数学教学工作反思精编.docx

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1、数学教学工作反思数学教学工作反思1前段时间数学课始终都是在复习上学期学的内容，由于过了一个暑假和开学前一个月都没上数学课，所以许多孩子都把以前的学问给忘了，从另一方面也反应出家长不重视，暑假没有督促孩子复习。没方法，只能先给孩子们复习巩固前面所学的内容才能起先上新课。简洁的加减法和乘除法口算，孩子们还是没问题的，但是做到两位数乘两位数竖式计算和除法有余数竖式计算的时候，大部分孩子们都遗忘了，只有基础比较好的游新奇、廖敏妍、陈钦浩、冯政博等几个孩子做得比较好，获得较多的玩的机会，其他孩子只能补回丢失的学问。问题最大的还是这个学期的几个插班生，有两个还是完全没学过数学的，一点基础都没有，学起来就特

2、殊困难了。为了不让他们距离拉得太大，只能分层教学，因材施教。给基础较差的孩子布置的作业较简洁一些，降低要求，给基础较好的孩子布置的作业较难一些，甚至一有时间就抽出那几个插班生单独辅导，与家长沟通，让家长协作。发挥班上小组合作的力气帮助后进生，渐渐地这几个后进生有了明显的进步。在伏羲班，绝不落下任何一个孩子，伏羲娃娃那种团结互助的精神再次让我感动。每个星期只有三节数学课，基本上都是在下午。今日下午的数学课，孩子们没多大的精神，有点犯困。为了给他们一点小小的激励，我跟他们说：“谁先完成老师布置的练习就可以先出去玩了，并且第一次过关一百分，还有50元班币嘉奖。”这下孩子可精神了，谁不想拿班币和出去玩

3、啊？今日讲的是多位数加减法的竖式计算（十万以内），要留意的细微环节问题比较多，包括：数位对齐、加法进位、减法退位，书写规范等。因为以前已经学过简洁的加减法竖式计算，这一次只是数位较多，加深难度而已，所以我只是简洁地讲解了两道例题之后就让孩子们实操了。不做不知道，一做起练习来才发觉，孩子们存在许多问题，都是减法退位的问题算错了。检测了几个孩子之后，结果很不满足，退位错了许多，特殊是中间有几个0的退位较难一点，只能重新再给孩子们讲解一遍：减法从个位起先减，遇到不够减的怎么办？要向隔壁家（十位）借一，十位不够减向百位借一，以此类推；借一回到自己家就变成十之后再减，那么借了一给别人的数字要带上帽子，这

4、样我们一看就知道是谁把一借出去了，用剩下的再减就不会错啦。通过再讲解了几道题，发觉孩子们最终都茅塞顿开了，当堂检测了几个孩子，都可以过关，这下可以让孩子们小组合作完成练习了。完成最快的是游新奇、郭宇轩、陈美济、陈钦浩等几个基础好的孩子，但是他们都出现了个别因为马虎的问题，特殊是没给等式“穿上鞋子”（给等式写上结果），所以最终还是得不到班币，但他们可以获得去帮助别人的机会。由于数字较大，孩子做得比较慢，过关检测始终拖到下节课。有好几个都是磨了好几次才能过关的，说明驾驭得还是不够坚固，特殊是王相涵、刘家菲、邓浩鑫这几个新生，磨到最终还是不能过关，他们还是同一组的。但他们的组员并没有放弃他们，范慈航

5、过关了之后就负责教刘家菲和邓浩鑫，范慈航是第一个一次性过关拿到班币的孩子，这个学期进步特别大，文心过关之后也过来帮忙，小组合作特别棒！只有王相涵，做了好几遍，最终也完成了，给他的嘉奖就是作业降低难度。最让意外的是郑源这个“老鼠精”，平常不爱学习，不爱读书，老爱惹事捣蛋，是出了名的淘气捣蛋鬼，这次竟然特别快地完成了数学检测，而且正确率特别高，只是有一道题遗忘“穿鞋子”而已，特别棒，但很缺憾得不到班币。在伏羲班，这些捣蛋鬼真的每天都会给你带来惊喜，所以要关注每一个孩子！今日数学课，孩子们起先的错误率高，到最终完成得慢，我应当好好反思。在学问上过度得太快了，孩子们一下子反应不过来，导致一部分孩子跟不

6、上节奏，反而最终还要花更多的时间在辅导后进生身上，以后好好总结，不断完善自己的教学打算！数学教学工作反思2本节课体现了以下几个教学特点：一、创设情境导入，激发学习爱好“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。因此，细心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的爱好，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培育学生实践操作实力和思维实力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。本堂课我创设了明明去奶奶家喂小鸡的情境。学生们比较感爱好，能很快地投入到学习的状态。二、动态感知，静态领悟为了让学生通过体验事情的发生过程，

7、来明白算式的含义，我把书上的2道例题变成一个运动的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”，通过小鸡吃饱了，跑走2只，又跑走2只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活阅历。通过喂小鸡这一以动态的形式呈现，吸引学生的留意力，使事情发生的先后次序一目了然。引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。这符合学生的心理特点，激发了学生的学习爱好。使得在新授环节，学生一目了然很自然地就列出连加、连减的算式。通过两课时的支配，分别处理连加和连减问题，使得脉络清楚，学生易于接受。同时通过概念讲解以及习题的设置，给学生充分的理解消化过程。三、练习多样，梯度设计在

8、练习计算依次方面，我设计了男女生夺红旗的小嬉戏，在娴熟驾驭的同时，调动了学生学习主动性。在对学生看图列式实力的训练中，我设计了小燕子图、小熊图、停车场图，在运用添加了大括号和问号的题目时，我设计了小棒图、试一试小狗图。在解题过程中，充分激励学生，给学生更多展示自己的机会。在以后的教学中须要改进的地方：1、在读图意时，我还可以再放手一些，让学生去视察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也赐予充分的确定，增加学习数学的信念。2、教学机灵的培育。留意回答问题的完整性，读算式不能缺少。还有，学生提出不同解题答案时要充分确定，引导学生不同角度分析问题，解答问题。最终，对于出现的突发状况，应予以合适的变换

9、回复，比如小熊图出现了蝴蝶，可顺势提问蝴蝶如何列式。这一问题的出现说明我在课堂教学中出现问题时的调控实力还有待于加强。3、老师基本素养的提高。对于语言的精确运用，我始终做得不够，怎样把一句话或者提问题说得严谨不罗嗦，须要自己对教学内容进行更深化地相识，也须要对学生进行更充分地了解。数学教学工作反思3核心提示：有幸参与南岗区第29届百花奖并执教7的乘法口诀一课，对于青年老师的我来说，是一段珍贵的经验。在这个过程中，我收获了许多学问，历练了自己的教学技能。在教学本课之前，学生已经学习了2-6的乘法口诀，编.有幸参与南岗区第29届百花奖并执教7的乘法口诀一课，对于青年老师的我来说，是一段珍贵的经验。

10、在这个过程中，我收获了许多学问，历练了自己的教学技能。在教学本课之前，学生已经学习了2-6的乘法口诀，编制7的乘法口诀并非难事，学生基本上知道了如何归纳总结乘法口诀的方法。较短的教学时间，较大的思维空间，充裕的展示机会，多向的沟通互动，轻松的学习氛围，高涨的学习热忱，取得了良好的教学效果。1.把学习的主动权交给学生，学习的内容让学生自己提出。在教学中，为了提高学生的学爱好。我让学生通过视察拼摆的七巧板。去发觉七巧板中的数学问题，并解决问题，造成认知冲突，用我们以前学的学问计算得数太过麻烦，还会影响精确率，这就造成了学习7的乘法口诀的须要。学习的内容让学生自己提出，提高学生探究的欲望。2、充分挖

11、掘学生的学习潜力，培育学生的迁移思维。为了挖掘学生的学习潜力，培育学生的迁移思维，我放手让学生结合统计表和乘法算式去探究“7的乘法口诀”的隐私，去主动尝试自编口诀，有了编制6的乘法口诀的阅历，学生基本知道如何去归纳总结7的乘法口诀，只不过是速度快慢的问题，方法优劣的问题。在编制口诀的过程中，留意引导学生表达自己的想法，这句口诀师怎么编的。为后续的记忆口诀做铺垫。3、让学生合作学习，取长补短。在介绍每一句口诀是怎么得来和怎样记忆口诀时，请学生说说你是怎样算出得数的？学生可真是八仙过海，各显神通：有的说是依据乘法的意义一个一个相加得来的，还有的同学是运用上一句口诀的得数再加上1个7而得出下一句口诀

12、的得数，还有的同学说可以用2个7加3个7得出5个7的得数，也有的说可以用7个7减去1个7得到6个7的得数。通过沟通，学生明白了怎样提高编制的速度。人教版小学二年级数学上册7的乘法口诀教学反思人教版小学二年级数学上册7的乘法口诀教学反思。为了提高自己学习的效率，他们也会应用别的同学的阅历，使自己变得和他们一样快。4、在生活中找寻数学学习的素材，并用数学去解决生活中的数学问题。不足的是在教学中，为了提高学生的爱好并夯实基础，在编制口诀和记忆口诀环节用时过长，以至于在巩固练习阶段时间不足，练习不够充分。在今后的教学中，我还要加强课堂上的刚好调控实力，努力提高课堂教学的实效性。数学教学工作反思4本人担

13、当小学五年级的数学教学工作。一学年来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、仔细钻研业务、精确传授学问我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因为是第一次运用试验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的学问基础和学生状况

14、，科学布置有递次的作业，满意优等生的须要，又不加重学生的负担，对于后进生作业常常实行面批，细心辅导，有一部分学生进步神速。三、紧密联系生活数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？都离不开数学。我常常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必需学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习爱好，该班多数学生的发展比较全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。新课程提倡学生初步学会从数

15、学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问，但长期的应试教化使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的实力。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生解决“火柴内、外盒

16、材料的计算”、“要把沙坑填满，须要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应当买多少涂料？”这些实际问题。常常这样训练，使学生深刻地相识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学”为“用数学”。数学课程标准指出：学生是数学学习的主子，老师要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身，为学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动，过去那种过分强调以老师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在分数基本性质的

17、教学中，今年和去年的教学方法进行了改革，使我明白了以下两个问题：四、怎样把握学生的学习起点？课程标准指出：要从学生的认知发展水平和已有学问基础动身进行教学。在教学的伊始，老师是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分信任学生，放开空间，让学生调度各自已有阅历走向新知学习？第一次教学中，我一起先就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的示意，定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很简单沿着老师铺设好的现成道路，毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的关系推出分数的基本性质。其次次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境，从

18、中引出问题，促使学生思索，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有阅历基础之上，他们才能按自己的阅历去建构学问，他们的数学学习活动就必定是“一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。”五、给学生多大的探究空间？第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发觉了分数的基本性质，从表面上看也是学生独立视察分析得到的，但实质上整个发觉过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目标走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主

19、空间又有多大？学生的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新精神和实践实力。其次次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想方法证明；这样的处理，创建了适合学生的教化，给了学生极大的探究空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发觉分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励着学生的智力探究，努力把“冰冷而漂亮的数学复原为火热的思索”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创建性潜能在学习上呈现出创建的活力，在老师的引导下，连绵不断地生成了新的发觉、新的阅历、新的感受，学生的思维实力、情感看法

20、、价值观都得到了发展。六、存在不足班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的缘由不能的刚好让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还须要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成果。七、努力方向:（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。无以规则，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生

21、在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，主动热情，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，同等地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。（二）厚爱差生，真正做到以情动人首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

22、由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，要时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。（三）创新评价，激励促进学生全面发展把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾

23、驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。数学教学工作反思5一学期的工作又将结束了，可以说惊慌劳碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教初二的数学教学工作，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为

24、了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：一、酷爱老师工作思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教化方针，以老师的要求严格要求自己，仔细完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。二、主动参与各类学习培训，努力提高自己的教化教学水平本学期我严格根据学习安排，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特殊是我又仔细学习了几本教化教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了蔡林深与洋思教化等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教化教学水平，并能在日常教学工

25、作中很好的应用。三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中仔细钻研教材，深刻理解教材，敏捷运用教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，仔细地上好每一节课。备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视学生的思维实力、自学实力的培育，一面自觉学习先进教化思想方法、优秀教学方法等，一面接着进行“课堂教学”的分层教学探讨，着力点放在激发爱好-教给方法-养成习惯-培育实力-形成品行上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习爱好，实现“后进生转化，中等生优

26、化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生，赐予特别的关照，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思索，常探讨，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的四、探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。接着探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的学问树和初中数学的分类

27、学问树。五、工作中存在的问题1 、教材挖掘还不够深化。2 、教法还不够敏捷，不能吸引全体学生学习，对学生的引导、启发有时不足。3 、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .4 、教学反思不够。六、今后努力的方向1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。3 、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4 、加强转差培优力度。5 、加强教学反思，加大教学投入。老师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的阅历和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师赐予我帮助和指责，让我的工作更加绘

28、声绘色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。数学教学工作反思6回顾这个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成果都不太乐观。考试中也暴露出学生运用数学学问，特殊是数学在实际生活中的运用解题实力学问问题时所存在的缺陷：基础学问不够扎实，不怎么会找有关增长率之间的数量关系，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象实力和创建性。经过对试卷进行分析，结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。一、思想相识不够，过分信任学生的学习自觉性和学习实力。我这学期上九年级（2）班数学，

29、由于他们在八年级数学成果都不错，特殊是上学期期末取得了很好的成果，因而过分信任学生的实力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。干脆导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进行备课，忽视了部分基础学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丢失了学习数学的爱好。二、 备课过程中打算不足，没有充分相识到学问点的难度和学生的实际状况。从期中考试成果来看，数学成果处在中等及稍偏下的学生成果下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习实力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对学问点的理解不够透彻，运用学问的

30、实力下降。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。三、 教学过程中没能让学生多视察、多思索、多探讨。本次期中考试发觉部分学生不懂得辩析下列词语的异同：增长，增长了，增长到；扩大，扩大到，扩大了，这是我在教学过程中没能让学生多练习、多提问、多板演、笔答、对比、总结，导致学生难找出有关增长率的数量关系。通过对前半期的分析、总结和反思，下半期的数学教学主要从以上三个方面入手，着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际状况，实行有针对性的补救措施，提高学生的基础学问和基本技能，在数学课堂教学中，让

31、学生多思索，多探讨，充分发表自己的见解，要时时刻刻留意给学生供应参加的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用。同时也要加强学生分析问题的实力，培育其创新思维实力，进而提高其应用数学学问的实力，全面提高班级的数学成果，为今后的数学教学打下坚实的基础。数学教学工作反思720xx年秋季，我担当了一年级的数学教学工作任务。本届一年级学生人数多，底子薄，基础差，从一起先，我便深深地感受到自己肩上担子的重要。所以，我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢，仔细学习，深化探讨，立足现在，放眼将来，取得了肯定的成果和进步。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结

32、：一、做好课前打算备好课在备课的过程中，我依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课前、课后刚好对该课作出分析和总结，写好教学反思。二、增加上课技能上好课在上课中，我做到讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化和生动化，注意调动学生的主动性，加强师生之间的沟通。我还特殊留意以学问本身吸引学生，奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。三、做好课后辅导工作在自习课上为不同层次

33、的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果首先要激发他们的学习爱好，有人说：“爱好是最好的老师。”一年级孩子年龄小特殊喜爱爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提兴奋趣的同时还要教给他们学习的方法，并仔细细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，激励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的开心。进步越快。四、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现

34、的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、注意培育学生仔细书写的习惯有人说：“仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细的吸光有主动的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。六、教学中的不足和反思1、对小组合作意识的培育还不够到位。2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。3、复习这段时间，我发觉学生不看题目要求就起先做题，做完之后不会检查。4、学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。教学

35、工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。数学教学工作反思8始终以来，我都有着相当的心理压力，本班学生以前的数学老师，一方面教学效果好，一方面深受学生宠爱，再看看学校里其他老师，实力都很强，我对自己完全没有信念。刚起先，我是很怕走进教室的，慢慢地，在其他老师的指导与帮助下，我才渐渐上道，有了一点信念。可是，就在期末复习阶段，我又失去了信念。究其缘由，概括如下：一、教学方法存在偏差。我是新手，对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何精确严密的运用数学语言等方方面面的问题还处在探究前期，很生疏。新老

36、师新接触必定存在很多问题，还有对教材、教法、留意的问题、对学生心理的把握、和学生的融合等方面。我必需给自己加油。二、课堂不能激发学生的爱好，缺少给学生足够的时间和空间。数学课本身就比较味同嚼蜡。我的方法实在单调，没有什么可以吸引孩子留意的，又不敢轻易奢侈时间，生怕一点点时间都会错过许多问题。特殊是期末阶段，许多孩子都只想着玩，上课留意力不集中，还想着说话，有些孩子手里还在玩小东西，停下来订正一下，只要一转身，老毛病又犯了，正所谓“皇帝不急急死太监”。我却不能好好抓住他们的心。我该反思，该请教前辈，该找些方法，真的很茫然。讲解练习奢侈太多时间，常常为了照看那些比较困难的学生而奢侈许多时间。三、学

37、生的学习看法不够端正，对自己参加学习的过程、学习的结果无所谓，不能真正成为学习的主子，学习方法没有驾驭好，解题技能技巧单一；缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范有些学生上课还在做自己的事，有些很喜爱说话，提示这些学生时他们改过来，只要你一转身，他们的速度比老师还快呢！有些学生作业不能全部刚好独立完成。学生作业要一而再再而三地向他要，有可能还要不到，真的缺少主动的精神。洪老师说，假如平常孩子作业仔细做，不应当考得这么不好的。的确，我们班的孩子太多不爱做作业，也有出现一些抄袭现象，所以我以后肯定要更加努力抓他们的作业。初此之外，对于学习较困难的学生肯定要加倍努力，多花时间。希望

38、自己能有进步。四、必需严格要求自己，严格要求学生，不要对他们有太多妇人之仁，不要轻易信任他们，须要家长协作肯定多打电话；在教学方面要努力探讨，多请教等等。希望自己有进步，学生和我也能够友好相处。改进措施：1、要进一步学习教化教学理论，特殊要深化领悟新一轮课程改革的精神,更新教化教学观念，指导自己的实践工作，探究教学模式，树立“以学生主动发展为本”的教学观，重视学生实践实力和创新精神的培育。2、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生足够的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发觉问题，解决问题。3、让学生了解生活中到处有数学，在实际教学中加强与实际生活相联系，加强实践动手操作

39、，加强学生运用学问解决问题的实力和良好学习习惯的形成。4、面对全体学生，面对学生的全面发展，关注学习比较有困难的学生。5、留意学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的沟通与沟通，激励他们树立学好数学的信念。课堂教学中了解学生的学习状况，通过合理有效的学问、技能训练等。方方面面的问题都有待初出茅屋的自己去发觉、改善，虽然我的起先不好，但仍旧希望，这些能够给我警示，为我铺好将来教化教学的路，让我稳步前行。数学教学工作反思9学期已经结束，这个学期惊慌劳碌而收获多多。总体来说，我能仔细执行学校教化教学工作安排，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新

40、思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一个新台阶。一、思想工作方面：俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教化教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。二、教化工作方面：这学年，我担当二年级班主任及教学工作，班级人数较多，又始终面临着新课程改革。虽然我连续教了几年二年级，但每一年的教材都在变动。因此，我在教化教学工作中遇到了不少困难。针对这些状

41、况，我虚心向有阅历的老师及兄弟学校的同行讨教阅历。平常主动参与学校组织的教研活动，仔细记录好听课记录。在教学中，仔细钻研教材、把握教学的重点难点，主动开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的实力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意阅读有关教化教学的书籍，并进行部分载录和写些心得体会。三、遵守纪律方面：本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无

42、原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。四、业务进修方面：要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了仔细参与学校的业务学习外，还挤出时间自己学习，力争达到现在的教化教学要求。以上小结，如有不妥，敬请领导同事指责指正。数学教学工作反思10依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，更注意在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注意加强实力和良好学习习惯的培育。而课余时间则注意让学生“学以致用”，让

43、学生将数学运用到实际生活中。一.加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采纳多种形式，让学生通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的实行“速算手”竞赛，激发他们的主动性。提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和帮助。二.加强四则运算的练习。在原有学问及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因马虎大意而计算出错。但在实施过程中，发觉学生的计算实力不好，特殊是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生每天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算实力更是差，特殊是乘法安排律。三.应用题始终以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的状况，更是特殊，绝大部

44、分学生的应用题的理解实力都差。针对这一状况，我让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分析问题的实力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。四.增加实践活动，培育学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育学生从日常生活中发觉数学问题的意识。五.为了贯彻面对全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有肯定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培育他们数学实力。数学教学工作反思11本学期我担当五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的教学看法，

45、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，主动探究，乐于教学。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作反思如下：一、取得成果1、仔细备课，不但备学生而且备教材教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教后小记。2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、情感化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。主动实施高效课堂管理，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟

46、通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练。3、仔细批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样

47、，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。二、改进措施1、要狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候只有少部分学生比较仔细，能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起爱好。学习看法不够仔细。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的信念。为此，找他们了解缘由很重要，有些是不感爱好，有些是没有努力去学，有些是存在某个学问的段层，跟不上就放弃了等等。这样的状况要跟他们多次沟通，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，找出适合他们自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也要刚好地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。2、课堂上要多注意培育学生的抽象概括实力，分析综合实力，和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于发展学生数学实力, 通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为。3、主动参与教研活动，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。4、在总结成果的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的很多问题，重新相识。努力处理好数学教学与现实生