数鸭子大班教案范文.docx

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1、数鸭子大班教案数鸭子大班教案1一、活动背景数鸭子这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿宠爱，甚至很多幼儿听着听着便已回唱了，并且仿照小鸭子叫着。我们马上抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的嬉戏活动，并制成了电脑课件，供应给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。二、活动实录活动目标：1、感知理解二声部节奏配乐。2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。3、充共享受音乐探究活动的欢乐，体验和声的美。活动打算：多媒体课件，录音机幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱数鸭子歌曲。活动过程：一

2、、听小鸭子音乐，幼儿舞蹈进场。要求：两两合作舞蹈。师：小鸭们，让我们同好挚友一起去游泳吧。二、续教歌曲数鸭子（一）回忆歌曲数鸭子引导幼儿看多媒体歌颂，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音改变。师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？幼：数鸭子。师：这首歌曲第一部分讲了什么？幼：小鸭子从远处游来。师：远处游来小鸭子的叫声有什么改变？幼：越来越响。（二）通过倾听音乐，尝摸索索小挚友歌颂与小鸭子说话情节匹配师：小鸭子特别情愿和大家做挚友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小挚友在一起说话（幼儿听音乐后沟通）幼A：小鸭子游过来后。幼B：小挚友唱歌的时候。评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚

3、回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小挚友说话。（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿探讨后个别幼儿沟通，老师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特殊利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿非常感爱好，留意力也非常集中，主动主动的参与创编活动。并且与师进行协作，歌声和谐、好听。2、幼儿选择最喜爱的小鸭子说话节奏，边看

4、多媒体课件边分角色协作。第一遍要求看自己的声部图谱演唱。其次遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一样。评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个非常欣喜。抓住此爱好点，按部就班的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特殊是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快心情。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素养。三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好挚友，还有其他更多的挚友，让我们找个挚友玩个猜拳嬉戏吧！评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有肯定的持续性，激发幼儿再创编的欲望。最终，又以猜拳嬉戏

5、舞结束，充分让幼儿享受合作带来的快乐。三、活动评价整个活动我们围绕幼儿的爱好点，激励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱嬉戏中，“小鸭”与“小挚友”两角色的情感沟通、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的爱好，享受到了合作的欢乐。数鸭子大班教案2活动目标：1.能用自然的声音、活泼的心情演唱歌曲，留意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。3.主动参加活动，充共享受歌颂活动的欢乐。4.感受音乐的欢快热情的心情。5.

6、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动打算：节奏图（下面有公路和小树）;画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8；移动小鸭子一只;红绿灯；红圈一个（贴在手掌心）。活动过程：1.节奏激趣。（1）出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在公路上看到红绿灯会怎么走?（2）出示节奏图，学习并理解休止符。（ ）老师：我走在公路上，心里真兴奋，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。（3）学习用鸭子的叫声表现节奏。这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)2.“数鸭子”嬉戏。（1）出示图片：今日不光来了

7、一只鸭子，还来了很多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”嬉戏。我们先来看图上有什么?老师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只；老师接着问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只；老师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。（2）提炼归纳：老师是怎么问的？数到了几只鸭子？3.结合节奏图学习说白，提示幼儿留意休止附。4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。5.接着“数鸭子”嬉戏。(1)老师：又有小鸭子游来了，数数有多少?老师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只？(2)

8、老师轻声哼唱歌曲的后半部分。(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。6.完整学习演唱歌曲。7.师幼共同小结歌曲的特点。8.师幼共同创编动作，边唱边表演。活动延长：1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。2.学习歌曲的其次段。3.观赏其他的说唱歌曲。活动反思：教具设计奇妙，在节奏练习中创设了小鸭过公路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易驾驭;演唱部分的教具是一张背景图，简洁的图片好用性强，尤其是老师快速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在嬉戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在老师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有须要特殊提示的地方，老师就刚好把红圈亮出来，便于

9、幼儿对停顿的驾驭。活动的难点是休止符的驾驭与表现。老师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还留意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提示，帮助他更好地理解和驾驭休止符。整堂课以嬉戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个嬉戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又开心。活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;主动性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平常接触的不是许多，所以今日幼儿的练习多了一些。数鸭子大班教案3活动背景：数鸭子这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿宠爱，甚至很多幼儿听着听着便已回唱了，并且仿照小鸭子叫

10、着。我们马上抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的嬉戏活动，并制成了电脑课件，供应给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。活动目标：1、感知理解二声部节奏配乐。2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。3、充共享受音乐探究活动的欢乐，体验和声的美。4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：多媒体课件，录音机幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱数鸭子歌曲。活动过程：一、听小鸭子音乐，幼儿舞蹈进场。要求 ：两两合作舞蹈。师：小鸭们，让我们同好挚友一

11、起去游泳吧。二、续教歌曲数鸭子（一） 回忆歌曲数鸭子引导幼儿看多媒体歌颂，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音改变。师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？幼：数鸭子。师：这首歌曲第一部分讲了什么？幼：小鸭子从远处游来。活动反思：教具设计奇妙，在节奏练习中创设了小鸭过公路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易驾驭；演唱部分的教具是一张背景图，简洁的图片好用性强，尤其是老师快速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在嬉戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在老师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有须要特殊提示的地方，老师就刚好把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的驾驭。活动的难点是休止符的驾

12、驭与表现。老师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还留意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提示，帮助他更好地理解和驾驭休止符。整堂课以嬉戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个嬉戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又开心。活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨；主动性还要调动的更强一些；对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平常接触的不是许多，所以今日幼儿的练习多了一些。数鸭子大班教案4活动目标：1、感知理解二声部节奏配乐。2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。3、充共享受音乐探究活动的欢乐，体验和声的美。4、熟

13、识歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。教学重点、难点：1、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐。2、促进幼儿友好合作，感受到歌声和谐的美。活动打算：多媒体课件、录音机、鸭子头饰活动过程：一、导入：听小鸭子音乐，幼儿舞蹈进场。要求：两两合作舞蹈。（幼儿戴着头饰）师：小鸭们，让我们同好挚友一起去游泳吧。二、学习歌曲：（一）回忆歌曲数鸭子引导幼儿看多媒体歌颂，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音改变。师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？幼：数鸭子。师：这首歌曲第一部分讲了什么？幼：小鸭子从远处游来。师：远处游来小鸭子的叫声有什么改变？幼：

14、越来越响。（二）通过倾听音乐，尝摸索索小挚友歌颂与小鸭子说话情节匹配。师：小鸭子特别情愿和大家做挚友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小挚友在一起说话（幼儿听音乐后沟通）幼A：小鸭子游过来后。幼B：小挚友唱歌的时候。评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小挚友说话。（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿探讨后个别幼儿沟通，老师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）幼A：嘎嘎

15、|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|2、幼儿选择ZUI喜爱的小鸭子说话节奏，边看课件边分角色协作。第一遍要求看自己的声部图谱演唱。其次遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一样。三、老师小结：小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好挚友，还有其他更多的挚友，让我们找个挚友玩个猜拳嬉戏吧！教学反思：整个活动围绕幼儿的爱好点，激励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱嬉戏中，“小鸭”与“小挚友”两角色的情感沟通、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的爱好，享受到了合作的欢乐。