小班数学活动教案找朋友范本.docx

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1、小班数学活动教案找朋友小班数学活动教案找挚友 篇1活动目标：1、通过视察，比较各种袜子，能够根据袜子的颜色、花纹进行配对。（重点）2、在袜子配对的基础上，能够根据底板的提示将袜子一一对应的进行收纳。（颜色、形态、花纹的匹配）（难点）3、培育良好的整理习惯和数学嬉戏的欢乐。活动打算：袜子若干；衣架若干；袜子图片；收纳盒活动过程：一、视察认知袜子，能够说出袜子的特征（颜色；花纹）1、妈妈洗了许多袜子，太阳公公出来了，我们一起来帮她晒晒干吧（幼儿操作）二、晒袜子，依据袜子的特征进行配对1、你是怎么晾的？两只放在一起晾起来的。成为一双追问：假如只有一只袜子可以吗？为什么？所以必需要两只在一起。小结：哦

2、，你是吧两只袜子晾在一起，帮她找到了好挚友。2、那你是怎么帮它找到好挚友的呢？我帮他找到和他一样的袜子3、追问：他们为什么会成为好挚友？因为他们长得一样4、追问：哪里一样？除了一样，还有呢？（依据幼儿回答出示对应的袜子）放在一起大小一样，上面的图案花纹一样，颜色一样5、取两只大小不同、图案和颜色相同的袜子对比：这两只袜子是好挚友吗？（不是）追问：科室他们花纹颜色都是一样的，为什么不是好挚友？（因为大小不一样）6、你和谁是他的好挚友？（请幼儿找）7、现在是了吗？他们什么地方一样？（大小是一样的）小结：原来晾袜子的时候把颜色、图案、大小一样的两只袜子晾在一起就能帮他们找到好挚友。三、收袜子，依据底

3、板的颜色提示和袜子洞的大小进行一一配对1太阳快下山了，袜子都晒干了，抓紧帮袜子宝宝找到他的家，把他送回去吧。（结合生活化的情境导入激发爱好）（幼儿操作）2你是怎么整理这些袜子？（1）我帮袜子找到自己的家放进去（2）把他卷起来放进去（要怎么卷啊？小结：对，两只袜子叠在一起，然后像卷寿司一样一点点卷上去再放进盒子里。）3袜子和收纳盒藏了什么隐私？（1）可以把袜子放到盒子里（追问：那你觉得应当放在哪个盒子里？放在图案颜色一样的盒子里）（2）盒子上面的图案和袜子是一样的。4你从哪里看出来？图片上看出来的追问：这张图片告知你什么隐私？小结：原来收纳盒上的图片的图案和袜子的是一样的。5那我们区检查一下，看

4、看袜子宝宝找对家了没有。（集体对证，幼儿再次操作）6（收集全部的，集体对证。）刚刚大家都检查过自己的了吗？都对了吗？那我们一起来看看吧！7袜子宝宝都找对家了吗？真是太感谢你们了，现在你们知道怎么又快又好的帮助袜子宝宝找家了吗？怎样才能找对？小结：原来收袜子的时候我们要把颜色、图案、大小一样的两只袜子配成一双收起来，要袜子的颜色花纹要和柜子的颜色花纹相匹配，这样既整齐美观找起来也很便利。四、活动延长：手口一样的点数袜子小班数学活动教案找挚友 篇2活动目标：1、相识10以内相邻数。2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。活动打算：1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，110的长条点卡

5、。2、数字卡110，每人一份。活动过程：1、相识6的相邻数老师：老师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？老师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队老师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小挚友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。老师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？老师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？老师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系老师：老师出示110的长条点卡，引导幼儿视察，并匹配数字卡老师：老师指

6、着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小挚友和比它多1的大挚友。老师：1个数字有几个挚友？是两个什么样的挚友？老师：数字9有挚友吗？它的挚友是谁？3、嬉戏：找挚友老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个挚友举起来。老师：该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。有效提问：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？6的前面是几？6的后面是几？数字9有挚友吗？它的挚友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系。活动延长：活动建议：供应填空卡，让小挚友巩固对相邻数的相识。区角活动：在区角

7、中引导幼儿视察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数挚友。家园共育：请孩子视察自己及邻居家的门牌号码，漫步时视察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的阅历，巩固对相邻数的相识。小班数学活动教案找挚友 篇3设计意图：幼儿园教化指导纲要（试行）对幼儿园的数学教化活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”在小班数学教化活动中，比较相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。因此我选择既简便又符合幼儿爱好的操作材料是本次设计的一大宗旨。旨在通过这些嬉戏促使幼儿主动学习4以内数量的点数对应，让幼儿在嬉戏中既自然地形成数概念

8、，使数学活动更具有情趣性。活动目标：1能手口一样的点数4以内的物体。2在嬉戏中体验数学活动的乐趣。重点：点数对应。难点：能手口一样点数4以内的物体。活动打算：15的数字卡，红花蓝花黄花各一朵，水彩笔人手一支，操作纸人手一张，挂图活动流程：一、出示挂图，激发幼儿活动爱好春天到了,花园里开了许多花，你们看看有哪些颜色的花？引导幼儿找一找红花蓝花黄花各有几朵？老师出示数字二、嬉戏花儿找挚友1、美丽的花不但开到了花园里，还开到了小挚友身边，你们找找你们四周哪里也有小花？2、幼儿数数自己的卡片上有几朵小花3、老师举14的数卡，每举一个数卡，请相应数量小花的幼儿站起来展示一下。四幼儿操作1.还有很多小花没

9、有找到好挚友，你来帮帮它们，老师出示操作纸，讲解操作方法2.幼儿操作，老师巡回指导3.进行点评五结束。小挚友真棒，我们一起去花园里找一找春姑娘还带来了哪些礼物吧。小班数学活动教案找挚友 篇4活动目标：1.巩固对圆形、正方形、三角形的相识，知道各形态的简洁特征。2.情愿为图形宝宝找挚友，并按规则进行嬉戏。活动打算：1.三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家2.三种形态的图形（与幼儿人数相等）3.幼儿操作材料活动过程：1.师：小挚友，今日有很多客人老师来看小挚友上课，你们快乐吗？今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小挚友变出好多好玩的东西，你们想要吧！师

10、：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？“小挚友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！2.师：小挚友，图形宝宝都相识吗？刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小挚友，想要吗？闭上眼睛。“小挚友，看看你桌子底下有什么呀？”！“小挚友，自己说说找的什么图形宝宝。3.师：图形宝宝说他今日看到小挚友都这么聪慧特别快乐，想和小挚友来做做嬉戏！师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好挚友呢？师：你们会找挚友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊？师：看一下你的好挚友找对了吗？师：哎呀！

11、图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。4.嬉戏图形找家。（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。（2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？老师先把图形宝宝送回家，小挚友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮老师把三角形送回家呢？师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小挚友真棒，来表扬一下我自己吧！5.幼儿操作。（1）师：今日帮图形挚友找到了家，它们真快乐啊！师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块相同的形态把它补好。（2）幼儿每人一份补地板。6.展示补好的地板。师：小挚友你们真

12、能干，帮图形挚友补好了地板，表扬表扬自己小班数学活动教案找挚友 篇5设计意图：在找挚友的过程中，不仅可以让孩子发觉鱼身上的不同颜色，而且须要孩子在细致视察的基础上发觉颜色排列上的差异，从而依据鱼身上的条纹，找到相应“好挚友”。粘纸是孩子们特别喜爱的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体验找挚友的乐趣。活动目标：1、能发觉鱼的不同特征，并大胆表述。2、学习独立粘贴的习惯，体验操作的欢乐。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动重点难点：活动重点：能发觉鱼的不同特征，并大胆表述活动难点：学习独

13、立视察、粘贴的习惯，体验操作的欢乐活动过程：一、出示两条鱼，幼儿视察发觉两条鱼条纹的不同之处二、找好挚友再出示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找挚友三、出示三条鱼，幼儿表达视察到的不同处四、出示贴纸，老师示范五、幼儿操作活动反思：第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿实力的状况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中视察每一幼儿数学实力的差异，为今后数学的集体教学创设更相宜的环节。（1）视察教学的层次性不够明显从操作的成效发觉，幼儿的实力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的分辨，既要辨别颜色，又要考虑排列，这是教学的难点在引导幼儿视察比较时，我的方法过于笼统

14、，不具层次递进性，应先请幼儿视察比较两种颜色及其排列，并让幼儿示范操作；再着重强调三种颜色的视察，先视察颜色，然后将颜色和排列结合着比较，在幼儿的示范中刚好发觉不足并订正（2）忽视了大胆表述的重要作用让幼儿除了视察以外，表达也是特别重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽视了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发觉一些个别问题，从而当场订正，集体的回答可以调动大家的主动性，关注全面，促使幼儿集中留意力。（3）操作用具混淆、出现漏缺在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调实力还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，简

15、单贴到外面去；个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿出现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的状况，当然对于这点我也意识到应当给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内进行则可避开这一疏漏，但由于现在班级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。小班数学活动教案找挚友 篇6一、活动目标：1.感知并学习圆、三角形、正方形(长方形)等几何图形的基本特征。2.能结合生活阅历大胆想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。3.体验嬉戏中的欢乐，激发幼儿对几何图形的探究欲望。二、活动重难点：重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。难点：用相识的几何图形作画。三、活动打算：认知阅历：

16、中班幼儿已有的对图形的认知阅历。物质材料：几何图形卡片(配配卡)以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。四、活动过程：1.活动导入情境导入今日啊是个特殊的日子国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生日。老师带来了一个神奇的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究爱好）2.基本部分（1）出示神奇盒现在我请几位端端正正地坐在自己小椅子上举手的小挚友来前面摸一下这个盒子里面究竟装着什么珍宝？请大家细致地摸摸看。老师提问：小挚友们小手指真灵敏，都摸出来它的形态并且说出来了它们的名字。（三角形、长方形、正方形）那么，在我们生活

17、中，有没有哪位小挚友还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）小挚友都回答得特殊棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思索老师说的.对不对，好不好？现在，张开自己的小耳朵，起先喽！圆形宝宝：圆滚滚没有角，滚来滚去真能跑。 三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。 正方形：四条边四个角，方方正正本事好。（2）放拼接画，帮助幼儿理解图形请小挚友们来说一说，这些画是由哪些图形组成的？珍宝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小挚友打算了一张画有几何图形的白纸，请小挚友开动自己的小脑筋，用今日已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自己想要感恩的人，好

18、吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。（老师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物）3.结束部分：请部分有创意作品的小挚友向其他人展示自己的作品，简洁描述自己的制作过程。将做好的拼接画进行最终的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他们。五、活动延长：回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自己爸爸妈妈出去的时候望见的建筑物都有什么形态的，周一来学校时候跟其他的小挚友一块共享沟通。小班数学活动教案找挚友 篇7教学目标：1.能正确点数10以内物体的数量和精确认读10以内的数字。2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。教学打算：1、五彩缤纷的花朵很多。2、贴有数字的筐子人手一

19、个。3、磁带多开心教学过程：一、导入课题，激发爱好。师：小挚友，告知你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参与生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）老师对幼儿的回答赐予确定。师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）二、认读数字。1.师：今日老师为小挚友打算了一些美丽的小筐子，大家细致看一看，小筐子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由回答）老师刚好给于确定。2.幼儿读自己筐子上的数字。3.互读挚友筐子上的数字。提问：你看到了哪些数字，都是什么？三、幼儿起先嬉戏（采花）导语：小挚友们看，花园里开了这么多的花，你们视察一下这些花

20、有什么不一样？（幼儿自由说）提出要求：在采花时小挚友们要让花的数量与筐子的数字一样。1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说：你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。2.幼儿相互检查一下看是否正确。3.幼儿互换筐子再次采花并验证。四、嬉戏：找挚友1.我们采了这么多的花，小蜜蜂肯定特别兴奋，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，根据老师说出的数字找挚友。2.幼儿再次嬉戏。3.先找挚友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。小班数学活动教案找挚友 篇8设计背景中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能

21、完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。活动目标1、 让学生在活动中主动探究发觉分类的方法。2、 培育学生团结友爱，爱惜和关切挚友。3、 学会用多种分类的方法培育逻辑思维实力。4、 有爱好参与数学活动。5、 培育幼儿比较和推断的实力。重点难点学会多种分类方法并学以致用活动打算1、 教具：颜色（红、黄、蓝），形态（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。3、衣服形态的图卡一张。4、分类操作盘幼儿

22、人手一个。活动过程一、起先环节：导入主题，激发爱好。1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）老师小结纽扣的特征。2、出示衣服形态的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。4、在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。二、基本环节：找找好挚友1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好挚友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好

23、挚友？（因为黄色是它们共有的一个特征）2、嬉戏：找找好挚友。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找挚友。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿主动探究的欲望）老师讲解并描述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好挚友。示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好挚友吗？请你来说一说。”集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现

24、了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。三、结束环节：老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好挚友，我们还能根据形态来分，把圆形的纽扣集中到一起做好挚友，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好挚友。四、延长环节：1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。小班数学活动教案找挚友 篇9活动目标：能细致视察并按人物某一特征进行分类，初步感知分类的多样性。活动打算：人手一份操作材料、分类标记活动过程：一、试一试（初步视察，尝试按人物的特征分类）引出主题-操场上来了很多小挚友，看

25、看他们是怎样的小挚友？-他们要找好挚友，可以怎么找呢？我们试一试。-介绍操作材料幼儿第一次操作沟通共享：说说他们找到怎样的好挚友？（依据幼儿讲解并描述进行演示）：穿红衣服的小挚友都找红衣服的小挚友站在一起，他们成了好挚友；穿蓝衣服的小挚友都找蓝衣服的小挚友站在一起，他们成了好挚友。只要找到和小挚友身上有一样特征的就可以站在一起成为好挚友。细致视察小挚友，他们还可以怎样找挚友呢？二、分一分（学习按人物某一特征进行分类）幼儿其次次操作展示并沟通-你能发觉站在一起的好挚友有什么一样的地方吗？（贴分类标记）-展示未出现的分类标记，让个别幼儿分一分。：原来有一样特征的小挚友站在一起就是好挚友了。我们已经

26、有好多种找朋友的方法，有的按衣服颜色找，有的按男女性别找，有的按玩具找，还有的帽子大小找。小班数学活动教案找挚友 篇10活动目标：1、通过嬉戏和操作活动，初步相识圆形、三角形、方形。2、情愿为图形宝宝找挚友，并按规则要求操作。3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；5、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱；活动打算：1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。3、音乐活动过程：一、导入活动，激发幼儿的爱好。听音乐进场。师：小挚友们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，

27、快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游)二、对圆形、三角形、方形的相识(一)相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想相识他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个形态卡片，以形态宝宝的口吻来自我介绍。(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。(3)三角形。师：小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。2、师：刚才三个形态宝宝介绍了自己，现在，你们相识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们情愿和图形宝宝做挚友吗?(请幼儿分

28、别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述)。(二)嬉戏：找挚友(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。师：今日老师给每个小挚友都打算了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小挚友说说自己取得什么图形宝宝。(2)师幼找挚友。A:圆形宝宝找挚友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找挚友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做挚友。请圆形宝宝站起来。好挚友挥挥手。B:方形宝宝找挚友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C:三角形找挚友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。(3)同伴间找挚友。师：现在请

29、小挚友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好挚友。你找到好挚友了吗?我来瞧一瞧。(三)图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?师：这是谁的家(圆形的家)请一个小挚友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。(方形、三角形)(四)结束分别请三种形态的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。教学反思：在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。