幼儿园教育随笔范例.docx

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1、幼儿园教育随笔幼儿园教化随笔1每逢晨间活动，大家都想拿新的体育玩具。刻新的玩具终归少呀，旧的不玩怎么行。一日，我照旧从体育室拿来了高跷，小挚友一看哎玩过了，都很不兴奋。我让小挚友先站在一旁，把拿来的高跷在场地上布置一个梅花阵。小挚友一看新奇怪，我对他们说:这是梅花阵看看谁能从上面稳稳当当的走过去。这一来小挚友可来了劲，都争着走刚起先大家都走不好，不是踩翻了就是站不稳，胆小的不敢走，很多小挚友还跌了跟头。经过一番练习，小挚友们大有进步，踩得正，走得稳，速度也快了。更有的小挚友还隔一个跳一个，尽然一个也不倒。结束时，孩子们还说老师明天我们还做吧。幼儿园教化随笔2-从爱好入手学儿歌爱好是学习的动力，

2、幼儿往往对喜爱的事物特殊感爱好，而且主动参加，假如教学过程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出：“教化内容，要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜利感。”在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。阅历表明：一堂生动活泼、形象好玩的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松简单的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调

3、动幼儿的主动性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意自己的语气语调，我会依据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美妙的语感环境中，同时，再配上美丽、好听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在教授诗歌“春天的隐私”时，发觉这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿依据诗歌和老师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表

4、现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。幼儿园教化随笔3和孩子们在一起的日子是愉快的，和孩子们在一起的生活是华蜜的。我常常让自己沉醉其中，享受和孩子们在一起的满意。当然再奇妙的货色或多或少都会有一些瑕疵。就在最近我独创有一些小挚友身上就吐露出了“以自我为中心”的行为和偏向，他们会认为“我想怎样就怎样，我说了算，你们都得听我的”。而这种行为和设法在幼儿园这样的大环境当中是不协调的，更是不受大家欢送的，当然更不利于孩子的身心健康的发展和成长。这不，昨天课间活动的时候，我发玩具给小挚友玩，突然就看到班上的小挚友娜娜抹着眼泪走到我身边对我说：“老

5、师，乐乐，不让我一起玩玩具。”看着孩子冤屈的表情，我赶快抚慰了她，为了把事情搞明白我又走到身边这样问他：“乐乐，让小挚友和你一起玩多好？咱们不是说过有什么好东西要一起共享的吗？”乐乐却名正言顺的告知我：“老师，我要良多玩具玩！”听到这些我不禁吃了一惊，一是没有想到他会这样答复我的。我总觉得心里像被什么堵着一样，不安逸。怎么才能让他意识到应当理解与别人一起相处共同共享呢？哎有了前多少天不是在网上看到过自私的小猪这部片子吗？于是，在午饭前我把它编成了故事讲给了大家，通过故事我引诱小挚友们说出了要帮助别人，不能自私的情理。还请小挚友先容了自己的挚友和为什么是挚友的起因。有的孩子说我和XX是挚友因为他

6、和我玩；我和我XX是挚友认为他让我吃他带了零食；我和XX是挚友因为当问到乾乾时他不好心思的低着头：“老师，我下次不这样了。”听了乐乐的话我舒了一口吻，并让他给娜娜道了歉，让他们当众成了挚友。通过这件事更让我清晰了，共享和协助别人对于当时越来越多的421家庭的孩子来说是一个很难逾越的门槛，而这一社会广泛景象须要咱们老师和尊敬的家长们来赐予正确的领导，让法宝们身心健康成长。幼儿园教化随笔4跳绳是一种特别有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般好处外，更有许多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四百卡。是一项塑身运动，对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助。所以咱们园也始终在激励孩子们多

7、参与跳绳运动，还组织这一类的竞赛和测试，跳绳的难度孩子很高的。须要孩子们手脚协调，咱们在园里练习的时间少一些，所以咱们会建议家长在家让孩子们多练习一些，会直白的告知家长们“你的孩子还不会跳绳，须要加强练习”。反思一下，其实这样的做法并不妥当，家长可能会觉得没面子，还会认为自己的孩子受到了不公的待遇。咱们实行的方法是不仅要让不会的孩子喜爱跳绳，更要让家长主动地协作老师训练孩子跳绳。这就是“让孩子去劝服家长”，只要孩子喜爱跳又情愿参与练习，自己要求练习，不是考核而是乐趣，家长当然很支持。首先介绍跳绳孩子来说有哪些好处，并激励家长和孩子一起跳；其次，也是最重要的一点，咱们要充分地调动孩子参加跳绳的主

8、动性。运动实力对每个孩子来说都是不同的，有的学得快，有的学得慢，关键是做好这些学得慢的小挚友的工作。咱们有针对性地在户外和体育活动时间由老师分批给孩子指导，并刚好记录孩子每天跳的次数，哪怕今日他只跳胜利了一下，咱们也赐予他最大的激励。随着次数越来越多，进步也是特别明显的，孩子户外活动时彩绳飘舞，你追我赶，别提多带劲了，以后，我班还要打算组织一场别开生面的跳绳竞赛呢。幼儿园教化随笔5三四岁的孩子正处于发展想象力的时期，经常把想象力与现实相混淆，幼儿园的老师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的留意了。那么，怎样对待撒谎的孩子呢？首先，成人要识别真假谎言，

9、假如孩子的确说谎，就要以浅显的例子帮他相识错误，例如用故事狼来了来教化孩子。其二、成人要多关切和爱惜孩子不要在人多的场合指责孩子，更不要因为面对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。其三、成人要避开给孩子制造说谎的机会。幼儿园教化随笔6嬉戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。“怎么这么乱?”我问。娃娃家里的萍萍说：“我们刚要打扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请老师来做客，请小挚友来参观好不

10、好?”他们异口同声地说：“好!打扫完了，就打电话通知你们。”说完，我就离开了娃娃家。不一会儿，萍萍打“电话”来了。“任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧!”哇!好美丽，好整齐呀!整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。“这是款待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是充溢想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参加到孩子们的童真世界里，才会经常干。受到一份抑制不住的喜悦。吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面嬉戏，孩子们各自选择了自己喜爱的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，仔细的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头

11、看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又接着搭起来，一会儿，她完成了自己的“作品”，一座“美丽的小房子”，对我说：“老师我搭好了你看”，她边说边把搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。在孩子不同的区域嬉戏活动中，老师首先要关注孩子对活动的爱好，了解每个孩子对活动的爱好和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的心情。其次，要在局部上视察幼儿玩什么，怎么玩，然后，老师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，确定坐不住，自从玩积木后，她特喜爱玩，于是，我针对她的喜爱，主动激励她学习，并常常关注她的后动状况，当她有

12、一点进步时，就赐予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的爱好，从而提高她的发展水平。幼儿园教化随笔7平常幼儿总是有事没事的打“小报告”，“老师，寻寻拿我的纸”，“老师，他又动我的小椅子！”类似这样的告状声每天川流不息，让人很心烦。面对这样的告状声我总是教化他们能自己处理的事情就自己处理，不用总来找老师帮忙。今中午午休时，我正在拍着一个新来的小挚友睡觉。突然又一个告状的声音在宁静的寝室响起来：“老师，你看荣荣”“又怎么了？”怕吵醒已经睡着的小挚友，我有点不兴奋了。“荣荣的鼻子流血了！”怯怯的声音在上面床上说。一听我焦急了，立刻站起来查看，果真荣荣的鼻血流出来了，快流到嘴边了。我立刻找纸巾给他擦干

13、净并询问了缘由，原来是他觉得鼻子痒，自己用手指挖鼻孔了。给荣荣处理完我又仔细的巡察了一遍寝室才放下心来。事后，我想幸亏在上铺的琳琳刚好发觉荣荣流鼻血并告知我了，假如不是琳琳发觉了状况，我只顾安抚新来的小挚友午休而忽视了其他的孩子，荣荣鼻子流血又不告知我，那后果不可思议。虽不至于造成大的损害，但床单、枕巾上免不了会染上血。其实有时候幼儿看似烦人的小报告背后隐藏着不少的惊醒信息。有许多时候孩子的眼睛比我们视察的细致，我们应当正确对待他们的“告状声”，从中发觉隐藏在背后的缘由，找出问题的所在，解除其中的担心全因素做出正确的处理。现在孩子们的告状声每天还是川流不息，可我再也不会觉得不耐烦，而是细心倾听

14、或安抚他们的委屈心情或从中发觉担心全的因素以刚好做出处理。其实，有时候我们还真应当感谢孩子们无心的“小报告”。幼儿园教化随笔8说实话，做“孩子王”并不是我当时的心愿。那时候，“幼儿老师”这个概念在我头脑里既不清楚也没在意。直到有一天，实实在在做了幼儿老师，才体会到这个概念由抽象到详细竟有些难了。第一次面对孩子们那一张张天真的笑脸，听到他们一声声的喊“老师好”，真有些不知所措。上课时颇有感情的给这些小听众讲故事，自觉讲的娓娓好听，可故事还没讲一半，就有人举手报告：“老师，我要上厕所！”“老师，我也要去！”“老师，”我还没确定怎样回答他们，举手的却越来越多。哎！怎么办？厕所总得上，尽管从他们的表情

15、上已看出上厕所是假，不愿上课是真。“集体上厕所事务”发生之后，心里总也不是味道。在以后的教学中，渐渐学习了解幼儿的心理和生理特点。懂得了老师应和幼儿共同担当活动中的角色，并且要以幼儿为主体，充分调动幼儿的主动性，发挥他们的主观能动性，这样才能吸引幼儿的留意力。尽管，做“孩子王”不是我当时的心愿，但做一名合格的幼儿老师，确是我现在唯一的心愿。幼儿园教化随笔9“绘画时间结束啦！”随着老师的一声令下，孩子们纷纷整理起个人的绘画用品。可刚过没多久，便听到这样的声音：“老师这里有只彩笔”“老师谁把本子丢了”。而走廊的衣帽橱更是“惨不忍睹”，衣角露在橱外，物品混放在一起，有的甚至满橱都是垃圾。明显老师平常

16、的反复嘱咐并没有起什么作用。怎样才能让孩子们自主自觉地整理好个人物品并保持好习惯呢？思索一再，大二班的“奖章安排”便实施开来。这天下午书写整理之后，我和孩子们围坐在一起。我便出示了细心制作的“五星奖章”。孩子们的留意力立即被这设计新奇、充溢神奇的奖章吸引了过来。“老师这是什么呀？”“是给我们的嘉奖吗？”我紧接说道：“对，我打算把这个奖章嘉奖给咱班的小希”。在孩子们怀疑的眼神中我打开了事先拍好的小希衣帽橱的照片，孩子们很快明白过来。“这个五星奖章是流淌的奖章，谁的衣帽橱整理的最整齐，奖章就会贴在谁的橱子上。老师会随时抽查，所以大家要留意保持，来争夺奖章哦”。自那天起先，孩子们整理个人物品的主动性

17、明显提高了，自己的“小天地”也整齐了许多。在评比环节总结时，我引导孩子们做阅历沟通，并一起梳理出一套整理物品的小技巧，如“小在上、大在下”“上层学习用品，下层衣物”“本子在左要叠放，工具在右要对齐”等等。在孩子们的努力下，一个个衣帽橱变得越来越整齐了，流淌奖章在孩子们的橱柜上显得特别闪亮！大班孩子的动手实力强，应当去做一些力所能及的事情且应具备自主、自律等好习惯。整理自己的“小天地”，维护好身边的环境是他们应当坚持做好的事情。在一次次的阅历沟通中他们探讨着方法，总结着阅历。在奖章的流淌中，他们学会了坚持，也懂得了竞争的意义。幼儿园教化随笔10幼儿期是语言发展的一个特别重要和关键的时期。孩子只有

18、真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的学问和阅历。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达实力是幼儿园教化工作者的一项艰难的任务。老师必需丰富幼儿的生活，为幼儿创建良好的、宽松的谈话氛围;在日常谈话中、在家庭中发展幼儿的口语表达实力。老师必需驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练。做一名善听的老师，这样，幼儿的语言肯定会得到健康地发展。“语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教化工作者所熟识。它可以使幼儿清晰地表达出自己的感觉，感受或须要，让成人或同伴了解自己，

19、或引起别人对自己的留意。在儿童心理的探讨成果和长期的教化实践已经证明，幼儿期是人一生中驾驭语言最快速的时期，也是最关键的时期，这一时期3至4岁的幼儿发音机制已起先定形。也就是说3-4岁的幼儿是学习发音和口语表达的最最关键时期。但通过与3-4岁幼儿的接触后发觉这一年龄段的幼儿在口语表达方面存在以下现象:3-4岁的幼儿口语表达实力发展不均衡:有的幼儿能较好的用口语表达自己的需求，有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清楚、语序颠倒、代词运用混乱、发单音节多于发多音节、用词不规范、语句不完整等现象。针对以上的现象，结合自己对语言教学活动的探讨，个人认为采纳“谈话法”可以有效的促进3-4岁幼儿口语的发展

20、。谈话是以对话形式进行的语言交往，即以提出问题及回答问题、或讲等的方式，发展幼儿的口语表达实力。它一般有两种形式，一种是日常生活中的谈话，一种是有目的、有组织的谈话活动。基于3-4岁幼儿留意力集中时间较短的年龄特点，在日常生活中创设宽松的氛围运用谈话方法更有利于幼儿口语的发展。幼儿园教化随笔11吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不明白是谁偷偷扔掉的。”“多惋惜。”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里忽然万籁俱寂。孩子们胆怯的眼神使我一下子感觉到自我的行为太粗暴了，我立即语气缓和的说：“谁扔的这块饼干？”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间

21、到了，孩子们接连被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面专心引导，并且要在全体孩子面前解决，因为很多孩子都望见了。其次天，我打算了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。透过录相视察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一齐制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，此刻吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问：“为什么他们此刻比过去吃得多了？”孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“对了，

22、人的饭量会随着活动不活动，兴奋或不兴奋增多或削减，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会削减，不想吃了。”这时李争顺着我的话骄傲的说：“我就是这样，昨日中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时就应怎样办？”孩子们都说：“告知老师少给点，就要一个或半个饼干。”“告知老师吃不了啦。”我赞扬他们真聪慧，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我刚好说，像昨日下午垃圾桶里就有一块饼干，不明白是谁不留意掉进去的？李争说：“老师，是我扔的

23、，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小挚友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。透过这件事，我觉得老师遇到任何问题都就应心平气和地劝服教化，而不就应怒气冲天大声训斥，应当多从正面专心引导，让孩子明白道理，比点名指责会更有效果。幼儿园教化随笔12怀揣着对幼教的憧憬和与生俱来对孩子的宠爱，20xx年便投身于开发区中心幼儿园这片多姿多彩的新世界。衣怡，她是开发区中心幼儿园的一位班主任老师，作为年轻老师的她，她酷爱教化工作，对小挚友关爱亲切，有着高度的事业心和责任感，能够全身心地投入到教化教学中，严格要求自己，勇于探究，一心扑在教化事业上。她始终说，虽然我不能做到尽善尽美，但我能做到尽职尽责。午睡起床后，

24、她总是喜爱给孩子们梳头发。她说：“每当我给孩子们梳头发时，我们之间的距离拉得更近了。因为孩子们总是唧唧喳喳地和我说个不停。”就是这样的一个生活小环节，她就会利用好这个机会了解孩子，触摸到孩子的心灵，因材施教，适时点拔，让自己和孩子之间更加信任、密切、和谐。大班的时候，班里一个害羞的男孩子，可自升入大班后，上课不用心听讲，喜爱与小挚友疯闹，于是，衣老师就对他进行了一次家访。在和他妈妈的谈话中得知：爸爸妈妈工作忙，平常没有太多的时间陪伴，总是家长忙家长的孩子玩孩子的。他妈妈了解到孩子在园的表现后，急得眼泪都要掉出来了，衣老师叫她不要焦急建议她多抽出时间陪陪孩子，在班里的时候，衣老师也会去带着孩子做

25、一些静的活动，如看故事书，讲讲故事，和孩子一起剪纸等等，过了一段时间，孩子变更了自己的一些小习惯，变得活泼、大方起来。对孩子，她付出了全部爱心；与同事，能团结协作；对家长，能适时沟通沟通。她说：“我是一名普一般通的幼儿老师，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但我要用最淳朴的点滴生活，构筑我心中最美妙的诗篇，我愿终身在教化这片田园里追逐我的幻想，在此放飞新的希望！”幼儿园教化随笔13今日中午午饭后，我带着小挚友们进行餐后活动，我们围起来讲故事，原创小词九张机青衣（自我挑战之作，请大家不吝。，我邀请了几位小挚友出来讲故事，小挚友们都听得津津乐道，黄文铮的一个好玩的故事螃蟹与鸭子引起

26、了小挚友们的一场争论。黄文铮小挚友的故事内容大略是说：螃蟹与鸭子竞赛跑步，最终一起达到终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决议胜败，鸭子死也不干，他说：“剪刀、石头、布我肯定不会赢。”听了这个故事我突发其想，我问了小挚友一个问题：“为什么鸭子逝世也不干呢？”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的手就是钳，所以螃蟹肯定会赢鸭子。就因为我的这个简洁而随意的问题的提出引起了小挚友的争辩，吴京樵说：“假如鸭子跟马竞赛的话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。”黄文铮马上说：“假如是鸭子和马竞赛，马是赛跑能手，无聊非常。，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳来确定输赢呢！”肖苏婧小挚友说：“那就和乌龟赛跑吧，那鸭

27、子确定会赢。”曹晓东小挚友说：“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话，那就确定会输。”小挚友们你一言我一语地越说越起劲。幼儿园的课程就是这样，不必特定的时间也不用特定的教养内容，就是一个小小的故事，一个简洁的发问，小挚友的思维与语言实力就从这里得到了表示和提高。幼儿园教化随笔14我在幼教行业干了将近30年，在这近30年里，我积累了一些有效的组织孩子的阅历，在这里共享给大家，希望能给新入幼教这一行的老师一些帮助。我们有很多年轻的老师，工作热忱高，事业心强又有才华，可刚接触幼儿园这么小的孩子，使她们六神无主、不知所措、黯然伤神，有才用不到地方！有的老师来园不到一个周嘴里就起了泡、嗓子也哑了幼儿园不同学校

28、，幼儿园的老师寸步不能离开孩子，眼睛更是要随时阅读着每一位孩子。幼儿园的老师要有三勤嘴勤、腿勤、手勤。嘴要随时的解说；腿要随时走动预防孩子推、摔倒、抓、咬事务发生；手常常地抱一抱、摸一摸孩子，拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋带幼儿园的老师不但要会组织孩子上课，更主要的是要会组织好孩子一日的每一个生活环节如：喝水、小便、洗手、吃饭、午睡、漫步、做操等等都要组织好，假如有一个环节没组织好就简单出漏洞。在这些环节当中，最难组织的的是饭后和午睡的环节。饭后，吃饭快的孩子早就吃完了，还有一部分孩子没吃完，让先吃完饭的孩子宁静的看书，可一会就担心静了，这时我会说：“我表扬#小挚友在宁静的看书，”其他

29、小挚友会立刻宁静下来，等着我去表扬他。午睡时，每天都有一部分孩子宁静不下来，这时我就会说：我表扬#小挚友他睡的真快呀！这时小挚友会立刻宁静下来变得万籁俱寂，腿再勤着点地溜达着，一会孩子就进入甜甜的梦乡。表扬这一词语，无论在哪一个环节都有效，如：早操，有的孩子自己懒得做操还影响别的孩子，我就会说：“我表扬#小挚友做操就像小解放军一样帅！”其他小挚友会立刻站立好仔细做操。再如：玩滑梯时，有的小挚友争抢、推挤，我就会说：“我表扬#小挚友不推、不挤，真是个懂礼仪的小挚友！”那些争抢的小挚友会立刻排好队。傍晚，我就会说：“今日谁得的表扬多，谁就可以得到老师的一个奖品。”这样使得“表扬”这一词汇，更有力度

30、、更有效率。上面全部用到的“表扬”的语言，都必需是嘴到、腿到、心到，这样才会达到你想要的效果。要想使“表扬”这一词汇长期有效的运用。一必需学会视察孩子，洞察孩子的心理，知道“表扬”这一词汇在那个时间里用最恰当有效。二必需是在爱孩子的前提下。假如你爱孩子，孩子就会爱你、喜爱你，就会听你的话，假如你不爱孩子，孩子就不会爱你，不会喜爱你，更不会听你的话，那就是在好的语言在你用来也是苍白无力的！幼儿园教化随笔15幼儿园的老师，每天面对几十名幼儿，对每个孩子是不是赐予同等的爱，这是值得深思的。拿我来说，对不同的孩子言爱的程度就不一样，有的孩子天生美丽，衣服整齐，打心眼里喜爱他们，有的孩子模样不乖，就不太

31、喜爱他们。我班有个叫大明的小挚友，皮肤很黑，眼睛很小，还特殊淘气，今日打这个，明天打那个，所以，我总不喜爱他，也不拉他的手。今日晨间时，我发觉小毅的头发很乱，就给她梳头。只见大明直冲滑梯冲去，我连忙喊他，可是他却似乎没听见一样，头也不回地上了滑梯。我赶忙追出来，把他从滑梯上抱下来，对他说：“谁让你上去的？你这样玩是很危急的，你真是个不听话的孩子。”他睁大了惊恐的眼睛看着我，仿佛我是个生疏人，过了一会儿，他大声地哭了起来，边哭边说：“老师不喜爱我。”我听了一愣，走到他跟前问：“你为什么说老师不喜爱你？”“你刚才说话时很凶，我听了很胆怯，以为你不喜爱我，才对我这样。”我听了他的话，知道这次是伤了孩子的自尊心，心里觉得酸酸的。孩子是天真的，作为老师不应当对他那样说话。我轻轻地摸了摸他的头给他擦了擦眼泪，说：“好孩子，老师喜爱你。”他用劲地点了点头，快乐地笑了。从这件事以后，我更加理解了“教化技巧的全部奇妙就在于如何爱孩子”这句话，他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注，从而获得老师的关爱。老师也要主动地介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界。我信任通过我们的努力，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。对于每一个孩子，我都给与同样的爱，同样的真诚。