教师管理工作总结汇总.docx

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1、教师管理工作总结老师管理工作总结 篇1我是方正县第一小学的老师，名叫xx，大专学历，小学一级老师，现任五、六年级信息技术学科老师。是学科带头人，骨干老师，教学能手，优秀老师，科研小组成员。我在驾驭电脑操作基本学问的前提下，不断学习，仔细钻研教材，探讨优秀课件及cai教学光盘，其中小壁虎借尾巴的课件被评为省科研课题探讨成果优秀奖，鼠标的操作被评为县级软件制作优秀奖，cai课件制作美化桌面被评为县级一等奖。发挥集体才智和老师个体的主观能动性，取长补短，挖掘潜力，细心设计，撰写具有创建性的脚本，制作有自己特色的教学软件。为学校的网络化教学做出比较突出的贡献。新时代要求老师具备的不只是操作技巧，还要有

2、直面新状况，分析新问题，解决新冲突的本事，因此xx年9月我作为课题组成员主动投入教学科研中，加入了哈尔滨市教化科学探讨十五规划重大课题创新教化的理论与实践的子课题在课堂教学中培育学生的创新精神与实践实力的探讨，在课题实施中我发觉成效很好，这激发了我对此项课题的探讨爱好。我主要探讨在现代信息技术环境下的学生自主学习模式的探究，首先对学生自主学习状况的调查分析，为学生自主学习和探究创建条件，充分利用素材库的优势，让学生自己去检索、去分析、去概括、去推理，学生在老师的指导下，利用资料进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。例如在邮票设计这一课的起先，老师利用多媒体课件向学生展示各

3、种不同的邮票，那艳丽的色调、美丽的图案深深地吸引了学生，激发了他们的学习爱好和创作欲望，使学生们不由自主想动手设计邮票，这就促使了学生主动参加意识的形成。我把其撰写成论文让学生主动参加到信息技术课堂活动中来被县进修校评为一等奖，撰写的学生主动参加课堂教学法被哈尔滨市教化学会评为三等奖，撰写的浅谈计算机课堂教学方法被县科研领导小组评为一等奖。在探讨过程中我所做的计算机课图片的改变和绘制几何图形均被评为县优质课。辛勤的劳动换来了丰硕的果实，xx年9月我们探讨的课题以顺当的结题，我通过学习探讨，明白了教学活动要真正建立在学生自主活动和探究的基础上。创立有利于学生主体精神、创新实力健康发展的宽松和谐的

4、自主创新教学环境正是我们每位老师不断探究的问题。教化须要技术支持，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，变更传统的教学模式。探究出利用信息技术创建出一个图文并茂、绘声绘色、生动逼真的建构性教学环境，激发学习爱好，建立以学生为主体的课堂教学模式，培育学生自主学习的实力，真正地变更传统教化单调模式，使乐学落到实处，全面提高学生素养。经过三年的探讨我的理论水平，专业水平都有较大提高并取得了肯定成果，有两篇论文在分别在哈尔滨教化与湖北的老师接着教化刊物上发表，有多份教案设计，案例在市县评比中获奖，同时我也醒悟的看到工作和学习中还存在许多不足，

5、我肯定在以后的时间里克服各种困难，充分发挥自身优势，以取得更大的成果。全国老师信息管理工作总结(四)老师管理工作总结 篇2200年，老师培训管理处接着实行教化部基础教化课程改革纲要（试行），根据教化部关于开展基础教化新课程师资培训工作的看法和辽宁省教化厅关于推动基础教化课程改革的实施看法的要求，结合市教化局20xx年工作要点，以服务于基础教化课程改革，提高老师实施素养教化的实力和水平为主要目标，本年度开展了以骨干老师培训为重点、以综合课老师培训为突破口的新课程师资培训工作，并通过校本培训模式的理论探讨和实践，基本形成了相对完善的具有地区区域特色的接着教化培训工作新体系。200年主要完成了以下几

6、个方面的工作：一、重点工作1、起草了市200年新课程研训老师骨干老师及试验老师培训安排，并对首批和二批试验区研训老师、各级骨干老师、试验老师署期培训工作进行了统一支配。2、参加了编写亲历科学）老师培训资源包的筹划及出版工作。3、参加了辽宁省教化厅在召开的（裁础教化课程改革和老师培训工作观摩研讨会的筹备工作。4、参加了锦帆应是到天际老师培训工作探究文集的筹划及编写工作。5、牵头完成了市学科带头人的考评和考核任务。6、完成了举荐骨干老师参与国家级、省级课改培训和其他方面内容的培训任务。二、常规工作1、组织了全市200年中小学新任老师培训、考试和评卷工作。2、组织了全市中小学心理健康教化专业老师培训

7、及验收任务。3、完成了地区全体中学老师教化评价与的培训及验收工作。4、完成对全地区小学老师现代科技学问培训、考试及评卷的组织工作。5、对幼儿园老师进行（幼儿指导纲要培训、考试及评卷的组织工作。6、完成了各级各类学历提高培训的组织和管理工作。三、教化科研工作1、参加了师范高校副校长陶秀伟主持的教化部“十五”规划课题以课改为核心的中小学老师接着教化的理论与实践的探讨工作，并主持了中小学老师接着教化培训内容、形式、途径的探讨的子课题探讨；完成了本课题的中期成果报告的撰写工作，并向课题组举荐了7篇优秀论文。2、参加了教化部老师有效培训模式探讨课题的探讨工作，撰写举荐了9篇优秀论文。3、参加了教化部重点

8、课题课程资源开发与利用课题的探讨工作；参加了区域校内文化建设省级科研课题的探讨工作。四、其他工作1、起草了师管处工作职责、主任岗位职责、管理老师职责。2、刚好完成学院各部门的证书印制及上网工作。3、组织好学院老师参与信息技术教化考试（二级）的报名工作；完成了部分学院老师参与“因特尔”将来教化培训的组织工作。老师管理工作总结 篇3今日又送走了一批孩子们，他们载着丰收，载着喜悦，载着那童稚未尽却又有的几许成熟走出了六(4)班，走出了实中附小，走向他们的新生活，留给我们的却有几分伤感与失落，此时的教室好空，好静，但室内却还洋溢着孩子们的气息，黑板上那醒目的小考倒计时，好像还在提示着孩子，表扬栏、指责

9、栏好像还在等待着记录孩子的言行；墙上那些工艺品还须要那几位心灵手巧的女生的装扮；窗台上那几盆绿油油的盆栽显得也有点孤独了，没有了孩子们的读书声，打闹声的陪伴，老师工作总结3。也没有了那几位辛勤孩子的浇水，它们充溢了等待与憧憬，收回思绪，蓦然回首，一年又过去了，又该回顾整理了，现将本学期管理、教学工作总结如下：一、管理从精细着手本学期一起先，学校要求一切从细处着手，所以精、细成了本学期的工作突破吕，首先，在班内制定切实可行的班规班训，并利用班会课让大家学习，理解其真正内涵。然后努力朝这方向努力，班训为自信是胜利之本，责任是做人之基。所以我很注意培育每个孩子的自信念与责任心，当孩子遭遇挫折一蹶不振

10、时，我就找他谈心帮他分析缘由并不断激励他重新站起来。王晓媛一个很聪慧才智明也很乖巧的女孩，可连续几次的测试，她的成果却低得惊人，每次发卷时她都是红着脸，低着头，眼泪在打着转，我也不忍心说什么。课余，我找到她，与她谈心、沟通。并与她一起分析错误的缘由，每次都是因为马虎，空题或没按要求做，才导致成果不志向，我告知她只要克服自己的马虎，一切都会好起来的，之后，在我们的共同努力下，她最终走出了逆境，自信的笑容又重回到她的脸上，她努力，她进步了，我胜利了！高奇，一个基础极差的孩子，对学习失去了爱好，即使坐在讲桌上，他也总爱望着门外发呆，有时猛地叫一声他的名字，他都会打个寒颤，面对这样的孩子我真是束物无策

11、，课堂上多数次的提示，却都无济于事，间或的一件事却变更了我对他的看法，那是在讲孔子游春一课时，因为文章语言的美丽，再加上孩子们声情并茂地朗读，使全部的人都沉醉在如诗如画的泗水美景中，在谈到孔子师徒共同的愿望时，全部的孩子都陷入了深思中，而此时的高奇却高高地举起手，真是太令人兴奋了，他回答地特殊精确，我大力地表扬了他，他不好意思地低下了头，从今，课堂上他总会尽最大的努力不学习。无论结果如何，但这过程是美妙的，我信任高奇会地这份自己的激励下，迈开步伐，大步向上的。自信像一盏灯，照亮孩子们前进的道路，自信似一扇门，开启了孩子们心中的希望。其次是对孩子责任心的培育，有时管理、学习须要大家共同参加，作业

12、同桌互批之后仍是错误百出，背诵学问由组长通过生仍是背不下来；宿舍内一乱糟时舍长却还在包庇，这一切的一切告知我，孩子们还缺乏责任心，不能过多地交经他们任务，之后，我不断地给孩子们讲责任心的重要性，让他们明白对自己、对同桌、对小组成员严格要求是在帮助他们担高，渐渐地他们变了，变得对待事物仔细了，肃穆了，当然，这不是一朝一夕的事，但我还是希望我们的孩子都能成为责任心极强的人。对以上两点做好之后，我的工作做起来就轻松了许多，须要同桌互查的作业，他们真的是比我还仔细了很多，宿舍里边发出的大小事，宿舍长都会以低条的形式向我说明，使全部的事情都能得到尽快的解决，就连打扫卫生也不用我操劳。扫完之后组长就起先严

13、格仔细的检查，这样工作起来岂不是更轻松，更开心，当然在自信念与责任心的陪伴下，我信任每位孩子都会健康强壮地成长着，在人生的道路上，他们还会收获更多的辉煌与精彩。二、将爱撒向孩子的心田母爱是无私的，父爱是宏大的，而师爱却是崇高的，当我们无私的爱撒向每位孩子时，带给他们的不仅仅是感动，那将是一生的难忘。所以我们不应当吝啬自己的爱，孩子们须要的并不多，记得那是刚开学不久，陈瑶发烧，我带她去医疗室，须要输液，一切处理妥当之后，我坐下来陪她，可是她却坐立担心，我问她是不是想上厕所了，他说不是，那是怎么了?半天，她才吞吞吐吐地说：老师，我都扎好液了，你就回家去吧，你都辛苦一天了，该休息一会了，工作总结老师

14、工作总结3。多么纯朴却又多么感人的话语啊，我们的付出是有限的，但得到的却是无限的，高蕾，一个行为习惯不是很好的孩子，因为父母长期在外，奶奶年老疏于教化，致使他染上很多不良行为，乱花钱，玩具、零食不断，晚上偷偷翻别人口袋，诸多的毛病让我对他也有几许反感，但是老师的使命感告知我不能这样。人非圣贤，孰能无过，而我们的职责就是教人改错，之后，我常常与他谈心，告知他坏习惯会影响他的一生，多次的沟通让他感受到了老师对他的关切，他也一再表示决不辜负老师的期望。我也不失时机地与家长联系，家校共同努力帮他彻底改正缺点，相识不足，并不断地向好的方向发展，他的言行告知我，他的确没有令我悲观。师爱如晶莹的露珠，能滋润

15、孩子那干渴的心田。这缕风，这滴露往往让一个迷途的孩子看到希望，找到回家的路，这缕风，这滴雨更能让一颗冰冻的心在春的暖和里溶化醒悟，看到这五彩斑斓的世界。七分管理，三分教学，只要我们都能用情管理，用爱管理，专心管理，那么全部的冰山都能融解，全部的隔膜都将消逝；全部的难题都会化为乌有。我们也会在轻松开心中收获丰收，享受华蜜。有序的管理才能使教学工作顺当地进行，教学也是学校工作的主命脉，如何能把自己的教学搞好，我始终在不懈地摸索着。一、首先对于备课，我丝毫不敢马虎，对每一课自己先仔细探讨，读熟课文，看透教材，再与同科老师共同教研、相互学习、相互补充。共同探讨本课的重点、难点，再依据本班学生的特点，设

16、计出孩子们便于接受、并且喜爱的课型，让孩子们能在欢乐中学习，轻松中记忆，让课堂的45分钟提高效率。其次上课时肯定留意自己的看法以及语气，当我面带微笑，娓娓讲时，孩子们会感到轻松，愉悦；当我心情激扬、慷慨陈词时，孩子们也会心绪激烈，神情震奋，因此，我利用这一原理，用自己饱满的心情去感染学生，激发他们的学习爱好。最终，课堂上还要不断给孩子创建胜利的机会，教化家说过：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以激发儿童学习的欲望。所以我要让每个孩子都体会到胜利的喜悦，从而提高他们的学习热忱。刚好发觉每个孩子的闪光点，并且能留给他们尽情释放自己的光线。张树钢，一个学习成果不志向的孩子，课堂上总是不善发言，但

17、一次讲到三国演义中有关关羽的故事温洒斩华雄。当我问到这个故事的内容时，许多学生茫然了。张树钢站起来说：老师，我给大家讲。他大大方方，滔滔不绝，跟说评书一样把故事的来龙去脉具体地叙述出来，我惊呆了，因为他比我知道地要具体的多，我用赞许的目光看着他，同学们更是把激烈的掌声送给他，他体会到了胜利的喜悦。以后的学习中他更努力了，因为他信任自己还会收获更多的胜利。总之，我们应当在课堂上倾注丰富的情感，创设宽松和谐的学习氛围，寓教于乐，让每位孩子都能爱上课堂，收获学问。当然我也很清晰地发觉自己的课堂上还存在一些不足，但我会一如既往地追求下去，完善自己，提高自己。平常，对于孩子的习惯教学，我能坚持始终。规范

18、字，多指导，勤练习，常评比，经过一年的努力，孩子们的规范字提高了很多，阅读教学也从不间断，每天一节课，学出一篇短文。读、记、理解，长期地坚持熬炼了孩子的阅读实力，也培育了学生的读书爱好。从学问、实力方面都成长了许多。教学工作任重道远，教学管理工作千头万绪，但我始终会以一份赤诚的热忱，严谨的看法来对待自己心中这份神圣的事业。老师管理工作总结 篇4我校在过去的工作中，确立了以人为本，和谐发展的办学理念，始终坚持学校发展思想先行；学校管理老师为本；学校教化学生为本的办学特色，在原有办学阅历逐步科学化的基础上，进行教化科研的探讨和实践，在传承中发展，在发展中进一步提炼，深化探究适合学校实际和发展须要的

19、现代学校管理模式，形成自己的办学特色和管理风范，我们将和谐发展作为一种学校文化加以探讨和实践，从文化与教化的高度促进师生的成长和发展，以实现和谐发展作为最终的办学道路。一、推动现代学校文化建设的管理和运行机制，注意人本化管理。1、学校文化设施建设我们在素养教化过程中，结合学校实际状况，学校以可持续发展的理念规划学校文化设施建设，创设的美丽、和谐、多元的校内文化艺术环境，推动了学校以人为本，和谐发展为核心的校内文化内涵建设。营造绿化、美化、净化的校内环境，陶冶师生的情操。为使师生时时到处受到艺术熏陶，以校内的整体设计来推动校内文化艺术环境建设。在绿色文化、走廊文化、板报文化的整体化设计中，充溢艺

20、术化、童趣化的校内使身在其中的师生感到心旷神怡。切实抓好校内的广播、演出、展览、展示，做到每年一次学校艺术环境建设大展示评比（班级文化、文化长廊、走廊文化布局）。学校举办结合性、多校性的文体活动，与课程教学相结合；扩展、丰富学校艺术教化的内容和形式，健康、美丽的校内文化氛围，对净化小学生心灵起到了潜移默化的作用。2管理中重视教学管理改革与创新实行垂直管理模式将管理中心下移，削减学校管理环节。校长干脆面对各个年级开展工作，组成学校干部和年级教育的两个层次的管理层面，提高信息来回的速度。首先，在过程中特别突出四个层面中的整合作用，尤其是德育与教学有关教化活动的整合，如德育与教学中各有科研含量；后勤

21、与德育、教学活动的组织的功能；校务办有关执行上级文件与教化教学活动的渗透整合；这样切合实际地解决管理过程中的问题，教化活动的内容设计与组织更符合学生实际状况。其次，实行年级教育制，放大了中间管理层的功能，使学校的执行层面力度得以加强，教育就是作为一个年级的核心，对各个年级有着组织、领导的作用，来自学生的信息更为快速、集中，刚好地针对性地解决学生问题，有力于老师调整自己的教化教学的措施与行为，从而提高管理效益降低管理成本。3、注意团体氛围的建设学校在强调了各类各项工作的制度化同时，强调情感沟通和民主的沟通，主要是学校领导和老师之间、老师和学生之间，形式在管理中、在课堂上到处体现。首先，强调管理过

22、程的民主化问题。其次，强调管理过程的自主性。第三，强调管理过程中的合作性。学校注意人本化情感谢励，建立校长谈话制，力求与老师多沟通，了解青年老师须要，旨在激励、关切青年老师的成长；注意健全人格心理氛围的激励，旨在充分调动老师内因，树立我行，我会比现在的我更行要我做我要做的信念；注意老师学习、创新教化境界的激励，主动为第一线老师供应进修的机会和成为名师名家的机会。团体氛围的胜利建设同时在校内形成了良好的试验探讨氛围，老师、学生参加面很广。二、以学校文化来引领教职员工的行为，促进学校的可持续发展。我们认为，学校的管理主要依靠学校文化，其中最重要的是靠学校精神，即学校教职员工的价值追求，用文化来影响

23、和引领教职员工的行为，这样比单纯的制度建设、人格魅力又上一层楼。让学校在教职员工人生价值得到充分实现的同时，得到更好更快地发展，这就是学校文化引领的魅力所在。为此我们提出在文化建设管理中要努力体现人文思想、注意办学理念积累和文化精神的积淀，在实践操作中注意人的情感和意态的引导，注意文化内涵的充溢，把师生行为文化的改造作为文化重塑的重要内容，为老师专业发展创设环境和氛围，以文化引领学校持续发展。1、形成和谐协作的老师群体，促进老师的自主发展实现保持人与人之间和谐是可持续发展的核心之一，如何更大发挥老师的主动性，在以德治校的原则下培育良好的校内氛围，提升老师的人文素养上下功夫，让老师们静下心来自我

24、发展。我校将传统的勤、敬、慎校训师风进行新的解读，充溢新的内容，因时制宜地提出了新的目标，营造宽容、和谐心理氛围，在充溢人文的文化氛息的育人环境中，着力建设了一个有凝合力、竞争力和团结协作的老师群体，让百年优秀的文化积淀在传承与发展中发扬光大。我们组织老师进行看校史、访家长活动，然后探讨社会须要、学生特点、学校发展和老师成长的关系。2、分层次、分要求，培育骨干老师，形成骨干老师群体。学校建立了老师二级培育体系：一级培育，即新老师培训。激励新老师仔细参与自学考试，提高学历层次。通过岗前培训、新老师带教展示课等活动，促使新老师尽快站稳讲台，实现一年上轨、三年成熟、五年成才的目标。二级培育，即骨干老

25、师培育。允许一师多徒或一徒多师，即滚动式带教模式，师徒双向选择自愿结对，目的在于扩大骨干老师队伍。3、健全老师专业发展的校本管理机制，开展以科研促老师专业发展的校本培训我们特殊重视老师专业发展中的校本培训的催化作用，敬重和爱护老师教学探讨的主动性和自信念，留意强化老师问题意识和科研意识，将老师在教化教学实践中所遇问题与胜利阅历转化为课题进行探讨。学校在自培中对案例分析、叙事探讨、行动探讨等多种途径相结合的方式，帮助老师在实践中发觉问题、分析问题、解决问题。学校每年实行一次科研成果展示活动，要求老师依据自己的课题写一篇课题报告、上一堂体现课题思想的公开课，展示课题所取得成果。综上所述，我校在此次素养教化试验校的试验过程中，坚持以人为本，和谐发展，的办学理念，在继承中求发展，在改革中创特色，适时地把广阔教工主动性、事业心、创建心引导到推行素养教化工作之中，取得了显著的效果。