常乐，这就是华蜜;有人说做自己喜爱做的的事，心情安逸这就是华蜜;还有人说华蜜就是有一个美满的家庭，有一份舒心

5、的工作，有一个健康活泼的孩子;再有人说平平淡淡就是福。不同的人，生活阅历不同，对华蜜的理解也有所迥异，我听了陶继新老师的做一个华蜜的老师演讲之后，觉得华蜜就是一种感觉，是一种境界，我们“拥有了健康，再有精神的名贵和心灵的丰盈，就真正走进华蜜境界了”。 用平和的心对待工作和生活”“一切都顺其自然”“宽容大度，有一颗向善的心”陶老师讲的话不停地在耳边回响。是啊，静下心来想想自己的工作，又有多少做到了这一点。面对淘气不听话的学生，自己总是一味的教化，不断的苦恼，从未仔细的考虑，他们终归是一些未成年的孩子，孩子有自己存在的天性，好动、活泼，我怎么能奢望通过几次的教化就能变更他们的天性呢!还有一些孩子学

6、习成果不志向，世界是多样的，孩子也是多样的，不是有句话说过：“上帝在每个孩子面前都是同等的，他关闭了一扇门，就会打开另一扇门。”而作为老师的我们就是要帮助学生去找寻到那扇开启的门，并助其更好的发展，而不是搞一刀切。以前这些想法自己曾没有考虑到，今日我想到了，悟到了：一切都应顺其自然!用平和的心善待学生和工作!心情不只是一个人健康的晴雨表，还是其工作、学习和生活质量凹凸的试金石。良好的心情能带来高效的工作。我会不断的提示自己保持良好的心情，用宽容大度带给学生阳光般的暖和。陶老师的讲座带给我一种理念，一种按捺不住的冲动，我始终在思索如何让自己成为一个华蜜的人，成为一个华蜜的老师。虽然我达不到陶老师

7、的思想境界、理论境界和感知境界，但我可以离他的思想和认知近一点再近一点。华蜜不在于从物质上获得多少，而在于内心的感受，同时每个人因职业、思想的不同对华蜜也有着不同的感受。听完陶老师的讲座，我豁然醒悟：其实华蜜就在我身边，它缘于学生对我的爱戴和我对学生的关爱。在教给学生学问中感悟华蜜。在课堂上，面对一双双渴求学问的眼光，我津津乐道地传授、深化浅出地引导;在课下我悉心备好每一节课，细心批好每一份作业;在座位过道间，我谆谆教导地点拔、不厌其烦地引导。学生吸取了学问的养分，奠定了成进步步的基础。在关爱学生生活中感悟华蜜。当学生生病时，我嘘寒问暖;当天气变冷时，督促学生添加衣服;当学生间出现冲突时，我寻

8、其根源化解;当学生间弱被强凌时，我扶弱抑强;当学生家庭出现困难时，我奉献爱心。学生在我的关切、呵护下开心生活、强壮成长!在塑造学生心灵中感悟华蜜。当学生取得成果时，赐予表扬;当学生有了缺点时，适时指责;当学生出现闪光点时，赐予激励;当学生心情不畅时，与其谈心开导。学生心理健康，心情安逸，开心成长!真心付出，不求回报。望着学生一双双求知的眼睛，我华蜜的笑了;看着学生一张张甜蜜的笑脸，我又华蜜的笑了。我觉得华蜜就这么简洁，华蜜就这么平常!我会努力做一个华蜜的人，做一个华蜜的老师!总之，一个合格的老师应有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念

9、，有探究精神和创新精神。不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。一个老师在教化实践中要不断的选择自己的行为，教化实践活动的深化和发展，会提出很多新的问题，老师总是面临新的选择考验，老师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个老师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教化和社会发展的须要。有人说欢乐是一种选择，有的人欢乐，有的人苦痛，在于一念之差。老师职业给我们带来的体验是苦是乐呢?这就必需考察这一行业在物质和精神上给广阔老师带来的满意程度。老师职业有其苦，但更多的是乐：机灵应变，巧引善导之乐;启愚化顽

10、，学子转化之乐;弟子情操，慰师谢教之乐;桃李八方，来鸿千里之乐我们当老师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在吸取，在更新，在升华，亲眼看到学生一每天强壮成长，就会由衷兴奋，产生一种剧烈的华蜜感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。老师暑期培训总结报告2从校内走上社会，走上工作岗位，我的生活从志向走到了现实中。当来到沭阳府苑中学，第一次看到一张张学生的笑脸的时候，我对自己的工作环境有了一个懵懂的概念。在这种由向往到现实的转变过程中，我参与了暑期市中学生物老师培训，通过培训，我渐渐的适应了环境、适应了工作。因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的教育，渐渐变的求实、务实起来

11、。我的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我的教学业务实力也在不知不觉中得以加强。这次老师培训的内容非常丰富，包括对教学规章制度、教学常规、师德、教化的常识和特点等诸多方面的系统学习，各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：一、对课堂教学行为的重新相识与思索课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。1要刚好反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了

12、学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。2要留给学生思索的空间和时间学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间，这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。3要学会观赏学生老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发

13、觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。二、提升了理论水平，相识到科研的重要性作为新老师，我们没有多少教学阅历，理论水平低，对自己的工作不擅长总结归纳，现在，通过对教化学、心理学、美学等的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教化教学理论的指导下，把握了教改方向，坚决了探究新路子的信念，并增加了教化科研的意识，相识到不能只做教书匠，而要做新时期的教化家。三、了解到国内外基础教化的现状，增加了使命感了解了国内外基础教化的现状，尤其是了解到一些发达国家如日本、英、美等国家的基础教化现状，看到了我国基础

14、教化的差距，如教材的陈旧、方法的古板、对学生统得过死等弊端，增加了作为一名老师的使命感，更加坚决了以培育祖国所须要的人才为己任的信念。四、相识到接着教化的重要性，树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教化(学习)的思想。以前总以为搞接着教化没有学到什么新学问，所以总觉着耽搁时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正相识到了接着教化的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对接着教化的相识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师肯定

15、不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。五、老师要意识到创新精神的重要性时代呼喊教化创新，呼喊创新型人才，素养教化把培育创新精神和实践实力作为重点，正是反映时代的要求，作为老师也要用创新理念武装自己。总之，在参与培训后，使我更深刻的相识到，做为一名老师，一个学生人生道路上的引路人、沟

16、通学校与家长、社会的桥梁，肯定要更新观念，提高自身素养，教化带领学生，为国家培育跨世纪的人才。老师暑期培训总结报告320xx年3月1日到8月11日，我参与了XX年山东省初中数学老师远程研修培训，这次远程研修培训好比给老师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参加评论，参加专家与学员之间、学员之间的互动探讨。学到了许多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新有机会来参与这次培训，有机会来充溢和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形

17、式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。3、通过远程研修，我增长了见识。远程研修平

18、台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。4、通过远程研修，激励自身成长，展望将来培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践

19、。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，以便今后上课课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动。我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了志向中的教化事业，我将自强不息，努力向前！总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师。老师暑期培训总结报告4轰轰烈烈的全国暑期老师培训立刻结束，又到了写总结的时候。“年年岁岁花相像，岁岁年年人不同。”今日之人已经有了一年的理念更新和教学实践体验，和去

20、年相比自然从思想观念到实践行动都更成熟了。信任新课改和素养教化精神以较为深化人心，中学的教化教学素养会有很大提升。在大好的形势下，我想就现实中出现的现象谈一点自己的看法。在暑期培训时，受训老师一般会热血沸腾，恨不得立刻投身教学改革实践，实现素养教化培育有独立意识自由思想有很强实践实力和较高人文素养的人的教化目标。培训之前有的老师说新课程改革只是换汤不换药，对课程许多地方许多内容推倒重来或者大刀阔斧地增删，教法应当一切照旧以前怎么教现在还怎么教，说句不好听的，反正又不会出什么教死人的教化事故。(就这一点而言，老师的职业风险实在比医生小得多。跑题了，呵呵。)所以，观念和行动会和以前没什么大不同。这

21、是我至今的切身体验，好像四周的同事们这么想的也大有人在。但我想，这样下去不好。自己没有进步不说，还会影响所教的学生正常健康自然地成长。这一现象须要得到变更。问题是怎么变更?教了几年或者多少年，阅历已经深深地存在于潜意识之中，岂是一朝一夕说改就能改得了的。习惯性的做法威力巨大，每个人都深有体会。怎么改?我想，可以改。首先我们要明白详细的教学实践和受训时录像中专家的坐而论道有较大的区分，不要上来对自己的课程改革目标或者追求定位设置太高。只要我们在日常的每一堂课中体现一些或多或少的新理念新精神，这种变更了的做法当然是探究中胜利成熟的做法时间长了也会形成好的习惯，到那时我们的变更是自觉的行为，会比现在

22、硬改效果要好得多。只要自己上的每一节课在完成基本教学目标的基础上尽力体现学生的主体性和老师的主导性就可以了。我们日常的课堂是原生态，和教学录像中的成熟的课有很大不同。不成熟没关系，只要学生想学，会学并且可以在课上学好学问就行。一上来用不着追求过高，不然的话，很简单因为坚持下去难度太大而半途而废。其次，改革不是革命，用不着一切推倒重来。改革应当是按部就班的一个过程，决不应是推倒重来。因为事实证明我们改革前的做法算不上失败，只是教化教学效果不太志向而已。所以，用不着也没有任何必要完全打碎旧的，换上一套新的。首先用不着，其次风险太大摸索出来的不行能都是志向中的追求。所以，改的力度我认为没有想象中的那

23、么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基础上有所调整当然是理所应当的行之有效的调整就可以了。最终，也是最重要的最关键的难度最大的一点，就是新课改的行动由任课老师在日常教学实践中一点一滴体现。繁华落尽之时，老师回到课堂，既不人云亦云固步自封，也不对以前的方法彻底批判完全抛弃，稳稳当当，脚踏实地，从实际状况动身，做好自己的事。老师的实践者身份会使自身担当重任，但是，“士不行以不弘毅，任重而道远”，孔夫子的话既是夫子自道，也是对我们这些后来者的最好的激励和鞭策。老师本不是轰轰烈烈的职业，我们就是要在平平淡淡中完成教书育人的重任。可能无人关注，可能一生清贫，可能但凡事要么不做，做就要做好!平平淡淡中求本真，挥洒汗水的同时完成自己人生价值与意义的升华，这是我辈分内之事。我将奋力前行!20xx年7月30日