数学公开课活动策划精编.docx

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1、数学公开课活动策划数学公开课活动策划1一、设计意图：新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小连接的一些学问时，许多孩子提出了这样一个问题：老师，一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?幼儿对于年、月、日这样抽象的要领驾驭起来有很大难度，而数学教化能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了年妈妈的一家这个活动，将年、月、日人物化并带入到故事中，设计十二座美丽的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解。二、活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解

2、一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。2、通过嬉戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。3、培育幼儿视察和想象实力。三、活动打算：字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)水彩笔、人手一份、20xx年日历表人手一张四、活动过程：(一)、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座房子，引起爱好。说一说，你发觉了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?(二)、以年妈妈赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、

3、365，猜猜与房子有什么联系，明确探究任务。1、幼儿摆布数字卡并认读。2、你认为数字与房子有什么关系?(激励幼儿大胆想象(三)、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、老师利用大字卡(逐一出示)讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小最小的月是几月?为什么二月房子是最小的五、学习查看年历的方法。1、相识

4、日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。附故事：年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个惊奇的名字叫做日。年妈妈究竟有多少个日娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月十二月。咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这原委是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃

5、。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它经常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子起先数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活数学公开课活动策划2设计思路：本活动选自中班主题活动五我的挚友，活动内容是小木匠（6的形成和数数），在设计这节教化活动时我以故事和嬉戏为双重因素，通过

6、故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量、差量推断；通过故事提示让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解6的形成及数数，知道5、6之间的关系；通过嬉戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成6的数概念，达到对6的实际意义的理解。一、活动目标1、通过故事、嬉戏让幼儿体验学习数学的乐趣。2、学习6的形成，区分5、6的关系，理解6的实际意义。3、培育幼儿理解和动手操作的实力。二、活动打算课件、苹果和梨图片、大树背景图。三、活动过程（一）通过故事激发幼儿的学习爱好利用小矮人音乐导入故事，通过故事中的提问让幼儿初步感知6的形成，感知等量和差量的关系。故事中的问题：A、5个小矮人又添上一个是

7、几个？B、蘑菇和小矮人谁多谁少？C、要把他们变成一样多，该怎么办呢？D、要送给每个小矮人一个气球，一共要拿多少个气球？E、为什么要拿六个气球？F、6个小矮人少了一个还剩下几个？通过以上问题的回答及画面提示即表象认知，让幼儿知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。（二）集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步感知6的形成和实际意义，区分5、6的关系。操作1：请先去摘5个苹果，在卡片上摆成一横排。操作2：再去摘6个梨摆在苹果的下面。问题1：苹果和梨一样多吗？谁多谁少？问题2：苹果比梨少了几个？梨比苹果多了几个？问题3：怎样才能把他们变成一样多？操作3：将苹果和梨变成一样多。通过实物操作即实物认知，幼

8、儿亲自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6个数目的物体。（三）嬉戏捉迷藏巩固幼儿学习6的实际意义，通过嬉戏，由实物表象上升到“抽象”符号认知，逐步完成了幼儿数形成的认知过程，并借助嬉戏验证、修正幼儿学习的过程及结果。玩法：先由老师扮演白雪公主，幼儿扮演小矮人，当白雪公主发出口令例如：请小矮人们藏到比5多1的数字下面，幼儿便快速躲藏到带有数字6的大树下面，如此反复进行，老师可以和幼儿互换角色。通过这个嬉戏，让幼儿进一步巩固学习6的形成，理解6的实际意义，在嬉戏中区分5、6之间的关系，增加幼儿学习数学的乐趣。数学公开课活动策划3活动目标1、尝试用数字或点、线等符号标记记录活动，能较清晰地表

9、示活动结果。2、能较主动地参加探讨，分析多种记录方法的优缺点。3、有肯定的记录与表达的实力。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动打算阅历打算：幼儿学写过1-10的数字，并会制作点、线等标记。物质打算：1、幼儿用书P21、22页，双色鱼操作材料。2、幼儿用书P10页，双色鱼记录表，小篓子、黑、红、黄三色水彩笔人手一份。活动过程一、老师出示班级饲养的鱼，请幼儿介绍鱼的名称，并引导幼儿说说家里养的鱼。老师：这儿还有一些惊奇的鱼。老师出示双色鱼，引导幼儿视察，知道引门叫双色鱼，有两种颜色，一面是红色，另一面是黄色

10、，请幼儿数一数一共有几条鱼，想一想可以用数字几表示。好玩的双色鱼。老师：今日我们大家来玩撤小鱼的嬉戏。把5条小鱼抓在手里，轻轻地撤在小篓子里，看看几条是红色的?几条是黄色的?请个别幼儿示范，大家来说一说。老师出示三色笔：这儿有一些笔，怎样才能把撒小鱼的结果记录清晰呢?引导幼儿思索，并提出自己的看法。二、小组操作活动：好玩的双色鱼。1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼，先记录总数。2、引导幼儿撒小鱼，每撒一次记录一次，用不同颜色的水彩笔将结果记录清晰。3、激励幼儿用自己的方法进行记录，如：用数字或点、线等标记进行记录。展示、沟通操作结果。4、展示幼儿的记录单，请幼儿看看自己和同伴的操作结果有什么相同

11、和不同的地方。5、师幼共同分析，探讨各种记录方法的优缺点，引导幼儿把多种优点结合起来，概括出一种比较好的记录方法。数学公开课活动策划4活动目标1、初步驾驭并运用事物排列规律。2、能细致视察物品排列规律，发展幼儿视察实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引发幼儿学习的爱好。教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发觉规律活动打算1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。活动过程一、找寻活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今日我们

12、的老师真漂亮，你能发觉有什么?”(幼儿找出按颜色排列的规律：气球是按红黄依次排列的，小旗是按红蓝得依次排列的按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律)二、采纳变魔术的形式，学习驾驭事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下老师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。2、打开其次个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片带领幼儿视察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果

13、分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。带领幼儿视察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。3、打开第三个魔术盒送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有肯定的规律。排列好以后可以告知老师和好挚友说一说自己是按什么样的规律排列的。三、幼儿动手操作复习对规律的相识老师出示打算好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现肯定的规律特点。四、活动延长：在街上、家里找一找那些东西是有肯定规律数学公开课活动策划51.感受并体验远近的含义，激发幼儿的

14、求知欲望和探究精神。2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3.初步感知同样的距离，运用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，运用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。1.重点：根据正确的步骤用工具测量2.难点：(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近(2)同样的距离，运用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动打算：铅笔，表格、路途图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。一、故事导入师：今日，动物学校要实行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们立刻就要从

15、自己家里动身到学校去了，原委是哪个小动物会最先到达体育馆呢?二、学习用工具测量的方法比较路途的远近。1.(引导幼儿视察路途图)请幼儿视察比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法精确吗?2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比肯定精确，我们还能用什么方法来推断路途的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今日也给小挚友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)请你来试一试。在幼

16、儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲解并描述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)4。师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，老师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑老师还给你们打算了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量方法，刚好订正不对的测量步骤。7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老

17、师小结同样的距离，运用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、老师小结生活中还有许多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有许多，待会请你选一样你喜爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小挚友的身高呢数学公开课活动策划6活动目标：1、培育幼儿运用数学阅历解决实际问题的实力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。2、培育幼儿相互合作的实力。3、帮助幼儿体验到活动的欢乐。活动打算：1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。2、超市商品图每桌一张。3、超市的环境创设。活动过程：一、手指嬉戏：复习5的组成，导入活动。小挚友，看老师带来了谁，情愿和

18、他们做嬉戏吗?老师介绍嬉戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。幼说：我出4,4和1组成5.师幼齐说：5个手指做嬉戏。以此类推。(分析：嬉戏可刚好调整速度，既增加趣味性又能熬炼孩子的思维实力。且通过嬉戏，可以帮助孩子整理已获得的阅历。)二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。1、我们的小手真能干，看，今日老师还带来了什么(出示5元钱)?小挚友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?2、第一次购物：下面我就来考考小挚友，假如给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先相识一下商品和标价)幼：可

19、以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。3、其次次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。小组探讨，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。小组介绍：老师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。师：刚刚小挚友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。总结：原来这样有依次的找，能够一个不漏的找全。你们也情愿尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)(分析：老师依

20、据小组合作状况进行总结提升，这是本节活动的难点。)4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?幼：不能，钱不够。三、嬉戏超市购物玩法：小挚友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜爱的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有嘉奖，买的不正好的可以再重新去挑商品。总结：小挚友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们须要的，千万别奢侈钱。(分析：角色嬉戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参加的热忱很高，很好地体现了数学生活化、嬉戏化的特点。)延长：现在小挚友都把我小超市的商品买光了，我们班还有许多小挚友没来参与购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好挚友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外选择，这样画清晰了，我就可以进货了。你们回去告知其他小挚友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。