暑期培训的心得体会例文.docx

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1、暑期培训的心得体会暑期培训的心得体会17月14日-7月15日我参与了开发区暑期老师培训学习。这次为期2天的学习，我们听到了市教研室的专家及许昌学院的教授所作的专题讲座，使我大开眼界。倾听专家们的讲座，每天的感觉是华蜜而又充溢的，面对不同风格的专家，听到不同类型的讲座，每个专题学习后都能感受到思想火花的冲击，在这里开阔了我的视野,增长了我的学问,更新了我的一些教化观念。下面我就XX市教研室杨主任所作的有关老师如何打造有效、乃至高效的课堂教学效果这一方面，结合我个人在平常教学时的实践阅历，谈一下我个人的一些体会，希望和大家一起共享，不当之处敬请指导。一、转换老师角色，构建“师生共学”的有效教学理念

2、受传统课堂教学模式的影响，我们不少老师固守传统教学理念，没有把学生当做是学习的主体，仍采纳传统的讲授式教学，课堂上滔滔不绝的讲解，课下采纳重复训练的教学方式。由于受应试教化的影响，在教学过程中只单纯重视学生学问和技能的培育，忽视学生情感、看法和价值观的培育，教学目标的偏差，其结果是老师教得辛苦，学生学的也辛苦，学生的主动性很难被调动，课堂教学效率低下。还有不少老师缺乏对新课程教学理念的透彻理解，盲目追求形式，忽视了课堂教学实质，看似课堂特别精彩，其实课堂教学效果较差。为此，要实现新课程改革理念下的教学目标，构建高效课堂，老师必需进一步转换角色，大胆创新，超越传统，构建“师生共学”的新课程有效教

3、学理念，由单纯的学问传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者和合作者，从根本上转变教学方式，主动探究适合学生学习的教学方法。课堂教学不应是老师主宰的阵地，老师与学生应真正建立起相互沟通、相互学习，合作探究新知的课堂环境，凸显以学生为主体的，和谐、民主的教学氛围，做一名“构建高效课堂”的有效老师。二、注意挖掘课程资源，创设情境，激发学生主动学习的爱好一堂课是否高效，要看这节课学生的表现。假如一节课中学生能被老师所创设的精彩的教学情景所吸引，主动参加到学习活动中去，学习主动性高涨，学生的主体地位得以凸现，那就是一节精彩、高效的课。苏霍姆林斯基说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”学生

4、没有爱好的课堂肯定不会高效，为此，老师要注意挖掘课程资源，依据教学须要和学生发展须要，尽可能多地创设有效情境，有效刺激学生的思维和欲望，引起学生的留意和爱好，激发学生主动学习的动力，主动参加到学习中去，达到事半功倍的效果，为学生高效学习创建条件。1、利用教材生活因素创设情境。学生对生活中发生的事、新闻，比较感爱好，简单产生共鸣，所以创设真实有效的生活情境，有利于学生获得主动地情感反应。课堂教学中，老师创设、再现生活中的实际问题情景，可以激发学生的爱好，让学生以开心的心情主动参加到学习中来，成为学习的主子。2、利用媒体创设情境。老师在教学过程中，奇妙地运用电脑播放音乐、视频，创设与课程相关的教学

5、情境，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，激发了学生学习的主动性、主动性，从而提高了课堂教学的有效性。3、利用学生争胜心理需求，适时引入竞争机制刺激学生爱好。在前段时间的高效课堂听课活动中，我们组沈老师的一节课，以小组参与数学活动，以参加探究的最终效果刚好给各小组积分，来调动学生学习的主动性。当时沈老师的课支配在当天下午，我们级段也支配我们参加到九年级学生体育模拟考试的监考工作，没有听成，但是在之后的教研组研讨会议上，我们组老师主动发言，把这一胜利亮点给总结出来，学生乐于表现、主动性高、课堂教学效果不错。三、老师要擅长运用问题引领高效课堂课堂教学中，老师适时的、技巧性

6、的提出好的问题，是促进学生创建性思维的钥匙，一系列有价值的问题的提出与解决，会使课堂教学效率大大提高。新课程改革提倡知“识问题化”及“问题实力化”的基本理念，提倡学生先学老师后导的教学观。依据课堂中问题的来源可将问题分为两类：一类是老师预设的问题，一类是课堂教学中动态生成的问题。在备课中，老师要把自己当学生，发觉和生成基本问题，提前预设出好的、高质量的问题情境，使问题既能体现教学目标，又能符合教材内容，还能满意学生发展的须要，在有限的课堂教学时间内有效呈现给学生去思索、去探讨，让课堂成为师生共同探究、解决问题的场所。对学生在学习过程中随机生成的问题，老师要赐予确定，并通过师生同等对话，共同探究

7、解决。老师把问题贯穿于课堂教学过程中，引导学生分析问题、解决问题、突破重点难点，会使整个课堂教学效果更加高效。四、有效开展合作学习，实现课堂高效全日制义务教化课程标准(试验稿)明确提出：“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”。合作学习是对传统教学中只有老师讲学生被好听的“填鸭式”教学的否定，是实现高效课堂的重要途径，也是当前新课程改革的主流。但盲目追求合作学习的形式，忽视了课堂教学实质的合作学习，看似课堂特别精彩，其实是有形无质，课堂教学低效。为此，老师要依据当节课的学习内容、以及学生学习探究本节学问的难易程度来确定本节课是不是须要让学生合作探究。须要合作时合理支配合作小组，不须要合作探究就能

8、解决的问题也不能追求形式上的合作学习。正如杨主任所说：“一节有效、或者高效的课，不在老师讲了多少，讲的精彩不精彩，而更重要的在于学生是否真正参加到了课堂探究中去，要看学生学会了多少。”我认为，无论从十多年前提倡的素养教化，还是当今正在开展新课程改革，杨主任的这句话切中要害，通俗易懂，使我感受颇深。总之，在课堂教学过程中要让学生的主体性得到敬重和体现，为学生营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，努力构建一种学生学习主动性高涨，问题情境引领，学生自主合作学习的教学环境，让学生真正主动参加到学习的全过程中来，课堂教学才能有效、高效。暑期培训的心得体会2经过为时五天的暑期培训，作为一名刚走上老师岗位不久

9、的年轻的语文老师兼班主任，我深深地被几位名师精湛的理论阐述、鲜活的实例讲解、紧跟时代步伐的对话沟通所感动。让我深深感受到自己肩上的重担，也对自己之前的教学管理有了一些深刻的反省。在阅读教学方面，我始终认为这对提高学生语文素养很重要的，也是一位语文老师的基本本事，所以我始终跟学生和家长们强调阅读的重要性。但是张真善校长从更高的角度去看待这个问题，他提出：为什么要大力推动阅读教学？因为阅读是国家、民族兴盛发达的要求，是新课改的呼喊，是课程标准的彰显。所以，不论对于国家与社会还是对于学生或老师，阅读都是极其重要的。同时，张校长也很清晰地提到了现当今语文阅读课堂的几种表现，如课堂内容上的本本主义，阅读

10、目的上的阅历主义，阅读方法上的形式主义，和“满堂问”“满堂读”的状况。在这里我也感到一些汗颜，因为自己也有时候不行避开的急于求成追求结果所以也陷入了以上的一些“主义”和状况中。而张校长所共享的xx二小的探究经验让我收获颇深：每一个学校都有每个学校的特色，xx二小的经典阅读、群文阅读、主题阅读和1413单元整体阅读是特别值得学习的地方。在这四个方面阳城二小细致仔细地提出了不同的落实要求，如主题文化单元整体阅读中提到的阅读分类、每单元的阅读要求、每学期举荐一本阅读等。这些珍贵的阅历，张校长都毫无保留地奉献出来了。当然我们不必要照搬，但是我们的确要在开展阅读教学，构建语文高效课堂上狠下功夫，这是须要

11、我们每一位语文老师和班主任以及校领导共同努力的。xx市xx镇xx小学的李xx校长和我是老乡，都来自xx，让我感到很亲切。而她所言“让学习成为师生的欢乐之旅”也让我深有感受。的确，现如今老师和学生之间，和家长之间都有一些微妙的冲突关系，从而导致了学生对学习，家长对老师也有了抵触和反感的心理。如何让老师爱上自己的这份职业，如何让学生酷爱学习，如何让老师酷爱教学、会教学，如何让学生、家长和老师之间相互敬重、相互喜爱，这些甚至已经成为了当今的一个社会问题。而归根结底，还是须要我们老师来做工作，国家对于人才的要求和国家的国情休戚相关，学校对于学生和老师的评价也要依据国家和省市的要求来做，这些要求我们无法

12、变更，我们只能靠变更自己来调整。首当其冲的是要变更我们的教学观念，要做学生喜爱的老师。而如何做学生喜爱的老师，我们应当了解学生、敬重和宽容学生、赞美和激励学生。其次我们应当变更教学行为，给学生上他们喜爱的课，在这里又如张真善校长和卢团云老师始终提倡的少讲、多实践、多探究一样，让学生在自主学习中培育思维，发展实力，让学生听明白、想明白、讲明白。而老师肯定要敬重差异、允许出错、擅长反思总结。李校长风趣的语言、系统地阐述、生动地描述让我了解到了生活中到处有学问，教化是无处不在的，我们作为老师要有教化眼光，擅长在生活中视察学习，刚好反思，逐步提升自己。暑假就要结束，又一个劳碌的学期就要来临。作为班主任

13、老师，我现在立刻又要扑身到自己始终酷爱钟情的教化教学工作中，经过了这几天的培训，我对自己下个学期的工作有了更高更新的要求，更有底气，也更有目标。新课改的实施是坚决不移的，我们也将接着在这条路上走下去，探究下去，这是对我们新时代老师的挑战和要求。为了自己的志向和信念，我肯定会更加努力，加强学习。也希望学校今后除了在方向上的提示和指导之外也多给与一些技术和方法上的培训，让老师不断获得学问，适应当今形式。暑期培训的心得体会3有人说，人总要仰视点什么，哪怕一轮红日，一弯新月，抑或一种精神，因为仰视是一种昂扬的生存姿态，它能使生命战栗、贯注、凝神，形成张力，就像鲜花绽放，泉水喷涌。对我来说，今年的暑期培

14、训是一次难忘的充电机会，由衷感谢学校为我们搭建了一个很好的学习的平台。闻名教化专家、省特级老师等以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。教化改革的核心是老师专业化问题，21世纪的老师必需是接受过专业化训练，有着较高专业素养的教化专业工作者。培训使我更深地理解了老师的专业发展是什么专业发展的组成理论加实践；专业发展的外显上好课；专业发展的价值开心的体验。结合起来可以这样表述：老师专业发展是基于肯定的理论相识与实践阅历，不断把课上好，给师生以愉悦的身心体验。成尚荣说专业发展是一个历程。我认为这个历程可以分为四个阶段：1、纯仿

15、照阶段。2、仿照中有所创新阶段。3、自我创新阶段。4、形成风格阶段。十三年教学生涯，我很清晰：自己还处于仿照中有所创新阶段。这个阶段，我时常告诫自己要“静下心来埋头做事，擦亮眼睛抬头看路。”一、专业阅读，以读书提升境界。西汉刘向说得好：“书，犹药也，善读之可以医愚。”当今，无论哪一个专家给老师们作报告或进行培训，提到的最多的字眼就是：多读书。语文老师对自己的学生提到的更多的字眼也是这三个字：多读书。读书能使人生慧。读什么呢，平常的教科书、参考书是远远不够的，我可以多读些自己专业的报刊杂志、书籍，读教化理论方面的经典，再读读文史哲方面的书籍，提高自己的文化品位，让自己水桶里的水尽量又多又簇新。二

16、、专业写作，以写作锤炼思想。多读书，多思索，是为了不盲从，不人云亦云，不让自己的脑袋成为别人的跑马场。读书时，人们的大脑中会产生一系列的反映，特殊是有五年以上教龄的老师们，很自然的就把书中的理论与自己的实践结合起来，在他们大脑中很自然地进行着反思。此时，借助手中的笔，将自己读书时的随想、反思记录下来，就是读写思共同创建的成果。假如读写思不能很好的结合，它们特立独行的话，那么，由读书激发出来的灵感，引发出来的反思，没有写的协作，灵感就会稍纵即逝，读书的效果就成了过眼烟云。这样，老师就不会有多大的变更，成长就变得特别缓慢。所以，现在大力提倡老师们写教学随想、反思，写“教化日记”。我觉得，当一位老师

17、相识到：读书能促进写作，激发写作灵感和爱好，并躬耕写作，读思中笔耕不辍时，他发自内心的真正的专业成长就起先了。三、专业实践，以课堂展示自我。作为一名语文老师，能把课上到学生毫无爱好也不是一件简单事。因为语文是最有灵性的学科，老师不仅仅传授学问，还与学生沟通情感，共同浸润其中；假如老师的工作谁都能够替代，这种职业又能有什么地位所以，肯定要让学生喜爱我的课。道理很简洁：我和学生之间须要桥梁，这个桥梁就是语文，语文是人与人情感沟通的重要途径。暑期培训的心得体会4通过这几天的短暂的思想政治学习，我从中受益匪浅，对于老师的职业道德又有了更深化的相识。我深刻相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更

18、重要的是要育好人，在各个方面都要严格要求自己、为人师表。回顾上一学年，虽然我通过自己的不断努力完成了学校支配的教学任务及各项工作，但是通过这次的学习，我深刻意识到自己做的还很不够，距离一名优秀的人民老师还有很长很长的距离，因此在今后的工作中我将接着努力做到：不断提高对自己的要求、不断进步，作为一名刚工作的年轻的老师更要不断的学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有刚好地充溢自己，提高自己。这样才可能从容面对一切，不断学习新课标下新的教学思想及有关的教学理论，用娴熟精湛的业务水平来武装自己，研习新课程，挖掘教材，进一步把握学问结构，多向阅历丰富的老师学习，提高自己教学方法的教学理念，注意培育学生

19、抽象思维实力，让学生具有良好的数学思维。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。应当以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。作为老师更应当是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化；教化无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我肯定会用自己端庄

20、的仪表，得体的举止感化学生的行为。爱是一种奉献，是一种真诚，是一种宽厚。做为一名老师要引导学生酷爱生命、酷爱生活、酷爱科学，老师的一个“爱”字，点出了老师最高尚的品质，也道出了教化至高无上的境界，在接下来的工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。暑期培训的心得体会520xx年8月20日至25日，在学校的细心组织和策划下，洛南县中学全校300多名教职工全员参加20xx年为期五天，以“高效课堂”为核心的暑期培训。本次培训会，有两大特点，其一，形式多样，既有集体通式培训，又有分组分学科的探讨；既有专家、学者的引领讲座，又有一线老师的亲临讲授；既有学问渊博、

21、神采奕奕、光环四射的教化大家的高谈阔论，又有本校脱颖而出的教学能手的精彩演讲。其二，内容丰富。既有师德师风教化，又有老师的专业成长；既有高效课堂的理论实践探讨，又有老师的成长与教学探讨。作为一名一线一般的老师，我全程参加了本次的培训，收获很大，感受颇深，本次培训，学校可谓专心良苦，从全国全省教化战线特邀了好多德高望重、贡献突出的标兵，有正在从事一线教学先进教化工作者、全国劳动模范，有从事教化探讨的专家，有全国优秀的班主任，有教学技艺精湛、探讨成果突出的老师，这些教化一线的佼佼者，在主席台前滔滔不绝的演讲，在会场引起了一次又一次的掌声，一波未平一波又起，老师的头脑得到洗礼，心灵受到震撼，或者由于

22、他们真实感人、催人泪下的故事，或者由于他们渊博的学问、滔滔不绝、引经据典。或者由于他们的对教化的忠诚与执着，或者由于他们的幽默与风趣。听完好多、一轮又一轮精彩的演讲，我们仔细品尝他们的教化生涯、人生轨迹，我们无不发觉他们有以下共同点：一、对教化事业的执着与忠诚这些教化战线的标兵，在他们的演讲当中，都有意无意回顾了自己的教化生涯、创业奋斗历史，他们原本都是教化战线最基层普一般、静默奉献的老师，无人知晓，今日之所以脱颖而出、成为认为仰慕的对象，实现自己的人生价值，一个根本的缘由是对教化的执着、忠诚，对工作的酷爱，对学生的关爱，他们不把工作当做谋生的手段，不把工作当包袱，把工作作为一种事业来做，此种

23、境界是我们一般人难以做到的。西安中学全国优秀班主任董小平，在讲到他的班主任工作时，讲到召开一次一般的班会他都要酝酿、打算一个月。有一次，为了对学生进行感恩教化，他特从老家-洛南灵口镇不辞辛苦把自己的老母亲接到西安，在班会上，把一束花送给母亲，和母亲紧紧拥抱，当时在场的学生、家长无不感动流泪，这不是作秀，可谓身体力行，传承中华民族的孝道。从他接任的每一级学生起先，他都要为每个学生建立档案，包括学生的学习成果、纪律、行为表现等。二、追求卓越，永不满意。老师成长的主阵地是课堂，我们不行能上好每一节课，但是我们应当尽可能的打造每节课，细心备课，专心上课，擅长思课，是它成为精品课，长期坚持，我们教学的技

24、艺就会不断提高。西安中学一线老师郭富斌在我们学校所作的报告做反思的实践者中，特殊强调老师上完每一节课，并不意味者万事大吉，还应当重新备课，对整个教学细微环节细心反思、斟酌，我的胜利之处在哪里，缺失在哪里，让我得意之处、才智的火花在哪里，哪些地方须要改进？郭老师指出在反思中要记录四个方面：一是记录胜利的事例；二是记录失败的事例；三是记录师生、生生才智的火花；四是记录自己的视察与思索。郭老师引用了教化大家波斯纳的名言，老师的成长公式：成长=阅历+反思。三、树立终身学习的意识。21实际，社会的发展日新月异，学问的更新换代的速度在加快，我们教化的对象也在不断的改变，这要求我们老师必需解放思想，与时俱进

25、，树立终身学习的意识，活到老，学到老，资格深的老师须要学问的更新，年轻的老师须要阅历的积累。山阳中学省级教学能手苏汉民所做的报告实现高效课堂，必需理念先行中强调，受学生欢迎的好老师有众多的标准，师德高尚、爱岗敬业、特性与意志、流利的口才、风趣幽默等，其中一个重要的方面就是要有渊博的的学问，老师的学问不仅包括专业性的学问，而且包括通式学问、前沿性的学问，只有博采众长，才能使我们的授课得心应手，所讲的学问更具有艺术、趣味性。西安中学一线老师郭福斌所作的报告追求教化的视野与情怀中特殊强调特殊强调应当让读书伴随老师的一生，让读书成为老师的美德，成为老师的生活方式，在他的演讲中郭老师讲到，有一次挚友家有

26、喜事，他没有送礼金、礼品，也没送保健品，而是送挚友一整套的武侠小说。四、把教化教学实践和教学探讨结合起来。提到做学问，搞教学探讨，很多老师认为那是专家、学者的事，我们一般的老师可望不行及，经过很多教化大家精彩的演讲，是我深深地相识到，作为每一位一线的老师，我们在教学探讨上仍旧可以有所作为，教学当中的困惑、问题可以作为探讨的切入点，教学当中的一个才智的火花可以作为探讨的突破口，教学当中的得失可以作为教研的阅历积累，教学当中以师生、生生为对象可以写一些感人的故事等等。一句话，老师在教坛上要站得高，看的远，有所造诣，不能仅仅满意与上好一节课，应当边教课，边做教研，把教与研结合起来，以教带研，以研促教

27、。总之，本次培训，尽管时间特别短暂，但给全部老师留下难以泯灭的印象，给全部老师心灵的震撼，专家、名师就是不一样。我想，尽管每一个老师可能离他们很远，但是我们只要在自己的工作岗位脚踏实地，不断努力，持之以恒，化震撼为行动，就会不断向他们靠近，甚至接近他们。暑期培训的心得体会6“以铜做镜，可整衣冠；以史做镜，可见兴盛；以人为镜，可知得失。”通过暑期培训，以马校长讲的老师道德要求和两位跟岗老师回报的武汉育才小学先进的办学理念、优秀的教学阅历为镜，可以看出老师是否具有高尚的品德，是否具有爱岗敬业的.精神，是否具有为人师表的风范。老师的工作，是学生之所求，家长之所托，国家之所需，它关系到千家万户，背负着

28、天下父母的殷切期望。老师的身上，担当着培育有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任。老师的工作，关系到青少年的成长，关系到国家和民族的命运。通过学习，我更加懂得;师德是老师这种职业的灵魂和精髓。一、老师必需具有高尚的品德。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”就是说，正人先正己。作为老师要培育学生的优良的道德品质，就应当用自己高尚的品德、情操去感染、影响学生，真正做到春风化雨。应当相识到自己工作的重要性，不管别人怎么看，自己都要有坚决的为教化事业献身的信念，为自己能够终身从事太阳底下最光辉的职业而骄傲。要从“灵魂工程师”的高度相识终身从教的宏大意义和使命感，丢掉一切私心杂念，真正做到

29、忠于教化事业，在工作岗位上不遗余力、尽职尽责，把“三尺”讲台和全部的学生作为自己生命的一部分，以满腔热忱去培育学生，用高尚的灵魂净化学生。要向宏大的人民教化家陶行知先生学习，终身“粉墨生涯”，为教化事业鞠躬尽瘁。酷爱教化事业、酷爱学生、酷爱自己所教的专业课，对老师的工作具有明确的目标和责任感，这是一名老师所应具备的道德品质。“没有爱就没有教化”，这并非夸张之词，而是千真万确的真理。马克思曾说过：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任假如你想感化别人，你本身就必需是一个能事实上鼓舞和推动别人前进的人。”这段话说明：老师只能用爱心才能获得学生的信任、敬重。老师对学生的爱应是泛爱，不能只爱几名好学

30、生，而应对各种各样的学生都要付之以爱心，尤其要偏爱学习慢的学生，使其能不断前进。老师要做到这种地步，并不是一件简单的事，他必需付出艰辛的努力。那些优秀的老师们，哪一位不是在后进生身上付出爱心的？老师还要有诲人不倦的精神，要主动、热忱、勤奋、仔细、以身作则。假如老师备课马虎，讲课敷衍，批改作业粗枝大叶，都是违反老师道德的；假如老师对学生的缺点、错误不是进行正面教化，而经常赐予训斥、挖苦，甚而体罚，那是对老师道德的损害。古今中外，多数优秀老师的胜利阅历，其根本因素，就是酷爱学生，酷爱教化事业，责任感极强，他们情愿让学生踩着自己的双肩，攀登学问高峰，自己却做平凡的铺路石。他们本身就特别酷爱生活，他们

31、是文明、道德的表率。因此，他们才具有巨大的榜样力气，潜移默化，感染着学生的心灵，指导学生每天向上。作为老师，还应当具有真挚精神和诚恳笃信品质。老师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。老师不能虚言欺人，要不饰己短，要放开心扉，才能使学生亲近你，信任你，爱你。二、老师必需具有爱岗敬业的精神。老师必需酷爱本职工作，要有崇高的责任感和事业心，因为不酷爱教化事业的老师是培育不出酷爱学习的学生的。教书育人、仔细执教是老师的职责。一名优秀老师不仅是学问的传播者，更是学生生活的导师，是学生道德形成的引路人。捷克教化家夸美纽斯指出：“不学无术的老师，消极指导别人的人是没有躯体的人影，是无水之源、无灯之光，

32、因而是空洞无物的。”现代社会是信息社会，信息的增多，传递信息方式也随之变换更新，这要求我们的老师必需具有创新精神，要开拓新的思路，建立新模式，深化探究，进行教化的改革和创新，成为教化工作的真正的行家里手。爱岗更体现在爱学生。我们提倡爱生如子的园丁精神。学生都希望老师是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。酷爱学生是老师根据国家教化方针，在履行培育德智体美劳全面发展代新人这一职责时所产生的高尚的道德情感。老师通过自己的辛勤劳动，把学问、技能传授给学生。老师要酷爱每一个学生，特殊是学困生。正如安谢马卡连柯说的那样：“老师的心应当充溢对每一个他要与之打交道的详细的孩子的爱，尽管他们可能会给老师带来更

33、多不开心的事情。”学困生更须要爱，更须要关切和暖和。由于每个学生的家庭环境和生活条件不同，因而所形成的性格和习惯也不尽相同，但不管他们之间有多么大的差别，甚至有的学生缺点较多，很难教化，然而他们都是祖国将来的建设者，老师要急他们之所急，做他们的知心挚友。酷爱和严格要求是一样的。辛勤的园丁爱惜自己种植的小树苗，希望长大后成为有用之材，但他们决不会心疼砍去树干上滋生出来的七枝八杈。俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”老师爱学生的另一个表现，就是要严格要求学生，发觉学生身上的缺点，刚好给以帮助和教化。三、老师必需具有为人师表的风范。“学高为师、身正为范”。在学生的眼里，老师是才智的化身，行为的典范。既然

34、酷爱老师工作，就应当意识到自己的师表作用，也应珍惜社会、学生给予的光荣形象。为人师表，身教重于言传，老师要以中小学老师职业道德修养规范自己的言行，用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂。所以老师的言谈举止经常受到广阔学生的严密凝视。在多年的教学工作实践中，使我相识到作为一个人民老师更应当留意外表端庄，这样对学生具有剧烈的示范作用：衣着美观大方，朴实高雅，干脆的反映着老师的道德面貌和审美情趣，对学生具有重要的道德意义和审美价值，不要奇妙怪异、明丽花哨。老师的衣着、服饰、容貌的形象干脆影响着教学效果，老师的风度应当是：朴实整齐而不呆板，稳重端庄而不矫

35、饰，活泼开朗而不轻浮，这也是取得良好的教学效果其中一要素。高度负责的教化事业心和责任感，这也是老师应有的师表风范。现在，科学技术迅猛发展，新学问层出不穷。老师要具有职业工作的纯熟性和进取性，努力提高政治思想素养、教化思想素养和业务素养，以终身学习为天职，结合自己的教学工作和教化改革实践，不断提高自身的素养，为全面提高民族素养和培育合格人才作出更大的贡献。总之，老师是学生学问增长和思想进步的导师。通过老师的劳动培育人、塑造人、改造人，促进学生素养的全面提高，这是教化的宗旨，是老师职业道德的核心。“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”人民老师担负着培育德智体美劳全面发展的人才的重任，因此，老师只有具备了高尚的品德，具备了爱岗敬业的精神，具备了为人师表的风范。才能成为一名名副其实的“人类灵魂工程师。