数学教材培训心得体会精选.docx

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1、数学教材培训心得体会数学教材培训心得体会120xx年4月24日下午，我校一年级的老师在进校阶梯教室参与了一年级数学后三个单元的教材辅导。这次辅导包括一节实践活动课展示和评课，以及三个单元的解析和答疑，帮助我们一年级老师更好的运用新教材。在三位老师对新教材的解读和挖掘下，我们对改版后的新教材有了更深的相识。这是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅。一、“开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。”三位老师将新旧教材的不同之处进行了深化的分析，使我们了解了教材发生了什么改变，这种改变的意图是什么，教学中应当如何处理。同时将后三个单元的教学目标、重难点进行分析。最吸引我们的是三位老师逐个例题进行解读，使我们对后

2、三个单元做到了心中有数，对教学内容由生疏到熟识。二、更新观念、变更教法。新课程标准中指出，“老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历”。因此我们在课堂教学中必需变更观念和教法。通过这次教材辅导中的评课环节，我们相识到新教材须要我们转变观念，课堂提问留意开放性和针对性，学生回答完全是依据自已的理解回答，老师依据这些答案赐予确定、或赐予引导，使学生的思索、相识在老师的确定或引导中得到提高。三、教学中关注学生数学思维的形成。张校长和我们共享了一篇文章，使我们对自己的课堂

3、教学进行了深化的反思。小学的数学教学能给孩子的一生留下些什么呢？学问？实力？由此我们联想到了三位老师都提到了要重视让学生经验学问的形成过程，关注数学思维。在新课标中，关于解决问题增加了两个实力要求：发觉问题和提出问题。发觉和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再依据所学学问用数学语言描述出来。这就要求学生在学习过程中渐渐形成肯定的数学思维。新教材的编排还要求老师在上课时不要过分注意结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。在解决问题时，要侧重检验、回顾环节，形成肯定的反思思维，同时让孩子英勇的表达出来，形成自己的数学语言，培育学生阅读理解、分析解答、回顾反思

4、的解决问题实力。这次培训，我们都有很深的体会和感悟。每个老师都有自己不同的教学风格，在有效教学的过程中，对教材的理解和深化挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，仔细研读新教材，领悟教材的编写意图和本质，才能用好新教材、践行新课程标准。数学教材培训心得体会2我参与了小学数学新教材的培训， 使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，老师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：一、教材整体分析（一）内容的调整：由于我们所运用的教材是从三年前就

5、起先的新一轮的教材，不从在内容上的调整，只是在运用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于接受。应用题的提法上也有了肯定的变更，从形式上的变更到思路上的引导，重新指引学生理清思路，解答问题。内容同老板教材有肯定的变更，排版上的调整，支配上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线老师的理解。（二）两整合将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系 。（三）新增内容新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关学问，解决生活中常见的现实问题，增加应用意识，提高实践实力。二、教材特色介绍1.借助画直观图帮助学生分析数

6、量关系，体会“化繁为简”，探究解决问题的方法与策略2.将计算和解决问题有机结合。3. 以找寻算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。4.大数目的加减混合运算，很简单出错，教科书突破了这一难点。5. 教科书特别重视图表表示问题, 读懂图表等基本素养的培育.6. 乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。7.从“回顾”入手绽开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活阅历和所学新学问之间的内在联系。8.用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的相识。9.利用相关内容发展学生的空间观念。随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，细心设计了教材的

7、实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注意学生的情感体验；重新探讨学问之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注意学生“学会学习”实力的培育。通过新课标新教材的培训学习，更加使我相识到作为一名数学老师要想构建高效课堂，必需变更老师的教化方式，变更传统的教学方式。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会充溢活力。总之，新教材的培训给了我很大的启发，给我供应了更为科学的教学理论和教学方法。为我们老师供应了宽广的舞台，我将努力践行课标新

8、理念。数学教材培训心得体会320xx年4月24日上午和25日上午，海口市教研室张主任给我校全体数学老师进行了教材培训和课堂指导活动。通过倾听张主任透彻的解读、分析教材，使我深刻了解到学习数学课程标准的重要性。下面我从以下几个方面谈谈自己学习之后的一些肤浅的相识和体会：一、理解教材的教学目标。目标肯定要细化，全部的教学都是围绕目标绽开的，只有充分理解教材、把握教材编写的意图，才能使数学目标更精确、全面、和可具有操作性。这就要求老师不光是仅仅去钻研每课时的教学，而且要站在全册、甚至整个小学阶段的高度来钻研教材，制定适合本学段的教学目标，只有这样，才能做到有的放矢。二、紧密联系实际。数学源于生活，而

9、又服务于生活，数学问题是反应生活的一些现象，创设有效的情境对学生解决问题有深远影响。比如在有余数的除法教学中，肯定要让学生动手分，只有通过分才能明白余数为什么小于除数，让学生知所以然从而提高学生学习的爱好。三、数学问题创设要奇妙。在日常教学中，往往老师们都会主动多创设一些情景，学生都有一种目不暇接的感觉。而我认为：情境用得多不如用的巧。老师们都知道，数学问题是数学课堂必不行少的，并且贯穿着整个数学课堂。而怎样的.数学问题才是有效的呢？我认为只有具有思维深度的问题才是有效的数学问题，也只有给学生空出时间思索的数学问题才是真正的数学问题。如魔方随意取走一小块它的表面积和体积会发生什么改变呢？所以在

10、创设情境时，要主动创设学生的思维空间，让学生具有深度思维的思索，这样才能真正调动学生的想象空间。四、强化对比训练。课堂教学的目的就是让学生获得学问，而在教学中有些内容就显得干巴巴，学生就是记不住。为了解决学生记忆难的问题，老师可以采纳讲一些生动好玩的童化故事和实物。例如张主任在讲面积和面积单位这节时，肯定肯定要建立单位的表象。总之，这次培训，已经为我们指明白新的方向，只有仔细钻研教材，我们才不会迷失自己的方向！我信任，通过这次的教材培训，我们将对教材更加深化的把握，更好的做好数学教学工作。数学教材培训心得体会4xxx年3月27日我在xxx中学多功能厅参与由县教研室举办的初中数学（人教版）新课程

11、培训，使我受益匪浅。下面就谈谈本次培训的几点体会。一、教材编排更加科学合理新人教版初中数学教材编排体现了按部就班、螺旋上升的设计理念，教学内容的编排由浅入深，顺应了学生的相识心理规律，删减了很多被认为偏繁、偏难的陈旧内容。有某些内容削减了概念的阐述反而有利于学生学习。例如在代数部分，大大降低了数与式的计算、变形的难度要求；删去了比例及其性质的教学内容；分式方程仅限制在可以化为一元一次方程的范围；删去了无理方程、二次方程组的学问等。二、老师要擅长运用教材，挖掘教材。参加人教版编写的专家谢慧老师讲到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的习题量也是有限的。但是教材中的每一道练

12、习题都是经过深思熟虑，经过多数次的推敲才定稿的。而且教材中的例题、练习题尽可能做到一题多能。作为老师要擅长挖掘教材, 学会一题多变，用课本中的基本题目把一题拆成几题延长、循环运用。老师盲目地要求学生做一些题目可能会不符合教学要求的，也不符合教学内容的。三、老师要定位好自己的角色课堂上学生是真正的主子，老师只一个扮演者。老师要引导学生参加到教学当中去。教学不只是简洁的“讲-仿照-训练”教学中要让学生有足够的时间去思索、动手实践，让学生能亲身体验学问的形成过程。教学中老师提出问题后要让学生有肯定的时间独立思索， 这时老师要保持缄默，什么时候老师可以说话了要有个度。就是说在学生思索问题时不要打断学生的思路。在以往的教学中老师提出问题了，学生须要思索5-8分钟，可是能坚持到15秒钟不说话的老师为少数。总之，在课程改革中，我们只有领悟课程改革的理念，理解试验教材的特点，探讨好教材，才有可能搞好教学工作。