景阳冈语文教案例文.docx

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1、景阳冈语文教案景阳冈语文教案1学习目标、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的爱好。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时支配一课时教学过程一、预习探究：前面我们已经学习了两篇依据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：、景阳冈）、你们了解水浒传吗？相识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班沟通。一起读文后的“资料袋”。）、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示） 仔细读课文，找出详细描写打虎的部分多读几遍。 想一想，除了“打虎”，课文还

2、写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。、学习方法沟通：你打算怎样解决这三个问题？ 理清课文思路，了解段与段的联系。 通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、合作沟通：、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”这酒很有劲；“筛一碗酒”倒一碗酒；“吃酒”喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。、老师巡察，指导学生养成一边读书一边思索批注的好习惯。、四人小组沟通学习状况。三、品读体验：、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”

3、，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的自然段写“武松打虎”，除此之外，自然段主要写武松在酒店喝酒，自然段写武松上景阳冈。）、抽查四人小组读“武松打虎”段落。、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？ 引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”一段话里连用了很多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？（“闪”既是本能的反应，又是防卫的手段，精确刻画了武松在遭到大虫的突然攻击，毫无防备的状况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很

4、能表现人物的机警灵敏。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明白这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。 依据沟通，重点品读相关的句子： 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。） 谁情愿选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，老师适时指导。） 比比看，谁最像武松。、“打虎”部分通过对人物动作的描写，

5、突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。“别胡说！莫非不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫，我也不怕”体会到武松很英勇。“这是店家的阴谋，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的英勇。通过对武松心里的描写，感受武松的内心改变，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，肯定会叫店家嘲讽”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有迟疑，但更多的仍旧是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：哪儿有什么大虫！是人自己胆怯了，不敢上山。”这是他在为自己壮胆，也很

6、真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，事实上与打虎的内容有着亲密的关系。、武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富6、沟通收获、本单元我们共学习了三篇依据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？、小结：水浒传就写了条梁山英雄，就武松还有许多章节许多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读水浒传，你肯定能感受到阅读的乐趣。四、巩固延长：阅读水浒传。课时作业收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。板书设计：景阳冈冈下饮酒酒后上冈冈上打虎唉下冈来豪放勇武无所畏惧教学反思：课文中武松的形象

7、活灵活现，让人过目不忘。抓住动作的词进行体会，对学生感受武松这一人物形象起到重要的作用。教学中充分抓住这些精确而又生动的词语，让学生自读自悟，老师适当点拨，神话学生对人物性格、品质的感悟。景阳冈语文教案2教学目标1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机灵英勇的性格。除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。教学课时一课时教学过程一、激趣导入同学们，看过电视剧水浒传吗？谈一谈你对水浒传的了解。今日我们一起学习景阳冈，去相识打

8、虎英雄武松吧。板书课题：景阳冈 （解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：找出详细描写打虎的部分多读几遍。除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读精确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。2、检查学生自学状况。小黑板出示：恐吓、阴谋、踉踉跄跄、腰胯等词语。指名朗读。重点指导个别字词的音、形、义。说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。1、细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。2、你是从文中哪些地方感受到的？用横线

9、画下来品析。3、展示沟通打虎：引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松应付老虎的三闪来学习。老虎：一扑 一掀 一剪 武松：闪在青石旁 闪在大虫背后 又闪在一边）武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由 。找出武松打虎的动作描写（抡 劈 揪 按 踢 提 打 ），感受武松的英勇无畏。让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。请同学们观赏一下电视剧水浒传中武松打虎的精彩片段，再次感受武松的机灵英勇和打虎时惊心动魄的场面。有感情地朗读。读出老虎的猛烈，读出武松的机灵勇武。学生展示自己的朗读。3、喝酒：引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。感受到武松什么样的性格特征。（倔强豪放）4、老师小

10、结过渡：刚才我们重点沟通了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些，课文还写了哪些内容（上冈，下冈），它们与表现文章中心有关吗？三、最精彩的打虎场面，学习“打虎”研读动作，体会“智勇”（只听见乱树背后扑的一声响，跳出一只吊睛白额大虫来，武松和大虫的第一次交手起先了，在哪一小节）第9小节1、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。（1）纵观这段话，你发觉这是一只怎么样的大虫？

11、（凶、猛）你从哪句话感受到大虫特殊猛烈？（大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，（晴天霹雳）震得那山冈也动了（地动山摇）。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。）大虫把全部的力气在此进行孤注一掷，一起来读一读这句话。作者描写虎的.猛烈其实是为了表现什么？（写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。）（2）大虫进攻都有哪“三个动作”？（一扑、一掀、一剪）而武松的三个动作是什么？（闪闪闪）这个动作词与哪个动作比较接近？（躲）“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢？（“闪”是防卫的手段“闪”这个动作，用在这里很能表现人物的机警灵敏。而“躲”却显得很被动。躲起来就是不出来了，但是闪表示武松

12、还要出来进攻的。）（4）武松为什么要闪？他闪的目的是什么？（避开锋芒，消耗老虎的体力，看清老虎的招数，挫伤老虎的锐气。）武松灵活闪过体现出他什么？（机灵灵敏、有勇有谋。）2、猛烈残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松起先反守为攻，就双手抡起哨棒，用劲平生气力，从半空劈下来，但是意想不到的事情发生了唯一的哨棒断了，那武松要怎么办？（赤膊上阵打老虎，那里写他赤膊上阵打老虎？第11小节）那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽

13、气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫始终按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。（1）我们要关注武松打虎的主要动作，师生协作读一段话（老师读大虫学生读武松）武松打虎用了哪些动作：跳揪 按 踢 打（2）你从哪些动作或者哪个动作看出武松是个怎样的人？（跳机警灵敏，踢，致其要害地踢有勇有谋。揪、按、打，使尽平生气力力大无穷）（3）你发觉这些词语可以调换吗？（凸显了武松步步为营、很有阅历，武松稍一

14、闪失，就会落入虎口，又体现了作者用词的精确。）（4）一起读一读武松的话来体现出武松的智勇双全。四、探讨喝酒和打虎的关系课文主要是写武松在景阳冈上打虎的事，为何课文前面却用了许多笔墨写他喝酒，这与打虎有什么联系呢？（喝酒为下文作了铺垫。武松不喝酒就不会执意过冈；不喝十八碗酒，早过了冈，也不会遇到老虎；酒足饭饱，才有力气打死老虎）五、练笔提升武松精神武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松在下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾无人不称颂武松本领了得。那么，受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户、店家、知县大人等，他们见了武松，会对武松说些什么呢？请任选一人，仿照他的口气写两三句

15、话。六、经典举荐这节课我们来到了景阳冈，通过描写武松喝酒的语言和打虎的动作，把武松的英雄形象深深地扎根在我们的心底。水浒传是一部不朽的宏篇著作，其中的108位英雄，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！七、作业支配有人说：“现在要爱护老虎，武松打虎这样的故事不该在读了。你同意吗？说说你的看法。景阳冈语文教案3教学目标：1、相识11个生字；驾驭多音字“挑、折”；读读记记“客官、阴谋、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解武松打虎的经过。通过武松赤膊上阵打死老虎，感受他的英雄气概。3、体会武松豪放倔强、英勇机灵的英雄性格。教学重点：通过武松赤膊上阵打死老虎，感受他的英雄气概

16、。教学难点：体会武松豪放倔强、英勇机灵的英雄性格。教学过程：一、看图激趣，导入新课1、多媒体课件出示武松打虎视频资料，学生观赏。2、导入：同学们，你们相识这位英雄人物吗？他就是水浒传中水泊梁山一百单八将之一的武松。他在梁山排行第十四位，人称“行者武松”。武松为人行侠仗义、刚直不阿、知恩图报、疾恶如仇、敢作敢当。就是这样一位英雄，在返乡探望哥哥武大郎的途中，经过景阳冈时，赤膊上阵打死了一只猛虎。提起这个故事，可谓无人不知、无人不晓。今日，我们就一起来学习这个故事，感受武松打虎时那惊心动魄的场面吧！二、检查预习，初知大意1、老师检查生字词语认读状况。（多媒体课件出示）（1）指名朗读生词：阴谋、踉踉

17、跄跄（指导词义）、霹雳（联系句子理解）、腰胯、迸出鲜血、酥松。（2）学生找出多音字，读准字音：“挑”着一面旗、“折”做两截、前“爪”。（3）理解难读难懂和古今异议词句：筛了一碗酒、吃那一惊、三般、一兜兜回来、又打了一回、坐了半歇、吊睛白额大虫（描绘老虎的样子）、请勿自误。（释义）（4）多媒体课件出示吊睛白额大虫、请勿自误的意思，指导学生与原词比较，体会原词的特点。2、检查课文朗读状况。（1）指名分段朗读课文，找到自己认为最难读的段落或句子，做好标记。（2）学生分别朗读自己认为最难读的段落，其他成员予以帮助。（断句、订正字音、读出相应的语气、领读段落中难读的词语等。）三、合作探讨，精读重点1、学

18、生默读第812自然段，课件出示“思索大乐园”。（1）请大家细心搜寻，这部分内容描写武松初遇猛虎时，共出现过几次“闪”？细致体会作者用词的精准。（2）作家在描写武松打虎的场面时，用了许多精彩的动词，请你们找一找，体会一下这些动词运用的效果。（3）武松打虎时，由起先的“以守为攻”到后来的“转守为攻”，可以看出他是一个怎样的人？四、趣讲故事，巧设作业。景阳冈语文教案41、相识11个生字。读读记记“恐吓、阴谋、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2、把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、英勇机灵的英雄性格。3、体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的爱好。武松赤膊上阵打死老虎是课文的重点，而“打

19、”则是“重中之重”。了解武松豪放、英勇机灵的英雄性格。1课时。课前听歌曲，聊水浒1、（播放课件水浒传主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？（水浒传）2、水浒传塑造了多少位（108位）特性显明的英雄英雄形象？一、谈话引入，激趣读文今日咱们就来相识其中的一位武松。他因何而出名？（在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习景阳冈。拿出手指跟着老师把冈字写一写板书课题：景阳（冈）二、检查预习。依据同学们的预习状况，这些字词都是同学们预习单上认为比较难读难记的字词，你会了吗？指名读。因为课文是选自古典小说，所以有些字词意思与现在的不一样，你能

20、理解吗？大家在预习时都提了自己的问题，老师整理了一下，大家看看哪些问题，是提的有价值，有水平的。哪些问题在本课中是提的没有意义的？这节课我们就来解决大家认为有价值的问题。（提前讲一下。不能干脆从书本中找到答案，要理解课文后才能回答的问题是有价值、有水平的，要多提。书中一看就能找到答案的，是一般性的问题，尽量少提。没有意义的问题尽量少提。）三、读通课文，初知文意（1）请打开书本，快速阅读课文，思索：A、课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗？B、除了打虎课文还写了哪些内容？3、自学反馈课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗？除了打虎课文还写了哪些内容？（板书：喝酒、上冈、

21、打虎、下冈）在这四部分内容中，写得最精彩的是打虎。三、品读“打虎”，体验精彩（出示）四、学习其他自然段（指着板书说）。刚才我们从打虎这部分体会到了武松的机灵灵敏、武艺超群、英勇无畏这个形象。我们再回过头来看看课文在喝酒和上冈部分，武松又是怎样一个人呢？用横线画出有关句子，旁边写上批注。五、课外延长，激励阅读在水浒传这部小说中，作者还刻画了许很多多人物，请你选一个自己喜爱、熟识的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。景阳冈语文教案5教学目标1理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。2能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。3重点朗读课文中描写武松打虎的部分。教学

22、重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机灵英勇的性格。教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解也许内容。（二）读准生字，了解生词。（三）给课文分段。二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。本文选自中国古代闻名长篇小说水浒传，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，呈现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农夫起义的根本缘由这一真理。“乱自上作”的事实在水浒传中得到充分的反映。但是，梁山泊的英雄们大多存在严峻的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不行能最终把封建

23、社会的代表者皇帝作为反对的目标，最终接受了招安，使起义失败。水浒传胜利地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格显明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，坚决坚毅，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。封建统治者对充溢抗拒意识的水浒传深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。水浒传在流传过程当中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。景阳冈一回主要写了武松赤膊上阵打死一只老虎的故事。（二）初读课文，要求：1自学本课

24、的生字、新词。2标出作品的自然段序号。（三）检查自学状况，驾驭下面的词语。一饮而尽一口气喝完。尽：完、光。请勿自误请不要自己耽搁了。勿：别，不要。岂不白白送了自家性命莫非不是白白送了自己的性命。岂：莫非。使尽平生力气用完全身的力气。平生：一生，平生力气指全部的力气。（四）再默读课文，想一想：1这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？2你还有什么不理解的提出来。（五）分段，概括段意。学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后依据提示再给课文分成四个大段。第一段（14自然段）：写武松进店喝酒，不听劝说，执意过冈。其次段（57自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家嘲讽

25、，确定接着上冈。第三段（812自然段）：写武松赤膊上阵与猛虎搏斗，最终打死老虎。第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。（六）作业。1完成书后思索练习第1题。其次课时一、教学目标（一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。（二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。（三）重点朗读文中描写武松打虎的部分。二、教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机灵英勇的性格。三、教学过程（一）检查复习1课文依据什么分的段？是怎样分的？2课文主要写了哪两件事？（二）学习第一大段。1默读课文，理清层次。武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？这段

26、主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。2精读课文，思索作者的写作意图。写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。3作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。4分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点详细描述的。（三）学习课文其次大段。1默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。在这一大段当中，老师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人嘲讽，确定不回去。其

27、次次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己胆怯。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。2指导朗读，体会人物的性格特点。（四）自学课文第三大段。1提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最终拳打脚踢打死老虎。2勾画出表现老虎猛烈及表现武松打虎时英勇、机灵的有关动词，体会这样写的作用。写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。3沟通自学状况，概括本段的内容。（五）读最终一段，想一想“其次段”和“第四段”可否不写为什么？通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起

28、因和结果，不能不写。而且其次段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下冈”合情合理。完成书后思索练习第2题。（1）店家只给武松筛三碗酒。这件事的缘由是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，结果武松喝了十八碗。（2）武松不听劝说上景阳冈。这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上景阳冈，果真遇上了吊睛白额大虫。（3）武松提不动那只被他打死的老虎。因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。（六）总结全文，归纳中心。（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。景阳冈语文教案6教材分

29、析景阳冈是依据我国闻名的古典小说水浒传其次十三回改写的，语文教案景阳冈。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文根据事情发展的依次，先讲武松进店饮酒，不听劝说，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有老虎，但确定接着上冈；然后讲武松赤膊上阵与猛虎搏斗，最终打死了老虎；最终讲武松一步步挨下冈来。课文重点是：武松赤膊上阵打死老虎这部分，教学的难点是：了解武松的英雄性格。文章导读这篇课文是依据我国闻名古典小说水讲传第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈赤膊

30、上阵打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格?BR 课文先讲了武松进店饮酒，不听劝说，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但确定接着上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤膊上阵与猛虎搏斗，最终打死了老虎，这段主要抓住了人物的动作进行描写。最终讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。中心思想本文通过记叙武松来到阳谷县，酒后上山，赤膊上阵打死猛虎的故事，表现了武松英勇、机灵、豪放及无所畏惧的性格。文章结构本文按事情发展依次可分为四段。第一段（第1至第4自然段）：武松进店喝酒和不听店家劝说，执意过冈的情形。其次段（第

31、5至第7自然段）：武松在景阳冈上的心理活动。第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的经过。第四段（最终一个自然段）：武松打死猛虎后下冈。写作特点1、按“吃酒上冈打虎下冈”的依次，条理清晰，小学六年级语文教案语文教案景阳冈。2、语言凝练，动词运用恰当、简洁。近义词：枉送白送 嘲讽讥笑 恐吓恐吓 结伴结伙反义词：好心恶意 破裂完整 酥松坚硬词语说明筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。如何：为什么。但凡：凡是，只要。印信：印章。哨棒：防身用的木棍。岂不枉送：莫非不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受损害。误，受损害。武松：水浒传中人物之一，特别英勇，力大无比，曾赤膊上阵打死猛虎，一般把他当做英雄

32、英雄的典型。一饮而尽：一口气喝完。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。客官：旧时店家对顾客的称呼。掀他不着：掀不着他。结伴：伴，就是伙伴。结伴就是结成同伴。岂：表示反问，有“莫非”的意思。棒橛：短的木棒。榜文：古代指文告，像现在的布告。酥松：肢体懦弱无力。嘲讽：鄙视并讪笑。说时迟，那时快：表示当时的时间特别短促。旧时说书人的习惯用语。吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。霹雳：云和地面之间发生的一种剧烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾难。酒兴：饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋心情。句段赏析1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！莫非不付你

33、钱！再筛三碗来！”“我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！就有大虫，我也不怕。”这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话。前两句是关于酒的，后一句是关于虎的。武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝，因为“三碗不过冈”，但武松却说“吃了三碗，如何不醉？”不听劝说。从“别胡说！莫非不付你钱！”“就有大虫，我也不怕”中，我们可以看出武松豪放、倔强、无畏的性格。这种性格为下文他威猛打虎的行为作了铺垫。2、原来大虫抓人，只是一扑，一锨，一剪。三般都抓不着，劲儿就先泄了一半。这是写大虫进攻的“三招”及武松镇静应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在

34、大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这句可以看出武松是有勇有谋的，“突出表现了武松机灵、英勇、无畏的英雄性格。3、武松拿来一饮而尽。“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。4、武松想：“转身回酒店吧，肯定会叫店家嘲讽，算不得英雄，不能回去。”这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得英雄，不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行

35、”的倔强大无畏的英雄气概。5、说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟，那时快”写出了武松的动作灵敏、快速。“扑”写出了老虎的猛烈。这句话突出了武松英勇、机灵、灵敏、无所畏惧的英雄形象。教学建议1、课前可以布置学生阅读水浒传其次十三回，激发学生阅读课文的爱好，便于理解课文的思想内容。2、让学生依据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织沟通，通过沟通，理解课文内容和武松的景阳冈语文教案7教学目标：学问目标认读8个字。实力目标默读课文。借助注释理解词句的意思，了解课文内容。能讲解并描述武松打虎的情景。思品目标感受武松打虎的精神，产生宠爱这个英

36、雄形象的感情。教学重点：了解课文内容，讲解并描述武松打虎的情景。教学难点：绘声绘色地讲解并描述武松打虎的情景。教具打算：课件教学过程：一、启发阅读爱好。1谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？2今日我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。1我们读课文前，老师给你们一点提示自学认读字表中的字。默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，打算与同学沟通。想一想课文讲了一件什么事。2集体沟通。谁能把下面的字音读准。挑着一面招

37、旗在门前（读三声） 景阳冈读一声 一双箸 少刻读三声綽了哨棒 将哨棒绾在肋下 毡笠掀在脊梁上 袒开 踉踉跄跄 光挞挞 撺将下来 一步步捱下冈子来了解课文内容，给课文划分段落。根据提取中心段法给课文分段。提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。结果怎样呢？第一段（14）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。其次段（59）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他照旧向山上走去。_第三段（1013）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤膊上阵打死了老虎。说说课文讲了一件什么事。你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲竞赛讲解并描述武松打虎的情景。自己先练习讲然后俩人一组讲评出一人组

38、内竞赛最终展示在学生讲解并描述时给提示大虫 武松蹿、扑 只一闪用腰胯掀 只一闪用尾巴剪 又一闪哨棒断了又扑过来 只一跳前爪搭在 揪住顶花皮，摁、踢没了气力 用拳头打 用棒撅打死了揣摩这段文字的精确性，学习写法，感受读书的魅力。三、再读课文，读出对英雄的仰慕之情。四、举荐水浒传。景阳冈语文教案8教学目标：1、了解故事内容，理清文章条理。2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。3、理解课文内容，体会武松的性格。4、培育学生学习古典文化的爱好。教学重点：理清条理，了解人物特性。教学难点：1、理解运用恰当的描写方法，增加文章生动、形象性的写法。2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。教具打算：多媒体课件教学过程：谈话导入，揭示课题。课前请学生听英雄歌，引入课题师：这是什么歌？（生：英雄歌）这首歌是哪部电视剧的主题曲？（生：水浒传）师：水浒传是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄英雄？