教育技术的培训总结精编.docx

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1、教育技术的培训总结教化技术的培训总结1我们从5月23号到今日，经过整整14天，完成了18个必修作业，今日是最终一天，我向大家都很兴奋，因为我们毕业了，毕业的感觉真好。真诚的感谢我们漂亮的李丹老师，陪我们在网上度过14天，真诚的祝愿同学们能把培训所学习的学问应用于教学实践中，工作越来越轻松！下面和大家一起共享一下我的培训感受。一、对教学内容的相识这个培训的内容是信息技术的实力培训，主要内容是信息化背景下老师教化教学的设计与实施的理念和技术，侧重还是教化教学活动本身，信息技术只是在教学活动过程中作为工具和平台，起到帮助作用。本次培训中体现的教化教学设计理念和方法都是近几年提出的，是比较新的，与时俱

2、进的，其实施过程是基于信息技术发展为背景的。教材的编写以主题学习为主线，将信息技术与课程整合的内容设计、实施、资源建设、评价等涉及的各种单元化模块内容贯穿起来，一以贯之，教材本身就是一个主题单元的设计。这比一些教材将这些单元内容独立进行教学显得更加连贯，对于老师来说，对理解这些内容并在今后的教学过程中进行实施是有帮助的。二、对教学过程的感受每个学习单元在学习的过程中都要求依据自己所教授的学科进行相关的活动设计，而各个活动设计的内容都是基于一个主题开展的，这样，培训的各个单元就是在完成一个主题学习活动各个阶段的过程，整个培训结束后，一份可以进行课堂实施的主题学习活动设计也完成了。这种结合老师实际

3、进行体验式学习的活动，在各个单元学习的过程中让我能把学到的学问、技能刚好应用其中，同时，通过整个过程的经验，让我驾驭了设计一个主题学习活动的须要经验的过程和方法。每个单元学习完成后，都要进行学问、技能的刚好反馈，并进行学习的反思，这些刚好的措施既是一种评价，也是一个小结。三、学习过程中资源、平台给我带来的启发如今，各个学校都在开展信息技术与课程整合，我觉得它不仅是教学形式和手段上的改变，信息技术最终还是要为提高教学效率和效果服务，如何提升，除了对老师进行培训，提高理念和学问、实力外，学校供应恰当的教学资源和教学应用平台是很有现实意义的。本次培训过程中，培训平台供应的作业上传、自我测试、反思探讨

4、等功能很好提高了教学效率，而其中供应的思维导图、学习资料等资源又为提升学习效果起到了主动作用。我感到学校在进行教学平台和资源的建设时，不肯定要充分发挥技术的困难性和先进性，技术操作上简洁一些，资源内容与教学内容贴切一些，教学应用效果会更好，也有利于老师的教学实施。四、培训后关于教学实践应用的想法教化技术培训的理念与方法虽然不是第一次接触类似的内容，但让我感到这是今后教化技术应用的方向，也是今后教学设计的重要方法，或许现在让老师每节课都用这种方式进行教学有肯定的难度，但通过培训，让老师能树立这种意识，并在日常的教学过程中渗透这种理念，尝试在部分教学单元采纳培训中的方式进行教学设计和实践，那么，这

5、些老师在信息化背景下的教学设计与应用实力肯定会得到质的提升。教化技术的培训总结2为期一个多月的教化技术培训将近结束，我的收获甚多。在线培训为我们供应了一个合作沟通的平台，一个增加自我学习实力的平台，详细收获（一）对本次培训的理解理论上的教化技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教化教学优化的理论与实践。从探讨对象看，教化技术包括两个部分，教与学的过程和教与学的资源；从探讨范畴看，教化技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面；从应用目的看，教化技术指运用技术支持与优化教学过程达到优化教化教学的目的。通过老师对各模块的深化剖析，不同小组精辟见

6、解的介绍及同组成员的集体探讨，共同作业，我对教化技术有了新的想法。即把教化技术当作手段，把思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，老师利用各种教化技术手段进行教学，培育高素养的应用性人才。而信息技术只是教化技术中的一个，或者说是实现教化技术的技术基础，以提高教化技术运用的效率，从而提高课堂教学效率。信息技术为本次培训供应了一个学习、沟通、评价的平台和技术支持。（二）感受新理念教学的独特魅力1、团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程，队员间的合作与互助组、团队内、团队间的热情探讨帮助我们理清了概念，同时也促进了反思，这样的活动效率很高，值得我们在日常教学中借鉴运用。2、信息技术为过程性评价供应了

7、高效、简洁的平台，每次的探讨，每次的反思，学习全部记录在相应的网络空间中，将学习的点点滴滴记录了下来，帮助我们记录了这次“培训的成长历程”，在我培训结束的时候回顾一下，成就感骤升，这也体现了信息技术不行替代的重要作用。可想而知，假如能把这样的平台真正应用在课堂教学中，那么对培育学生自主学习、合作学习、探究学习、提高学生爱好必定有着重要的作用同时也能使学生的学习活动形式更加丰富，给学生的自主空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我要学”给学生供应丰富的学习资料，让他们通过探讨、沟通等多种形式的学习，从而提高课堂教化效果。（三）新相识和学习了一些好用性极强的软件，可大大提高

8、教学效率、减轻老师的备课负担本次培训中用到的思维导图软件、网页设计软件，特殊适用，有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清楚。在今后的工作中，我肯定会更加努力，将所学到的学问充分应用于教化教学的实践中，用理论来指导实践。教化技术的培训总结3教化技术，对我来说，以前总是一个模糊的概念，自从今年九月参与了培训，让我对教化技术有了更深层次的相识和理解，也深深地被它所吸引。培训已经结束，在这短短的一个多月中，我有过迷茫，也有过喜悦，更多的是收获。对我来说，不管是技术上还是在思维和高度上都带给我非同一般的震撼。在这短短的一个多月培训中,我更深深的体会到：1、提高了相识八个

9、模块的培训让我感觉到：要转变老师的角色。师说中有“师者，传道、授业、解惑也！”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深化，对老师的这一诠释也发生了相应的改变。在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢？“规划主体单元”模块的核心之点是：老师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围围着学生所学学问而设计出学问诞生的“原始情境”进行教学。学生在学习过程中，不是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学学问。老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。

10、同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是我们中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。通过这次学习我对“教化技术”也有了新的相识，“现代教化不再是某一学科的教化，而是各学科齐头并进，真正做到全面素养教化。随着素养教化的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有老师的素养高，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的须要，老师要不断的学习和驾驭新学

11、问、新技术；不断的提高教学实力和业务水平，才能适应当今教化形势须要。2、提高了专业学问水平这次给我们培训的老师，都是专家。他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于提高。特殊是这一个多月培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。3、教化理念不断得到更新通过集中理论与实践的学习，使我逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。通过培训，

12、使我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。使我懂得要变更了学生的学习方式：变更过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变4、教化教学理论驾驭得更为系统通过这次培训，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的一个多月的学习，我是得益最多的，专家们的讲解，使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学

13、理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。总之，在这次培训中，我的确收获颇丰，在这里，我感谢学校领导给了我这次难得的学习机会，感谢我们的专家老师，感谢各位学友的相互帮助，是你们让我在迷茫中找到了新的起点。教化技术的培训总结4今年我有幸参与了教化技术中级培训。这次的教化技术中级培训让我进一步理解了教化技术应用的多样性，拓展了应用技术支持教学的思路。因此对教学中信息技术和数学课堂教学结合的相关问题比较感爱好。在整个学习中给我留下很深印象和感悟。对于课程的宏观规划和每节课的详细支配和进行几乎每位老师都是特别熟识的，恰恰是这种中观的教学设计为大多老师所忽视，也没有

14、受到教研组活动的重视。于是能够被很好利用个整体资源一次次被割裂，难以形成一个有效的学问网络和评价体系，难以向学生呈现一个相对完整和有效的学问网络和思索过程，从而帮助学生进行深层次的相识和有效的思维活动。在学习过程中自己以问题为核心，设计了化学与生活中的几个主题设计，虽然有的部分自我感觉都有点生硬，但是我信任这是一个很好的思路和方向，对于有效组织学生开展学习活动必将供应莫大的帮助。同时我第一次接触了听说很久的思维导图，在设计的过程中的确也给自己供应了很大的帮助，我已经把它举荐给了我的同事和学生。做一名老师，心中必需有学生，作到以学生为本，以学生的发展为中心。因为学生是学习的主子，一切教学设计要以

15、学生为主，要体现学生的探讨性学习的过程，并站在学生的角度去设计、不断修改和逐步完善自己的教学安排。而对学生有提高的方式方法和技术必定是我们情愿接触，乐意驾驭的。通过学习，我明确了如何利用教化技术设计单元主题备课，如何设计思维导图，打造主题单元站，如何开展主题单元探讨性学习，如何利用评价量规来组织有效的教学活动等等。教化技术不再是在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围围着学生所学学问而设计出学问诞生的“原始情境”进行教学。学生在教学过程中，不再是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学学问。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以“

16、学生为主体，老师为主导”的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜寻、收集、处理信息后获得的成果时品尝到胜利的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。平台的课程根据模块化的组织结构设计，包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件，这就帮助了我进行高效率的课程学习，顺当地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教化技术的内涵，让我感受到了教化技术的魅力。在学习中我也遇到许多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增加了自己发扬坚决坚韧的学习精神、克服困难

17、、坚持究竟的信念。通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了许多先进的教化教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分相识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。通过学习，我相识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进行课题设计大大优化了老师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联系，使教学内容更具优化和逻辑性，比如说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的详细内容和方法，大大提高课堂教学效率。通过学习，我对探讨性学习

18、有了一个更高层次的相识。通过培训变更了我的观念，并且尝试着设计了一个探讨性学习方案，和学友们探讨了探讨性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，切实感受到了这种学习方式的独特价值，今后我确定在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动学生学习的主动性和探究性，真正提高教学效率。通过学习，我学会制作主题资源网站。主题资源网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同老师和学生之间沟通与共享资源。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境，可以刚好补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例，为老师和学生供应了特别珍贵的单元学习合作平台，不仅保证

19、了信息化学习活动的全方位开展，也为师生供应了展示成果和学习沟通的广泛空间。尽管我制作的主题资源网站只是初具雏形，但随着我的信息技术的不断成熟，我会让它尽善尽美，充分发挥它在教学中的潜力和作用。通过学习，我更深层次的了解了教学评价。在教学中，要做到切实驾驭各种评价方法和评价工具，有效地把它们融入教学实践中：要由原来的重结果转向重过程，关注学生群体和个体的学习交往活动，关注学生个体在学习过程中自身的发展和改变。通过多角度评价和综合评价，使学生由被动等待转向主动参加发展，做到自我调控、自我更新、自我相识、自我推断、自我反思、自我改进，能有效地改善自己的学习，从而促进每一名学生的发展。通过学习，我学会了怎样去设计单元教学实施方案。老师在单元教学实施过程中，要将其所设计的活动精确地展示出来，必需探讨管理策略，探讨教学的组织形式、教学过程中的学生限制与管理、教学的任务安排、学生学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励等方面。同时，要学会对单元教学过程进行反思，就要涉及对这些方面进行重新谛视、修改和完善的问题。这样，才能保证课堂教学高效率地进行。学问是无止境的，而真正意义的培训才刚刚起先，今后的教学道路还很长，任务还很艰难，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为学生呈现一个更好的发展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的主子。