校本培训个人心得体会范文.docx

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1、校本培训个人心得体会校本培训个人心得体会1一、教研重点：本学期教研探讨老师们在试验教材计算教学中感到困惑的问题，提升老师的探讨意识和专业素养，促进计算教学质量的提高。二、教研目标：在计算教学中注意在理解算理的基础上驾驭算法，合理引导算法优化，培育学生良好的心理与习惯，提高学生计算的速度和正确率；重视引导学生建构算法，加强估算实力的培育，引导学生依据详细问题选用合适的运算来解决，提高学生计算的合理性和敏捷性。三、提出依据：计算，是小学数学教学的主要内容和任务，是学生必需驾驭的数学基础学问、基本方法和必要的应用技能，是数学学习与数学实力发展的根基。培育小学生的计算实力也始终是小学数学教学的主要目标

2、之一。全日制义务教化课程标准（试验）明确提出要“应削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算和程式化地叙述算理”，在第一学段要求“结合详细情境，体会四则运算的意义”及“经验与他人沟通各自算法的过程”。新课程实施以来，学生数学问题意识及数学探究体验都得到加强。与此同时，我们也惊异地发觉低段学生的计算实力出现了明显下降的现象：1、计算错误率偏高了。在平常作业中，被评为优秀的学生很少。而相当一部份学生出现错误的缘由在于少写、错写、多写、漏写数字和符号。2、计算速度偏慢了。有的学生一分钟只能完成4道100以内的加减法。针对这些问题，我们依据学生的年龄特点和学科学问特点，提出以上的教研目标。另外，我们作为课堂教

3、学的实践者，也应当努力探究计算教学课堂上相关的“有效教学”策略，努力提高自己课堂教学的实施实力，提高计算教学课堂的有效性。四、详细措施：1、做好常规工作。（1）开学初制定好教学安排，探讨并制定好教研安排。（2）加强课堂教学常规的自我管理，课前仔细备好课，刚好诊断和反思自己的教学行为，多沟通，多商讨，共进步，促提高，逐步形成每个人的教学特色。每个老师仔细上好每一节课，实践有效教学策略，努力提高课堂效率。接着做好每天的批改、辅导工作，努力不让一位学生掉队。（3）仔细组织好每一次的教研活动，以教研活动为契机，备课、沟通构思、修改教案、上课、反思、说课、评课，争取每一次的教研活动每个人都有所收获。2、

4、迎接各级各类的竞赛和“亮相”活动，集集体之才智，帮助他人之余让自己也得到更大的提高。3、探究“有效教研”的工作思路，提高教研活动的参加面和参加度，集思广益，让每位老师都能发挥各自的特色和才能，充溢教研组的队伍。校本培训个人心得体会2我们组的老师将接着朝着“和美课堂”这个目标努力践行，团结协作，全身心投入教学，主动参与各项教科研活动，业务学习，不断地更新教化理念。通过一个学期的努力，我们都能对新改革的课程有所把握，能刚好汲取教学改革的前沿信息，勇于探究课堂教学改革，主动参与各级教研活动，开展教学探讨，我们将一如既往，现将本学期的小组安排如下。一、工作目标1、加强教研组的合作精神，增加教研组的凝合

5、力。让本组老师成为一支思想素养、业务素养过硬，成适应新课标要求的小团队。2、严把教学质量，以课题促进探讨，以评价提高质量，使学生在成果、实力以及为人处世等方面都有较大的提高。3、开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教化之风，共同提高教化教学水平。二、工作措施：（一）立足课堂教学，提高课堂教学效率和质量。老师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，以提高课堂效率为目的、以自主教化为模式，以培育学生的创新实力为目标，搞好本组教化教学工作。提倡每一位老师上完每一节课，刚好对所上的课进行教后分析和反思。教学质量提高不是简洁的时间堆砌，而是教和学双方才智的结晶。本学期教研组将协同教研室深

6、化课堂进行一系列的教学探讨活动。1、开展组内每学期公开课活动，一节公开课：每位老师细心备课、上课听课老师仔细听评，相互探讨，取长补短。仔细撰写教学反思。2、加强管理，落实常规（1）加强组内听课和评课，使教学探讨日常化、集体才智最大化。本学期，要围绕“和美课堂”绽开研讨活动，详细内容包括：教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析。（2）依据本年级学生特点，形成：“学会倾听，擅长表达、敢于质疑、勤于实践”总体教化要求。培育学生良好的学习习惯和数学素养、发展爱好，激发爱好。落实“会听、会思、会说、会辩、会做”老师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂

7、，焕发生命的活力，让课堂激情燃烧。（3）依据教化教学的须要，结合学校要求，在教育处的领导下加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。对每位老师的教学状况进行逐一检查、监督、刚好反馈、详细指导，对老师的教学进度的支配，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注意实效，各项教学工作全面提高。同时，依据学校的总体支配，结合学校的创建实际，主动参与学校组织的各项教研、教改、竞赛等活动，仔细打算，争取取得最佳的成果。（二）、抓住校本教研，努力提高教科研水平。1、抓实探讨的进程，做到数学组探讨课题要按探讨安排有序地开展活动。即每次活动有重点、有布置、有打算、有反馈、有理论学习和探讨

8、、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累，网上刚好跟帖。努力做到以课题探讨带动平常的教学实践，注意理论与实践的结合，把教改实践的阅历刚好加以总结、沟通和完善。2、平常的教学探讨中，对取得肯定的胜利阅历，其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径，刚好做到学习推广和资源共享，结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深化探讨和探讨，切实地解决一些实际问题，促进数学老师教学水平和教学质量的提高。（三）、拓宽活动空间，促进学生主动参加1、重视学生实力的培育。利用课外的实践活动，促进学生收集信息，处理信息和应用数学解决问题的实力和实践实力的培育。2、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。建立

9、互学小组和平常老师无偿辅导相结合，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成果的优秀率。校本培训个人心得体会3实施课程改革，对老师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是详细的实施者，这就要求老师必需首先变更观念和方法。个人体会到从以下几个方面。一、深化探讨新教材更新教化教学观念。新教材的基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、看法、价值观和一般实力的培育，使学生获得基础学问和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教化观念，不在单纯做学问方面的权威，将书本上的学问原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作

10、者和助手的角色，与学生共同经验学问探究的过程。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如老师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，照旧会“穿新鞋走老路”。作为老师，肯定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必需做到让学生自由的想、大胆的想、赐予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底变更以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以老师为主的“一言堂”变为学生主动参加的“多

11、言堂”。首先，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导学生更深化的进入到教材中去，去“感悟”和“品尝”教材的内容，通过老师的“引”和“导”使学生形成实力而提高他们的综合素养。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”；而教材是教学的详细内容，是课堂教学的详细依据。二、变更学生的学习方式。重建师生课堂生活是本次课程改革重要标记之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如何变更学生的学习方式呢？我认为应当做以下几点：正确相识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以

12、灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参加、主动探究、主动合作等新型的学习方式。正确相识教材。创建性的运用教材，是新课程对老师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于老师如何运用教材。变更老师的角色意识。受传统观念的影响，很多老师在教学中经常以学问传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生老师不仅是教学过程的限制者、教学内容的制定者和学生学习成果的评定者，而且是肯定的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，老师就不行能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、敬重学生的质疑和创新。在老师这样的角色意识下，学生只能被动的做学问的接受者、储存者和学

13、问的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着同等对话，老师将有居高临下的权威转向同等中的首席。在新课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”；教学不只是一个忠实的执行课程安排的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有特性化的创建过程。课堂开放以后，老师的作用不是减弱而是加强了。老师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展动身；合作意识要加强，老师应当走下“讲坛”，走到学生中间，与学生一起探讨与沟通；调控实力要加强，再开放性的课堂教学中，许多状况是无法预料的，这就须要我们不断加强学习，不断探讨课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。