教研主题活动总结范本.docx
《教研主题活动总结范本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教研主题活动总结范本.docx(46页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教研主题活动总结教研主题活动总结1一、课题产生的背景语文课程标准中提倡“为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间,削减对学生写作的束缚,激励自由表达和有创意的表达,实现写作的特性化。”我校是一所一般的农村校,生源素养较差,家庭所营造的学习环境和氛围也较差。作文对学生来说是一件无比头疼的事。学生习作时有的抄作文选,有的东拼西凑,有的三言两语。作文内容一模一样的现象普遍存在,根本谈不上创新与特性表达。而语文课程标准在总目标中对写作提出要求“能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要,运用常见的表达方式写作。”这些要求一方面强调了学生习作的自我表达,发展特性;另一方面强调了学生习作要适应
2、社会,注意沟通。而我校学生习作现状与课标要求相去甚远。因此,改进和加强我校的习作教学显得非常重要和紧迫。在这样的背景下如何上好习作指导课成为习作教学的重中之重。然而,如何激发学生的习作爱好,如何在课内让学生学会写详细,如何在习作教学中培育学生创新思维,让学生特性化表达。这些问题时常困扰着我们。为了让我校老师上好习作指导课,提高学生的习作水平,我校开展了“体验生活,勇于创新,特性表达”为主题的习作教研活动,并邀请了县老师进修学校小学教研室部分教研员及本部外其他小学中青年语文老师参加教研。二、案例描述教研主题:体验生活勇于创新特性表达教研时间:20xx.5.15教研地点:中心小学多媒体教室教研主持
3、单位:中心小学教研主持人:侯丽微参与人员:全体语文老师教研过程:1、听课活动“体验生活勇于创新乐于表达”指导示范课。郭金荣老师执教课堂体验嬉戏作文第一课时。2、课后老师互动,探究焦点问题话题一:如何调动学生习作的爱好?主持人:如何让学生乐于习作?这始终是个难题。现在,请大家各抒己见,畅所欲言。老师1:习作教学应贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,酷爱生活,表达真情实感。老师2:首先要让学生有体验。当学生有了自己心里想说的话,有了对四周事物的视察,有了对现实生活的关注与酷爱,才能够提高习作的爱好,才会乐于表达。老师3:努力创建一种和谐、融洽、欢快的课堂气氛非常重要。这堂习
4、作课,学生兴致高涨,思维活跃,不少学生平常习作时的畏惧、犯难心情不见了。老师4:引导学生走出家门,去看看清山秀水;引导学生把目光投向身边的凡人小事;引导学生关注国内外大事。想方设法开放学生感受系统,感悟生活情趣。话题二:如何指导学生把习作写详细?主持人:学生有了材料,往往写不详细,如何利用课堂解决这个问题?这也是我们值得探讨的一个问题。老师1:习作教学要和阅读教学结合起来,不能单纯依靠一两节作文课。习作时所须要的遣词造句、布局谋篇以及视察事物和分析事物的实力,在很大程度上依靠于阅读。老师2:郭老师把生活中的情景搬进课堂,活动时引导学生细致视察人物的神态、动作,为写详细打下了坚实的基础。老师3:
5、郭老师创设投纸的嬉戏,组织学生全员参加,学生爱好高涨,感受体验各不相同,想一吐为快,学生想不写详细都不行。老师4:郭老师课前让学生收集竞赛中惊慌激烈的好词佳句,丰富学生语言内存,在习作时学生迁移运用,学生把投纸时的惊慌心里写得详细生动,值得借鉴。老师5:老师与学生一块写作,给学生及我耳目一新之感。老师的下水文在条理,详细方面为学生起到了很好的示范作用。今后的作文教学中我准备借鉴话题三:如何在习作教学中培育创新思维,让学生特性化表达?主持人:长期以来学生受习惯思维的影响,思维变得僵化,习作一模一样的现象普遍存在,如何在习作中培育学生的创新思维,让学生特性化表达?老师1:老师要创设宽松的氛围,淡化
6、老师权威,用亲切的眼神去关注学生,以幽默的语言去激励学生,与学生沟通,使学生勤于思索,敢于发表看法,勇于探究学习。老师2:对,只有在民主的氛围当中,才有学生人格的自由伸展,才有思维的活跃与激荡,才有创新的思想迸发。老师3:当学生看到郭老师把飞机揉成团投中后,师生对话,每个学生的话都富有特性,都是自己的真实体验和感悟。所以习作教学,老师要擅长发掘生活中的素材,开展好玩的活动,形成特性化的习作。三、分析与反思通过这次主题教研活动,老师们对如何上好习作课有了进一步的相识。1、注意爱好培育,突出主体体验。诱发学生的体验,有意识地“制造材料”,为学生制造一种场合、一种氛围,使学生身临其境,或产生如临其境
7、的感觉,从而产生表达的愿望、写作的材料和作文的灵感。这就要求我们老师要想法设法联系生活,引导学生深刻地去体验。郭老师的这堂课恰恰把生活中的嬉戏搬进了课堂,组织学生参加折纸飞机,投纸活动,极大激发了学生写作的爱好。2、创设宽松的氛围,让创新思维迸发。创新的前提就是心理平安和心理自主。3、注意学法的指导,让学生特性化表达。在教学过程中,郭老师着力引导学生视察同学的神态、表情,体验他们的内心;引导学生去思索,如何才能把纸投中,投不中应当怪谁?帮助学生丰富细微环节描写,引导学生体现自己独具特点的思维,情感的价值取向。老师和学生对话,通过互动,沟通,碰撞,从而建构,生成一些新的相识。因为强调的是自我体验
8、,自我建构,所以学生有话可说,而且学生习作一模一样的现象不见了,看到是特性不同的作文。附教案:教学目标:1、组织学生主动参加折纸飞机、投纸活动,引导学生打破习惯思维的束缚,变更思维的方向去想问题,培育学生的创新实力,激发写作热忱。2、在活动中视察人物的神态、动作、体验自己或他人的不同感受,培育学生视察、分析、思索实力。3、树立团队合作意识。重难点:把活动中怎样想、怎样做受到什么启示写清晰详细。课前打算:要求学生积累竞赛时惊慌激烈的好词佳句。教学过程:(一)谈话导入,激发爱好。(二)折纸飞机体验惊慌(三)投纸竞赛体验乐趣感悟启示师:现在我们来开展投纸竞赛的嬉戏。刚才折得最快的这两个同学分别为两队
9、的队长,同学们肯定要看清竞赛规则。竞赛规则是,请看屏幕:(全班同学把规则齐读一遍)“请把你手中的纸投进距你两米远的纸篓中。分两大组竞赛,每人投一次,投进得一分,得分多的组胜出。”(1)各组组长上台投纸。师:其他同学要细致视察每一轮投纸同学的表情动作。(两位学生把手中的飞机投了出去,均未投中。)师:谁来说说刚才你看到的情景?生1:张东快步走到竞赛地点,眯起眼瞄准纸篓,停顿一会,手一挥,纸飞机在空中划了一道美丽的弧,落在了王新的桌上。生2:张东捏飞机的手微微有些颤抖,脸绷得紧紧的,也许他很惊慌。(2)两大组的第一排同学上台同时投纸。师:(两组各采访一、两个即将投纸的同学)此时你的心情怎样?能用一个
10、词或一句话说说吗?生1:非常惊慌,似乎十五个吊桶打水忐忑不安。生2:心中似乎揣着一只小兔“怦怦”直跳。师:(问即将投的同学)此刻,你在想些什么?生1:肯定要投中,为小组争光。生2:这么多同学和老师看着我,假如投不中,那该多丢脸。生3:别惊慌,沉住气,你行的。生4:尽管投中不简单,但我肯定要尽力而为。(由于未审清题意,加之受定势思维的影响,学生投纸均未投中)(3)其次排同学上台投纸。师:同学们,你们都看到了,刚才上场的同学都未投中,此时你们的心情怎样?肯定很焦急是吗?下面请同学们分组探讨:该怎样投才能投进纸篓?请同学们发挥团队的作用,献计献策,面对即将上场的同学,你想对他说什么?(生热情探讨之后
11、)生1:别惊慌,瞄准再投。生2:把飞机的头朝下,对准再投。生3:信任你肯定行。(生投纸均未中)(4)第三排同学上台投纸也未中,竞赛结束。(5)老师投纸,感悟启示师:竞赛结束了,两队都未中,现在老师想采纳分身术为两队各投一次,大家说好不好?生:好。生:我也想采访郭老师一下,行吗?师:当然可以。生:请问此时此刻您在想什么?您会怎么投呢?师:说真的,我心理非常惊慌,台下那么多老师、同学,假如我投不中,那真是颜面尽失。我肯定要投中。生:刚才同学们都说要投中,可却全军覆没了。郭老师,莫非您是神仙,能让飞机听您的调遣?师:呵呵,我有特异功能。你们就拭目以待吧。生:不行能,除非有神仙帮助您。可我望了望,这儿
12、只有老师和同学,何况头顶的电扇还在转着呢。师:笑而不答。把纸飞机揉成团,瞄准纸篓扔去,“啪”进了。(全体学生目瞪口呆)生:郭老师您错了,应当是投飞机,你怎么可以把飞机揉成团呢?师:大家再看竞赛规则,竞赛规则只是要求大家把手中的纸投进纸篓,并没有说要把飞机投进纸篓,再说也没有哪条法律规定不行以揉成团啊?生:茅塞顿开,有的拍脑袋,有的窃窃私语师:看到你们的表情,我想你们心中肯定有许多感受。谁想说?生1:郭老师,您让我们折纸飞机,然后让我们投纸,给我们设了一个陷阱,而且是个很深的陷阱,我们被您给骗了。生2:郭老师,您很狡猾,利用大多数人的思维习惯,让我们先折纸飞机,再投纸,我们都上您的当了。师:在竞
13、赛前,我可是提示你们要按规则去做啊,当你们都投不中时,我还请你们各组同学探讨,怎么说我骗你们呢?没投中,究竟怪谁呢?生1:怪我自己没看清规则。生2:老师您让我们探讨,可我们只想着怎样把飞机扔进纸篓,就不知道换一种方式。生3:我想起了田忌赛马中的孙膑,他真聪慧,擅长视察分析,勇于打破常规,而田忌真笨。今日我也和田忌一样笨。郭老师您真厉害啊。生4:郭老师,您给我们珍贵的探讨时间,我们就只傻傻地坐以待毙,却不知再看题,进行分析。生5:这次投纸让我难忘,同学们,我们以后做事千万要三思而后行,否则后果不可思议。师:大家都很有感受,折飞机有想法,投纸前有想法,投纸中也有想法,看老师投后可能想法更多,刚刚你
14、们说的都是有感而发。大家很想把它写下来,是吗?这就是作文,作文就是有感而发,把你看到的、听到的,感受深的事和现象写一写,在这种状况下写的作文,一般都有真情实感。假如你把这次投纸竞赛的经过写下来就是记叙文;假如把这件事简洁说一下,然后写自己的感受,那就是争论文。现在请同学们拿起笔来,就今日这次竞赛,把你最想说的写下来。老师和你们一起写,好吗?四、师生同时写片段。五、沟通习作(1)生上台念自己的习作,师生评议。(略)(2)师展示自己的下水文,起导向作用。(略)(3)探讨文题。(略)六、总结后布置作业:回家完成习作,修改后抄在作文纸上。教研主题活动总结2本学期我校的美术教化工作在学校领导的关切支持和
15、全体美术老师的分工合作下,开展了以下工作:一、主动营造校内艺术化的人文教化环境1、老师们团结协作,协作做好学校各项中心工作中的环境布置工作。如校内橱窗布置、演播厅的许多活动会标及黑板画、各项学校活动布置及版面展示等,在阳光伙伴、音乐伙伴活动中老师们主动参加创设活动中的艺术环境,以美育人。2、本学期重点围绕06年秋季陶艺竞赛、参观活动、06年市陶艺竞赛、迎春书画、手工、电脑画竞赛、春天的脚步摄影冬令营、讲座等系列活动、绘脸谱讲故事游世界博爱小学线描教学作品展、七彩阳光伴我成长-20xx年大型美术作品展系列活动开展了书画、手工、摄影系列活动。在活动中我们组织辅导、调动学生参加活动中我们组织辅导、调
16、动学生参加的主动性,合理策划、仔细评比,并细心布置展版,给学生美的享受,各项活动取得圆满胜利。二、鼎力建设陶艺为主线的美术特色教学在陶艺教室设施落后,卫生得自己搞,作品、材料搬运困难的前提下,我们教研组接着想方设法节约泥料,有序开展陶艺校本课程的教学和烧制。并开展了秋季陶艺竞赛暨参观活动、参与的市陶艺竞赛9位同学分获一、二、三等奖,参与的全国第三届陶艺成果展也获得了一、二、三等奖的好成果。陶艺爱好小组泥泥乐园被举荐参与全国优秀红领巾小社团,四位老师拍摄了陶艺录象课参与全国竞赛。本学年我校陶艺校本课程获市首届学校主动发展优秀项目二等奖。今年暑假还将带领8位同学参与第四届全国陶艺夏令营活动,我们有
17、决心将陶艺校本课程打造得更精彩,使学生、学校都能获得更强劲的发展。三、努力以新课程理念改善课堂教学行为1、以新课程标准为理念与实践相对接,注意生活感受,以自然为师,遵循艺术规律,营造艺术情境氛围,激发学生学习爱好。提高学生的审美意识和实力的同时,以培育自主性学习为主,同时进行合作探究,注意培育学生的创新精神和实践动手实力。2、为了把学生、家长以及部分老师从应试教化的观念转变到真正的素养教化上来,我们美术老师主动参与校内的专题讲座学习,全面搜集相关资料,细心制作老师教学博客,利用老师博客、电教媒体,采纳多种形式绽开绘画、手工、陶艺、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学,受到学生了的宠爱,提升了学生的爱好
18、。教研主题活动总结3本学期在我校校领导下,在全组老师的协调协作下,紧紧围绕学校工作,以全面提高教学质量为中心,顺当完成了教化教学任务。现将本期工作进行总结如下:一、仔细学习、理论充溢本学期全组老师除了仔细学习新课程标准,钻研教材以外,使书香校内活动走进教研组,本组老师相续仔细学习了如何布置作业、教研活动制度、加强小学生作业管理的要求、湖西小学老师教学“五仔细”工作要求、教学阅历文章如何写、老师应帮助学生切中学问要害、追寻才智课堂的源泉、满洲里市教研组建设标准、如何提高课堂教学的有效性、科学改进课堂、推介创新教法、对学具操作活动低效现象分析与思索等各项规章制度及专业理论学问,不断的给自己冲电,从
19、而转变思想,更新观念,并能把新的观念贯穿于整个课堂教学之中。用新的教化教学理念指导自己的教学。不断转变老师教学方式和学生学习方式。二、发挥团队作用,打好团体仗我们教研组四位数学老师在组长的带领下能依据学校的工作安排,结合本届学生的特点,并结合各班学生的实际,仔细制订好教学安排。依据后进生多的实际状况,常常进行针对性的教研活动,确定提高后进生及格率的方法和途径,并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互沟通,互通信息,交换看法,改进教学方法。仔细解读每个单元的教材,发表各自的看法,特殊是单元的重点、难点进行解读、探讨分析教法和学法,备课集中研讨,课后刚好反思。我们四位数学老师常常沟通教学过程
20、中出现的问题探讨并想法解决,每个单元结束后总要进行总结,找出差距想法弥补。特殊是复习阶段,依据学生的实际状况,探讨探讨了复习安排、方案,精选题目进行练习,练习仔细批改,对后进生坚持进行面批。教研主题活动总结4在这金秋送爽,硕果飘香的十月,木兰县兆麟小学以“扎实指导,有效书写”为主题的校本教材墨香的研讨活动,如期实行。参与活动的有本校的业务领导和全部的任课老师,还有人民小学、民主小学、柳河乡中心小学的部分领导、老师,共计50余人。我校的韩校长和人民小学的赵校长也全程参加了活动。本次活动,学校领导高度重视,担当本次讲课任务的细心打算,业务领导深化其中研课、磨课,其他老师也主动参加,使活动收到了很好
21、的效果。我校于20xx年提出办书法特色学校,打造书香校内,我们自主研发了写字校本教材墨香。经过5年的运用,教学效果显著,为了使书法课堂教学再登新台阶,特开展本次活动。旨在通过以书法教化为载体,营造民族、传统文化气息深厚的校内文化,形成“墨香校内”的办学特色以及创建一全部着深厚文化底蕴、充溢活力的老师队伍和学生素养和谐发展的人文化品牌学校。致力于营建“写一手好字(墨香),以书写之美携手学校文化之魂。教研活动分观摩和研讨两大环节。三节课分别为:二年级,胡秀密执教的左右结构字的教学;四年级,李桂芝执教的半包围结构字的教学;和六年级,姜丽娜执教的上下结构字的教学。几位老师的课堂教学,都实行了结构归类,
22、典型示范,分别运用了定位法和参照进行入微指导。她们将传统写字课的单调融入了趣味,让多种评价贯穿课堂始终,每节课都浸润着墨香。老师和孩子们写的字,让听课老师啧啧赞扬。研讨环节更是让本次活动锦上添花,组长的评课精当精确,本着实事求是的精神分别点评这三节课。高玉玲老师说:“作为我们老师都知道,爱好是孩子最好的老师。而作为最为枯燥的写字教学,培育学生爱好就难上加难了。听了小蜜的这节教学,细心的老师会发觉,她时时到处在激趣,运用激励的语言,学生每写一字的展示,以及她的师生Pk,展示的地方,生生互评都有效的激发了学生写字的爱好。”研讨环节老师们更是各抒己见,何老师说道:“首先就是坚持,几年来我每天都坚持让
23、孩子们练字20分钟。其次就是指导,先教学生学会视察,在视察的过程中明确字的间架结构。重点笔画重点指导,突出主笔。巡察过程中发觉问题刚好订正。领悟基本规律,娴熟运用,形成书写技巧。最终就是激励,刚好表扬,抓住时机实行课堂展示,让学生感受到写字的欢乐。”李春芝老师说的也很实在“我的字写的不好看,但在教学写字课上,我仔细指导,订正孩子出现的错误。长期指导仔细的教,我班的大部分学生的字都很好看,个别学生在学校实行的写字大赛中获奖。当我有时忙或出现松懈的时候,孩子的字就出现了很大的差别。今日听了这三节以后,我会在今后的写字课上仔细指导,坚持不懈的去做,尽快让我班的孩子的字好起来。”老师们在静静的观课时和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教研 主题 活动 总结 范本
限制150内