春雨蒙蒙的下说课稿精选.docx

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1、春雨蒙蒙的下说课稿春雨蒙蒙的下说课稿1敬重的各位评委、老师们大家下午好：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，快乐的小鸟在云中歌颂，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。下面我就春雨蒙蒙的下一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。一、说教材1、教材分析：春雨蒙蒙的下选自九年义务教化苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教化观，重视合作与共处意识的培育，训练学生的合唱实力。春雨蒙蒙的下是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部三

2、度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充溢着希望。寓意深刻，教化学生酷爱春天，珍惜春天的大好时间。2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：（1）学问目标：指导学生以美丽抒情的歌声，抒发酷爱生活的真挚感情。（2）实力目标：进一步提高二声部歌颂的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。（3）情感与看法：通过本课的学习，启发他们酷爱春天，珍惜春天的大好时间。3、教学支配：结合教材内容，教学目标及学生难以驾驭二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨

3、训练，熟识旋律，律动。（1）嬉戏导入通过音乐嬉戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐奇妙。（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。（3）学唱歌谱采纳划拍视唱法自主学习歌谱。（4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调协作，感受边唱边动所产生的律动感。其次课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的其次课时。教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感。（2）提高学生两声部合唱实力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以美丽抒情的歌声，抒发酷爱春天、酷爱生活的真挚感情。教学难

4、点：（1）提高二声部歌颂的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。（2）留意驾驭歌曲的切分节奏和弱起节奏。4、教学打算：老师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具二、说教法、学法1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境、爱好引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。2、说学法学生是学习的主体，要

5、让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“观赏、感受、探究、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问、形成技能。三、教学过程设计（一）创设情境，课堂导入1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景供应了详细生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习爱好，激发了学生对音乐的新奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片

6、，并配有渴望春天的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的朝气所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠然自得，心旷神怡的审美情境之中。2、导入上课起先，老师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让学生观赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在老师的启发引导下，学生不由自主地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉醉在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习

7、欲望得到激发，形成一种主动参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。（二）倾听歌曲，体验感受1、观赏歌曲教学要具有显明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生新奇，爱探究，易感染的心理特点，简单被簇新事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。（三）学唱歌曲，心情表达1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国闻名的词作家乔雨老先生为我们少年挚友创作的一首美丽的歌曲。老师先充溢感情

8、地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色调丰富，使学生入情入境地体会歌词的色调美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。2、填词歌颂6 | 5 6 5 3 | 1 。 2 | 3 5 3 | 6 2 。 |2 |啊！春雨蒙蒙地下让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。3、歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组探讨，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清楚、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌颂，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而

9、完成教学目的。4、情感升华为了更进一步使学生对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，老师向学生介绍歌曲选自一部特别感人的电影绿色钱包里的插曲，并对绿色钱包这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，激励青少年健康成长，达到寓思想教化于音乐教化之中。四、成果展示，歌颂春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生探讨用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前打算）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生

10、从感知美、体现美，上升到创建美、表现美，给每个学生都有参加体验的愿望和机会，激发了学生爱好，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌颂春天，学生边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌颂、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新实力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调实力得到发展。最终，老师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一

11、年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。最终学生在歌曲春雨蒙蒙地下的音乐声中走出教室。本课我以漂亮的春景为主线，层层深化，按部就班，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以老师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及支配，有不当之处恳请各位评委、老师赐予指正，感谢！春雨蒙蒙的下说课稿2各位评委、各位老师，下午好：又到了鸟语花香，桃红柳绿的季节，春姑娘如期的和我们相约，小草探出脑袋，花儿散发芳香，小鸟枝头歌颂，还有，你听，沙沙沙，沙沙沙春雨蒙蒙的下这就是我今日 说课的课题春雨蒙蒙的下。

12、新课程标准指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反映。下面我就春雨蒙蒙的下一课与大家共同探讨现代思想与教学策略。一、说教材1、教材分析歌曲春雨蒙蒙的下为第十册第六课，教时支配在了正值诗情画意生气勃勃的春天，是一首歌词简洁隽美，曲调抒情形象的童声合唱曲。使人由衷赞美春雨，酷爱春天，对春天充溢希望。2、教学对象分析五年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受与探究创新的活动实力增加，应引导学生主动参加，大胆表现，展示个人魅力。3、目标的确定与分析学问目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意

13、二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。技能目标：充分发挥学生的艺术想象和创建力，培育音乐感受与鉴赏的实力，通过主动参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。情感目标：使学生由衷的赞美春雨，酷爱春天，珍惜春天的大好时间。4、重难点的确定与分析重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的实力，使他们更加酷爱春天。难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。5、教时支配我将本课设为三课时，本课时为其次课时，学生在初步感受和学习歌曲旋律的基础上，正确且有感情的演唱歌曲，并通过各种音乐活动培育学生的综合实力，激发他们宠爱、赞美春天的心情。6、课前打算老师：多媒体

14、课件 钢琴 情境创设学生：自制仿照雨声的乐器 同一首歌节目表演表演春天的头饰、道具二、说教法、学法音乐教化不是为了培育特地的音乐人才，而是面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他从中受益，所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。所以我依据学生年龄特点选择了以下教法和学法。（一）说教法1、情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习爱好。2、探究探讨法通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力。3、才能展示法通过同一首歌这种特殊的形成给学生足够空间，把他的才能展示给大家，有助于增加学生的自信念，提高主动性。4、多

15、媒体展示法通过MTV、录像、Flash动画等形成，丰富学生的视野，获得多种体验。（二）说学法1、体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验。2、仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，创建意境。3、创建法自己创编舞蹈，制作乐器等形式不仅让学生动起来，更重要的是培育了他们的创建实力。4、合作法分组探讨合作，让每个学生互动脑筋，团结协作。三、说教学过程（一）创设情境，感受体验导语：春天来了，她的使 者春雨也静静来了你听“沙沙沙”“沙沙沙”春雨愉快的下，让我们在雨中歌颂舞蹈，尽情的欢乐活动：学生随音乐自由的律动，创设情境，老师轻吟诗歌春雨沙沙意图：学生充分的置身其中，感受和体验春

16、雨的美，从而引导学生情随意走，达到审美教化中寓教于乐的目的，获得身心的愉悦，大大的调动学生的学习爱好。（二）学习歌曲，合作探究1、导语：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”绵绵的春雨让春天更加诗情画意。活动：学生在老师引导下进入情境老师范唱歌曲意图：体现了新课标中学生对音曲的整体感受和审美体验，在美的情境中，学生不由自主的想要学唱歌曲。2、活动：学生用LU 来体会歌曲的韵律意图：学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点3、探讨：怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力活动：学生分组探讨，边总结边实践体验总结方案如下：整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连

17、音与非连音的对比；注意二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐；在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号；留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。意图：新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的实力更强。让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。4、导语：这首歌不但旋律好听，歌词更是简洁隽美。“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”句式对称整齐，色调丰富。让我们随着音乐有感情的朗读歌词5、完整的演唱歌曲意图：在多媒体的协助下

18、，面对全体，通过朗读歌词的形式来体验音乐的韵味，学生再来完整的演唱歌曲，体会旋律和歌词共同给予的美，充分体现“以音乐审美为核心”的理念，体验合作的开心和激情，进一步启发学生赞美春雨，酷爱春天的感情。三、表现歌曲，参加创作活动：学生用自制的乐器（装沙的袋子、装沙的罐子、揉搓袋子的声音）来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂演泽一段“春天的交响曲”。意图：新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能，使学生

19、能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。四、拓展延长 才艺展示走进春天同一首歌校内联欢会导演 策划：全体师生节目单：1、同一首歌（全体师生）2、歌舞表演春雨蒙蒙的下（学生）3、配示诗朗诵春（师生）4、合唱春雨蒙蒙的下（学生）5、诗词串联春天里的古诗（学生）春雨 韩愈早春呈水部张十八员外二首春江 白居易忆江南春花 杜甫绝句春风 罗洪先后园咏6、舞蹈雀之灵（老师）7、器乐联奏（学生）古筝春江花月夜笛子早春手风琴杜鹃圆舞曲8、歌舞小鸟小鸟 （学生）9、春天的寄语（师生）10、同一首歌 （全体师生）意图：这是一台联欢会，一台属于学生自己创作的联欢会，它以学生熟识感爱好的同一首歌为背景，以极具审美

20、体验的春天为主题，面对全体学生，以学生为主体，师生互动，共同参加。学生在吟诗、诵文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的实践活动中，通过自己的想象与创建，全面的培育了学生的综合实力，使课堂呈现勃勃朝气，充分反映了课程改革的新理念。五、教学启示随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程，教学中我努力让学生自己去探究，自己去实践，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于用现代信息技术优化课堂教学的探讨，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养，使学生在充溢趣

21、味和情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美实力。作为一名专职音乐老师，我将朝着这个方向接着努力，不当之处，希望得到各位评委和同行的指导、帮助。感谢大家！春雨蒙蒙的下说课稿3春雨蒙蒙的下说课稿敬重的各位评委、老师们大家下午好：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，快乐的小鸟在云中歌 唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。下面我就春雨蒙蒙的下一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。一、说教材1、教材分析：春雨蒙蒙的下选自九年义务教化苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教化观，重视

22、合作与共处意识的培 养，训练学生的合唱实力。春雨蒙蒙的下是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部 三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充溢着希望。寓意深刻，教化学生热 爱春天，珍惜春天的大好时间。2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：（1） 学问目标：指导学生以美丽抒情的歌声，抒发酷爱生活的真挚感情。（2）实力目标：进一步提高二声部歌颂的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。（3）情感与看法：通过本课

23、的学习，启发他们酷爱春天，珍惜春天的大好时间。3、教学支配：结合教材内容，教学目标及学生难以驾驭二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。（1）嬉戏导入通过音乐嬉戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐奇妙。（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。（3）学唱歌谱采纳划拍视唱法自主学习歌谱。（4）演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调协作，感受边唱边动所产生的律动感。其次课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的其次课时。教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在

24、美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感。（2） 提高学生两声部合唱实力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。 教学重点：以美丽抒情的歌声，抒发酷爱春天、酷爱生活的真挚感情。教学难点：（1）提高二声部歌颂的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。（2）留意驾驭歌曲的切分节奏和弱起节奏。4、教学打算：老师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具二、说教法、学法1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境、爱好引入法、视觉图象法、谈话法、 体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的爱好。

25、同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象 结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“观赏、 感受、探究、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问、形成技能。三、教学过程设计（一）创设情境，课堂导入1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景供应了详细生动可联想的 音乐环境，充分调动了学生的

26、学习爱好，激发了学生对音乐的新奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课 件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有渴望春天的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的朝气所吸 引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠然自得，心旷神怡的审美情境之中。2、导入上课起先，老师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了 绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让学生观赏春雨，学生 被绵绵的春雨所吸引，在老师的启发引导下，学生不

27、由自主地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等 诗句，学生完全沉醉在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种主动参加的精神状态，从而为新课打 下良好的基础。（二）倾听歌曲，体验感受1、观赏歌曲教学要具有显明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生新奇，爱探究，易感 染的心理特点，简单被簇新事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌 的欲望。2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用L

28、U轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。（三）学唱歌曲，心情表达1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国闻名的词作家乔雨老先生为我们少年挚友创作的一首美丽的歌曲。老师先充溢感情地范读一遍，和学生共同分析歌 词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色调丰富，使学生入情入境地体会歌词的色调美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师 生融合更能激发学生朗读的情感。2、填词歌颂6 | 5 6 5 3 | 1 . 2 | 3 5 3 | 6 2 . |2 - |啊！ 春 雨 蒙蒙地 下让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。3歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过

29、学生分组探讨，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清楚、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音 歌颂，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。4情感升华为了更进一步使学生对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，老师向学生介绍歌曲选自一部特别感人的电影绿色钱包里的插曲，并对绿 色钱包这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，激励青少年健康成长，达 到寓思想教化于音乐教化之中。四、成果展示，歌颂春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点

30、，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生探讨用怎样 的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前打算）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学 生从感知美、体现美，上升到创建美、表现美，给每个学生都有参加体验的愿望和机会，激发了学生爱好，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推 选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌颂春天，学生边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第 一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌颂、舞蹈

31、、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演 中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新实力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调实力得到发展。最终，老师通过与学生交谈对本 课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。最终学生在歌曲春雨蒙蒙地下的音乐声中走出教室。本课我以漂亮的春景为主线，层层 深化，按部就班，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以老师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻 松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及支配，有不当之处恳请各位评委、老师赐予指正，感谢！