教科研活动月工作总结精编.docx

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1、教科研活动月工作总结教科研活动月工作总结1十月教科研活动以来，我校的教化科研工作始终秉持“为老师胜利搭台，为学生发展奠基”的办学理念，用务实的作风仔细落实教研安排的每一个细微环节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公允的看法评价老师们的成长效果，最终使得各项工作顺当结束。一所学校的教化科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在长江小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”探讨小组会议，以“安静致远，勤学善思厚底蕴；淡泊名利，甘做绿叶扶红花；求真务实，中流砥柱显身手；充

2、当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际状况开展丰富多次的教研活动。学期中，每月协作教务处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，沟通各组的教研状况，倾听各组老师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。教化科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，因此，为了促进老师的专业成长，使老师们在活动中熬炼；在活动中沟通；在活动中反思；在活动中提高，十月份的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈：10月10日15日为语文组的探讨课；10月17日22日为数学组的探讨课；10月24日29日为英语组的探讨课；10月31日11月5日为文科综合组

3、的探讨课；10月31日11月5日为理科综合组的探讨课。在这十月份中，语文组重点进行了阅读教学的探讨；数学组重点进行了“空间与图形”的主题探讨；英语组针对高璐老师的两次参赛课进行了课堂指导；综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实；电教组针对资源应用和整合进行了专题培训；综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订。抓学习促使老师开拓教研视野；抓培训促使老师教学手段的更新与转变；抓课堂促使老师反思层次的上升；抓写作促使老师教学理论的形成；抓整体评价促使学校深厚教研氛围的营造和保持，总之，各项常规探讨活动的落实有效的促进了老师专业化成进步程。使老师在教学技艺和探讨

4、水平上得到很大的进步。教科研活动月工作总结2历时一个月的我校教科研月活动已顺当地落下帷幕。本次活动的主题是“解读课程标准，构建高效课堂，学习新课标”。通过这次活动我们坚持“以研促教、科研兴校”，力求让每个老师都懂得学习和集体备课的重要意义，知道只有不断学习提高理论水平，不断沟通参加集体备课才能不断提高专业水平。现就本次活动总结如下：一、活动的背景及宗旨不断加强理论学习与实践，参加集体备课是促进老师专业发展的重要途径。而我校地处偏远，师资不足，年轻老师肯学上进可塑性强，但教学阅历却不足。年纪稍大些的老师教学阅历丰富，但思想却又有些落伍。依据此种状况，我们在去年教研活动的基础上活动的基础上，进一步

5、将集体备课进行规范，通过活动充分发挥每个老师的特长，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。另一方面通过教科研活动的打磨让年轻老师能快速成长，从而使我校涌现出更多的教学骨干和业务尖子。二、强化领导，细心组织。在这次活动中，我校制定了具体的教科研月活动方案，分工明确，责任到人，落实到位，确保了教科研月活动的顺当开展，不走过场。为了保证理论学习和集体备课的有效开展，学校召开了全体老师教科研活动月的动员大会，激励老师人人参加，活到老学到老。随后学校紧急出台教科研月活动方案，根据学科特点成立了备课组，确定了备课组长和各年级分管领导，同时组织备课组长、教研组长、学校中层及以上干部进行了理论学习与集体

6、备课操作及资料整理的专题培训。这样以点带面的管理有效地保证了活动的开展。三、细微环节入手，寻求突破。在本次活动中我们细心筹划，细微环节入手，小处着眼，有力地保证了活动的有效落实。1人人参加，共同进步。理论学习以自主学习与集体学习相结合，每周一次沟通，共同提高。集体备课顾名思义就是要发挥集体优势。这就要强化老师的主动参加意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中各备课组首先确定每一次的“主备人”，其他成员参加“共同探讨”。我们还对“主备人”实行轮番担当，这样既能体现组长的主导作用，又让其他参加者不能袖手旁观，等待“索取”，使得人人有事做，个个都是活动的主角。从而确保了活

7、动的人人参加，打破了以前集体备课就是主讲人的事，与其他人无关的这一现状，让集体备课更有吸引力、凝合力、生命力。2，分工明确，团结协作。在集体备课中我们还强调以个人备课为前提，为基础。每个备课组成员要充分作好打算。个人备课时敢于钻研、独立思索。集体备课时能集思广义，相互切磋，发挥集体的同心同德和协作精神，从而使老师能博采众长、团结共进。有了大家的共同参加，集体备课才不至于成为一句空话。活动中我们让每个老师都明确自己的任务，做到既能各司其职又能集思广益。上探路课的老师首先要熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分打算发表全面观点。征求大家看法形成初案。参加的其他组

8、员要细心打算：一是仔细学习课程标准，明确要求；二是专心钻研教材，精确理解文本，明确教学的重点与难点；深化分析“探路课”的得失，明确提出自己的教学设想和主见；三是提出有探讨价值的问题，作为探讨的议题。组内其他参与者也主动参加，做好发言的打算。充分挖掘和分析教材，结合已有的阅历和学生学情，备好自已特性化的教案。在理论学习中我们也实行分工分别学习不同的章节，在沟通时都以自己的理解人教给其他同事，我们就可以在短时间内都学到更多的理论学问。3、案例引路，集思广益。无论是集体备课还是理论学习，活动的核心就是集中老师群体的才智，保证个体教学的有效性。为了更好地实现高效课堂的这一核心愿义，在活动中，我们每个活

9、动小组通过“探路课”，供应给老师们一个最详细、干脆的案例，在此基础上集思广益、博采众长形成最佳教学设计。过程是这样的，先由上探路课的老师依据已有的资料和自己的教学阅历在第一次议课的基础上上一节“探路课”。集中评议时首先由上“探路课”的老师说明自己的教学意图和教学特点，自我评价教学得失，提出自己教学上的困惑；然后由中心发言人，阐述自己的观点，以说课的方式提出自己的教学设计或构想。再由其他听课老师各抒己见，提出自己的主见，尤其是提出自己解决重难点问题的详细方法。最终由组长归纳本次集体备课的详细成果，并对教案的修改调整提出建设性的看法。这样通过案例引路，集中老师群体的才智，有效地提高了课堂效率。4、

10、互听互评，成果运用。为了更好地巩固、运用集体备课的成果，我们更注意在集思广益达成共识之后，组织其他老师依据集体备课的探讨成果，修正完善自己的教学设计或教案。然后在小组老师间开展相互听课、评课。特殊是利用在我校执教市直老师这样的优秀资源，为我校老师上观摩课，让老师们干脆接触到先进的教学方法和执教手段。受到老师们的一样好评，都感觉受益匪浅。四、仔细总结，反思提升。通过本次活动，我校的四步教学法得到了进一步的贯彻。同志们对新教法的理解也进一步的提高。活动涌现出了一批优秀集体和个人。优秀备课组：七年级语文备课组和八年级英语备课组；教学新秀：郭兵团，马燕燕，王喜军。教科研月活动虽然结束了，通过这次活动我

11、校集体备课工作得到了进一步规范，备课效益大大提高。老师们都感受到了实实在在的进步，真正体会到了不断学习理论和集体备课的好处，相识到活动不仅可以让老师通过集体的才智打造出一节内容丰富、教法新奇的好课，还可以供应大家各抒己见，相互取长补短的沟通平台，从而提高教学水平。信任我们今后能渐渐地将学习和集体备课当成一种习惯，充分发挥集体的才智，在探讨沟通、互动的思想碰撞中，博采众长，打造高效的课堂。教科研活动月工作总结3一、打算阶段：仔细领悟上级精神，制定切合学校实际的实施方案，做好动员。依据高新区社会事业局和区教研室关于“规范月”的要求，结合本校实际状况，制定出北集坡一中“学案导学”课堂教学改革活动月实

12、施方案，于 3月4日传达并进行了全员动员；二、实施阶段：领导有方，组织有效，扎实开展。1、成立以周广冉校长为组长、张连庆校长为副组长，教育处成员、教研组长与学科骨干老师为成员的北集坡一中课堂教学改革活动月领导小组，详细负责本次活动；学校在人力物力等方面予以保障。2、确定了老师专业成长的基本方法和过程：“学习实践（观摩、尝试、研讨）反思实践”（渐渐形成有学科特色的特性化的较胜利的“学案导学六步教学”课堂模式）的不断往复。3、提出教研教改完成“四个1” ： 1本新课改培训笔记，1份“学案导学”优秀教学设计（导学案），一节“学案导学六步教学”的胜利课例，一篇“学案导学六步教学”的阶段反思。下面分别进

13、行总结：三、查摆问题阶段：3月8日3月15日（1）组织培训学习新课改培训，主要内容有：解读教化教学中的15个问题，各学科新课程标准，区教研室“学案导学六步教学”课堂模式等；主要方式有：集体学、学科组内研讨学、个人学三种方式。通过活动月期间培训学习、学科组内听评课及研讨活动、观摩区优质课及区教研员的有效指导等，老师们解放了思想，开阔了视野，教化教学理念有了明显转变，为课改的进行做了思想打算。（2）搞好教学设计（导学案）学案的编制，对于“学案导学”来说是最为基础和重要的，学案设计的质量与课堂教学的效益和质量有干脆的因果联系。在学习区教研室编写学案指导看法的基础上，通过各学科编制学案的研讨和评比，多

14、数老师的学案设计较好，比较规范合理，能有效指导学生的学习。在教学设计评比方面表现突出的老师有： 周长海、张玮玮（语文），刘明涛、张志江（数学），赵玉华、罗启智（英语），杨树海（政治）、苏刚（历史）、王玉宝（地理）、李文娇（生物）、王传鹏（物理）、马兆山（化学）等。（3）比对学校制定的“学案导学”课堂评价标准，找出问题与不足，作为今后改进课堂教学的侧重点。（4）写出听区优质课的反思。四、内化提高阶段：3月16日-4月7日（1）针对学科特点和课型，学科组内研讨区“学案导学六步教学”模式，形成具有学科特点、学校特色的统一的“学案导学六步教学”模式。（2）针对不同课型的统一模式，学科组内研讨解读“学案导学六步教学”每一环节的疑难问题和详细操作。（3）骨干老师上示范课，起引领作用。周长海、张玮玮、赵玉华、王传鹏、刘明涛、苏刚、王玉宝、马兆山等分别为本学科供应了示范课，效果显著。（4）以学校“学案导学”课堂评价标准严格要求自己，每位老师拿出“学案导学六步教学”较胜利的课例在组内研讨沟通。总结阶段：4月8日-11日（1）每位老师写出“学案导学六步教学”课改活动月的阶段反思，总结一个多月来的感悟、收获、不足等。（2）对每位老师在课堂教学改革活动月中的综合表现进行评价。（3）写出学校“学案导学六步教学”课改活动月的总结，整理各种材料，等待高新区社会事业局与教研室的评价验收。