有趣的“转动”大班教案汇总.docx

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1、有趣的“转动”大班教案好玩的“转动”大班教案1活动目的1、发觉生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。2、探究让物体转动起来的方法，体验科学探究的乐趣。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4、发展幼儿的视察力、想象力。活动打算1、玩具汽车一辆。2、幼儿操作材料若干：风车、陀螺、哗啦圈、绳子、光盘、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常见的物品(数量要多于幼儿总数)。3、课件;各种能转动物体图片，如：洗衣机、风扇、直升机等。活动过程1、出示玩具汽车引起幼儿爱好：小挚友你们看老师带来了什么东西?那你知道汽车上哪一部分会转动吗?引出主题。2、提问：在我们生活中你发觉什么东西能转动?它是怎么转的?请幼儿

2、用身体仿照物体转动的样子。用课件出示生活中能转动的物体，并请幼儿说说这些能转动的东西的用处。如：风扇转动能使人感觉凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来，钟表转动能让人知道时间等。小结：转动的作用可真大，能给我们的生活带来许多便利。3、幼儿第一次尝摸索索：让简单转动的物体转起来。(1)请幼儿视察老师供应的风车、呼啦圈、矿泉水瓶、陀螺、绳子等材料，猜猜哪些东西能转动，哪些不能转动。(2)引导每个幼儿选择一至两种材料，想方法让某种东西转起来。(3)请幼儿用完整的语言讲解并描述自己让材料转动起来的方法。4、其次次尝试操作：想方法让“不能转”的材料转起来。提问：刚才的材料中，你觉得有不能

3、转动的吗?有没有方法让它也转动起来?激励幼儿想方法让看似不能转动的物体转起来。如：用勺子搅动碗里的水，水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。小结：只要我们肯动脑筋，也能想出方法让看起来不能转的东西转起来。5、观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。观看机器转动、风力发电机、直升机螺旋桨、旋转木马等画面，请幼儿视察并说一说：这是什么东西在转动?猜一猜它有什么用?小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理独创了许多东西，转动的用处可真大。6、结束部分：小挚友，在我们活动室外就有好多能转动的玩具，我们去找一找玩一玩吧!7、活动延长：可以将以上材料投放到科学区，让幼儿接着进行

4、有关转动的探究。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。好玩的“转动”大班教案2一、设计思路：今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感爱好，孩子们探讨的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的爱好点来进行一次“转动”的活动。二、活动目标：在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历

5、，了解转动是运动的一种方式。发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。为自己和同伴的胜利而兴奋。三、活动打算：每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。四、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。（1）幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。（2）老师投放半成品，幼儿再次探究操作。激励幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”（3）沟通，

6、激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的幼儿演示，激励幼儿为同伴的胜利而兴奋。2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。（1）幼儿自由探讨：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小挚友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？（2）集体沟通，你发觉了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？”（3）、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小独创家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。（1）师：“你能让自己的

7、身体也转动起来吗？”（2）试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小挚友。（3）沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。（4）“假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”（5）“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！五、活动延长：老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。利用谈话激励幼儿接着找寻、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。好玩的“转动”大班教案3一、设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是物体的转动，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很

8、透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，纲要中指出要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性阅历，培育幼儿对科学活动的爱好。2、培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好，并在

9、操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的便利。这是一堂科学课，主要培育幼儿对科学活动感爱好，其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究，设计了课件让幼儿能直观的观赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历，而作犯难点，是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动打算：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、操作法、

10、启发联想法等教学方法。在科学教化活动中，他们是主动的探究者，探讨者和独创者，而老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中，要放手让他们通过亲生经验并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。五、活动过程：一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开刚才你是怎样把盖子打开的2、老师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。二设计其次个环节，是让幼儿通过操作法，干脆感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是（1）

11、哪些东西能够转动（2）它们又是怎样转动的1、在给幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，视察引导。2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。三、探讨转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，

12、并进行演示，让幼儿品尝果汁。好玩的“转动”大班教案4活动目标1、激发幼儿对旋转现象的爱好及探究欲望，体验发觉的乐趣。2、探究使物体旋转的方法，提高幼儿解决问题的实力和动手操作的实力。3、了解转动在生活中的应用。4、主动参加试验探究。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动打算1、阅历打算：好玩的转动调查记录表。2、每组一份操作材料：风车、呼啦圈、光盘、陀螺、筷子、绳子、圆纸片、塑料管、木质圆形象棋、手绢、帽子、杯子、薯片罐、硬币、裙子、雪花片、乒乓球、铅笔。活动重点激发幼儿对旋转现象的爱好及探究欲望，体验发觉的乐趣。活动难点探究使物体旋转的方法。活动过程一、嬉戏迷迷转，引出主题，激发幼儿活动爱好师：

13、孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的嬉戏吧。嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动！”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个别出心裁的动作。然后我念数字110。假如我念到10，大家还能保持不动的话就算成功。师幼一起嬉戏（幼儿受学问阅历所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围围着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个嬉戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。）小结：原来我们的身体也是可以转动的啊。二、出示调查记录表，说说自己发觉的生活中能转动的物品及作用师：昨天我请孩子们和自己的爸爸妈妈一起找寻能够转动的东西，谁来

14、说一说，你发觉了什么能转动的东西？它是怎么转的？（幼儿依据记录表大胆回答，并请个别幼儿仿照）师：你知道这些能转动的东西它有什么用处吗？小结：风扇转动能让人凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮转动能让车跑起来。转动的作用可真大，能给我们的生活带来许多便利。三、幼儿第一次探究、操作，让简单转动的物体转起来师：今日，老师也为孩子们打算了一下材料，你能想方法让老师打算的这些东西转起来吗？1、出示操作材料，请幼儿揣测感知。师：我们就一起来看一看老师都为大家打算了一些什么材料吧。猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动呢？（师幼共同视察）师：我们揣测完了，将下来我们就要亲自动手尝试一下，看看我们揣测的对不对呢？

15、在试验之前我想先请孩子听清晰操作要求，每组都有一份操作材料，不要讲话，安宁静静地动脑仔细操作，当听到老师结束活动的口令后，要刚好放下材料，然后我们大家一起来共享你的试验结果。看看哪些东西能转动起来，哪些不能转动？好，现在就请孩子们把小凳子轻轻地面对小桌子，起先操作吧。2、幼儿自主开展试验探究活动，老师巡回指导。3、集中沟通，并请幼儿用完整的语言讲解并描述自己让材料转动起来的方法，然后梳理小结。小结：通过亲自操作，我们发觉风车、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬币、裙子、雪花片等可以通过吹、跑、用胳膊转动、用手摇、转、拨等方法让它们转动起来。像筷子、铅笔、毛巾、绳子、塑料管等就不简单转动起来。四、幼儿其次

16、次探究、操作，想方法让“不能转”的材料转起来1、老师提出其次次探究的问题和要求，请幼儿做试验。师：在刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有什么方法让它转动起来呢？2、幼儿自主开展其次次试验探究活动，老师巡回指导，激励幼儿想方法让看似不能动的东西转动起来。3、集中沟通，并请幼儿用完整的语言讲解并描述自己让材料转动起来的方法，然后梳理小结。小结：孩子们在玩这些材料的时候，产生了许很多多奇妙的想法，有的小挚友想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些协助材料如牙签、绳子、筷子等，让这些东西转动了起来。把铅笔放在手心里搓一搓，铅笔就转动起来了；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动。只

17、要我们肯想方法，动脑筋，也能想出一些方法让看起来不能转动的东西转起来。五、观看教学资源，进一步了解转动在生活中的广泛应用师：孩子们，在日常生活中还有许多靠转动的东西。我们一起来看一看，这是什么东西，猜一猜它有什么用处？（播放图片：观看机器转动、风力发电机、螺旋桨等）小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理，独创了许多东西，像风力发电机、工厂里的机器、飞机上的螺旋桨等，转动的用处可真大。活动延长将操作材料投放到科学去，让幼儿接着进行有关转动的探究。或者请幼儿自己在教室里找寻一些小一点的物品，探究使其转动起来的方法。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试

18、，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。好玩的“转动”大班教案5活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2、发觉转动的好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑

19、料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。3、视屏展示仪、电视机活动过程：一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。1、幼儿猜谜：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？2、师幼小结：有了风，风车就转动。二、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。2、幼儿探究绳梯部位的转动。3、幼儿沟通：（1）幼儿沟通;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。（2）师:假如我们身体的一些部位不能转动,行不行?4、师幼小结:我们的

20、身体真了不得,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更敏捷.三、探究使物体转动的方法。1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象?2、沟通:激励幼儿将自己的发觉大胆的告知同伴,并请想法奇妙的幼儿在视屏仪上演示.3、小结:小挚友真会动脑筋,想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来,而且发觉了很多好玩的现象.四、拓展生活阅历1、请小挚友到四周找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里找寻幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?2、在我们的四周生活中,还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?好玩的“转动”大班

21、教案6一、活动目标：1、在操作活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2、发觉转动的许多好玩的现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。3、为自己和同伴的胜利而兴奋。二、活动打算：1、阅历打算：幼儿有坐过转椅、旋转木马的阅历；2、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、盖子等。3、学具：陀螺、电风扇、发条玩具、钟表等。三、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。（1） 师：（猜谜）说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？出示风车（你是怎么猜出来的？）（2） 幼儿探究操作，激励幼儿发觉转动的个中好玩现象。师：除了风车能转

22、，你能想方法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？（幼儿操作）（3） 沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的孩子来演示。2、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。（1） 你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？（2） 试试看看你的身体有那些部分也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤了自己和小挚友。（幼儿沟通）（3） 假如我们身体的一些部分不能转起来，行不行？小结：我们的身体真了不得，有许多的部分都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷。3、嬉戏“找一找“：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。找一找我们四周有什么东西

23、也能转起来，便利了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？（幼儿自由地找寻、探究、发觉、沟通）四、活动延长：师：假如你是小小独创家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？好玩的“转动”大班教案7活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2、发觉转动的好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。活动打算：1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。3、视屏展示仪、电视机活动过程：一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车

24、，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？2、师幼小结：有了风，风车就转动。二、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。2、幼儿探究绳梯部位的转动。3、幼儿沟通：（1）幼儿沟通；你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。（2）师：假如我们身体的一些部位不能转动，行不行？4、师幼小结：我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更敏捷。三、探究使物体转动的方法。1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗？玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象？2、沟通：激励幼儿将自己的发觉

25、大胆的告知同伴，并请想法奇妙的幼儿在视屏仪上演示。3、小结：小挚友真会动脑筋，想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来，而且发觉了很多好玩的现象。三、拓展生活阅历1、请小挚友到四周找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？幼儿在活动室里找寻幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处？2、在我们的四周生活中，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？好玩的“转动”大班教案8一、活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2、发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。3、为自己和同伴的胜利而兴奋。二

26、、活动打算：1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。3、介绍转动在现代科技中应用课件三、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。(1)老师出示各种能够转动的玩具，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。激励幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”(3)沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的幼儿演示，激励幼儿为同伴的胜利而兴奋。2、嬉戏“

27、找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。(1)幼儿自由探讨：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小挚友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体沟通，你发觉了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？”(3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小独创家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要

28、弄伤自己和小挚友。(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。(4)“假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”(5)“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”四、活动延长：1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。2、利用谈话激励幼儿接着找寻、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。好玩的“转动”大班教案9设计思路：今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感爱好，孩子们探讨的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的爱好点来进行一次“转动”的活动。活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动

29、是运动的一种方式。2、发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。3、为自己和同伴的胜利而兴奋。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。(1)幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。激励幼儿想方法，做个会转动的小玩具

30、：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”(3)沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的幼儿演示，激励幼儿为同伴的胜利而兴奋。2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。(1)幼儿自由探讨：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小挚友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体沟通，你发觉了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？”(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小独创家，你想让什么转动起来？转动以后能给我

31、们带来什么好处呢？”4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小挚友。(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。(4)“假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”(5)“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”活动延长：1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。2、利用谈话激励幼儿接着找寻、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。活动反思：新纲要强调：“科学教化应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边

32、的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教化。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、视察、猜想、思索中体验、获得有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很细致的视察。好玩的“转动”大班教案10活动目标：1、激发幼儿对旋转现象的爱好及探究欲望，体验发觉的乐趣。2、探

33、究使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：音乐盒音乐呼啦圈 风车 水杯 塑料管 乒乓球 纸片 恐龙蛋壳 塑料瓶教学资源活动过程：1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。师：“小挚友们，你们见过音乐盒吗?喜爱音乐盒吗?我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了，小挚友们也停下来渐渐的做到自己的座位上。2、当才看小挚友们转动的时候都特别的快乐，老师这里还有许多小伙伴他们也想像小挚友一样开心的转动，下面老师将有请五个小

34、挚友帮助它们转动起来。细致视察然后请回小挚友。下面哪个小挚友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么方法让它转起来的呢。请幼儿完整的叙述3、提问：“刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有方法让看起来不能转的东西转起来吗?激励幼儿想想看似不能转的东子转起来。小结：只要我们肯动脑筋，也能相处方法，让不能转的东西转起来。4、观看ppt 进一步了解转动在生活动的广泛应用。观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理独创了许多东西，转动的用处可真大。活动反思：新纲要强调：“科学教化应亲密幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的

35、对象”，因此，我以幼儿的科学教化为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教化，使生活成为课程资源，让教化融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我始终遵循三中原则：一、视察幼儿的生活，选择幼儿感爱好的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的实力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教化。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿活动的爱好。通过供应幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、视察、猜想、思索中体验、获得有关转动方面的学问阅历。在沟通中，我采纳自由沟通和集体沟通的形式，让

36、幼儿描绘他们亲自经验的、丰富而有意义的探究过程和发觉，但是在沟通中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的好玩现象，在活动的其次个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探究的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动阅历拓展不够。在 “身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最终介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，相识汉字，还打算了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我

37、这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最终让幼儿观看光碟的环节应当再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，假如我再次开展此活动，身体的转动可以在其次课时开展，活动内容不在于多，而在于精。好玩的“转动”大班教案11设计思路：本次活动的内容来源于生活，且紧密围围着转动这个好玩的现象而绽开，整个活动从关注幼儿的爱好入手，找寻活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满意了幼儿的新奇心，使幼儿在玩中获得了学问、发展了实力。活动目标：1、在操作活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2、发觉转

38、动的许多好玩的现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。活动重点：让幼儿在活动中自由探究转动的隐私，体验转动给我们生活带来的便利。活动难点：引导幼儿在活动中大胆尝试，激发幼儿独创创建的欲望。活动打算：实物打算：风车、纸伞、多媒体课件（各种转动物体的图片、背景音乐玩具兵进行曲）、榨果机、橘子、纸杯若干幼儿操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干活动过程：一、引入部分（1）师：（猜谜）说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？（2）出示风车（你是怎么猜出来的？）二、基本部分1、通过操作，感知身体各部分的转动。（1）请个别幼儿操作风车的转动（2）师：试一试，看看自己的身体有哪些

39、部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小挚友。（3）沟通。（4）师：你让你的身体什么地方转动起来了？请你上台试一试。（5）师：我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷。2、幼儿探究操作，激励幼儿发觉转动的个中好玩现象。（1）师：除了风车能转，你能想方法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？（幼儿操作）（2）沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的孩子来演示。（3）出示美丽的纸伞，演示转动的隐私，并讲解并描述转动的定义。3、嬉戏找一找：播放ppt激发幼儿的想象，感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好

40、及创新的欲望。找一找我们四周有什么东西也能转起来，便利了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？（幼儿自由地找寻、探究、发觉、沟通）4、出示榨果机，演示转动带给我们的好处，分别请幼儿上来品尝，留意卫生。三、活动延长：师：假如你是小小独创家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？户外找寻转动的事物，结束活动。活动反思：新纲要强调：“科学教化应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教化。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、视察、猜想、思索中体验、获得有关转动的学问阅历。