数学教师暑期培训心得体会精编.docx

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1、数学教师暑期培训心得体会数学老师暑期培训心得体会120xx年8月2日，我参与了区教化局在实小北校区举办的暑期数学老师培训，接受到老师们对于教化教学的新的解读的同时，我还反思了自己以往在教学工作中的方法和模式。作为一名老师，我意识到自己教学方法陈旧和教学活动单一，在教学过程中还存在太多的不足，但是经过学习，我收获颇丰，意识到自己的不足之后，我会将自己所学运用到今后的教学工作中，改进自己的不足之处。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的案列和丰富的只是内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的收获体会。一、立足小学数学教化，着眼学生将来发展第一

2、个讲座是郭校长的讲座，我清晰的意识到只关注学生现阶段应达到的水平的教化，作为教化者，我们要重视培育学生的创新素养，关注他们在将来的社会里生产、学习、关注他们将来的发展。在教学过程中应当注意培育学生良好的学习习惯，注意训练学生进行探讨性的数学学习，注意培育学生合作沟通的精神，注意培育学生的创新素养，注意培育学生学习数学联系生活的意识。数学在社会各个领域中运用特别广泛，数学思维和数学实力的好坏与学生的将来有很大的联系。小学数学教化是否以学生的将来发展为本对于学生将来的发展是至关重要的。二、提高老师的综合实力其次堂讲座是陆校长的讲座。陆校长条理清楚的列出了新课标的改变，其中包括：基本理念，理念中新增

3、加的提法；关于数学观的深化相识；关于设计思路的修改；领域名称的改变；关于课程目标的修改，等内容。通过这次培训，我对新课标有了更深的相识和理解。培训时，专家的讲解并描述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发学生的学习热忱，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。通过参与这次的培训学习，我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，了解了自身还有许多不足的地方，我会把学到的技能用于今后的教学当中。数学老师暑期培训心得体会2夏日炎炎，汗流浃背。带着一份渴望的心情，我走进了小学数学培训课

4、堂。当前，全国各地都在轰轰烈烈开展课改，那么如何上好每一堂数学课是摆在我们数学老师面前的一个艰难任务。教学有法但无定法。数学是一门艺术，同时数学又来源于生活。怎样使数学课堂开展得丰富多彩，绘声绘色呢？听了三位老师的讲座我找到了答案。刘月兰老师的对小学数学课评价的思索与建议，她给我们作了精辟的讲解与指导，让我们明白了评课不是为了证明什么，而是一个中肯的分析，她列举了许多案例为我们解答，为我们在在教学中指明白方向，少走弯路早就听说逸夫教化集团的郑献华老师数学深堂教学开展得绘声绘色，听了他的讲座果真名副其实，他的数学课堂须要动静结合的观点很有道理，他列举了很多案例为我们讲解了数学课堂中出现的很多突出

5、问题使我终生受益。听课者掌声雷动，经久不息。短暂的一天培训结束了，带着一份希望与收获，同时又增加了一份紧迫感与危机感，此刻我深深地体会到自已还有许多不足之处。在今后的教学中要多向名师方老儿学习，不断提高自己的专业素养和提升课堂教学实力，转变教学观念，为上好每一堂数学课做到有备无患。数学老师暑期培训心得体会37月23日下午，进入每天的探讨阶段，这次我们数学族主要围围着如何培育小学生的小组合作实力这个问题绽开探讨，老师们踊跃的参与探讨，各抒己见，使我真正了解到什么小组合作学习，在这里我谈几点在探讨中的学习体会。一、让学生明白什么是小组合作学习。小组合作学习”是把教学班的学生分为若干个学习小组，依据

6、老师细心设计的探讨题，在学生独立思索的基础上，在同一小组内与组内同学合作探究、相互帮助、共同解决问题，在小组合作的过程中，发挥每个学生特性特长与群体合作优势互补功能，培育学生的自主性、探究性与合作实力，促进师生间、学生间多向的信息沟通，把大课堂变成学生的“小天地”，使不同层次的学生得到熬炼，人人参加，学有所得。二、依据班级状况进行合理的分组。要想对合作学习的分好组。首先老师要对全班学生的分组要进行仔细的探讨设计，教学中做到心中有数，然后依据本本的性质分组，就是说每个组中成员的组织实力、学习实力、学习成果、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以实行轮换制，如组长、记录员、资料员

7、、报告员等由每个成员轮番做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。三、刚好对小组合作状况进行评价。有竞争才有进步。所以说在小学数学课堂教学中采纳“小组合作学习”的方法，首先进行小组竞赛。对于做的好的小组赐予确定和激励，对于做的不好的小组要加以引导和激励。取长补短，共同提高。四、老师要留意做好小组合作学习的课后总结。老师可以通过课堂视察、作业批改、找学生谈话等方式，反思取得胜利的阅历和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做详细的指导，促使每个小组都进行反思，这样渐渐会形成小组合作学习的良性循环。数学

8、老师暑期培训心得体会4为期10天的全市初中数学老师暑期培训已经结束了，其中的酸甜苦辣很历历在目。一起先的不情愿，苦恼、急躁，慢慢被专家团队的报告所吸引，倾听各位老师的教材分析，专家团队的精彩报告，自己才对这次培训有了初步的相识。使我深感新课改背景下进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的，它必需经验一个不懈的奋斗过程。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。最终感谢上级领导为我支配了这次培训。一、实施教化科研，搞好新课程的.改革与实践老师是学生学习的促进者，也应当是教化教学的探讨者

9、。我们处于教学第一线，干脆面对问题，更有利于开展教化科研。脱离教学探讨，对自身发展和教学发展都极其不利。（1）相识到老师的任务不仅只是教学，教化科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教化理念和教化模式都离不开老师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。（2）在教学过程中要以探讨者的心态置身教学情景之中，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的阅历进行总结，使其形成规律性相识。（3）重视问题解决与探讨。在教化教学活动中能刚好发觉问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教化教学过程得到刚好的调整，从

10、而有效提高教学的质量和效益。（4）要培育学生的创新思维和实践实力，老师应首先具有创新意识、创新实力和实践实力。执着的教化教学探讨是老师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创建性实施新课程的保证。二、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充溢和完善新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程老师应变更传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。（1）我们要有虚心的合作看法，主动使家庭和社会参加到对学生的教化中来，最大程度争取他们对教学的支持；主动与其他同事合作，相互敬重、相互学习、团结互助。有效协调人际关系和与他人沟通。除了与学生建立同等的

11、、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。不仅要教好自己的学科，还要主动关切和主动协作其他老师的教学，使各学科、各年级有机融合，相互促进，通过相互探讨、定期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教学价值。（2）课程资源的开发和现代化技术的应用，仔细选择和设计教学材料，充分开发相关的人力、物力、自然等资源，运用先进技术等途径，有力提高和拓展学生的数学理解力和数学应用实力。相识到教材不是唯一的课程资源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依据课程标准，大力开发各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，利用各种教学资源丰富教学内容

12、，实现教学目标。强化科技意识，增加对科学技术发展的敏感性和适应性，学会用计算机技术、多媒体技术以及其他的先进技术来协助教学，利用先进技术不断改进教学手段和方法，提高教学效果。（3）不断的反思、学习，发展完善，常常对教学进行自我反思，紧跟数学发展的最新形势，不断学习新的数学学问，改进教学实践，使自身素养逐步提高并向高层次发展。对自己的数学教学进行常常性的自我回顾与小结，主动推广优秀的教学模式，努力完善数学教学。设计和运用各种方法，定期收集有关教学的信息，通过视察学生对教学内容和教学方法的反应、分析考试结果、观摩同行教学等手段，仔细检查，反思自己的教学行为；在不断的自我检查中修正教学实践，使自己的

13、教化教学思想不断完善，教化教学水平不断提高。在实践中依据数学本身的发展和教化学理论的发展，不断学习不断创新，以适应时代要求。通过不断学习，顺当解决实践中遇到的新问题。三、变更学生学习方式，提高学生敏捷的数学应用实力新课程要求学生由传统的接受式学习向自主学习、探究式学习、合作学习、探讨性学习转变，传统教学模式有利于系统地驾驭数学学问，而新的教学模式注意数学思想方法的教学以及学生的自主创新、特性发展与实力培育。两者各有利弊，由单一化向多样化发展是现代教学模式发展的一个明显趋势，不存在惟一正确的教学模式，我们要克服教学模式的单一化倾向，提倡多种教学模式的互补融合。数学课的教学模式有多种，一般较常用的

14、有：讲解传授、自学辅导、引导发觉法等几种类型，要力求使数学教学呈现出多样化、综合化发展趋势。正确数学思维方式是对数学规律本质的相识，作为数学这门学科，应在建立数学认知结构的基础上，留意数学逻辑思维，注意学问的基本点、连接点、关键点和生长点，把数学基本学问和思想构成统一整体，充分调动学生数学思维的内动力。在整个数学过程中，让学生参加数学的发觉过程和思维探求过程，在教学中强调数学思想方法的渗透和加强数学思想方法的学习指导。让学生不断思索，不断对各种信息和观念进行加工转换，基于新学问和旧学问进行综合和概括，说明有关现象，形成新的假设和推论，形成自己独特的思维方式。数学学问的应用实力已日趋重要，教学中

15、要发展学生把数学应用作为自己了解四周世界的一种途径的实力。把教学重点放在让学生调查、探究并发觉各种结构及其相互之间的关系，培育论证的敏捷性和解决问题的毅力，创建和运用数学模式，将问题系统化，相互证明和沟通结论等方面，以发展学生的数学理解力。总之，通过本次骨干老师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。数学老师暑期培训心得体会520xx年x月xx日上午，我有幸参与了洛阳师范学院送教下乡伊川县小学数学老师培训，倾听了数学专家杨建滨老师的在问题的驱动和引领下实现深度教学专题讲座，让我茅塞顿开

16、，收获颇多！一、第一次明白了什么是“深度教学”。深度教学是建立在老师深度教的基础，通过学生深度的学来实现教化目标的一种教学方式。二、深度学习的重要性。为学生的接着学习发展做奠基，以问题为核心，解决问题为目标，自主探究为主要方式让学生置身于困难而有意义的问题情境，通过探讨，探究，表达等学习活动，解决教学问题，发展学科关键实力。三、深度教学的核心素养。新的课程标准：四基，四能，三会。现在新课标指的“四基”包括基础学问、基本技能、基本思想和基本活动阅历。即通过数学教学达到以下要求：驾驭数学基础学问；训练数学基本技能；领悟数学基本思想；积累数学基本活动阅历。四能是指分析问题、解决问题、发觉问题、提出问

17、题的实力。过去仅仅强调的分析和解决问题，现在加了两个，就是增加发觉问题和提出问题的实力。三会是指平常的教学中要多培育学生会用数学的眼光视察世界，会用数学的思维思索世界，会用数学的语言表达世界。没有最好，只有更好，接下来的日子我会努力在教学过程中尝试深度教学，促进学生学科关键实力的发展。数学老师暑期培训心得体会6说实话，参与培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。在此前，我也参与过不少次的各级培训，总有种乱花渐欲迷人眼的感受，但经过这几天的培训，我又有了特殊的感受，那就是身为博兴县的教化工作者，我为教化而欢乐着：欢乐一：我们有一个优秀的专家团队。培训中，教研室韩国栋主任关于数学的每一次总结

18、、点评往往直抵每位数学老师的思维至高点，解困惑、谈理解、道理念、说技巧、言程序等等，无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、虚心亲善的看法、科学求是的精神！欢乐二：培训工作扎实有效。数学教材培训，使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的相识。应当说，参训的每一位都有了实实在在的收获，对于新学期的工作都有了极富指导性、操作性的相识。总之，这样规模的培训由于是博兴县有史以来的第一次，有些工作环节仍留有缺憾，但这为我们今后相关工作的开展积累了珍贵的阅历，信任，今后我县的相关培训工作会开展的更加扎实、组织的更加有效、老师们的

19、收获也会更加丰厚。数学老师暑期培训心得体会7数感是人们在数概念扩展中而产生的对数学的一种敏感与一般理解。建立数感有助于提高学生的数学素养，有助于学生对数学学问的自我构建，有助于发展学生的创新精神和实践实力，有助于提高学生的文化修养。所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教化心理学的角度看，详细地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去视察、说明和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，擅长捕获一般题中潜在的数学特征。那如何培育学生的数感呢？我认为，应紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活阅历和学生所关切的事情入手进行数学教学，从而建立良好的数感。详

20、细做法如下：结合生活体验数感我们要把培育学生的数感，从室内扩展到室外，校内延长到社会，让学生用数学的眼光去视察、相识四周事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活实践的问题，结合生活中的详细实例去教学数学学问，让学生感觉数学就在身边，生活中充溢了数学，从而能以主动的心态投入学习、体验数感。例如教学克、千克的相识时，让学生找寻并掂量1克与1千克的物体，找寻哪些物体分别用“克”、“千克”作单位。像一分硬币重1克，4粒黄豆大约重1克，两袋盐重1千克，一袋糖重1千克，肥皂、药片、黄金等细小物品用“克”作单位，体重、菜、水果等用“千克”作单位；在教学长度单位时，可通过让学生到操场上跑跑、测则、量

21、量，让学生感受50米、100米、500米的距离，在春游、秋游中感受1千米、20千米的路程；在教学数的相识时，可让学生说出与日常生活亲密相关的一些数字及其作用。如，你今年几岁？班级号是多少？你的鞋号是多少？火警电话号码是多少？急救中心电话号码是多少？这些数据、单位都来自于生活实际，学生很简单理解、接受，这种“亲数学”行为，能够使学生在生活中体会数的含义，建立良好的数感。数学老师暑期培训心得体会8有一位年近50岁的大姐，对于医院开出的病休通知视而不见，和我们一样仔细参加培训活动，思索着、记录着、收获着，她就是博兴县第三小学数学老师-刘金秀。当我知道刘老师的身体状况后，关切地问她：“这几天头还晕吗？

22、学了八天了，累吗？”刘老师安静地说：“能坚持，我很珍惜这次学习机会，因为课程改革以来，数学教学发生了许多改变，假如我不学习，就跟不上了。”多么朴实的话语啊！在学校培训的课间，也很少见她休息，多是和几个青年老师在一起说着什么，我知道，不是她把自己的教学阅历讲给青年老师听，就是在向他们请教新课程下如何引导孩子有效地学习。看着这位好大姐，我想到了这次参加培训的很多老老师，他们不喊苦，不叫累，虚心地学习，给我们年轻人做出了很好的榜样，每每想到他们，钦佩之情不禁涌上心头数学老师暑期培训心得体会9今日是培训的第五天，有了前两天在县里集中培训的阅历，今日我们在学校里的培训方式也做了相应的调整，不再是对整册教

23、材的全面解读，而是找出本册中大家认为有难度是重点的单元由主讲人进行具体解读。今日由两位主讲人分别对三年级上下册的几个重点单元进行了解读。然后老师们主要就“回顾与整理学问梳理的方法”和“学生对计量单位的选择和换算易出错怎么办？”这两个问题绽开了探讨。大家各抒己见，把自己在教学中积累的胜利阅历拿出来与大家共享。就其次个问题大家一样认为：学生的亲身体验很重要，即在第一次相识某种计量单位时就要通过学具操作、实物展示等活动，让学生亲生经验从而建立正确的表象，而不能做成“夹生饭”。针对单位换算这方面刘爱峰老师介绍了自己的“法宝”，那就是将同种计量单位以楼梯的形式呈现，将“进率”这一抽象的概念与我们身边的“

24、楼梯”相联系，进率相同的单位间台阶高度相同，进率不同的单位间台阶高度不同，便利学生对单位间的进率的理解和记忆。虽然主讲人讲的时间少了，但留给大家探讨的时间多了，最终大家的体会是：这样的培训方式让我们有了更多的收获！数学老师暑期培训心得体会10对于为期15天的暑假集中培训阶段，假如用一个词来形容，那就是“充溢”。是的，的确是太充溢了，每天在县由名师和骨干老师进行教材分析，下午分组探讨提出困惑共同解决，也可以介绍自己的胜利阅历。让我的思维豁然开朗。虽然教小学数学已经快30年，自己也觉得对于教材还是蛮熟识的，但是听了名师老师和骨干老师对教材的分析，让我看到了更多教材的内涵。以前，每次上探讨课的时候，

25、总是挖空心思，想变更原来教材的内容，想更加别出心裁，更加吸引人。其实，专家在编写教材时有着一套承上启下的脉络。以前，在教学的时候，总是埋怨教材中，单元太多，有的单元只有一、两个课时。有个专家在讲座时候，把小学阶段的每册书的每个单元都整齐地排列出来，有个专家甚至把小学阶段的每册书每个单元分别属于哪个认知领域也列成表格，特别的清晰。这些都让我不禁反思，自己为什么没有想到要这样做。心中不由地发出感慨，专家就是一般老师想得更多一些，想得更深一些。我今年任教的是二年级两个班的数学，依据低年级小学生的年龄特征和生活阅历，学生的学习应当从生活动身，从学生平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细形象的感知中，

26、使学生真正相识数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的实力。这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习爱好，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，提高学生的学习实力。这次培训的确使我受益匪浅，收获多多。数学老师暑期培训心得体会11通过今日的培训，我通过观看视频自主探究，合作沟通的方式，深受启发。在老师的热情探讨中，我体会到以下几点：一、自主探究、合作沟通有助于培育学生的创新意识和创建实力。通过自主探究、合作沟通，学生可以利用他人的想法激发自己新的灵

27、感从而发挥自己的想像力、创建力。在教学中，为学生供应大量的时间和空间，以调动学生的学习主动性，让学生充分参加教学过程，自主探究、合作沟通，真正理解和驾驭数学学问与技能，获得广泛的数学活动阅历以便驾驭学习方法，形成初步的探究和解决问题的实力。如我在教学圆柱的表面积时，做了一个“测算”的实践活动：拿一个圆柱形茶叶盒，量一量它的底面积和高，再算出它的表面积。那该如何测量它的直径呢？充分创设操作和实践的机会，这时同学们的心情高涨，课堂气氛也很活跃，于是出现了以下的操作：（1）用一根线绕茶叶盒一周，然后量出线的长度，用线的长度除以就是直径。（2）先把茶叶盒的底面描画在白纸上，剪下这个圆对折，量出折线的长

28、，就是直径。（3）把直尺上的零刻度线固定在茶叶盒底面边缘的一点，渐渐转动直尺，测量出的最长的距离就是直径。（4）让茶叶盒在白纸上滚动一周，再画出它的侧面绽开图，由测量出的底面周长便可求出直径的思维空间，使他们在探究中体验和享受胜利的喜悦。二、合作学习是发挥学生集体才智，让学生共同参加，沟通信息，相互学习，相互促进，主动求知，共同提高的一种学习方式。一个人要有所创建，除了个人努力钻研和具有开拓精神外，还要有擅长与人合作共事的精神。主要发挥学生的团队精神。因此在组建合作小组时先确定组长。选择组织实力强，学生中群众基础好的，乐于助人，有肯定的号召力及合作创新意识的学生担当。小组长的主要任务是在老师的

29、指令下组织全组人员一起合作学习，组织动手操作，开展探讨探究学习过程，完成小组学习任务，然后让同学自由选择加入。为了避开两极分化，出现擅长发言的同学一言堂，比较内向，学习困难的同学成为听众这一现象。我要求组内进行探讨时，让这些不擅长沟通的同学先发表见解，有时沟通组内看法时采纳轮番制，组内同学要互帮互助，坦诚相见，民主同等，使每个人体验胜利的欢乐。三、自主探究合作学习要依据不同教学内容而确立。在上课时，不肯定每节课都设计自主探究活动，有些问题一目了然，就不用花肥太多的时间让学生去探究了。像正方形和长方形的周长和面积、三角形、平行四边形、梯形的面积等这些学问的学习必需要打算足够的学具，让学生在探讨活

30、动中经验数学学问的形成过程。数学老师暑期培训心得体会12刚听到暑假培训的消息时，我心中就充溢了期盼，因为这是一个提高自己素养的绝好机会，并且还是免费的。在学校集中培训时，我仔细记录，主动沟通。主讲老师的精彩发言让我初次尝到了教材培训的好处。为了能在全县集中培训时心无旁骛、能早去占个好座位，我做了细心打算：女儿由丈夫负责送去奶奶家，买好面包、牛奶作为早餐。但当我急匆忙来到报告厅时，却发觉早已是人头攒动。我埋怨自己起的不够早，幸好同事为我占好座位。接下来周局长的发言更让我思绪万千，周局长用朴实无华的语言分析了当前的教化、如何做好一位老师、培训的重要性，印象最深刻的是对士兵突击中一段的独到的解析。中

31、午回家后我顾不上休息，重新看了周局长解析的士兵突击的片段，细细体会着周局长的点评，真比大热天吃了一支雪糕还过瘾。各学校主讲老师的发言、分组探讨时的针锋相对让渴望充电的我激烈不已。暑期培训已进入第九天，我依旧热忱不减，虽然它让我很劳碌，虽然它打乱了我原有的暑期安排，但我感到今年的暑假最精彩。数学老师暑期培训心得体会13本次暑期教材培训，全员参加，作为本次培训的一名学员，在这五天的学习时间里，我学习着，收获着，同时也在思索着。无论是在校级培训，还是在县级集中培训时，每位老师对教材的具体解读，培训团队的成员做的精彩点评和主题报告、观看的视频、小组的探讨沟通等，这些都让我从中学到了许多的学问，了解了培

32、育学生的好习惯要注意“细、实、活”，小组合作学习肯定要注意实效，郭轶顺老师为我们讲解了计算教学的模式，讲到了怎样学才最有效，我不禁想到了自己平常的教学，只注意了让学生列出算式，但让学生讲列式理由的时候很少，听了郭老师的报告，我相识到让学生说说列式的理由的必要性。在这几天的学习中，我总是主动地投入、参加和思索，以求刚好地把所学的学问内化为自己的学问，并进行咀嚼和消化。总之，通过本次的培训和学习，我对数学的教学和学习有了更深的相识和了解，在以后的教学中，必能给我们的数学教学和学习带来新的朝气和活力。数学老师暑期培训心得体会14青岛版教材留给我们最大的感受是由“情境串”引出“问题串”，要想完成这一转

33、换过程，关键在于培育孩子的问题意识。在今日的培训会上，成玉丽老师就“如何培育孩子的问题意识”作了专题汇报，在报告中她结合自己的课堂教学向我们展示了如何引导孩子会思、会问、会答，让我倍受启发。其实对低年级的学生尤其是一年级的学生来说，要想孩子会思、会问、会答，关键要靠老师的引导。对此，我也有几点自己的想法。一、分清数学信息和数学问题。教一年级的老师都会有这样的经验：当我们出示情境图后，问学生：你能提出一个数学问题吗？孩子就会把情景图上的数学信息读出来，如：有3条红鱼，有4条黄鱼等等，之所以出现这种状况是因为孩子分不清什么是数学信息什么是数学问题，这时我们老师要刚好告知孩子，刚才说的是数学信息，老

34、师能依据你说的数学信息提一个这样的数学问题：一共有几条鱼？你能像老师一样提一个数学问题吗？老师做榜样引导孩子提出数学问题。我想孩子只有分清晰了数学信息和数学问题，孩子就会问了。二、发挥老师的引导作用。我们也都有过这样的经验：当出示情景图后，希望孩子提出一个用加法解决的问题，可孩子总会提这样的问题：红鱼有几条？什么颜色的鱼最多？等等这样的问题，提不出老师想要的问题，之所以出现这种状况，是因为孩子觉得提出的只要是数学问题就好，而不明白老师的意向，这时老师要充分发挥自己的引导作用，提示孩子：你能提一个用加法解决的问题吗？给孩子指明方向。三、敏捷应用情境图。我们都有这样的发觉：青岛版教材一幅情境图包含

35、的数学信息太多，容纳了2到3课时的内容。这就使得孩子在视察情景图提出数学问题时，就比较的费劲，这时我们就可以把情境图分开用。记得我们在上连加连减时，我们就把与连加有关的情境图放在一起，把与连减有关的情境图放在一起，这样孩子就会特别轻松的用视察到的信息提出数学问题。总之，我们的目标是：让孩子会思、会问、会答。数学老师暑期培训心得体会15通过这两天的教材培训，我感觉自己收获挺大的。在学习中，我从来不敢懈怠，仔细听，随时将自己的的收获记录下来。现在把自己的一点感受写下来与大家共勉。计算教学在以前我是不重视的，我认为计算教学是最简洁的，所以在教学是不太在意，认为只要平常反复练习与强化就可以了，所以导致

36、学生在做题时计算出现的问题很大。通过这次学习，我才知道，我忽视了学生实力与思维的发展，给学生的发展造成了巨大的障碍，因此，要提高教学质量就要以加强计算教学为突破口。听完专家的点评后，我认为要使学生会算，首先要加强法则及算理的理解，在理解的基础上，要求学生记住法则及算理。其次加强练习是必要的，但是练习要留意科学性、实效性、长久性。培训感悟怀着一颗既来之，则安之的心，来到了培训现场，看到老师们主动的表达着自己的想法，激烈的说着自己的所思，所想，教学中的感悟、怀疑，我不由的想到自己的教学，在实际的教学中，我也有过他们的这些想法，我感觉有些想法比他们更加奇妙，但是我却没有进行深思，更加没有进行梳理，看到老师们的主动性，动情的表达着自己的想法，不由的我也参加了进来，与老师们一起沟通着自己的想法。我感觉到，在平常的教学中，我更应当多记录，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教学中的怀疑，以不断的提高自己的教学实力。