柳树醒了教案优质.docx

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1、柳树醒了教案柳树醒了教案1柳树醒了是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树醒悟的过程与醒来的欢乐，让我们感受春天跳动的生命力。柳树醒了的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让同学在聊中学，在嬉戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学简单混淆，所以学习课文时帮助同学分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡须要春雨，梳头须要春风。这样，同学就可以在开心中识字，在轻松中学文了。、相识“雷、醒”等个生字，会写“说、话”等个字。、正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。、能发觉春天里事物的改变。两课时。第一课时一、连接课前，精致导入、课前播放歌曲春天

2、在哪里、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的漂亮的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互观赏一下。、小挚友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。二、聊中识字，生生互动、听录音范读课文，留意听准每个字音。、自读课文，提出要求：边读边将不相识的字圈出来，将生字多读两遍。、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，相互沟通字音字形，解决不相识的字。请一位小老师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一起解决。、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：画闪电（雷）闭上眼睛再睁开（醒）画柳枝（枝）硬的反义词

3、（软）做梳头的动作（梳）要字少一横（耍）、开火车。三、初读课文，感知内容、自身读课文：要求：读正确。、同桌相互读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。、举荐几位读的最好的，师生评议。、说一说通过读文，你知道了什么？其次课时一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（

4、春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树嬉戏玩耍呢？随机板书（春燕、小挚友们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。、同桌互接背。、同学给老师板书配图画。、看图背诵。、情境配乐自由朗读或背诵、仿课文编诗句：春天跟_说话了，说着，说着，_。三、写字指导课后延长、出示个生字。、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。、巡察，个别指导。、春天还有什么醒了呢？用自身喜爱的方式写一写。柳树醒了教案2重点设计：柳树醒了的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在嬉戏中巩固。

5、背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生简单混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡须要春雨，梳头须要春风。这样，学生就可以在开心中识字，在轻松中学文了。教学目标：1、相识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3、能发觉春天里事物的改变。教学课时：两课时第一课时一、承接课前，精致导入：1、课前播放歌曲春天在哪里2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的漂亮的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互观赏一下。3、小挚友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒

6、了。二、聊中识字，生生互动1、听录音范读课文，留意听准每个字音。2、自读课文，提出要求：边读边将不相识的字圈出来，将生字多读两遍。3、学习生字：A综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，相互沟通字音字形，解决不相识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一起解决。4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。A、画闪电（雷）B、闭上眼睛再睁开（醒）C、画柳枝（枝）D、硬的反义词（软）E、做梳头的动作（梳）F、要字少一横（耍）6、开火车三、初读课文，感知内容1、自己读课文。要求：读正确。2、同桌相互读，哪节读的好

7、就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。3、举荐几位读的最好的，师生评议。4、说一说通过读文，你知道了什么？柳树醒了教案3教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示图画小挚友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。2、师：春天来了，小挚友多兴奋呀！来，自己高兴奋兴地把课题读一读。谁来念？再读得亲切一点？再兴奋些。3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不相识的字，怎么办？留意把字音读正确、读流利。读好后，把不相识的字圈一圈，认一认，想方法记住它。二、检查生字1、哪些生字词已是你的新挚友呢？来，告知我们，大声读给我们听。2、“澡、雷”你用什么好方法记住

8、它的？齐读3、读着读着，瞧，又来了几个新挚友，来，喊喊他们的名字。你有什么发觉吗？4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。5、开火车读二、读课文，感知内容1、师：冯老师信任，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。2、开展朗读接力其他小挚友拿起书仔细听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。3、找小伙伴用自己喜爱的方式读课文。三、理解课文，感悟内容1、师：现在你能不能说说柳树有几个好挚友？来，拿起笔用“”把它们划出来。2、说话训练：用上“_是柳树的好挚友。”也可以自己用其他句式说。3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小挚友（词卡贴在黑板上）4、把5句话合并成一句话说说，可以

9、用上：_、_、_、_和_是柳树的好挚友。5、这些好挚友为柳树做了什么呢？请你用喜爱的记号把它找出来。6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。7、指导朗读：这群好挚友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。先自己试试。（1）、谁来夸？你夸谁？（2）、春雷会跟柳树说什么静静话呢？（机动）假如你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。（3）、师生表演其次节（机动）8、4人小组合作用自己喜爱的方式夸夸柳树的5个好挚友。9、4人小组汇报10、齐读课文四、拓展延长：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？学着编诗歌春天跟_说话说着说着_。五、写字指导

10、1、视察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。2、做小老师：要写好这两个字，要提示大家什么？3、老师示范写，一边写一边提示留意的笔画4、学生描一个，写一个5、展评教学目标：1、相识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。2、能正确朗读课文。3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的改变。柳树醒了教案4教学目标1、相识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、留心视察四周的事物，到大自然去找春天。教学重点理解课文内容。教学难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。德育目标理解课文内容，激发学生酷爱春天的思想感情。美育目标激发学生留心视察四周的事物，从中感悟春天的漂亮。教具

11、打算图片、生字卡课时支配：二课时第一课时一、视察导入1、出示课本插图，指导学生视察。2、板书课题：边板书边指导书写。二、初读课文。1、读准字音;2、遇到生字先划下来，再多读几遍。三、认读生字。四、认读词语：出示词语卡片，老师带读后学生以开火车的形式认读。五、指导逐节理解：1、根据学生的描述板画“春雷”与“柳树”。2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。说说图片中初春的景色。学生拼读课题，书空课题后，再读课题。学生用自己喜爱的方式读课文，划诞生字。开火车认读生字，假如读错，再加拼音拼读，集体订正。认读词语卡片，读准字音。1、诉说春雷的样子与声音。2、诉说春雨的样子与声音。培育学生视察实力。复习拼

12、音、练习生字的笔画依次。培育学生自学实力与拼读实力。对生字进行正音。理解词语含义。使学生主动从生活中积累词汇，并留心视察四周的事物。柳树醒了教案5教学目标：1、相识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。教学重点：识字写字教学难点：朗读课文。教学课时：一课时教学目标：1、相识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。教具打算：“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。教学过程：一、激发爱好，导入新课同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个嬉戏“

13、一字开花”好不好？出示题板，你们找到了吗？老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们说老师填写。（参考答案：春风、春雨、春雷、春燕）二、初读课文，读；注字音，了解内容1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小挚友们在干什么？学生1：在拍照。学生2：在找寻春天。学生3：在唱歌。是的，他们唱呀跳呀，在歌颂春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2、出示字词卡片，反馈读音板书课题：1、柳树XXXX了谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）2、除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面

14、老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）3、分节读文，了解内容读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）老师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）老师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？（学生依据自己的理解去朗读，不必回答问题）春雷的挚友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习其次、三、四小节。（两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦？）板书设计：春雷XXXXXXXXXX说话柳树醒了春雨XXXXXXXXXX洗澡柳枝软了春风XXXXXXXXXX梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树醒了教案6教学目标：1、 相

15、识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。2、 借助多媒体课件，正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。3、 联系生活实际，能发觉春天里事物的改变。教学重点：有感情地朗读和背诵课文。教学打算：生字卡片、多媒体课件教学过过程：一、猜谜语导入新课。师：爱动脑筋的小挚友们，老师有一个字谜，“三人同日见”，你猜是什么字？（谜底：春）看到这个字，你立刻想到了什么？生：百花齐放的春天。生：春天了小草长出来了。生：春天，泉水丁冬。师：小挚友们，你们喜爱春天吗？（课件播放春天的景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了。（板书课题）二、 学习生字。1、 听课文录音。2、 用自

16、己喜爱的方式读课文，边读边圈出不会读的字。师：遇到自己不会读的生字怎么办？生：可以利用拼音把字读标准。3、 出示带拼音的生字。师：春天来了，生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒？点名读生字。齐读生字。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音，“醒”是后鼻音。4、 出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字。1） 醒：睡醒、醒来2） 雷：雷雨、打雷3） 澡：洗澡。 （与旧字“操”进行比较学习）4） 枝：树枝、柳枝5） 软：软硬、软绵绵6） 梳：梳子、梳头7） 梢：树梢、末梢出示“肖”，请小挚友加偏旁，变新字。复习：消、悄、霄。8） 耍：玩耍、耍人。（与旧字“要”进行比较学习）三、朗读课文，感悟

17、内容。师：生字宝宝都被小挚友们叫醒了，他们跑回课文里去了。现在，谁来把课文有感情地读一读？1、 请个小挚友读一读第一节。2、 板书“春雷”。他们会说些什么呢？3、 仿照春雷与柳树说话。4、 指导朗读“说着说着”一个比一个大声，小柳树被叫醒了。5、 小挚友边做动作边朗读。6、 师生合作读，老师读前两半句“春雷跟柳树说话了，说着说着”，生读“小柳树呀，醒了。”（用同样的方法指导朗读其它三节）四、 背诵课文。1、 多媒体课件出示：_跟柳树_了，说着说着，小柳树呀，_。_给柳树_了，洗着洗着，小柳枝哟，_。_给柳树_了，梳着梳着，小柳梢啊，_。_跟柳树_了，藏着藏着，小柳絮呀，_。柳树跟_玩耍了，玩着

18、玩着，小挚友们，_2、 结合板书背诵。春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小挚友长高了五、指导写字1、 视察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写，学生在田字格先描红再写。2、 小老师提示大家写这两个字要留意什么。3、 优秀作品在投影仪上展示。六、总结全文。柳树醒了教案7教学目标：1、相识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2、正确流畅地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。教学重点：相识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。教学打算：课件教学流程：第一课时一、激趣定标激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充溢希望，春天

19、来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你肯定专心灵去感受了美妙的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。春天来了，她像一位魔法师，四周的事物都有发生了很大改变。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）老师强调“醒”是后鼻音。二、自学互动，适时点拨（老师点拨：）（一）、初读，驾驭字词1、师范读，学生观赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物？2、借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。3、哪些生字是你的老挚友呢？大声读给大家听。4、你用什么好方法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）

20、换偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌相互读生字，比比谁读得准。老师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）小组竞赛认读生字。（4）做“一字开花”嬉戏。（5）（课件出示词语）读词语（学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍醒悟（老师点拨：）（二）、熟读课文1、自由读课文，要求读准字音，读通顺。2、同桌对读，相互正音。3、再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。三、测评训练视察，正确书写1、重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生视察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2、老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一

21、些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3、“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。4、学生描一个，写一个。5、展示评价。四、练习。1、读拼音，写词语。shu hu png yo chn tin zhng go（）（）（）（）2、写出带有下面偏旁的字。讠（）（）（）日（）（）（）月（）（）（）3、总结通过这节课，你学到了什么？板书设计：我会认醒雷澡枝软梳梢耍其次课时教学目标：1、复习，巩固字词。2、学习课文，正确地流畅地朗读课文，背诵课文。教学重点：朗读课文。教学难点：背诵课文。课件教学打算：教学流程：一、激趣定标（一）复习，巩固字词。1、

22、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2、开火车认生字。3、开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍醒悟二、自学互动，适时点拨（互动一）（老师点拨）（一）、看图，熟读课文（课件出示，课文插图）1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小挚友在干什么？（有的在拍照；有的在找寻春天；有的在唱歌。）师：是的，他们唱呀跳呀，在歌颂春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。2、自由读，读准音，并标小节号。3、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕（互动二）（老师点拨）（二）、细读，理解课文1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书

23、沟通。（1）学习第一节。A、指名读。B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧！D、用自己喜爱的方式读第一节。E、指名读，评议。F、竞赛读，评比“朗读高手”。（2）学习其次节。A、指名读。B、你们觉得应当怎样读这一小节呢？C、竞赛读，指导读。（3）学习第三、四节。A、音乐声中，老师引读第三、四节课文。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生读）。B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！C、让学生带着想象好好地读一读课文。（4）学习第五节。A、醒了的小柳树可兴

24、奋了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B、指名读，评议。C、全班读。三、测评训练1、小柳树的好挚友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？出示春雷和柳树XXXXXXXX，小柳树XXXXXXXX，柳树对春雷说：“XXXXXXXX。”春雨帮助柳树XXXXXXX，小柳树变得XXXXXX，柳树对春雨说：“XXXXXXX。”春风帮助柳树XXXXXXX，小柳树变得XXXXXXX，柳树对春风说：“XXXXXXXX。”春燕和小柳树XXXXXXXX，柳絮XXXXXXX，柳絮边飞边说：“XXXXXXX。”孩子们和小柳树XXXXXXXX，小柳树，柳树对孩子们说：“XXXXXXX。”2、总结

25、：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么？板书设计：春雷XXXXXXXXXXXXXX说话柳树醒了春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡柳枝软了春风XXXXXXXXXXXXXX梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树醒了教案8教学目标：1相识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的改变。教学重点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。课时支配：2课时课前打算：多媒体课件，生字卡片。第一课时一、激趣，引入新课1春天不知不觉来了，用你喜爱的词语来赞美春天吧。复习巩固上课学过的关于春天的词语。

26、2春天来了，四周的事物都有哪些改变呢?练习说完整的话。板书“柳树醒了”这就是一首关于春天的儿歌。以“醒”这为本，总结识字方法：读拼音，组词，加一加，减一减，说话，结构，偏旁二、初读，整体感知课文。字词1师范读。2生与老师竞赛，自由读。3.带着问题默读：柳树有哪些好挚友？4.学生汇报板书，春雷，春雨，春风，春燕，孩子们，读这些词语，了解课文的关键词语。三、分组自学生字。1. 请小组长组织大家认读生字。老师示范如何小组合作：组长拿出一个生字，大家一起来读，都会的放一边，把有困难的挑出来。2. 反馈：各小组同学的识字状况，提出有困难的生字。3. 分组选择合适的方法识字，重点学习那些有困难的生字。4.

27、 小组汇报：你们用什么方法记住了哪个字？偏旁：枝，梳，梢（同偏旁，与树木有关）加一加：酉+星醒 氵+噪澡 木+支枝 车+欠软 比一比：耍要组词：说话：5.读词巩固识字。打雷 雷雨 树枝 枝梢 软和 梳洗 玩耍 醒悟四、学写生字1.视察发觉：左右结构的字：说话朋上下结构：春高半包围结构：友同偏旁：说话2.老师示范“说，友、春”。“说话”左右结构，左窄右宽。言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“友”半包围结构，里面的“又”字的横别从横中线上起笔。“春”上下结构，三横距离平均，人字盖住下面的日。3.请学生仔细视察每个字的每一笔占格位置及书写特点，自己描红并书写。五、总结这本课

28、，你最观赏哪个学习小组？为什么？板书设计：1. 柳树醒了识字方法：读拼音：生字组词：词语 说话：找偏旁： 换偏旁：加一加: 减一减:其次课时一、 回顾课文主要内容：柳树有哪些好挚友？二、 自读课文，驾驭课文主要内容：自己读课文，你读董了什么？三、 学生汇报：老师相机板书春雷 跟 柳树 说话 柳树 醒了春雨 给 柳树 洗澡柳枝软了春风 给 柳树 梳头柳梢 绿了春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 跟 孩子们 玩耍 小挚友 长高了四、 小组合作质疑解疑：再读一读诗歌，你有什么不懂的地方，提出来，请教组内的小伙伴，小组有困难的一会大家一起来解决。五、 汇报不懂的地方：春雷怎么会说话？春风怎么会梳头？春雨

29、怎么会洗澡？在学生沟通的基础上老师点拨这是儿歌，是童话，是把这些东西当做人来写的。六、 引导表演读第一节：春雷会跟柳树说什么话？同桌小伙伴相互表演一下。请两组同学上台表演。七、 以第一节的学习方式，同桌小伙伴相互学习表演读后四节：两个小伙伴相互读读这一段，然后再表演读一遍。八、 整体再次读一读全诗，用甜蜜的声音把春天叫醒。九、 看板书，试着背诵下来。十、 三分钟时间自由背诵。十一、拓展训练：除了柳树，在春天，还有什么也醒了？它是怎么醒的？试着说一两句话。十二、嘉奖休息两分钟，听一个小故事。板书设计1.柳树醒了春雷 跟 柳树 说话 柳树 醒了春雨 给 柳树 洗澡柳枝软了春风 给 柳树 梳头柳梢

30、绿了春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 跟 孩子们 玩耍 小挚友 长高了柳树醒了教案9一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树嬉戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？

31、5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行6、同桌互接背。7、学生给老师板书配图画8、看图背诵9、情境配乐自由朗读或背诵10、仿课文编诗句：春天跟_说话了说着，说着，三、写字指导课后延长1、出示6个生字2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。3、巡察，个别指导。4、春天还有什么醒了呢？用自己喜爱的方式写一写。柳树醒了教案101、相识醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的改变。一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。1、你喜爱春天吗

32、?板书春字，说说你望见这个字想到什么?2、做一字开花嬉戏，看谁说得多。3、出示课文插图，老师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。二、初读，了解短文1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物?板书：柳树2、自由读，读准音，并标小节号。3、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)板书：春雷春雨春风春燕4、合作识字： 自由朗读课文，在文中诞生字。 同桌互读生字，比比谁读得准。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翘舌音。 小组竞赛认读生字卡。 出示下列生字，让学生做找挚友的嬉戏：说( )( )( ) 话( )( )( )朋( )( )( )

33、 友( )( )( )春( )( )( ) 高( )( )( )三、细读课文，指导朗读1、你从什么地方知道柳树醒了?指名逐节读。2、学第一节：指名读。想象：春雷会跟柳树说什么话呢?朗读指导。3、学其次节：指名读。指名板画松软的柳枝。朗读指导。4、学三、四节：师引读：你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?(画一画)朗读指导。四、背诵，感悟文意1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。五、指导书写六、扩展活动1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢?2、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

34、学生对生字驾驭的不够娴熟，要加强对生字的强化。柳树醒了教案11教学目标：1、相识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。2、能正确朗读课文。3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的改变.教学过程：一、看图揭题；（春天图）1、看到了什么？不知不觉中，春天已来到了，你喜爱春天吗？看了这么美的春天，你想说点什么吗？2、师：今日我们来学一篇有关春天的诗歌。3、出示柳树醒了，谁来念？谁能读得亲切一点。4、师：我听出来了，你们喜爱春天早早醒来，为什么呀？课文是怎样来写的呢？二、初读课文1、师：打开语文书，把课文读一读。2、请5个小挚友读课文，猜猜为什么请5个？3、评价三、识记生字词，理解课文1、课文中的

35、生字能找到吗？找到后圈出来，大声读一读，2、同桌对读，相互正音。3、当小老师：哪些字简单读错，给大家提个醒。4、开火车读5、这些字组成的词语能读吗？6、这些词到课文里去了，能读吗？自由读课文。7、请一人读，其他拿出铅笔用划出“柳树在谁的帮助下醒了？”（板书：春雷春雨春风春燕）8、说话：_来了，柳树醒了。9、4句话合起来说10、说详细：_跟柳树_，柳树_。11、想象：春雷会跟柳树说什么静静话呢？12、演一演第一节13、用同样的方法，同桌选择演演其次、三、四节14、指导背诵四、拓展想象：春天跟_说话，说着说着，_。五、指导写字1、认认要写的字2、选择2个自己能写的特殊美丽的字写写3、展评：要写好这

36、个字，你觉得要提示大家什么呢？柳树醒了教案12教学目标：1、相识“醒、雷”等9个生字。会写“说、话”2个生字。2、正确流畅地朗读课文。3、初步感受春天的改变。教学重点：相识9个生字；会写2个生字。教学过程：一、激趣，引入新课、小挚友，你们喜爱春天吗？板书“春”字，说说你望见这个字想到什么？、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。、老师展示春天的图画，说说对春天的相识：春天来了，四周的事物都有些什么改变呀？（用上学过的四字词语，感受春天大地复苏的情景）4、春天来了，到处都散发着浓浓的春天的气息，你们看经过长长的冬天，柳树也睡醒了。板书课题：柳树醒了读课题看到柳树醒了，你的心情怎么样？带着兴奋的语气读一

37、读。（指导读课题）二、初读课文，相识生字。1、自由读课文，留意：遇到生字圈一圈，并多读几次；给每一小节标上序号。2、沟通：说说读了课文后，你发觉了什么？（课文写了春天的什么景物？柳树在春天里发生了哪些改变？）3、指名读自己最喜爱的段落，随文识字。第一节，说说你读明白了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了。）柳树在谁的帮助下醒了？（教学“雷、醒”）春雷跟柳树说了些什么？小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？其次节，说说你读明白了什么?(春雨给柳树洗澡，柳枝软了。)教学“澡、枝、软”第三节，说说你读明白了什么?(春风给柳树梳头，柳梢绿了。)教学“梳、梢”（都是木字旁）第四节，说说你读

38、明白了什么?(春燕和柳树捉迷藏，柳絮飞了。)柳絮：柳树的种子。（见图片）第五节，说说你读明白了什么?(春树和孩子们玩耍，小挚友长高了。)教学“耍”（和要字区分开来）留意朗读的指导。让学生在随文识字的过程中，把课文也读正确了，读流利了。三、巩固生字。出示词语，指名认读。四、指导书写。（说、话）柳树醒了教案13、相识“醒、雷“等个生字，会写“说、话”等个字。、朗读课文，背诵课文本。、知道春天里事物的改变，喜爱视察春天。写字。理解“在春天里，还有什么醒了呢？”第一课时课时目标、相识“醒、雷“等个生字，会写“说、话”等个字。、能朗读课文。、知道春天里事物的改变。教学过程一、展示作品，导入新课、分小组展

39、示春天的图画。、全班沟通，展示优秀作品。、老师参加，调动气氛：老师这儿也有一幅漂亮的春天图画，想看看吗？你们看到了什么？、板书课题。（学生读题，“醒”字正音，记忆）二、初读课文，整体感知、听配乐课文朗读，说说柳书在谁的帮助下醒了？、分小组自由读课文，要求读准字音，读通顺。三、合作识字、学生在文中圈诞生字，读一读。、同桌对读，相互正音。、沟通：哪个生字最难记？给小挚友提个醒。、嬉戏：遍地开花。（认读生字）四、细读课文，指导朗读、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书沟通。（依据学生的回答依次学习相应的小节）、学习第一节：指名读。想象：春雷会跟柳树说些什么呢？假如你是春雨雷，那就把静静话说给组成员们听吧。自己喜爱的方式读第一节。指名读，评议。竞赛读，评比“朗读高手”。、学习其次节：指名读。老师板画柳树。情愿上台画一画松软的柳枝吗？你觉得应当怎样读这一小节呢？竞赛读，指导读。、学习第三、第四小节：视察图画（有条件的看录像）音乐声中，老师引读第三、四节。春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子，你情愿让柳树边得更美吗？（请学生上来画一画）那就请你带着这种感觉读一读课文吧。、