暑期农村小学社会实践报告精选.docx

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1、暑期农村小学社会实践报告暑期农村小学社会实践报告1这是我作为“希望”实践队新闻组一员来到徐闻石岭小学的第三天。全部的一切都已经慢慢步入正轨，上课，调研，后勤而我也在为新闻劳碌三天了。虽然缺憾没能像支教组成员那样站在讲台上体验一下作为老师的感觉，但我作为一名新闻记录员也真真实切地感受到了来自小学生如太阳般初升时带来的微暖淡淡的不剧烈但始终缠绕在心上,因为他们笑的模样.犹记得第一天，在路上颠簸了两个小时的车程后，我们最终来到了徐闻石岭小学。带着晕车的不适和坐了太久而感到的乏累感，我们下车了，天不知道在什么时候下起了微微细雨。映入眼帘的，是一个再一般不过小村庄，坎坷的乡间小路，路边破旧的牛棚，远处一

2、望无际的田野。一切都在意料之中，因为我也是一个从小在农村长大的小孩，这些对我来说都再熟识不过了。“你们看!老师来啦.”“哥哥，我来帮你拿”我听见望过去，才发觉早已有学生守候在村口等待我们，看到我们了便都热忱地小跑过来帮我们拿行李。我们的队员微笑着和他们说“感谢”的时候，他们便害羞地笑了，随即把头低了下去，额头被打湿的发丝不知道是因为汗水还是雨水。我的心在那一刻即被触动，我想到了四个字“旧时模样”。这样的笑容，我曾经在哪里见过?在梦里?在回忆里?这样稚嫩而单纯的笑脸我是否也曾有过?我在一时恍了神。我清楚得记得旧时村庄的模样，却忘了曾经的笑脸。只是依稀记得，曾经有一群小伙伴，在一起玩到天黑也舍不得

3、回家。而那群曾经相互看着彼此长大的人呢，如今散落天际何处?未曾想过，初来到徐闻石岭小学的这一刻，这几张纯粹的笑脸便勾起了我对记忆里的那些旧模样剧烈的思念。下午整理完宿舍，便打算晚饭，第一天便就这么过了。其次天是开班仪式，也是正式上课的第一天。学生们比我们想象中要来的更早，几乎是六点就来了。晨曦微弱，外面就响起了他们的嬉笑打闹声，而开班仪式七点三非常才正式起先。我们自然也不好意思再睡下去，起来洗漱。校内里已经满是学生们活泼的身影，或追逐打闹，或拿起扫把打扫校内，或跑到我们的宿舍四周来新奇地端详我们这一群新来的老师。我走过去向他们微笑，他们便羞怯地和你打一声招呼，老师好，我回应道，你好。他们便一溜

4、烟地跑开了。我笑笑，又想起了小时候，我不也是这样，拘谨的和自己最敬重的老师打一声招呼，而当得到回应的时候，便会有受宠若惊的感觉，心里快乐的不得了。我想，他们此刻应当也是这样吧。只有他们，才会因为这样一件小事内心变得无限高兴。简短的开班仪式过后，他们起先上课，而我也为了记录他们第一节课的精彩瞬间和他们坐在了一起。这一节课他们学的是一首唐诗，老师让每个人都抄写一遍，写好了的举手告知老师让她检查。全部的小挚友都写得很仔细，然后争先恐后地举手告知老师，老师，这里，这里写好了!班里一时间吵闹得不得了。而我们的支教老师检查的时候究竟还是漏掉了坐在最终一排的在我前面的一个小女生。从一起先我便留意到她了，因为

5、她总是每次坐着坐着便会把身子滑下去，直到可以仰起头偷偷地看到我。我一看向她，她又不好意思地坐好了。当我问她什么名字时，她却低头不语，或许是因为羞涩吧。她举手了好几次之后还是没有得到老师的留意，有点丧气地缩回了手。我看着她失落的表情，对她说：来，我帮你检查，她欣然同意把本子递给我。我把她的错字圈了出来，她仔细地修改完然后又让我检查了一遍，这一次没有错于是我说了句：“好棒。”她便快乐地咧嘴笑了。小孩子的世界恒久都那么简洁而美妙。一点关注，一句表扬，一声激励，便可以在他们的心上催开一朵花儿，可以快乐好久好久。第三天，照旧是阳光将来得及洒满大地时，他们已经拿起了扫帚在清扫操场。我走过去想给他们拍几张照

6、片。见我过来，便都忸怩地躲闪了起来。唯有一位小男生，对着镜头大大方方地露出了笑容。照片里，他的笑意和阳光融为了一体我想，等我终将离开这里的时候，留给我印象最深刻的该是孩子们的笑吧。他们让我想起来了，曾经的我也曾有的模样，双眸光明，笑容害羞羞怯却简洁纯粹不曾带着敷衍。那时候,只要太阳还在，一切就都还美妙着。暑期农村小学社会实践报告220xx年7月20日至7月24日，于贵州省黄平县重兴乡枫香寨作为期五天的社会实践，其中前两天为调研，走访调查，对象是枫香寨的小学学生及家长;后三天是教学实践，地点是枫香小学，对象是枫香寨小学学生，教学范围有语文，数学，英语，音乐，美术，手工艺，书法，革家风俗，另外每天

7、下午最终一节协助学生做暑假作业，课余做丰富多彩的体育和嬉戏活动。每天支配六节课，每节课四十五分钟，上课时间为上午九点至中午十二点，共三节;下午两点至六点，三节，最终一节辅导暑假作业。20号、21号，家庭走访，调查家庭基本状况，学生受教化和学习状况，及询问家庭成员对当地教化水平和概况的相识。我们主要打算了两份问卷调查，家长和学生各一份，对象是现有就读小学的家庭，区域范围是枫香寨内。另外，我们还赠送孩子学习用品，给各家庭拍照留念，并尽可将照片洗好寄回。经过调查，我们发觉以下问题：1.各家庭生活水平普遍偏低，大部分年收入低于三千圆人民币。很多家长外出打工，仅留老人和小孩在家。收入来源要么只是务农所得

8、，要么再外加打工获得。在问及年收入时，很多家长模糊不清或不愿透露，似有隐瞒，导致调查结果不够真实，所以这也是这次调查的一个严峻的缺陷。2.无论是学生还是家长特殊是家长，对当地的教化水平不是很了解，且可以说全部受调查的学生都不了解上学流程，即并不清晰从小学到初中，再到中学，读高校这一过程。大部份学生并没有明确自己的志向，也没有听说过知名高校。值得庆幸的是他们都知道读书很有用处，并且都表示是自己情愿读书的，并非父母所逼。3.学生和家长并没有形成自己有科学的系统的主见。很多学生和家长安于现状，缺乏追求更高更好生活志向，即使有也很模糊。对于将来准备，孩子前途并不明确。对于怎么才能变更自身的逆境也浑然不

9、知道，只知道能读书就好，至于读书原委怎么怎么好只知皮毛，不明大用。学生尚未形成明确的志向。对于怎样提高和改善当地教化，以及对政府有何看法和要求都没有形成自己的观点和看法。4.父母所谓的重视孩子学习大多数只停留在表面工作，没有落到实处。没有将教学教化与家庭教化相结合。有些甚至连孩子的.成果都从不过问，有些把对孩子的教化全权托付给学校，没有做好家庭教化。经过分析和结合当地实况，出现这些问题的缘由主要是因为当地经济水平落后，教化水平低下，交通和消息闭塞。在这么一个文化水平低，经济落后，教化落后，交通欠发达的地区，很多新科学文化学问，新时时代教化科学模式，日新月异的新消息并没有很好的有效的输入。虽然说

10、国家贯彻的两免一补政策已经落到实处，但家庭贫困依旧存在，特殊是同时供两个或两个以上子女上学读书的较为困难。调研，让我亲近了乡亲父老，让我更加的深化的体会了农村农夫的艰苦，让我感受到了每一双窘困和无奈的眼神，和每一张坦然的笑脸。深化民间，方知民苦。走访乡下，察觉城乡之差。亲身实践，敢言当地实情。暑期农村小学社会实践报告3时间如水，岁月如歌，西安文理学院高校生思想道德修养与法律基础课改暑期社会实践最终划上句号。对于常常呆在凉快的房间里，几乎没有受过苦的我来说，实践的确很辛苦，流了许多汗，吃了不少苦，皮肤也晒黑了许多，但大家没有一个埋怨，懊悔的。在短暂的实践考察活动中，我努力让自己尽快融入到农村，成

11、为他们中的一份子。期间，我们也收获不少，既能把在校学到的理论学问发挥出来，学以致用，又磨练了我们的意志，培育了我们吃苦耐劳的精神，还给了我们主动主动地与疲惫和贪图安逸的惰性作斗争的机会。而我们在实践中，心灵得到了净化;思想得到了熏陶;相识得到了升华;觉悟得到了提高。很感谢老师让我参与到这次社会实践中，让我充分地相识农村、了解农村。这次活动给我许多感受，也让我尝尽了人间的冷暖真情下面我从农村教化方面谈一下自己对农村的相识。在我们调查的几个村子里义务教化存在的问题仍很严峻。首先，多数农村中小学办学条件与要求相差甚远，现代教化设备少，教化手段简洁，目前大多数农村地区在软硬件方面还不具备，要缩短城乡教

12、化水平差距不易。受办学条件和师资力气的制约，农村中小学总体水平的确与城区存在较大距离，而且农村办学思想、教化观念方面还比较陈旧。我曾和唐家村的一个初中生聊过几句，他告知我，他们上初中后才起先接触电脑，而城里呢，小学生就已经驾驭电脑操作了，这就是差距。其次，农村办学条件较差，加上老师工资偏低，普遍存在吸引高素养老师难的问题。农村学校优秀年轻老师和音乐、美术、体育、英语老师非常缺乏，目前大多数学校还不能向城里的学校那样实行高薪聘请优秀老师的方法。高水平的师资不足，导致农村教化质量难以保证。在我看来，乡村学校老师严峻短缺，但同时我们看到，每年有那么多高校生找不到就业机会，而乡村学校又急需人才，为什么

13、高校生不去真正须要自己的地方呢，每年毕业生都挤向人才济济的大城市，为了留在城市里，他们甚至选择专业不对口的工作。我记得在唐家村小学开总结大会时，就有位同学说过这样一句话：“在唐家村的这几天，让我感受到了村民的热忱和孩子们迫切渴望学问的心情，我被他们这样热忱所感动，我想留下来”假如有更多的高校生有这样的意识和这样的思想，那么，农村还会缺老师么。不过，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。近日国家出台了一系列实惠政策，其中从今年起全国有六所师范高校对毕业有意愿去西部农村支教的学生将免除一切学杂费。这一举措将使更多的高校生为西部农村做贡献。再次，农村中小学生辍学严峻，教化程度偏低，除了教化体制的缘由外，农

14、村教化模式的单一化也是重要因素之一。受应试教化的影响，中国农村的教化也是单一的应试教化模式，一旦升学无望，则会前功尽弃。我们小组曾走访了很多村民和家庭，和家长们探讨过关于孩子辍学的问题，归结起来有以下三点：第一点：学校老师讲的不好，一部分学生厌学，干脆退学外出打工;其次点：学校为了追求升学率而将差生分流出去，使好多初中中学生辍学外出打工;第三点：考上学而供不起也导致一些学生辍学。我个人认为，要想让农村学生辍学量削减，首先要变更他们的思想;其次要转变单一的农村教化模式，开展多层次全方位的农村教化，使农村的学生各有所学，学有所用，各尽其才，各得其所。在教学质量的评价标准上，要用成才率而不是升学率来

15、衡量，树立面对全体学生，全面提高学生素养的新理念。农业、农夫、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题，其发展状况将在很大程度上确定现代化的发展进程。农村教化既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表现。我曾在网上看到过这样一篇报道：中国(内地)农村人口占全国总人口的65%，人口素养低，文盲和半文盲人口2.19亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9%，小学文化程度者占37.2%，每万人中高校生数为4名，这样状况是现代化进程中的沉重包袱。大力发展农村教化把沉重的人口负担转变成为人力资源的优势，不仅是教化发展的重要目标，也是推动现代化建设进程的战略性任务，所以，恳请政府加大农村教化

16、建设。还有，城乡教化差距不行能在短时间内解决，现在的问题是不要接着拉大这种差距，然后逐步创建条件，力求缩小差距。现在须要努力的是在一个县城范围内实现教化的均衡发展。我们有可能做到的，首先是政府公共教化经费和其他教化资源的安排，应当根据公允的原则安排给每一所学校。农村“示范性学校”的建设既要有适当的超前性，更应有公允的竞争性，而且政府的教化经费不应只集中在个别学校，人为的制造不公允竞争的局面。就现阶段而言，富的学校越来越富，穷的学校越来越穷，所以政府的重点不应是“锦上添花”而是“雪中送炭”，更多的关注农村薄弱学校的建设，对于那些条件好的学校，可以适当放宽政策，让他们自我宣扬，自我管理。作为一个2

17、1世纪的高校生，社会实践是引导我们走出校门步入社会并投身社会的良好形式;是磨练我们的品行，增长我们的才能，实现全面发展的重要舞台;是树立服务社会的思想与意识，同时，社会实践也加深了我与农夫的感情，拉近我与农村的距离，也让自己在实践中开拓了视野，增长了才能，进一步明确了我们身上的历史使命，让我们找到了自己的价值。再一次感谢老师让我有了一次亲身体验，我将带着这份经验接着我的学业，等到学业有所成就时肯定会奋不顾身的投入到农村建设中去。暑期农村小学社会实践报告4一、项目简介乡村少年科学营(下面简称“科学营”)是爱心天使在持续的助学实践过程中，总结发觉乡村学校科学教化(特殊是试验动手环节)是一个薄弱甚至

18、空白的领域，因而发起的有针对的特色公益助学项目。团队15名核心队员均来自西北师范高校，希望为乡村学生带去课堂上学不到的学问及外界关怀同时，拓宽孩子们的视野，让学生们爱上科学，敢于提出问题，主动动手尝试。从长远看，希望有更多的组织参加进来使立体化的科学类课程在落后地区真正开设起来。二、实践背景甘肃地区经济发展水平与不及东部地区，在地方对教化的经费投入相对较低，这里开设科学课程，但只是理论上的开设，对于教材中大量的试验课多数学校则由于没有器材而被迫放弃，课程开设效果不明显，学生的动手实力差，不能再试验探究中启发思索，从某种程度看也制约当地教化水平的提高。三、实践意义科学课程是小学的基础课程，是科学

19、启蒙课程。在其他课程(如语文)中，也有科学内容的涉及，但那些只是渗透、附带的，进行科学教化的主渠道主阵地是科学课程。科学启蒙教化是科学入门教化，教化对象是对科学领域知之甚少的人，教学内容(学问、观点、方法等)是最基本的、浅显的，教学目的旨在使受教化者对科学领域有初步的了解，驾驭一些最基本的科学学问，学习一些最基本的科学方法，建立一些基本的科学观点，形成基本的科学看法，帮助儿童体验科学活动的过程和方法科学学问是从哪里来的?是科学家们经过艰苦的努力，经验了多数次的视察、试验才得出来的。科学课程将带领儿童去亲身经验、体验科学发觉的过程，学习运用科学的方法，一步步深化，探寻科学的结论。在这个过程中，儿

20、童似乎科学家一样，真刀真枪地搞科学。儿童要自己提出探讨的问题;对问题作出有依据的假设; 依据自己已有的阅历设计能够验证假设的试验;亲自动手做试验，从而验证假设的正确与否;分析试验结果，作出最终结论;最终还将向全班公布、发表自己的探讨过程及结果。四、活动参加人员主办方：西北师范高校地理与环境科学学院西北师范高校爱心天使西部助学会承办方：定西市渭源县鼠山小学参加者：定西市渭源县鼠山小学16年级学生五、资助单位上海零点青年公益中心黑苹果青年六、活动主题乡村少年科学营七、活动时间20xx年7月17日至7月28日八、活动评估与分析a) 前期筹备科学营通过“朝夕会”模式来选拨及培训志愿者，朝会以团队融合及

21、熬炼身体为主，夕会通过故事、影视、座谈等方式启发志愿者对教化、公益、留守儿童等话题的共享探讨，促进志愿者对乡村教化的全面相识。b) 志愿者管理前期打算中将全部志愿者划分到了六个工作小组：教案小组(负责科学类课程及一般课程课表支配、临时调课、助教支配、教案审查、教学监督、课程实施效果评价等详细的教学工作)、平安小组(负责全部营员及志愿者的平安和医疗卫生工作)、财务小组(制作账目记录表，做好每一笔开支的具体记录)、宣扬小组(负责团队Logo设计、文档的归纳、照片的处理、视频记录、项目推广方案设计等项目宣扬工作)、后勤部(依据项目预算，进行物资选购、物资管理、志愿者的食宿支配)、文艺部(策划和组织科

22、学营最终的结业典礼、负责团队闲余时间中的节目表演、嬉戏等，营造良好的团队文化氛围)。每个小组由小组长负责总领组内工作，同时通过“夕会”及支教期间每日例会保证各小组间的沟通、协调与合作，提高工作效率。c) 课程设计1.科学类课程(主推试验教学)2.艺术素养类课程3.儿童心理类课程4.防震减灾类课程5.常规课程d) 活动中遇到的问题及困难平常的用水是自来水，但是隔三差五就会停水，所以我们还须要去几百米外的地方去提泉水;主要的食物包括鸡蛋、土豆、茄子、青椒、西红柿等。每隔两天食材快用完时，有位好心的司机师傅进县城时会给我们带一些补给，过了十几天的素食生活，主要靠着鸡蛋补充养分。但是我们每个人都没有什

23、么怨言，在这里不遗余力的完成着一份独特的“事业”。即使生活再艰苦也不能阻挡我们火热的心，即使天气再燥热，也不能停止我们前进的脚步，因为我们看到的远处更漂亮的风景与笑容。因为这里的一切没有想象中的美妙。我们每个人都很清晰自己力气的微薄，但我们更清晰这并不是放弃的理由。暑期农村小学社会实践报告5这是我上了高校以后的第一个暑期社会实践，前思后想，结合自己多方面的状况，包括个人专业，爱好等，我确定在家乡小学绽开助教活动。七月二十日下午，我手持学校的举荐信走进了我的母校：青川中心校的大门。正值假期，校内内并没有太多的人往来，盛夏里的校内，郁郁葱葱，百花争艳，格外漂亮。这片土地，见证了我的整个少年时代，然

24、而走在校内，我却找不到一丝当年的痕迹，再也不是当年那个简陋的乡村小学了!我的母校她快速的成长着。在校长室里，我见到了平易近人的靳恩龙校长。靳校长不到四十岁，亲善可亲，当得知我也是此小学的毕业生时，他特殊快乐，给了我许多激励和赞许，让我很是感动。我特意向靳校长打听了当年教过我的恩师们，得知除了五年级时教我语文的闫老师外，其他老师大都被调到别处或是已经退休了。因为是暑假期间，我没能当面见到我当年的恩师，觉得很是缺憾。在我向靳校长说明白来意之后，靳校长说特别欢迎具有专业学问的人才在学校内进行实践学习，并给我了许多建议和帮助。经过支配，靳校长确定让我担当暑期英语特长班助教一职，于八月一日起先工作，八月

25、十六日结束。青川中心小学的前身是李家庄小学和青川小学。两所小学与20xx年9月合并，现在已经颇具规模。四层教学楼内教室宽敞光明，窗明几净。各种教学设施，消遣场所，操场一应俱全，和城镇小学相比，已是不前不后。学校现共有老师25名。全部受过专业教化，平均学历在中专以上。其中20-40岁的老师12名，40-50岁的老师13名，可以说是活力四射的年轻与阅历丰富的成熟相得益彰，取长补短，安排非常合理。学校内学生都来自与周边农村，共涵盖了大屯，青川，川中，川寺，围子，李家庄，杨家庄，许家庄，吴家东河，花石桥十个区域。学校共设一到五年级，每个年级两个班，每个班大约50名学生。在教学过程中，多媒体教学占总体教

26、学的50%。虽然是高校生，教授的课程又是小学内容，但因为自己没有什么教学阅历，我的心中非常没底。从学校回到家中，我翻阅了从学校借来的教化心理学、发展心理学、小学英语、英语教学法等专业书籍，并上网查询了有关阅历沟通，希望能在正式上课之前给自己充充电。八月一日，我起了个大早，怀着忐忑担心但又很兴奋的心情赶到了学校，起先了我的暑期助教工作。带暑期英语特长班的金老师比我来的还要早，他知道我有好多东西要跟他学。特长班一共有四十个学生，都是些十一二岁的孩子。我们须要教授的内容，多是些日常用语，常见单词等。对于我来说，这都是些最简洁的基础学问，可是对于孩子们来说，这可是他们所没有接触过的新东西。我认为，小学

27、生学习英语，肯定要先培育他们学习英语的爱好。一般来说，嬉戏是最受儿童宠爱的一种活动，也是英语课堂教学的一种好形式，所以我建议金老师结合授课内容在课堂上做英语嬉戏，采纳嬉戏方法讲授和巩固学问，寓教于乐，在嬉戏中学习英语学问，这种方法取得了很好的效果，孩子们都学得很快乐，提高也很快。此外，我们还将音乐、美术以嬉戏的形式融合到英语教学中来。教学过程中，我发觉大多数学生都有好胜心、自尊心强，爱表现自己，爱表扬的特点，所以我特殊留意运用激励手段，激发他们的爱好，并随时发觉他们的闪光点予以确定，使他们产生开心的感情体验，从而有效地调动他们的主动性，不断体会到学习进步的喜悦。我觉得在教学过程中，我最大的收获

28、就是拥有了前所未有的耐性。小学生对学问接受和记忆的方式和实力都有其特点和限制，在教学中不能从自身主观动身来进行教学。学生在学习中经常在很简洁的地方遇到的障碍，遇到这样的问题，教学者就须要耐性的讲解做示范，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否正确。花一整节课来订正学生们的一个发音错误，这样的状况，我们在教学过程中经常遇到。当我在教学中遇到困难时，四周的老师们也都是非常耐性的给我讲解，他们的阅历给了我莫大的帮助。我发觉，现在农村小学英语教学所面临的最大问题就是师资不足。而这个问题并没有得到上层领导的重视。其实，农村学生步入初中学后，大都是因为英语不好而落在了城市学生的后面

29、。这并不是说他们的资质不好，只是由于起步晚，并没有在这科上受到良好教化所造成的。对于他们，这是不公允的。学校理应调整师资，提高老师的专业水平，力求使农村的孩子能和城里的孩子站在同一条起跑线上。八月十六日，我的社会实践结束了。面对这些我付出了努力的孩子和给了我莫大帮助的老师们，我觉得非常不舍。看着孩子们的英语水平有了很大的提高，我的心里又满是骄傲和傲慢。对于我的工作，老师和学生们都给出了非常确定的评价。比起我的收获，这十六天的努力也不算什么。这次实践增加了我的阅厉和信念，提高了我的思维实力、解决和认知实力，开阔了我的视野，冶炼了我的情操，从而使我相识了自已，并对生活、对社会有了更深的理解。这次实践于我的的确确是一次难忘的经验，它是我人生里的一笔重要的财宝。