小班科学高高的梧桐树教案优质.docx

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1、小班科学高高的梧桐树教案小班科学高高的梧桐树教案1活动目标：初步感知梧桐树的主要外形特征和作用；学习从整体到局部按依次进行视察的方法，并用看，摸，抱等动作参加视察。活动打算：预先选择好视察梧桐树的地点。活动过程：一、引导幼儿视察梧桐树的特征。1。视察：视察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲解并描述从远处视察梧桐树的印象。提问：梧桐树看起来怎么样？像什么？2。带领幼儿从近处视察梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干。树皮。树枝。树叶的依次进行视察；激励幼儿看一看。摸一摸。抱一抱梧桐树，用多种动作进行视察。感知，并说一说自己的体验。二、引导幼儿发觉梧桐树的用处。提问：你喜爱梧桐树？为什么？当幼儿说到大

2、树有遮阳作用时，老师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快；它还能让我们的环境更漂亮。它的好处真多，小挚友都喜爱它，让我们共同爱惜梧桐树。小班科学高高的梧桐树教案2活动目标：初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按依次进行视察的方法，并用看，摸，抱等动作参加视察。对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：预先选择好视察梧桐树的地点。活动过程：一、引导幼儿视察梧桐树的特征。1.视察：视察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲解并描述从远处视察梧桐树的

3、印象。提问：梧桐树看起来怎么样?像什么?2.带领幼儿从近处视察梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的依次进行视察;激励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作进行视察.感知，并说一说自己的体验。二、引导幼儿发觉梧桐树的用处。提问：你喜爱梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时，老师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快;它还能让我们的环境更漂亮。它的好处真多，小挚友都喜爱它，让我们共同爱惜梧桐树。活动反思活动的幼儿的主动性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清老师的留意事项，活动纪律比较混

4、乱。可见幼儿的探究和发觉离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行干脆限制，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，老师应当为幼儿供应肯定的环境来激励幼儿主动探究。小班科学高高的梧桐树教案3目标：初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按依次进行视察的方法，并用看，摸，抱等动作参加视察。打算：预先选择好视察梧桐树的地点。过程：(1)引导幼儿视察梧桐树的特征。1.视察：视察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲解并描述从远处视察梧桐树的印象。提问：梧桐树看起来怎么样?像什么?2.带领幼儿从近处视察梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树

5、干.树皮.树枝.树叶的依次进行视察;激励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作进行视察.感知，并说一说自己的体验。(2)引导幼儿发觉梧桐树的用处。提问：你喜爱梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时，老师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快;它还能让我们的环境更漂亮。它的好处真多，小挚友都喜爱它，让我们共同爱惜梧桐树。活动反思活动的幼儿的主动性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清老师的留意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行干脆限制，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，老师应当为幼儿供应肯定的环境来激励幼儿主动探究。