教育教学计划汇总.docx

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1、教育教学计划教化教学安排1指导思想：“小班化教学”这种形式的产生顺应了素养教化的须要，它为学生供应了相对同等的受教化氛围，让受教化者能比较充分地享受教化资源。其详细内涵是：在班容量意义上，每班学额数最多不超过36人，平均每班配备约3.5名老师，师生比限制在110以内，这样既可以充分地发挥班级人数少的优势，又可以使每班具有肯定的人气规模，营造一个合适的教学氛围。在教室环境上，“小班教化”则更注意好用而富有特性化，在形式上做到了因人而宜，因课而宜，因内容而宜，敏捷多变，不入俗套。在教学评价上，“小班”教学评价则在对学生自我学习实力的评价上有更广袤的领域，更注意学生各方面实力的综合体现，同时“小班”

2、教学评价又贯穿了将合作实力置于学问教学过程中这样一种先进的教学理念。在教学效果上，“小班教化”能使学生求知实力、做事实力、共同生活实力、生存和发展实力得到更好的培育。在此须要说明的是“小班教化”绝不仅仅是班级人数削减一点的问题，它事实上是一种教化思想、教化理念的体现，“小班教化”反映的是以人为本、全面关切人的全面发展的人文思想实施方法：小班化的“斜主要体现在人数的少上，不仅人数少，从师资、教学设备、环境的设置上都应当体现一个“精”字。它拥有了比较优越的物质条件，但同时我们应当看到它应当具有更加精致的“软”环境，如何创设这样的“软”环境，我想就几个问题谈谈自己的想法：一、环境设置要有特色，适合学

3、生的特性发展。首先，教室的环境设计要以适应培育学生的特性发展为动身点，让教室变的不在是教室，让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活的场所，优化教室的空间，让学生的课桌依据实际须要随意摆放，自由选择同桌和前后位，既可以是小组式的集中摆放，又可以是分散式的摆放，在空间的上使学生感觉到不受约束，有利于师生和生生之间的沟通和交往。其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为老师进行教学的讲台，因此老师应当没有讲桌，拓宽老师的活动范围。提倡把老师的办公桌搬到教室里来，放在不阻碍学生学习活动的地方，这样能增加学生和老师接触的时间，有利于老师进行个别教化和

4、指导。再其次，从教室四周的支配上，要把墙壁变成展示学生劳动成果的展示台，学生的书画、壁报、作文都可以为学生做一展示。另外，墙壁上设计学生喜爱的图画，文字，让教室真正成为熏陶学生的学问乐园。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的特性培育这一主导思想，让学生看着舒适，用着开心。二、教学要有特色，促进学生的特性发展。在现代教化理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的特性发展。采劝探究教学”“分组教学”“参加教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。依据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式，

5、老师要在课堂教学中留意引导学生进行的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。这里应当特殊注意小组合作教学与个别教学相结合的探讨。一方面依据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的主动主动性，让他们大胆表现自己的特性，老师赐予恰当的激励性的评价，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人的主体作用。另一方面老师在面对全体的同时，照看每一个学生的差异状况，实施个别教学的策略。依据学生的详细状况进行采纳不同的方式方法，敬重、激励学生，爱护好每一个学生的自尊心，使他们的特性得到健康发展。三，加强课

6、外，张扬学生的特性学生的特性发展是在活动中培育的，是主体在与环境的相互作用下形成和发展起来的，老师应当为学生的特性发展创建良好的外部环境，使学生的特性得到进一步的张扬。小班化教学由于人数较少，学生的课外活动简单组织，所以老师在课堂教学之余，组织好学生从课内走向课外，通过各种活动培育学生实力，同时为学生搭建展示的舞台，把学生在中的所做所想通过日记、板报、故事会、读书汇报等等形式展示出来。激励学生敢于发表自己的见解，尤其要激励学生的创新思维。老师在中还应留意分析学生的特性，分析潜能没有发展的缘由，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还应特殊留意那些成果平

7、平，在集体中毫不起眼的学生，为他们供应一个施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个学生特性得到充分的发挥。“小班化教学”这种形式的产生顺应了素养教化的须要，它为学生供应了相对同等的受教化氛围，让受教化者能比较充分地享受教化资源。小班化教学具有大班教学无法比拟的优势，学生人员少使教化教学环节紧凑，节奏加快，周期缩短，为学生供应更加广袤的自我表现与发展的空间。教化教学安排2为进一步加快首都特别教化事业发展，敬重并保障残疾儿童少年拥有同等享受基本公共教化服务的权利，使他们更好地融入社会，推动首都基本公共教化服务均等化，促进和谐社会首善之区建设，依据中华人民共和国义务教化法、国家中长

8、期教化改革和发展规划纲要(20xx20xx年)和国务院关于深化推动义务教化均衡发展的看法(国发20xx48号)，特制定本行动安排。一、制定背景(一)发呈现状“十一五”时期以来，首都特别教化事业快速发展，整体水平显著提高，特别教化类别不断增加，学校特色日益凸显，残疾儿童少年入学率始终保持全国领先水平,残疾儿童少年受教化权益得到较好保障。特殊是培智教化得到较快发展，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教化基本得到满意。以特别教化学校为骨干，以随班就读为主体、以送教上门为补充的特别教化办学体系在我市基本形成;特别教化质量在全国处于领先地位。截止到目前，我市共有基础教化阶段特别教化学校22所，在校生298

9、8名(其中285名重度和多重残疾学生接受送教上门服务)，另有5682名残疾学生在1093所一般中小学随班就读。(二)面临的问题随着首都经济社会的快速发展和特别教化体系的日渐完善，本市特别教化面临着新的问题：一是医疗筛查技术不断提高，残疾分类更加精细，特别教化学校就读需求明显增加，现有特别教化学校资源总量明显不足。二是在残疾儿童少年分类增加的背景下，义务教化阶段入学率相对较低，融合教化水平不高。三是全市全部特别教化学校办学条件无一达到特别教化学校建设标准(建标156-20xx)。四是特别教化学校老师无特地编制标准，仍参照一般中小学编制标准，不适应特别教化学校发展需求。五是随班就读学生就学质量和规

10、模有待进一步提高。六是全市中小学无障碍环境亟待改善。(三)政策依据1.中华人民共和国义务教化法明确提出：县级以上地方人民政府依据须要设置相应的实施特别教化的学校(班)。一般学校应当接收具有接受一般教化实力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复供应帮助。2.国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx20xx年)提出：关切和支持特别教化，完善特别教化体系，健全特别教化保障机制。3.国务院关于深化推动义务教化均衡发展的看法(国发20xx48号)要求：重视发展义务教化阶段特别教化。4.北京市实施中华人民共和国残疾人保障法方法明确规定：市和区、县人民政府应当将残疾人教化作为本市教化事业的组成部分

11、，统一规划，实行措施，完善残疾人教化体系，加强残疾人学前教化、高级中等以上教化机构建设，开展教化督导和评估，保障残疾人享有同等接受教化的权利。二、工作原则和建设目标(一)工作原则深化实行党的十八大精神，把握“十二五”时期教化发展趋势，敬重残疾学生的身心特点和特别需求，敬重特别教化规律，坚持以人为本、促进融合，落实责任、政策倾斜，项目带动、分步实施的原则，实现首都特别教化事业科学发展。1.以人为本、实现融合。主动创建条件满意残疾学生多样化、特性化需求，实现组织管理常态化、教化教学特性化、支持保障社会化。推动融合教化，实现医教结合、康教结合、社教结合、普特结合。2.落实责任、政策倾斜。明确政府在特

12、别教化中的主体地位，在特别教化学校建设标准、特别教化师资保障、特别教化资金保障、残疾儿童少年受教化权保障和救济等政策制定和落实过程中，加大支持保障力度，实现对残疾儿童少年的特殊扶助和支持。3.项目带动、分步实施。制定明确目标，抓住重点和关键环节，以项目为引领，分年度实施，集中财力精力办大事。重点是保障残疾儿童少年依法接受义务教化，关键是促进残疾学生融入主流、融入社会，享有欢乐童年、华蜜生活。(二)建设目标到20xx年，进一步完善以特别支持教化中心为指导，以特别教化学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门为补充的特别教化办学体系，全面建设符合首都地位的现代化特别教化。1.切实保障残疾儿童少年受教

13、化机会。在全国领先实现残疾儿童“普九”目标，各类残疾儿童少年义务教化入学率达99%以上;对义务教化阶段不能入校就读的重度和多重残疾儿童少年实施送教上门，制定北京市残疾儿童少年送教上门管理方法，力争做到零拒绝、全覆盖;通过学校教化、社区教化和社会教化为非义务教化阶段残疾人供应教化服务。2.接着加强特别教化硬件建设。实现特别教化学校办学条件主要项目达标，加强一般学校资源教室建设和通用无障碍环境建设。3.不断提高残疾儿童少年教化质量。以融合教化为指导，以提高素养教化为目标，提高特别教化的科学性、针对性和实效性。做好残疾学生医疗、康复和教化结合工作。三、重点工作(一)特别支持教化中心引领工程工作目标：

14、加强北京市特别支持教化中心建设，各区县至少建1所符合残疾儿童少年身心特点，具有示范性的特别支持教化中心，引领区域内特别教化发展。主要内容：1.加大市级特别支持教化中心建设力度，明确工作职责，合理配备人员编制，充溢高素养教科研人员，充分发挥其教学、科研、师资培训和资源开发等功能。2.各区县依托原有特别教化学校建立特别支持教化中心，明确专兼职工作人员，有条件的区县可依据实际工作须要，在编制总额内为特别支持教化中心明确专职管理人员和教科研人员。加强对本区域随班就读工作的管理和指导。健全以特别支持教化中心为核心的随班就读管理体系和服务机制，完善特别支持教化中心的教研、科研、资源开发和老师培训职能。3.

15、保障特别教化学校达到办学条件标准，远郊区县特别教化学校应结合实际状况设置寄宿部。4.贯彻教化部颁布的盲、聋、培智学校义务教化课程设置方案(试行)，编写适合北京地区的特别教化教材，主动开展特别教化教学模式、教学策略和方法的改革，加强各类重度残疾儿童少年的特性化教化，努力推动特别教化与各类康复训练(物理治疗、作业治疗、语言治疗和心理询问与治疗)的结合，全面提高残疾儿童少年的教化和康复水平。利用现代信息技术，注意潜能开发和缺限补偿，主动开发优质特别教化课程资源，建设北京市特别教化资源库。5.实施特别教化学校学生双学籍制度。学生具有特别教化学校学籍和户籍所在地就近入学学校学籍。确保每名学生每月至少半天

16、参与一般学校活动。(二)随班就读主体工程工作目标：促进全市每一所公办义务教化学校接收随班就读学生，使义务教化阶段有实力的残疾儿童少年均可就近进入一般学校学习。拓展残疾儿童少年义务教化年限，稳步扩大残疾少年中学阶段随班就读规模。主动为逐步实现“同班就读”创建条件。主要内容：1.把发展随班就读教化作为提高残疾儿童少年教化水平的主要形式和重点工作，统筹规划，加强领导，规范建设，强化管理，提升质量，使有实力在一般学校就读的残疾学生能够同等接受义务教化。2.本着合理便利、通用设计的原则，对全市全部公办义务教化学校进行无障碍环境改造。开展融合教化示范学校和示范区创建工作，三年内市级支持100所随班就读工作

17、突出的义务教化学校建立软、硬件完备的示范性资源教室，创建20所市级融合教化示范学校。3.促进融合教化，提高随班就读教化质量。注意残疾儿童少年生活自理、与人交往、融入社会、劳动和就业等实力的培育，主动发展以职业教化为主的残疾学生中学阶段教化，形成专业特色，打造品牌专业。对随班就读学生的鉴定、教学、考评和管理提出要求，开展发展性评估。为每个随班就读学生建立就学档案、进行有针对性的教化教学和康复训练。(三)送教上门协助工程工作目标：通过送教上门工作，对到校就读有困难的重度和多重残疾儿童少年实施送教上门，力争做到零拒绝、全覆盖。主要内容：1.为有无障碍改造须要的送教上门残疾儿童少年家庭进行必要的无障碍

18、改造。2.针对不同残疾类型制定送教上门指导手册，针对每一个残疾儿童少年特点制定特性化送教上门工作方案，通过北京数字学校为残疾儿童少年供应须要的教化资源。(四)学前特别教化服务工程工作目标：主动开展特别儿童随园就读工作，基本满意残疾儿童接受学前教化的需求。主要内容：以幼儿园为依托，建立60个特别儿童随园就读康复资源中心。每个康复资源中心一般应配备专业老师1名，同时可在特别教化学校开设学前班，确保特别儿童及家长的教化与指导。(五)特别教化老师队伍建设工程工作目标：进一步加强特别教化队伍建设，全面提升特教老师的综合素养和专业化水平。主要内容：1.加强特别教化老师队伍建设。依托高等学校，推动特别教化老

19、师师范专业建设，加大特别教化老师培育。探究特别教化老师专业证书制度。探究特别教化老师医教结合、康教结合双学历职前培训制度。研制特别教化老师基本功标准，开展特别教化、康复理论学问和专业技能培训，提高特别教化老师专业水平和综合素养。实施特别教化名校长、名老师培育工程，培育造就一批具有创新教化思想、教化模式和教化方法的高水平特别教化师资队伍。按新颁办学条件标准实施特别教化学校老师编制标准，特别教化老师中应有肯定比例的康复训练老师。2.推动巡回指导老师队伍建设。特别支持教化中心设立特地巡回指导老师，指导区域内随班就读和送教上门等工作。制定岗位条件，加强巡回指导老师培训和定期考核。巡回指导老师享受特教津

20、贴。3.加快资源老师队伍建设。建立资源教室的学校配备资源老师，加强特别教化和医疗康复等方面的培训，促进随班就读工作实现医教结合、康教结合。资源老师享受特教津贴。4.完善随班就读老师队伍建设。把随班就读老师的培训纳入老师接着教化培训安排，实施市、区分层培训制度，市特别支持教化中心组织重点培训，区县负责对随班就读老师全员培训，不断提高随班就读干部老师的专业化水平。完善随班就读老师专业发展标准体系。将担当随班就读教学人员的工作列入岗位绩效考核内容，担当随班就读工作的老师赐予肯定的岗位补助。在现有北京市优秀老师、优秀教化工作者等评比表彰和特级老师、骨干老师、学科带头人评比和职称评定方面对从事随班就读的

21、干部老师赐予适当倾斜。5.促进送教上门老师队伍建设。送教上门队伍以巡回指导老师为指导，以特别教化老师为骨干，以热心特别教化事业的志愿者为补充。制定送教上门志愿者选拔标准和培训标准，发展志愿者参加送教上门工作，做好志愿者培训工作。(六)特别教化社会支持工程工作目标：营造全社会关切、重视和支持特别教化的深厚氛围，形成全社会关切、重视和支持特别教化的良好局面。主要内容：1.建立北京市特别教化专家询问委员会，聘请相关领域专家，为本市特别教化重大决策和重点工作供应询问。2.建立残疾儿童少年定点定标准医学检测制度，各区县成立残疾儿童少年入学询问委员会，聘请相关领域专家和各界代表，依据全市标准对残疾儿童少年

22、进行检测评估，依据结果建议接受义务教化形式。3.依托信息技术，建立残疾儿童少年信息平台和资料库，实施随访和跟踪服务，做好医教结合工作。激励企业、个人、社会组织对残疾少年儿童参与融合教化所需的协助器具进行研发、引进、推广和应用。4.逐步对现有社区实施无障碍改造。社区活动室、阅览室等为残疾儿童少年参加活动供应必要的设备设施。5.街道、乡镇等有针对性地加强残疾儿童少年文化、卫生、体育和美育工作，依据残疾儿童的个体差异和潜力，广泛开展适合其特点的、多种形式的活动，为残疾儿童少年融入社会供应广袤平台。四、保障措施(一)落实政府责任各级政府要从落实科学发展观、构建和谐社会首善之区的高度，充分相识发展特别教

23、化事业的重要意义，把各级各类特别教化纳入经济和社会发展整体规划，把特别教化发展列入议事日程。确立特别教化优先发展的地位，强化发展特别教化的责任。将办好特别教化作为实行中华人民共和国义务教化法和北京市实施中华人民共和国义务教化法方法，促进义务教化高标准、高质量均衡发展的重要措施。一是要依法保障残疾儿童少年接受义务教化。二是要推动融合教化，支持残疾儿童少年融入社会。三是提高残疾学生生活技能和职业技能水平。(二)明确部门职责1.建立特别教化联席会议制度，在市政府领导下，建立由市教化、发展改革、民政、财政、人力社保、卫生、机构编制、规划、住房城乡建设、残联等相关部门组成的特别教化联席会议制度，落实相关

24、责任，定期探讨特别教化发展的重大问题。各区县也应建立相应的联席会议制度。2.市教化部门统筹制定本市特别教化事业发展规划，落实学校教化工作，对家庭教化、社区教化、社会教化进行指导，促进融合教化，加强老师队伍建设。依据全市无障碍设施建设工作的职责分工在市规划委等有关部门指导下，依据有关规定，由市教化部门牵头会同有关部门共同制定特别教化学校、一般学校无障碍设施工程的实施方案、年度工作安排，并由涉及的产权主体详细实施，所需资金根据各涉及主体的资金原渠道予以保障。市发展改革部门将特别教化事业纳入本市国民经济和社会发展战略和中长期规划统筹考虑，大力支持。3.民政部门做好社会福利机构内残疾儿童少年特别教化工

25、作。4.财政部门为特别教化事业发展供应经费保障。5.人力社保部门为特别教化老师待遇、职称评定等方面供应支持。6.卫生部门做好残疾儿童少年的检测、筛查、医疗和康复工作，建立信息平台和资料库。7.机构编制部门依据有关规定和特别教化的工作实际，合理确定机构职责和教职工编制。8.规划部门协作教化部门做好特别教化学校建设规划。9.住房城乡建设部门做好特别教化学校、一般学校无障碍设施工程建设管理工作，建设工程质量和施工平安监管工作。10.残联协作教化、民政、卫生、人力社保等部门做好残疾儿童少年的筛查、医疗、康复、社会救助及信息平台和资源库建设工作;监测统计义务教化阶段适龄残疾儿童少年的就学状况，适时监控残

26、疾人教化发展的需求，做好残疾儿童少年的入学、康复、毕业就业安置等服务。主动推动、督促，并帮助做好无障碍改造工作，切实维护残疾儿童少年教化的合法权益。为有需求的残疾少年儿童供应特性化协助器具服务和支持。(三)加大经费投入将特别教化全面纳入财政保障范围。各级财政部门应加大对特别教化的投入力度，根据“市区县政府分担、管理以区县为主”的原则，市本级财政进一步加大对区县特别教化发展的转移支付力度，强化对特别教化领域重点支出事项的保障力度。加大市级统筹，新增教化经费主要向农村地区、财力薄弱地区及城市发展新区倾斜，不断缩小区县间教化经费投入水平的差距。区县政府要把特别教化作为教化支出重点领域予以优先保障，确

27、保各种专项经费的落实，确保生均教化经费水平不低于全市基本标准，满意特别教化学校正常运转、专项设备、老师培训、课题探讨等需求。依据特别教化发展需求逐步加大投入规模。根据特别教化学校实际需求和高于同级一般中小学校生均公用经费的定额标准适时调整生均公用经费定额标准;随班就读、特教班和送教上门学生的生均公用经费定额标准参照特别教化学校学生标准拨付;落实义务教化阶段残疾学生“三免两补”政策，即免杂费、免教科书费、免住宿生的住宿费，发放伙食补助和助学补助。进一步拓宽特别教化经费来源渠道。根据彩票公益金运用宗旨，结合实际状况，支持残疾儿童少年特别教化。残疾人就业保障金对残疾人参与特别教化赐予适当补贴。主动激

28、励企业、个人、社会团体对特别教化的捐赠和出资举办特别教化学校及残疾人康复培训机构。(四)强化督导评价建立健全对特别教化的督导和评价制度。对区县政府特别教化工作进行督导，督促区县政府及其相关部门落实发展特别教化的职责。对特别教化学校全面实施素养教化状况进行督导评价，不断提高特别教化学校办学水平和教化质量。进一步完善对中小学随班就读教化工作的.督导检查，督促落实随班就读教化工作的相关规定。逐步建立健全特别教化质量评价制度。将对区县政府特别教化工作的督导结果、特别教化办学水平和教化质量作为评价考核区县教化工作的重要内容;将对特教学校的督导评价结果作为评价考核特教学校工作的重要依据。教化教学安排320

29、xx年中班教化教学安排新的学期已经到来，来看看中班的教化教学安排吧!下面是自查报告网小编收集整理的中班教化教学安排，欢迎阅读。一、状况分析由于我园幼儿从未接触过蒙氏教化，所以活动时常规较差，动手实力有所欠缺，自理实力较弱，须要老师特殊关爱和照看。还有个别幼儿平安意识较差，要特殊引导和关注。二、工作要求本学期以蒙氏教学为中心，结合幼儿园教化纲要的精神实质，通过多种途径对幼儿进行体，智，德，美全面教化，使每个幼儿在原有基础上得以提高。三、幼儿发展目标(一)体能健康1、主动主动参与各项体育活动，走、跑、跳动、平衡、投掷、钻爬、攀登等基础动作发展协调、灵敏、姿态正确。2、会正确运用铅笔、蜡笔书写和绘画

30、，运用小工具进行操作活动。3、有粗浅的卫生学问，有良好的生活卫生习惯，能保持公共场所的卫生。4、会独立自穿戴整齐，整理床铺，桌椅，玩具，有肯定的生活自理实力。5、能留意平安，有初步的自我爱护实力。(二)蒙氏数学1、爱好广泛，能钻心地参与各项学习活动。2、能运用多种感官感知事物特征，知道一些常见事物的关系和联系。3、爱动脑筋，会发觉问题，喜爱尝试，操作，找寻问题答案。4、驾驭10以内的点数，并能正确书写1-10以及进行10以内数的倒着数。5、能依据物体的特征分类，会通过比较将物体按肯定规律排序。6、具有初步的空间概念，如：区分上中下。7、相识基本的几何图形，如半圆形、椭圆形、梯形。(三)蒙氏阅读

31、1、学习独立的阅读方式，有肯定的阅读爱好。2、能有依次地一页一页翻书，用手指引读图画内容及文字。3、能看懂并理解画面内容，能依据画面运用较连贯语言进行大胆描述。4、能在图书中读出自己相识的、简洁的汉字。5、能留意倾听他人的讲话。6、能依据作品供应的线索，尝试仿编诗歌和散文等。7、会有表情的朗诵诗歌和讲解并描述故事，并能复述、扮演完整的或部分的故事情节。(四)洪恩幼儿英语1、会说常见事物的有关单词。2、学会英文字母AaLl,以及它们的韵律儿歌。3、会唱8首英文歌曲。(五)艺术表现1、主动参与唱歌，舞蹈，表演等活动。2、能大胆地在集风光前表演，能按音乐节奏协调地做动作，并能和同伴合作，协同表演。3

32、、每周学会一首歌曲，每两周学会一个舞蹈组合。4、会用绘画、折叠等技能表现事物的基本特征和某简洁细微环节。5、能依据自己生活印象或故事，诗歌的内容，画简洁情节画，会依据画画内容选择，搭配颜色。6、喜爱观赏易于理解的音乐，绘画，工艺美术等作品，较客观地评价自己和同伴的作品或表演。7、活动中有肯定的想象力，创建力，对自己的表现充溢信念。一、班级教学安排1、本学期接着依据幼儿的意愿进行主题活动，并刚好抓住幼儿的爱好点，为下一步的活动供应依据。在活动打算时力求充分，在活动进行时力求运用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注意结果的作法。2、结构教学与主题教学相结合来进行

33、。接着对音乐活动进行探究，力争用多种元素来表现音乐;体能活动中，加强与体育老师的协作、辅导工作;语言活动中，丰富幼儿的文学观赏、词汇量以及口语表达实力;英语活动中，提高自己的英语水平，同时每天对幼儿进行复习。3 、加强对幼儿的视察、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并依据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估，依据多元才智理论，找出幼儿的优势智能和弱势智能。依据本班幼儿的状况，设计相宜本班幼儿的发展检核表，为幼儿以后的个别教化供应依据。二、各月工作重点二、三月份：组织编排早操;“三八”以年级为单位实行“我爱妈妈”亲子活动;组织幼儿春游;建立班级有序的生活;各班环境布置观摩、研讨;学习省一

34、级幼儿园的评估指标。四月份：实行“国际象棋月”系列竞赛活动;早操表演;检查各班环境。五月份：庆“五一”亲子环保小制作竞赛;接待省一级幼儿园的评估;“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;沟通各班的视察记录。六月份：“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;主题探究活动阅历沟通;老师阅历论文沟通。教化教学安排4一、班况分析：小班幼儿由于他们年龄小，又都新入园幼儿他们交往实力差，自制实力差，这些方面有待提高。二、教化目标1、使幼儿知道自己是幼儿园的小挚友，初步培育幼儿的独立性和最基本自我限制实力。2、引导幼儿逐步熟识幼儿园的环境，相识幼儿园中的同伴和成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿初步适应幼儿园生活。3、

35、引导幼儿初步驾驭日常生活中常用的礼貌用语，学会有礼貌与同伴交往。4、使幼儿初步了解和驾驭基本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。5、引导幼儿遵守基本的学习活动规则，初步养成好的学习习惯。三、教化内容1、关注幼儿园环境的相识，使幼儿有平安感，并喜爱幼儿园。2、关注同伴交往，使幼儿驾驭初步的交往技能。3、形成良好的活动习惯。4、对生活社会现象的新奇。四、教化方法形式和手段小班社会领域教化的方法以生活时间性的方法为主，此外，视察和参观也是小班社会学习的方法，角色扮演法在小班社会学习中有特别的意义，它是创设现实社会中的某些情境让幼儿搬演肯定的社会角色、小班社会的教化组织形式大致有集体教化、分组教化个别教化

36、等。生活集体活动和嬉戏是小班社会领域教化重要的形成。小班社会领域有的组织形式大致有集体教化、分组教化、个别教化、这些形式的运用是因教化的内容和情景而异的需指出的是，个别教化在小班有特别意义。小班幼儿来自不同家庭有不同的须要。有不同的生活方式，老师应充分考虑幼儿的个别和差异。有针对性地开展社会领域教化。在小班应注意集体活动的生活化和嬉戏化。既要结合幼儿的现实生活组织教化活动、又要重复利用嬉戏手段开展教化活动是;教学、嬉戏和生活的结合。五、教学进度支配周次1、我上幼儿园；2、我的标记挚友；3、妈妈快放手；4、欢乐小班；5、自我介绍；6、幼儿园里走一走；7、看哥哥姐姐上课；8、运水果；9、水果大家尝

37、；10、我会打招呼；11、我帮玩具；12、我学小猫来钓鱼；13、我的小伙伴；14、宝宝有双能干的手；15、老师爱我我爱他；16、玩具图书我爱你；17、快欢乐乐过新年；18、生日欢乐；教化教学安排5一、指导思想为适应面对21世纪教化改革发展的须要，紧紧围绕培育21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼将来，大力推动教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，大力推动行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐爱好，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿老师。二、教材分析本教材键盘和声与即兴伴奏依据学前教化专业发展趋势的有关精神，体现了科学性与好用性相结合的原则，突出以学生为主体，着

38、力培育学生的自我学习实力，大胆渗透新方法，采纳集体课及分级管理小组合作的教学模式，激发学生的学习爱好。培育创新意识和实力，推动教学改革。全书共分六个项目。结合幼儿歌曲弹唱教程教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业实力。三、学情分析c278 279 280的学生来自各个的地方，基本上都是零基础，通过一年半的琴法学习，驾驭了一些钢琴、电子琴的演奏技巧，接触了不同风格的钢琴作品。不足之处是：演奏水平有差距，少数同学的手指基本功比较差，须要不断地加强基本功练习，还有识琴谱实力较弱，都要长期进行练习，才会得到全面提高。乐理和声学问欠缺，须要从零起先学习歌曲配弹学问，

39、边弹边唱的实力特别欠缺。四、教学目标1、充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培育学生正确的审美观。2、培育学生酷爱音乐、享受音乐的实力，提高学生的音乐水平。3、教化学生疼惜钢琴等设施设备，培育学生平安卫生意识。4、提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的实力，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，发展学生的专业实力。5、培育学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。6、培育学生擅长沟通、与人协作的专业素养。7、教化学生酷爱祖国，酷爱祖国的音乐艺术，酷爱并献身幼教事业。五、教学重点与难点教学重点：1和弦基础与初步伴奏的学问及应用2常见歌曲伴奏音型的处理

40、与弹奏3钢琴、电子琴的演奏技巧4幼儿歌曲的即兴弹唱教学难点：1歌曲配弹的和声学问驾驭2各种不同伴奏音型的双手协作3幼儿歌曲的边弹边唱六、详细措施及教学方法详细措施：1运用多元化的教学手段，提高课堂教学质量。2寓教于乐，激发学生的学习爱好。3丰富课堂形式，运用实训教室和多媒体教学4运用生动形象的比方，创设活跃的课堂气氛5分层教学，做到面对全体，因材施教。6用归纳比较法，帮助学生发觉规律，总结规律，驾驭科学学习方法。教学方法：1运用任务驱动法、演示法、归纳比较法、讲解法、分析法等教学方法。2运用现代化设备，打击乐器为课堂增加色调。3面对全体学生，用按部就班的方法，多培育学生的听力，演奏实力。4开展

41、小组合作学习，提高学生弹、唱、演的实力，提高职业实力。教化教学安排6通过城乡物质文明、精神文明、社会文明、生态文明、政治文明建设，毕节“三创一建”取得实效，一个生气勃勃的毕节，一个充溢魅力的毕节正在中华大地崛起。为仔细贯彻我市创卫工作的有关通知精神。我班健康教化工作紧紧围绕学校下达的健康教化目标任务，开展扎实有效的健康教化工作。一、切实上好健康教化课1、严格执行课程安排，做到有教材，有教案全面提高学生的健康学问知晓率和健康行为形成率。2、仔细进行健康教化的学科渗透，在各学科中有意识渗透健康教化学问。3、根据学校健康教化评价方案，仔细做好健康教化评价工作，发觉问题，刚好整改，力争各项指标达标。二

42、、开展多种形式的健康教化活动1、利用校内宣扬栏开展卫生教化，宣扬卫生和健康学问。2、进行健康学问竞赛。3、利用主题班会对学生进行心理健康教化和健康行为习惯教化。三、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。1、主动协作上级做好学生体质监测工作。2、根据“六病”防治的要求，实行有效措施，切实做好学生传染性疾病的群体预防和矫治。3、在传染病流行季节，对学生严密关注，仔细执行信息报告制度。教化教学安排7本期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与提携；感谢领导班子之间精诚团结，协作默契，务实创新；同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的协作与付出，我们的各项工作才得以顺当完成，感谢大

43、家！本学期，是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期。在工作中，我严格要求自己，到处以身作则，为便于为以后的工作积累阅历，刚好查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：（一） 教化教学方面：本学期，我园除学 前班外还接着沿用以往凤凰康轩教材，其余5个教学班均启用丛结版课程。在运用新教材之前，有刘慧君等老师参与了新教材培训，我园在去年下期就开设了礼仪教化课程。刘慧君、潭老师和我去年在株洲参与了这方面的培训这个学期全体老师再次到株洲参与了培训，使全体老师对新教材的主导思想、把握原则等方面有了更深一步的相识，也为新学期教学活动的正常开展奠定了基础。通过半个学期的教学实践及教研，老师们刻苦钻研、勇于创

44、新，摸索出一套适合本园的教学方法，教化教学水平有了大幅度提高。但是在新教材的运用过程中，也出现了不少问题（1）受以前分科教学的影响，老师在支配教学内容时忽视了主题课程的整合性，导致教学活动主题不够突出、内容出现断层现象；（2）老师对新教材要点 “自然、和谐、主动、欢乐”理解不够透彻，在教学活动组织过程中没能很好的体现，对于如何解决教学中出现的种种问题，在新学期准备中将会具体说明。今后的教学组织、教学设计等方面受益匪浅。通过这次培训，大大激（转载自（三） 业务学习内容及日常工作方面1、两个转型：（1）尽快完成学习型老师向阅历型老师转变。本学期，结合我园现状，对于新上任老师，除组织学习幼儿园管理手

45、册尽快让新老师了解我园的规章制度，还支配新老师流淌岗位，这使刚走向工作岗位的新老师有机会熟识不同班级的幼儿及老师，对孩子的年龄特点、认知实力、对老师的班级管理、教学组织实力、家长工作、幼儿园一日工作流程都能尽快驾驭。另外，教化教学上也留给新老师很大发挥空间，在支配新老师每周打算1-2节教学活动的过程中，新老师可以不受教材的影响自选教学内容，这在很大程度上体现了对新老师的敬重与扶持，在工作中帮助老师树立正确的儿童观、教化观，使每一个老师都明确全面推动素养教化的重要性和必要性，帮助老师树立可持续发展观念，为老师正式走上工作岗位积累阅历。通过几个月的工作实践，我园新老师在工作中都能尽职尽责的完成本职

46、工作，能够主动主动协作班内老师共同开展、做好班级工作，虚心向老老师学习，工作上能发挥自己所长，教学组织实力提升很快，也深得孩子和家长的宠爱，希望新老师严格要求自己，全面提升业务素养，尽快缩短学习型老师向阅历型老师的过渡时间。教化教学安排81、强化老师职业道德，提高服务意识。依据学校工作安排，树立“以人为本”的师德建设理念，巩固和发展“师德建设年”成果，以“敬业爱生、理解诚信、同等协作、勤学苦教、廉洁奉献”为实际行动，切实抓好老师教化教学常规管理和学生常规教化工作，更好地服务于各项教化教学活动。2、加强理论学习推动课程改革。首先组织老师学习朱永新新教化之梦，树立正确的老师观。接着学习基础教化课程改革纲要和各科课程标准，聚焦教学改革，重视新课程实施的指导，让全体老师树立正确的课程观、教学观、学生观、学科观，让小学老师自觉进入新课程。同时，将尝试南京市课堂教学评价标准，使各科教学更好地适应课改要求。3、搞好课堂教学强化教学套路。仔细开展第三个“理论学习备课年”，加强理论学习，围绕20个主题开