暑期师德培训个人心得体会例文.docx
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1、暑期师德培训个人心得体会暑期师德培训个人心得体会1转瞬间,踏上讲台身为人师已经有十六年了,一路走来,有泪水,也有欢乐;有迷茫,也有收获。每年暑期的师德培训都让我收获许多,曾经的困惑在培训中渐渐释然,找到了明确的答案,也让成长中的我知道了,师德是一种职业道德,它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要,老师的道德是老师的灵魂,师德是老师人格特征的干脆体现。因此,我有必要常常给自己提个醒,促使自己在教化这块阵地上与时俱进,领先垂范。一、思想上,要常提示自己严格要求。在学生眼中,老师是榜样,是楷模,甚至是偶像。老师的文化修养、道德情操
2、、思想境界,甚至一举一动,都对学生有潜移默化的影响。因此,我就应当提示自己要严格要求,并努力做到以下几点:第一,爱岗敬业。不但要对自身的专业孜孜不倦地追求,而且应当恒久充溢着教学、探讨的热忱,做到尽职尽责,无私奉献。只有真正发自内心,表里如一,言行一样的美妙品德,才能在学生身上产生迁移默化的作用,使学生受到教化、感染和熏陶,引起他们的共鸣和仿效。其次,转变教化观念。在教化以人为本的今日,老师不仅是学问的传播者,才智的启发者,更是精神的熏陶者,人格的影响者和道德的体现者。我们更应当到处为人师表,不仅要做到严格要求自己,诚恳可信,热忱大方,而且要敬重学生,酷爱学生,在教学中为学生创建一个自由和谐的
3、学习环境。第三,加强道德修养。老师人格是一种健康、美妙、完整的整体人格。德与才的分别,言与行的相悖,大节谨慎而小节不拘,聪敏过人而举止轻浮等等,是老师应当避开的。我们老师平常就要留意道德修养,充分发挥自己的榜样示范作用,切实加强自己的道德修养,不断提升自己的道德水准。二、学习上,要常提示自己不断努力。面对机遇和挑战,我们老师应当走在时代的前列,加强学习。我觉得自己应具备两个意识:第一是终生学习意识。当今社会、科学技术和经济快速发展,信息技术日新月异,学问更新的速度异样快速,我们应自觉树立终身学习的观念,利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富,学问传播的渠道在不断地增加和
4、拓宽,我们只有如饥似渴的吸取各方面的新学问、新观念,使自己成为学识渊博,教学本事过硬,学生认可、欢迎和喜爱的老师,才能不断发展自我,完善自我,适应高速发展的社会须要。这种学到老,修养到老的精神应恒久激励着我们老师要严格要求自己。其次是树立创新意识。老师的创新意识和创新素养是实施素养教化、创新教化的基础,只有老师具备创新意识,才能培育出具有创新精神和创新素养的学生。因此,作为老师,更应站在时代的前列,解放思想,深化改革,改革陈旧的观念,改革陈旧的教学模式和教学方法,树立以学生为主,以学生发展为主,以发展学生的精神世界为主的教化理念,充分调动学生学习的自觉性和创建性,培育学生开拓进取、勇于创新的精
5、神,提高学生的创新素养。三、工作中,要常提示自己师爱是教化之本,爱心是老师之魂。喜怒哀乐,人之常情。我们老师也是食人间烟火的凡人,当然心情也会受到四周事物的影响,更何况处于这些无趣的学生中间,往往会遇到意想不到的问题和苦恼,稍不留意,就有可能勃然大怒,乃至过激行为。因此,我们就有必要常提示自己做到宽容、耐性和自控。斯坦尼夫斯基在谈到演员的自制力修养时,曾形象地比方说:一个人回到家里的时候,他得把套鞋脱下留在室外的过道里;当演员来到剧院的时候,他应当把自己个人的一切不快和苦痛留在剧院之外:在这里,在剧院里,他完全的人是属于艺术的。我想:作为老师的我们也应当对自己提高要求,也应当具有这样的限制力。
6、总之,要提高自己的师德素养,关键是要提高我们老师修养的自觉性。以后,我必需常常提示自己在学习、工作、生活中提高修养的自觉性,把道德规范、原则内化为自己的道德情感和道德信念,从而表现为自己一贯的道德行为。长期这样,师德才会深深地在我的心中。暑期师德培训个人心得体会2今日听了一场专家的报告,觉得很精彩。他向我们娓娓讲解并描述了教化生活中的许多精彩细微环节,给我们留下最深的印象是,他要让学生活得很欢乐。而正是从他的理念中,我领悟到了我们老师的责任老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚,对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。酷爱学生,还表现在老师对学生的敬重和信
7、任,以及对学生的严格要求。就这点理念,我想谈谈自己的体会。一、老师要对工作、对学生有高度的责任感。在我多年的教学生涯中,我时时常会听到老师们这样的埋怨声:“这种学生太笨了,无药可救了!”“真是笨,这么简洁的题都不会做。”有时候我们通常把一些责任推到了学生身上,而忽视了我们自身存在的问题,往往造成师生间的鸿沟越拉越大,而并没有真正地解决问题。专家老师不放弃一个学生的教化理念正是体现了一个老师高度的责任感,他认为,每个学生都有充分的发展潜力,因为每个学生都有其特性,而这种特性就是他独立、创新发展的闪光点,并且认为每个学生都是可塑造可教化的,假如说不行塑造,只能说明我们塑造的方法还不到位。其实差生更
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