有趣的七巧板教学设计范本.docx

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1、有趣的七巧板教学设计好玩的七巧板教学设计1教学内容：苏教版课程标准试验教科书数学二年级（上册）第2223页。教学目标：1、使学生在好玩的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。2、使学生在活动中积累对数学的爱好，培育交往、合作意识。教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已相识的图形。谈话：小挚友，我们已经相识了很多图形挚友，谁情愿来跟它们打声招呼。出示图形并贴在黑板上。2、分割正方形。谈话：大屏幕上是什么图形？（正方形）我们请电脑博士来变一个魔术。（演示）现在变成了什么？（再演示）又变成了什么？（出示）现在一个正方形变成了几块？3、揭示课题。讲解并描述：我们给这七块图形取一个

2、好听的名字，叫七巧板。评析：爱好是最好的老师，以电脑博士变魔术的形式包装数学学问，使学生在好玩的情境中体会七巧板的分割过程，调动了学生的学习热忱，激发了学生的学习爱好。二、初步感知，建立表象1、相识七巧板。谈话：小挚友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。（1）分一分：一副七巧板中有几种不同的图形呢？（2）数一数：每一种图形有几个？（3）比一比：哪些图形是完全一样的？（学生回答后电脑演示）2、演示拼图。谈话：小挚友听说过吗，七巧板还会跳舞呢！想不想看它跳一个。电脑演示，它跳出的图形像什么？（一只狐狸）再跳一个，像什么？（一个人在跑步）3、介绍来历。七巧板是古时候我们中国人独创的一种特别好玩的玩具，

3、利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢！你们瞧（屏幕出示许多图），改变多不多呀？外国挚友对我们中国的七巧板也很感爱好，还给它取了个奇妙的名字叫东方魔板。你们想不想来玩一玩这块东方魔板？评析：教化家第斯多惠说过：教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，这里支配了电脑演示七巧板跳舞来激发学生的拼图爱好，又在介绍来历时适时进行思想教化，增加学生的民族骄傲感，使学生产生迫切想玩“东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和学问上的打算。三、动手操作，深化探究1、用两块拼。（1）谈话：我们先来简洁一点的，拿出七巧板中的两块拼出一个我们相识的正方形。（2）学生拼图。（3）指名在实物投影仪上演

4、示。（4）提问：你会再用这两块图形拼出一个三角形或平行四边形吗？（5）学生拼图。（6）在实物投影仪上演示。（7）小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们相识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。2、用三块拼。（1）谈话：再请小挚友拿出七巧板中的三块拼出我们相识的图形。（2）学生拼图。（3）在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。3、用四、五、六块拼。（1）谈话：这一次我们要来难一点的了，大家可以小组合作，共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们相识的图形，并把它贴在蓝色的展示板上。（2）小组合作拼图。（3）小组长介绍本组拼

5、成了什么图形，是用哪些图形拼的。评析：凡是学生能动手操作的，老师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发觉、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。4、用七块拼。（1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能排出我们生活中看到的各种好玩的图形。（回放）你们看看，这些图形像什么？除了这些，你还能拼出什么来，和小伙伴说说看。（2）谈话：请小挚友拿出自己的七巧板，用里面的七块图形排出你喜爱的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。（3）把作品贴到黑板上。（4）参观、评点作品（有自评、他评）。评析：让学生参观、评点作品，使学生绽开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言

6、与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。四、全课总结，拓展延长1、谈话：看了黑板上同学们的作品，有什么感想？（依据学生回答，补充完整课题：好玩的七巧板。）课后小挚友可以接着玩一玩七巧板，拼出更好玩的图形来。2、电脑博士还给小挚友留下了一个图形，但没有画出是怎么拼的，小挚友情愿挑战电脑博士，自己开动脑筋，把它拼出来吗？评析：课后延长，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创建力和想像力。总评：本节课有以下几个特点：一是注意创设情境，让学生在生动好玩的情境中学习数学，以电脑博士变魔术和七巧板跳舞来激发学生的学习爱好。二是注意操作探究，让学生在实践活动中探究、体会图形的改变，培育和发展学生的空间

7、观念。三是注意合作沟通，通过组内、组际、全班等不同范围的沟通，既开阔了学生的思路，又使学生的合作意识得到了肯定的培育。四是注意拓展延长，课后布置提高题，让学有余力的学生选做，这样充分调动了每个学生的学习主动性、主动性，体现了因材施教的思想。好玩的七巧板教学设计2教学内容:苏教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级（上册）第2223页“好玩的七巧板”。教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。2、 在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往，合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象实力，培育创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培育学习爱好，发展空间观念。教学难点：创建性地拼图。

8、教具打算：课件，师、生每人一副七巧板。教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已相识的图形师：我们已经相识了很多图形，不知道小挚友还认不相识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生分辨图形。2、观赏图形师：小挚友们喜爱玩拼图嬉戏吗？老师拼了很多美丽的图形，想不想观赏一下？课件演示拼好的图案，学生观赏。3、揭示课题：师：这些美丽的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习好玩的七巧板。（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、相识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些学问？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇异？师：你们提了这么多问题，等学完

9、这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代独创的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国挚友对我们的七巧板也很感爱好，给它取了个奇妙的名字叫“东方模板”。师：有的小挚友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今日我们8个小组就来比一比，实行一次夺

10、星大赛，哪一队得的合作星最多就是今日的冠军队。就把老师拼的作品嘉奖给这个小组。（出示作品）2、 用两块拼师：先来简洁一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小挚友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的看法吗？生：师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。评比贴星。师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们相识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼师：假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经相识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。学生

11、动手操作，小组进步行统计。小组长汇报统计结果。师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们相识的图形。假如有困难，小组内可以商议商议，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，组进步行统计。发觉有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结果，第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。其次组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四

12、边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。师：你说的特别详细，特别完整。其它小组还有要发言的吗？评比贴星。5、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形（1）仿照师：老师现在放一段动画片，请小挚友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。师：边放边对学生进行思想教化，教化学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜爱哪一个图案？或者从书上23页选一个喜爱的照样子动手拼一拼。拼的时候，先细致视察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内相互看

13、一看，比一比哪一组动作最快奖才智星。同时请三名同学到黑板上拼一拼。评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。（2）创新师：刚才我们是仿照来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些美丽的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小挚友的作品。（3）参观、点评作品。师：你最喜爱谁的作品，为什么？生1：我喜爱王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。生2：我喜爱秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。师随机将好的作品贴在黑板上。师：看来同学们都动脑筋拼出了各种漂亮的图案，获得了丰收。四、全课总结1、评比冠军队，老师发奖品，希望你们接着发扬团结合作的精神，取得更大的成果。2、今日，我们上

14、了一节好玩的数学课，你能说说你的收获吗？生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。生3：我知道七巧板为什么有意思？好玩的七巧板教学设计3备课时间：20xx年9 月7 日上课时间： 年 月 日教学内容：教材1819页实践活动。教学目标：1、 通过操作、视察、比较和沟通等学习活动，让学生初步相识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。2、培育独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的爱好。教学重点：感悟平面图形的特点，培育学生学习的爱好，发展空间观念。教学难点：能用多种方法拼图。教具或学具打算：七巧板教学过程：一、情境引入小挚友们喜爱玩拼图嬉戏吗？老师拼了很多美丽的图

15、形，想不想观赏一下？学生观赏七巧板拼成的各种图案。揭示课题你街知道这些美丽的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它好玩，能拼出许很多多漂亮的图案。这节课我们就来相识“七巧板”。介绍七巧板的由来。七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了许多人的爱好，被称为“唐图”。二、思索探究，沟通共享：1、相识七巧板。提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形态和大小完全相同？在组长的带领下合作完成探究。提问：有没有小挚友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧

16、板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术竞赛”。2、用两块拼你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你打算用哪两块来拼呢？师参加小组活动，适时点拨，同桌相互沟通。拼一拼，拼完后相互检查看看是否拼成了正方形。追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。小结：通过不同的摆放，可以拼成我们相识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。三、反馈完善：1、用三块拼。假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经相识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。以小组为单位开展活动后反馈。小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。2、用四、五、六块拼。用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们相识的图形。你想拼吗？活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。反馈：老师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。3、用七块拼（观赏）。小挚友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示）四、全课总结：1、通过本节课的学习，你有什么收获？七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形。仿照：拼好的人、大树、兔子图形。你喜爱哪一个图案？选一个喜爱的照样子动手拼一拼。2、创新：你能自己动脑筋拼出一些美丽的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。3、参观、点评作品。五、作业设计：回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。