有效学习评价培训心得体会汇总.docx

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1、有效学习评价培训心得体会有效学习评价培训心得体会1这段时间通过学习小学数学有效学习评价，我对有效学习评价的涵意、目标、方法、种类以及为什么要进行有效学习评价，都有了更深一层的理解。感觉有效的学习评价是提高教学质量的关键环节。现在我就结合自己的实际谈谈感受。通过学习，我感觉到在以前的教学工作中对有效评价相识存在不足。现在我相识到教学评价的实施与运用，是激发小学生的数学学习爱好。另外，只有通过一个恰当而有效的评价才能够检验我们课堂教学的好坏。知道确定性的激励评价能够更好地沟通师生感情，融洽师生关系，让学生始终保持学习的深厚爱好，在开心、轻松的氛围中更有效的驾驭学问。只有通过有效的教学评价，才能推断

2、我们的数学课堂是否遵循教学规律，是否优化了老师、学生、教学环境、教学内容等教学要素，有没有保证教学内容、教学活动组织、教学方法等的合理性。专家们的有关论述使我在驾驭有效评价的方法上有了提高。有效评价、评价的是什么呢？我觉得应当包括教学目的，要看目的是否明确，有没有包含三维目标。教学内容是否合理，重点有没有突出，难点是否攻破。老师教学行为也是有效评价的重要方面。老师是教学活动的主导，课堂上是否能够有效地组织学生进行学习；作为学生学习的指导者，是否对学生的学习指导得有法、到位。是否培育了学生良好的学习习惯；是否创建了生动好玩的教学情境来诱发学生学习的主动性；作为学生学习的引导着，是否成为学生和课本

3、之间的桥梁纽带，在教学活动中，发挥了自己的聪慧才智和应有的作用；作为学生学习的合作者，是否能和学生一起学习，探究、倾听、沟通。还要评价学生的学习行为。看学生在思想上有没有被激发，行为上有没有主动参加教学活动中，在学习方法上有没有提高，有没有主动思索和合作学习。最终还要评价最终的学习结果怎么样，是否在各个方面都完成了教学目标。评价的途径也是多样的，而且应当用多样化的方法评价。比如可以考试也可以用考察的方法，语言评价和体态语评价，可以老师评价也可学生自评和互评，可以依据学生不同阶段和不同特点赐予特别性的评价。总之要采纳多元化的评价方法，避开单一和粗浅，要多用发展的眼光看待学生和教学。虽然对小学数学

4、有效学习评价有了一些相识，在实际教化、教学中也能有所应有，但终归相识肤浅，离要求还远。我将在今后的教学工作不断实践，不断应用，以取得更好的教学效果。有效学习评价培训心得体会2一、有效性是教学工作的前提每一位学生从家庭走向学校，每天在校内里就是希望能学到更多的学问，练就过人的本事，能够健康强壮地成长。所以我们的教化教学的前提必需是有效的。但这也不是学校老师一厢情愿就能达到的，苏霍姆林斯基说过：“假如学生没有学习的愿望，我们全部的安排，全部的探究和理论统统都会落空。”所以老师在教学中应设计适当的问题激发学生的探究欲望，以此来牵引学生的思维处于活跃状态。首先要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开

5、端，能引起学生的思维、爱好的激发。其次所提问题应有梯度，以符合学生认知规律，引导学生按部就班学习；应照看到各个层面的学生，尽量使每个学生都有回答问题的机会，从而促进每个个体的发展。二、实效性是教学工作的保障学生会学习才是有效教学的保障。我们把激发学生的思索成为一种习惯，事实上就是培育学生会学习的品质，教学生养成好的适合他自己的学习方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。驾驭适合自己的学习方法，就会激起学生更大的学习乐趣，学生的学习就会由“要我学”变成“我要学”，主动地学习确定是有效的学习，更是实效的学习。当然，学习方法是因人而异的，关键是培育学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。老师可以在

6、宏观上指导，正如培训中所讲，老师在培育学生学习方法时要留意技巧，让学生从提问起先，会问问题的学生必定是有思想的学生，有思想的是学生必定有自己的学习方法。老师所做的就是把她或他的这种不自觉的思索学习方法变成一种习惯。这才是确保有效学习的长效机制，也就是真正做到教学的实效性。三、高效性是教学工作的追求目标“事半功倍”始终是我工作追求的目标。在课堂教学中，我学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，上好各种类型的课，努力追求课堂教学的艺术。在现阶段，多媒体教学已经成为引导学生更好开展课堂学习的高效手段，它将教学内容变抽象为详细，变不行能为可能，变无声为有声，变难懂为易懂，能使学生融入形象逼真的情境中

7、，激发其学习主动性和主动性，帮助达到提高课堂教学效益的目的。总之，要切实的提高教化教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进并提高我们的课堂教学。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，老师要把追求课堂教学艺术的完备与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会让我们孜孜以求的教化教学工作从有效走向实效，并向高效进发。XXXX年XX月XX日有效学习评价培训心得体会3XX年XX月XX日，XX县中小学老师接着教化有效学习评价集中培训，在环境美

8、丽的XX职教中心圆满落下帷幕。培训期间，我与同事先后参与了教化专家XX老师的等方面内容的学习。虽然长时间学习比较辛苦，但是我很珍惜这次学习沟通的机会，始终坚持早到，不请假、不早退。上课时用心听讲，仔细做好笔记，主动思索，不断反思。下面浅谈几点自己培训后的感悟与学习反思：一、倾听讲座，体会精神在本次培训中，我们有幸听到了教化前沿的专家与一线老师对教化方面的深刻思索。他们精辟的理论、独到的见解，以及对生活、工作、事业和学生独特感悟都让我们久久难忘，特殊是合肥学院江芳老师的学习评价理论与实践应用专题；合肥市第五十中南区乙姗姗老师的学校心理健康教化的实践与探究专题讲座深深拨动了我的心弦，触及到我思想的

9、深处，启发了我的教化思维。我不禁反问自己，什么样的评价才是有效学习评价？什么样的老师能适应现代教化的发展？老师应当秉持什么样的学习质量观？如何利专心理学学问进行有效学习评价？怎样正确合理的对学生进行学习评价等等始终以来想过却未能深化思索的教化问题。倾听了这些教化专家的讲课后，我学到的远不只是专业技术学问和教化教学的理论与方法，更多的是他们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱生活、酷爱工作、酷爱教化的崇高精神。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我今后将站在更高的层次上反思以前的教化教学评价工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇。二、新型的培训平台让老

10、师成为受益者以前，我也参与过不少培训，许多培训只流于培训的表面，没有实质性的效果，很多老师也抱着无所谓，糊糊了事的看法，培训变成了一种走过场的形式。新时期的老师们在呼喊培训新变革。而这次的有效评价培训正是搭建了这样一个新型的培训平台，实行全新的培训模式，请教化专家与一线专家型老师讲课，在培训中到处以典型教化教学案例为载体，引例举证，理论联系实际，深度解析有效学习评价在实际教化教学中的意义作用、实践运用与问题解决。通过这种现场诊断、案例剖析的方式实施培训，特别贴近老师的工作实际，老师们见着亲、做着顺、好理解、易转化，所以老师们爱参与，情愿听，主动学，最终形成了由“要我培训”到“我要培训”的巨大转

11、变。三、老师要多学习，勤思索，不断丰富和提高自己的修养始终以来觉得自己只是一名一般的小学数学老师，对自己要求不是很高。可是在听完专家老师的讲座之后，让我深有感受。专家们所列举的课堂实例就是发生在我身边的活生生的案例，可是我们往往忽视了它们的存在，即使知道这是很好的教化教学案例，可就是不想去反思与总结，更不能向专家老师们那样，将理论与实践相结合，整理总结升华成自己独特的教化教学的思想与方法。我缺少的正是深度思索和终身学习的意识。短短一天的有效学习评价集中培训使我受益良多，县教化局师训中心供应的这种培训新型平台把教化专家与一线专家型老师请进课堂，引进他们最先进的理念和教学思想，创设评价活动中真实情

12、景与案例，贴近一般老师的工作实际，促进老师专业化的发展，使我们真正了解到什么是有效学习评价以及如何正确进行有效学习评价。有效学习评价培训心得体会4经过几天的学习，收获很大！通过学习我知道了有效学习评价的涵义，知道了有效评价的目标，方法，种类以及为什么要进行有效学习评价？有效学习评价和传统的评价的区分和联系。下面我就这次学习结合自己的教学阅历就下面的几个问题谈谈看法。一、有效学习评价要求老师变革教学方式现阶段要求老师必需培育和增加新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要主动进行教学改革，打破传统的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，敏捷运用多媒体，创建性地运用多种教学方式，实现对课程有意义、

13、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要关注老师在与学生的交往中，是否敬重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学氛围；同时关注老师采纳的教学方法是否符合教学内容、是否跟上时代，适合教学对象的须要。二、有效学习评价要求学生转变学习方式转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知实力，却不能在真实情境中敏捷运用学问。因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变，利用网络的自学，合作学习，远程学习等等，比如关注学生的参加状态、交往状态、思维状态和心情状态等等，使得师生之间有较多的信息沟通和信息反馈，学生能自我限制与调整学习

14、的心情，从而得到意外的收获。三、有效学习评价要求老师创新对学生的评价老师对学生的评价是影响学生特性成长的重要因素。以前的老师评语，考试成果，都对学生的将来的发展起到极大的确定作用，这样的评价对于发展的学生来说并不公允，不利于学生的全面健康的发展。评价的目的是为了学生的全面可持续的发展，所以这种评价肯定是以对学生真诚的爱为基本动身点，以激励性为基本表达方式，以促进学生各方面的发展为最终目的。充分利用进算计机技术主动创新过程性评价的方法和形式。课堂上老师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生剧烈

15、的学习欲望，提高自我发展的信念。我信任在教学的过程中，自觉的运用有效学习的评价形式和方法，经过努力，这将更好的促进老师专业水平的提高和学生的全面健康可持续的发展。有效学习评价培训心得体会520xx年暑期，我有幸参与了合肥学院举办的“有效学习”（专题）集中培训，倾听了多位专家、名师的精彩讲座，感受颇多。合肥师范学院的汪昌华老师带领我们学习了中小学老师职业道德规范。深化浅出地讲解了老师法，帮助我们从法律的角度明确了老师享有的权利和应尽的义务。结合大量的案例，分析了学校事故及其法律担当的7种状况：即1、老师无过错，不负法律责任。2、老师某些过失不构成事故缘由，但是事故发生的一种条件，担当部分责任。3

16、、管理失当导致学生受到损害，担当部分责任。4、干脆由老师在工作中造成的事故，担当法律责任。5、明知或应当知道会造成损害却违反规定造成事故，担当法律责任。6学校以外活动由学校组织并且学校有过错，负法律责任。7事故的连带赔偿责任。介绍了老师行政申诉、行政复议和行政诉讼的内容和范围。汪老师细致的讲解，风趣的语言，让我对老师这一职业有了进一步的了解，爱国遵守法律作为最基本的职业道德规范，有着细致严谨的要求，作为老师必需要知法、学法、遵守法律、护法、用法，依法执教，履行老师职责。汪老师提出爱学生就要了解学生，她从孩子的成长阶段向我们逐步介绍了不同时期孩子的特点及面对的教化难点和应对方法。汪老师说：教化孩

17、子其实一点也不难，无论是家长还是老师，只要远远地看着，时刻地关注着即可。在孩子不良心情和行为爆发前，就用才智抑制，当孩子出现不良行为时，耐性地引导，静默地陪伴，时间会教会孩子成长。这不正是要有一颗爱孩子的心吗？没有爱，就没有教化，厌弃一个孩子就是在毁灭他的一生。作为老师，要把学生当成一个独立的人，取同等地对待他，在他人生遇到困难的时刻，真诚地帮助他，引导他，用爱心去呵护每一个孩子。这是老师职业最核心的道德规范。瑶海区教研室的教研员钱敏老师从心理学的角度，分析了儿童认知发展的特点，提出要先教会儿童生存，再让儿童学会生活，最终才是教会儿童学习。作为一名小学老师也是一位小学生的妈妈，觉得这样的教化观

18、真是太对了，生存是全部生物包括人类必需学习的技能，是满意人的生理需求的基础，不会生存，就谈不上华蜜的生活。而人终归不同于动物，不仅要学会个体生存的本事，更要学会社会生存的本事。只满意了生理须要是远远不够的，人是情感的动物，如何让孩子欢乐华蜜的生活，就要帮助学生树立正确的价值观，唤醒孩子本性中的善。作为老师假如能够意识到生存和生活高于学习，就不会再教化教学中只对孩子进行学问的传授，只盯着作业和分数了。合肥学院的陈芬萍老师结合生动的事例，介绍了有效的课堂管理和组织策略，从课堂常规的制定到上课学生行为的管理技巧，让我不觉地从新谛视自己的课堂存在的问题。来自师范附小的喻老师，有着30多年的教化教学阅历

19、，她真诚地向我们传授了小学语文学习策略与有效学习指导的方法，肥西的李亚玲老师用自己亲身经验，告知我们学习的重要性。合肥市和平小学的夏春梅老师结合教学案例分析了小学语文学科教学问题诊断与解决经过学习，我相识到，学生假如学习有效，必需要自主学习，而自主学习恰恰是要强化老师的有效指导，而有效指导也必定是有利于促进学生自主学习的教学行为。如何在教学中落实今日所学，还要靠今后自己在教学中大胆实践，不断摸索。我信任，只要擅长钻研，肯定会提高课堂的有效性。有效学习评价培训心得体会6课堂教学是教学工作的一项最主要的工作。课堂教学离不开评价，评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它是教与学主要的、本质的、综合的

20、一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。以下是我对有效评价的点滴感悟：一、发挥评价的导向作用，促进学生主动发展。老师是课堂教学的组织者，既不是课堂的支配者，但也不能失去对课堂的限制。运用评价语言的导向作用，可以奇妙地组织课堂。比如，“说得可真完整！”其他同学就知道，下面再回答问题要像同学那样说完整。再如，老师不经意地说一句：“第小组行动得可真快！”其他小组听到后就知道要抓紧时间了。老师在发挥组织作用的同时，又没有让学生感觉到老师是一个管理者，既有利于形成民主、同等、和谐的师生关系，又使课堂活而不乱。二、用主动的心理示意，关注学生理解和驾驭语文基础学问和基本技能。记得在社会学中了解到由美国社会

21、心理学家库利提出的“镜中之我”理论。就是指人是通过视察别人和自己行为的反应而形成自我意识,完成自我评价的。也就是说,每个人都是另一个人的一面镜子,通过他人对自己的看法和看法,可以反观自身,形成自我的观念。在日常的生字学习中，在讲解后批改学生的作业时，如发觉写错的字，例如“桨”写成了“奖”。我们建议老师，在这个字的下方画上横线，在新一行的顶格位置，重新写一个规范的、正确的字，且用两种颜色的笔，把它对、错的部分分别显示出来“桨”。这样即使在不能当面为学生讲解的状况下，也利于学生拿回作业后，刚好发觉自己书写的错误，清楚地了解正确的字形，明确地辨别形近字。在订正改错的基础上，培育学生严谨的学习看法，扎

22、实地理解和驾驭语文基础学问和基本技能。在这种对错分明的评判中，榜样的力气对学生产生着主动的心理示意。三、发挥评价的激励作用，创设良好的课堂氛围。老师要真心实意地评价学生，让学生感到老师的评价是宝贵的，而不是“例行公事”；要用有针对性的、特性化的语言去评价学生，而不是模式化的套话。好的评价语言能在无形之中感染学生，调动学生的主动性、主动性，形成良好的课堂氛围。比如，“你说到老师心里去了，老师就想要这个方法呢！”“你真厉害！高年级的学问你都知道！”“虽然你这道题做错了，但是不要泄气，你在老师的心里还是很棒的！”老师激励性的评价语唤起了学生激烈、激昂、艳羡等多种主动的情感，促使学生全身心地投入到学习

23、活动中去。四、学生是学习和发展的主体，也是评价的主体，因此在课堂上，应让学生主动参加到评价中来，成为学习活动的有机部分。通过学生之间的互评、自评和老师的导评，不但能调动学生的学习主动性，还能提高学生的评价实力。其实，课堂教学中的学习评价是目标多元、主体多元、方法多样的。假如我们能在课堂教学中敏捷运用，不仅有成就学生的发展，也能成就老师教学水平的提高。在教学改革的浪潮中，我们要不断主动探讨、优化评价内容和方法，促进师生共同发展。有效学习评价培训心得体会7通过有效学习内容专题培训使我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是专家执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱

24、工作，酷爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇。在这里浅谈几点自己的感悟：一、丰富学问、提高修养始终以来觉得自己只是一名一般的初中英语老师，对自己总是很放松。可是在我听完专家的讲座之后，让我深有感受。我们的老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智，我们要变更的是过去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习爱好。只有提高了自己的

25、文化内涵，才能讲诞生动的一课。老师只有丰富学问提高修养，才能使自己的教化教学理念不断更新，教学水平才会不断提升。二、敬重学生、关爱学生每一个初中生都是有独立人格的人，他有自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重他们，同等地对待孩子。才智的老师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。要敬重学生探究和相识四周世界的特点，接纳他们的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的学生，应赐予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。总之一句话，老师要喜爱学生、爱孩子。三、敏捷教法、生成多彩课堂老师要创建有效多彩的课堂，就要求老师必需在各个方面

26、提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，老师肯定要明白你教了什么，学生学会了没有，变更了没有。这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法，变更教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在的老师要多学习。四、终身学习、持续发展新的课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的

27、修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。五、加强培训、深化理念老师是培育人才的开拓者，这就要求我们老师要不断充电，不断参与业务培训，进而有效地

28、更新学问，深化理念，进而更能有效地为教化教学服务。作为学校，应当为各类老师供应各种平台，加强培训。通过培训，使不同水平、不同层次的老师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成老师的精神生态园，使老师身有闲适，心怀感谢，与书为伴，超越自我；通过培训，使老师成为学生心中“真人”楷模，真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现老师的专业化发展。总之，有效学习内容专题培训使我受益良多，通过学习教化专家最先进的理念和教学思想，进而促成老师专业化的发展，使我们老师得到了更有效的学习和提升。在今后的教化教学中不断深化教学理念进而生成有效多彩课堂。有效学习评价培训心得体会8近期，我

29、参与了XX县组织的“有效学习评价”的接着教化培训。培训会上，XX高校教化科学学院XX教授针对有效教学和老师评价观两个主题，围绕关于课堂教学的“十问”、教化评价的本质、目的、原则、内容、方式、元评价等内容作了精彩讲解。X教授阐释了教化的本质在于供应给每一个学生适合的教化，促使学生的潜能得到最大限度的发挥，从而达到自己最佳的发展水平，重点分析了教化评价的目的是促进人人成人才；教化评价功能要从注意甄别与选拔转向激励、反馈与发展；评价内容要从过分注意学业成果转向注意多方面发展的潜能；评价的角度要从终结性转向过程性、发展性；评价的方式要更多地运用定量评价与定性评价、形成性评价与终结性评价、相对评价与肯定

30、评价、内部评价与外部评价相结合。一句句的详尽解析，一个个的生动案例，为参训老师供应了多维思索角度；前沿的观点、新奇的理论，开阔了参训老师的学术视野。整场专题讲座X教授语言幽默风趣，与参训主动互动，引起了参训老师阵阵掌声。下面我就这几天的培训结合自己的教学阅历就下面的几个问题谈谈看法。一、有效学习评价要求老师创新的开发和整合教学资源在传统教学中，教材是老师教学的唯一依据和资源，课堂上，老师只是依据教材传授学问。在现阶段，老师在选择和处理教学内容时，要多方面地开发和整合各种教学资源。互联网络将为老师开发课程资源供应极大地便利。除了教材，学生作为学习的主体更是一种资源。一堂课的教学效果在很大程度上取

31、决于这些资源的开发、利用和整合。因此，在课堂评价时要关注老师在教学时，是单纯教教材，还是以教材为主线，科学、有机地整合各类教学资源，以达到最佳的教学效果。二、有效学习评价要求老师变革教学方式现阶段要求老师必需培育和增加新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要主动进行教学改革，打破传统的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，敏捷运用多媒体，创建性地运用多种教学方式，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要关注老师在与学生的交往中，是否敬重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学氛围；同时关注老师采纳的教学方法是否符合教学内容、是否跟上时代，适合教学对象的须要。三、有效学习评价

32、要求学生转变学习方式转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知实力，却不能在真实情境中敏捷运用学问。因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变，利用网络的自学，合作学习，远程学习等等，比如关注学生的参加状态、交往状态、思维状态和心情状态等等，使得师生之间有较多的信息沟通和信息反馈，学生能自我限制与调整学习的心情，从而得到意外的收获。四、有效学习评价要求老师创新对学生的评价老师对学生的评价是影响学生特性成长的重要因素。以前的老师评语，考试成果，都对学生的将来的发展起到极大的确定作用，这样的评价对于发展的学生来说并不公允，不利于学生的全面健康的发展。评价的目的是为了学生的全面可持续的发展，所以这种评价肯定是以对学生真诚的爱为基本动身点，以激励性为基本表达方式，以促进学生各方面的发展为最终目的。充分利用计算机技术主动创新过程性评价的方法和形式。课堂上老师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生剧烈的学习欲望，提高自我发展的信念。我信任在教学的过程中，自觉的运用有效学习的评价形式和方法，经过努力，这将更好的促进老师专业水平的提高和学生的全面健康可持续的发展。