春姑娘中班语言教案优质.docx

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1、春姑娘中班语言教案春姑娘中班语言教案11、理解诗歌，并学习朗诵。2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。3、感受春天里的美景。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、培育幼儿对文学作品的理解实力和表现力。课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。一、创设情境，激发爱好。1、春天到了，天气温煦了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？二、分段理解，学习句式。1、老师讲解并描述红泡泡部分。提

2、问：（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。（3）桃花发生了什么改变呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。2、理解绿泡泡部分。提问：（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。3、理解黄泡泡部分。提问：（1）黄泡泡去叫醒了谁

3、？怎么去叫的？学习动词：转。（2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。（3）迎春花又发生了什么改变？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！”三、完整观赏，学习朗诵。1、你们喜爱春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！完整朗诵诗歌。2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？分组分角色朗诵诗歌。3、淘气的泡泡躲到了小挚友的椅子下面，小挚友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去

4、叫醒谁，好吗？幼儿分角色表演朗诵诗歌。四、迁移生活，找寻春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了很多其他的挚友。那为什么要把这些好挚友都叫醒呢？叫醒了好挚友在一起可以干什么啊？小结：春天到了，大自然会发生很多的改变，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美妙，我们和好挚友一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊！2那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好挚友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。老师用泡泡带领幼儿出去找寻春天。附诗歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。黄泡泡转

5、呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！”春姑娘中班语言教案2设计意图：幼儿对于春天的了解是即熟识又生疏的，他们已有的阅历学问比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，春回大地，万象更新。第一幼儿教化幼儿教化网站春天是一个万物复苏、充溢朝气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变，正是引导幼儿探究四周事物和景象的好时机。这首诗歌明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的漂亮改变。可以借机培育幼儿视察大自然的爱好，感受初春的到来，了解春天的基本特征。进而培育

6、幼儿酷爱大自然的美妙情感。活动目标：1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。2、尝试依据诗歌的句式进行仿编。3、感知春天的美景，培育幼儿酷爱春天酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。4、体验春天带来的无限朝气。活动打算：1、活动前引导幼儿在幼儿园找寻春天，视察春天的景色。2、春天景色的图片一套。3、诗歌春姑娘图片。教学重难点：1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。2、难点：发展幼儿仿编诗歌的实力。活动过程：一、音乐导入听歌曲春天在哪里做律动走入活动室，激发幼儿活动的爱好。、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？、春

7、姑娘来了，万物都醒悟了，今日老师也带来了一首歌颂春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。二、基础部分（一）阅历回忆，引起爱好。1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小挚友，春天来了，我们四周都发生哪些改变了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。重点：引导幼儿说出春天的主要特征。2、出示春天的图片，感知春天的漂亮。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变？让幼儿能描述出春天的样子。3、老师小结：春天是一个漂亮的季节，也是一个改变的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，很多小动物也都醒了，春天真漂亮。（二）感知理解学习诗歌。1

8、、出示挂图引导幼儿视察，图上有什么，春天有什么颜色？老师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”2、请幼儿接着细致视察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？老师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整观赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。（三）理解创作，共享欢乐。1、再次观赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨

9、柳绿绿的，花儿红红的。第一幼儿教化幼儿教化网春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿依据诗歌句式进行简洁的仿编，充分体验创作的乐趣。3、请他们在集风光前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情。三、体验春姑娘。、春姑娘来了，你们喜爱她吗？为什么？、我们也给春姑娘来跳个舞吧。（彩带舞）附诗歌：春姑娘春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的

10、，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。四、结束部分：在音乐春天在那里伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的漂亮，在音乐声中结束。五、活动延长到户外接着找寻春天并感受春天的气息。课后反思为了激起孩子们喜爱春姑娘和喜爱春天的情感，春季我组织了语言活动，诗歌春姑娘。春姑娘可以让孩子感受到春天的漂亮改变，同时借机培育幼儿视察春天的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。活动前我请孩子们在幼儿园找寻春天，视察春天的景色。我班幼儿爱视察，细致的进行着视察，找寻着春天的迹象。让每一个孩子都能参加到活动中，参加到操作和语

11、言表达的行列，让每一个孩子都有机会参加、有机会表达、有机会体验胜利的欢乐。通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂更加志向，我更要有志气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学实力，以达到追求有效教学的目的。春姑娘中班语言教案3设计意图：春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充溢朝气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变，正是引导幼儿探究四周事物和景象的好时机。这首诗歌明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的漂亮改变。可以借机培育幼儿视察大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。教学目标：1、理解诗歌的内容

12、，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。2、尝试依据诗歌的句式进行仿编。3、感知春天的美景，培育幼儿酷爱春天酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。教学重难点：1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。2、难点：发展幼儿仿编诗歌的实力。教学打算：1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区找寻春天，视察春天的景色。2、春天景色的图片一套。3、诗歌春姑娘图片。活动过程：一、起先部分：导入：幼儿随音乐春天在哪里做律动走入活动室，激发幼儿活动的爱好。二、基础部分：（一）阅历回忆，引起爱好。1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小挚友，春天来了，我们四周都发生哪些改变了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征

13、。重点：引导幼儿说出春天的主要特征。2、出示春天的图片，感知春天的漂亮。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变？让幼儿能描述出春天的样子，老师刚好捕住幼儿语言的亮点，激励幼儿相互学习。3、老师小结：春天是一个漂亮的季节，也是一个改变的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，很多小动物也都醒了，春天真漂亮。（二）感知理解学习诗歌。1、出示第一幅挂图，引导幼儿视察，图上有什么，春天有什么颜色？老师朗诵诗歌：春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。2、出示其次幅挂图，引导幼儿视察，春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？老师

14、朗诵诗歌，春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。4、这首诗歌还有一个好听的名字春姑娘。幼儿完整观赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。（三）理解创作，共享欢乐。1、再次观赏，诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。2、引导幼儿创编春天的声音，并加进诗

15、歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿依据诗歌句式进行简洁的仿编，充分体验创作的乐趣。3、请他们在集风光前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情。三、结束部分：在音乐春天在那里伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的漂亮，在音乐声中结束。附诗歌：春姑娘春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。活动反思：在教学中我充分激发幼儿的学习爱好，培育幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，

16、培育幼儿的个体差异，激励幼儿选择适合自己的学习方式。春姑娘中班语言教案4本次教学活动采纳的是以图画的形式引题。在接下去的教学活动中，穿插了谜语这一嬉戏的教学方法，当幼儿知道自己猜的是对的时候，有一种很强的满意感。整个活动，幼儿的爱好和参加的主动性还是蛮高的，但在最终的学习儿歌的环节，幼儿能够很好地和老师一起做动作，但却记不住儿歌的词。因此，这次活动还是存在着肯定的不足和须要改正的地方。1、引题方式不够新奇以图画的方式引题相对比较的常见，而且图画是死的，不太能够让幼儿干脆感受到春天的漂亮。以后可以尝试播放一个春天美景的短片，或是让图画动起来，给图画配上声音等，使幼儿更有一种身临其境的感觉。2、学

17、习儿歌的环节需改进虽然前面猜谜语的时候已经引出了儿歌中会出现的物体，但在引用进儿歌的时候比较的突然，方法不够好，以至于学念儿歌时不能够顺当的完成。经后在引出儿歌的环节上须要再用些更奇妙的方法。领 域语言活动类型文学观赏活动内容春天到活动目标1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。2、能用儿歌表达自己对春天的感受。活动重点乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。活动难点能用儿歌表达自己对春天的感受。活动打算“春天”的挂图活动过程一、出示挂图，引入课题看这么漂亮的图画表示的是什么季节阿？二、扮演春天里常见的物体，表演儿歌的内容1、春天到了，有个可爱的小家伙要从泥土里跑出来晒晒太阳，它是绿颜色的，小小的嫩嫩的，它是谁阿？幼儿揣测，并进行集体的表演。2、春天到了，有一种小动物张开翅膀飞来飞去，还在树上吱吱叫，它是谁呢？幼儿揣测，并进行集体的表演。3、有一种植物特别的漂亮，五彩缤纷的，还闻起来有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜爱围着它，那她会是谁呢？幼儿揣测，并进行集体的表演。三、学习并记住儿歌1、刚才我们扮演了春天里很多的东西，原来春天大家都喜爱阿，我要给春天编一首好听的儿歌儿歌：春天到春天到，春天到，地上长出小青草，树上小鸟吱吱叫，花儿开得多美妙。2、刚才我们小挚友已经学会了这首儿歌，我们把这首儿歌送给小草、小花、小鸟来听听吧。