校本研修学习心得体会范文.docx

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1、校本研修学习心得体会校本研修学习心得体会1在学校的统一布置和干脆领导下，根据靖边十小校本研修实施方案和校本研修行事历的支配，学校的老师通过校本研修集中学习研讨活动。在集中学习研修中，我学习了新课程标准、观看了新课程教学设计光盘、利用“一个课例，三次探讨”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。一、学习新课程标准方面：1、通过学习新课程标准使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的；2、通过学习探讨，我认为本次课程改革的实施是刚好的、必要的，它

2、将对我国的教化事业乃至全球的教化事业产生深远的、主动的影响；3、通过学习研讨，使我相识到现行的课程已不适应时代发展的须要，它制约着我国教化的发展，必需对当前的课程结构进行优化和调整；4、通过研修活动，使我相识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简洁的词语置换，我认为新课程标准面对大众教化，着眼于学生素养的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于学生创建性的培育；5、通过学习，我发觉教化不但要培育人才，更应为当地的社会经济发展服务，作为一线的老师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生发展的须要，才能为当地经济建设服务；6、通过研修，我相识到引导学生主动参加学习的重要性，老师要擅长

3、引导学生去发觉问题思索问题解决问题，从而调动学生学习的主动性，有利于学生实力的培育；7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的相识和看法，从而充溢了我的见解，有利于我以后的教学工作。二、观看新课程教学设计光盘方面：1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的安排性和预见性，是发挥老师主导作用的重要保证，同时也是老师提高自身科学文化学问水平的过程，还是老师积累、总结教学阅历和提高教学实力的过程，更是上好课的先决条件；2、通过观看光盘及探讨，我认为设计教学应从以下几个方面着手：（1）钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等；（2）了解学生状况，明确学生的学问技

4、能状况、学习看法、爱好、爱好特点及认知特点等；（3）备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生运用的学具。3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面动身：（1）组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导学生生动活泼地、主动得进行学习；（2）讲究课的导入方式，结合所授课的类型采纳合适的导入方式；（3）注意课堂提问，依据所担当的教学任务和教学目标，驾驭好适时的提问和检测，这样有利于老师驾驭学生对学问的学习状况；（4）板书的运用，合理、规范的板书可以引导学生的思维，有利于学生形成良好的认知结构。4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的须要，新时期的课堂教学

5、要活起来，要充分调动学生学习的主动性、主动性，提倡小组合作学习，培育学生的动手动脑实力，即实践精神和创新意识。三、“一个课例，三次探讨”方面：1、通过“一个课例，三次探讨”活动，我认为这种研修形式特别的好，能够达到集思广益的效果，便于在探讨中突出重点，突破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作；2、通过“一个课例，三次探讨”活动，每一位老师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课，使我开阔了视野，学习了他人的好的教学方法，并运用于课堂教学；3、通过学习教材设计方案探讨沟通互听互评，使我相识到老一套的教学方法已不适新形势教学的须要，从而使我痛下决心深化学习并尝试新

6、课改的理念和方法，运用于教学实践，有利于教学质量的提高。总之，通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野；还变更了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深化开展教研教改活动，不断提高自己的业务素养，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教化事业增光添彩。校本研修学习心得体会2依据学习安排，这个月份，我仔细拜读了师生生命发展的引领者和创新教化理论的探究者两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。师生生命发展的引领者一文从前瞻理念亲情关爱精神引领三个大方面讲解并描述了杨一青校长的奋斗历程；而创新教化

7、理论的探究者一文则从四个方面进行阐述。一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型老师的培育，四是培育学生的创新精神与实践实力。虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人敬佩，也引人深思。校长是一所学校的核心人物，学校的发展、老师的发展、学生的发展与校长的思想、行为休戚相关。一个敢想敢为、勇于探究、大胆实践并擅长总结和提高的校长必定会带动学校快速向前发展，反之，一个无所作为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长则会使学校停滞不前。所以说，作为校长，首先要加强学习，提升自己的综合素养，更新观念。人们常说，“学习是进步的阶梯”；“人不学习，脑子就会生锈”事实果真

8、如此，一个人要是常常不学习，反应就会迟钝，看问题的眼光就会肤浅，把握不了事实的本质。学习是重要的，也是必需的。我们应当从学校的实际动身，学习和借鉴适合自己须要的阅历，探究出符合自己学校生存与发展的路子，切不行东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的阅历和做法，学不好别人的东西，反而丢失了自己的本质与特色。其次，是要提升老师的综合素养。老师是实施素养教化和新课程改革的生力军，老师素养的凹凸干脆影响着学生的发展，影响着学校的发展。因此，我们既要重视老师的专业化发展，想方设法提高他们的教化教学实力和水平，又要关爱他们，从生活中关切他们，一句暖和的话语，一个微小的举动都能感动老师，使他们与自己成为心贴

9、心的挚友。同时还要在精神上引领他们，细致找寻老师们身上的闪光点，适时激励并创建发展的空间和条件，使他们爱学生，爱学校，爱事业，勤于奉献，乐于奉献，同心协力为学校的发展做出自己应有的贡献。校本研修学习心得体会3校本研修的心得体会校本教研，就是以校为本的教研，是将教学探讨的重心下移到学校，以新课程为导向，以课程实施过程中老师所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨主体，以行动探讨为主要方式，以理论和专职探讨人员的专业引领为催化剂的教研。通过学习校本研修的相关课程，我有如下几点体会：一、在教学实践中进行课题研修。我是在一线干脆从事教学实践的老师，假如把学校自身状况与教学探讨相结合，既可以解决在实际教

10、学中遇到的问题，又可以获得教研的第一手的最实际最真实的资料。而不是那种因为教研而教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。在无形中提升专业素养，培育教学逻辑思维。二、老师要注意自我反思，与同伴互助以及寻求专业引领。在校本教研模式中，自我反思是基础。自我反思包括教学前的反思，教学中的反思和教学后的反思。教学反思是老师由阅历丰富的教书匠走向探讨型老师乃至教学专家必需经验的基础环节。而同伴互助是关键。同伴互助是同学科、同年级、同学校、同区域（地域）的同伴之间实现学问共享、共同发展的机制。老师集体的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是学校文化建设

11、和学校凝合力的重要标记，是学校集体主义精神的灵魂。专业引领是先导。 专业引领的实质是先进教化思想和教化榜样的引领，其主体可以是教化专家，也可以是有阅历的老师，有专业背景的探讨人员和教研员等。三、老师要不断学习，提升自身专业素养，拓宽自身学问面。老师今日面临一个强悍的对手就是媒体，学生们可能通过媒体知道许多甚至老师不知道的东西，老师被学生问的张口结舌，会在学生面前失去威信，这样学生或许会觉得你没有实力进而心里产生轻视心理。所以老师一方面要提升自己的专业学问，另外一方面也要开阔视野，涉猎其他学科的学问。老师只有不断学校，提升自己的专业素养，才能更有利于自己和学生双方面的发展，因为名师才能出高徒嘛。

12、四、要多多练笔。深深感觉到自从高校学习英语之后就很少再写关于汉语的文章，甚至觉得现在的写作水平都远远不如中学时候，所以更应当多读多写，增加一些自己的文学素养，希望可以在经过努力之后可以写出可以发表的论文。在南纪隐老师的讲解并描述中提到一位老师先是写了一百篇左右寄出去而没有被发表，到后来每年发表二三十篇的例子中我感受颇深，那位老师是我学习的榜样。五、多参加沟通活动。多与校内外老师进行沟通学习，主动仔细地参与学校组织的培训活动多听课、主动评课、多反思。每听到一节课，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的

13、想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。六、学会用小故事阐述深刻的道理。现代教学艺术中这样讲道：在微小之处看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我们才智的课是好课。所以我要渐渐学会搜集一些有启迪意义的小故事运用到我的教学当中，逐步让我的课形成一种独特的风格是我的教学志向。校本研修是老师专业发展的主要途径，是创建学校特色的重要手段，是提高学校教化质量的重要保证，更是一名老师由教书匠走向探讨型老师乃至教化专家的有效途径。希望通过校本教研，我们老师集体的专业素养能得到高度的提升，培育出一批批战斗在第一线的科研型的老师。校本研修学习心

14、得体会4我有幸参与刘光书名师工作坊组织的“同课异构研讨活动”，学习了四位老师风格各异的教学设计和课堂组织，领会了不同专家见仁见智的点评风采，还倾听了汤立宏老师的复习指导课的有效教学、试卷讲评课的有效教学专题讲座，受益匪浅，感受颇深，现就这次学习谈一谈我的点滴体会。一，课堂改革，理念先行。第一节课刚起先，望谟县第四中学老师李占飞首先引导同学们对前来听课的老师表示欢迎，并激励大家要好好表现，课堂上执教老师谆谆教导、幽默风趣的教学风格渐渐将课堂气氛推向高潮，二非常钟后册享冗渡中学的韦尚坤老师接过课堂，他旁征博引地引导学生概括写作的技巧二人合作为我们呈现了一堂独具匠心又精彩纷呈的双师同堂难忘的眼神；其

15、次节课执教的是来自上海的罗玉英老师，为我们献上了一堂风格迵异的同课异构难忘的眼神通过两堂课的对比，我感受颇多，许多时候，我们老师自觉不自觉地都以自我为中心，霸占了课堂的话语权。越俎代庖地替学生作思索并表达。关于以学生为主体，老师为主导的相识，应当已经深化人心了，可为什么课堂上老师讲的多，学生发言少的现象还是很普遍呢？我觉得是理念更新不到位，相识不到位。我是谁？我从哪里来？要到哪里去？这三个问题，不仅老师要思索，学生更应当思索。先解放思想，再谈课堂行为。老师要有放权意识，什么时候放，怎样放？学生要有学习主子的意识，才不依靠老师；要有主动求知、合作探究、资源共享的共赢意识，才能很好地与同窗共同学习

16、。课堂改革，理念先行，不仅老师要更新，学生更要更新，要培训。二，合作学习，变更互动模式。课堂，是师生合作学习的重要场所，合作的最高境界是各司其职。那么，老师课堂的职责是什么？学生课堂的职责是什么？师生如何互动？课堂学习环节由谁来设计？老师要做什么？学生要做什么？怎么做？做到什么程度？也许须要多长时间？这些问题在听课过程中始终萦绕在我的脑海，我发觉老师讲的多，学生说的少，缘由是多方面，有老师自身缘由，还因许多学生参加意识不强，怯于表达，不善倾听。另外，师生互动模式的问题。课堂要学生更主动一些，这须要变更其与人互动的模式。而这种变更须要培训，须要不断磨合，最终才能有效的合作学习。三，教研反思，不断

17、提升。听主持人对各位专家介绍时，我内心极为震撼，在倾听各位专家的见仁见智的点评，我感悟到专家之所以成为专家，是因为他们有剧烈的教研意识。刘光书老师高屋建瓴，既能把握宏观全局，分析高考、中考的出题规律；又能关注微观细微环节，一字一句就能把课堂常识信手拈来。还把语文教学的方法总结为朗朗上口的诗句，的确让人叹服。另外几位专家进行课堂诊断，也是一语中的，直击要害，发人深思。立足于语文课堂的教学，受几位专家的启发，我觉得这次研修学习收获的不仅是教学理念的更新和教学技能的提升，更让我坚决的树立起对语文教学信念。校本研修学习心得体会5越来越散的学生考验着老师的耐性，挑战着老师的教学方法。经常听到老师们埋怨，

18、再教也教不会，好不简单教会了又很快忘掉，老师真的太难当了!自己一年的高一教学实践过程中，见证了老师们的苦不堪言。教化起先让教化者困惑了。校本教研的春风吹来，校内里掀起一股探讨教化、探讨教学的热潮，我受益匪浅。一、专家引领指明方向。学校派领导出去学习，带回来最新的教化教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂视察、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新奇的同时，起先思索教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。1、磨题以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考

19、性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的学生了。所以，很费事才组织、实行的一次考练，往往不能够充分地考查学生的学和老师的教，每每事倍功半。磨题的做法督促大家起先坐下来一起探讨课标和学生，探讨考试和考试题。一名老师命题后，备课组多次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最终把这套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。2、课堂视察要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，打算从不同角度视察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更干脆、

20、精致、更有效地促进教学。3、磨课教学四楼的录播室更加劳碌了，因为青年老师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?老师追问是否精确?学生参加度是否提高?点拨是否刚好到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的视察，讲课人全面的提升，因而，每一节课都有相当高的质量，干脆受益的，是学生。二、自我反思订正行为。在教学实践中，每位老师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发觉，学生学习效果欠佳，是有缘由的。而这其中最重要的缘由之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好

21、，论起该负的责任来，老师首当其冲。教学效果不明确，会有什么影响呢?1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。2、太少的内容、太低的目标会使学生失去爱好，或者盲目得意忘形。3、教学目标不清楚，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从。4、教学目标偏离，会使学生因明显的学考分别和连接不自然而渐渐丢失学习信念。所以，在详细的教学过程中，老师应当依据自己学生的实际基础状况制定恰到好处的、清楚的、可操作性强的教学目标，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。三、同伴互助优化教化。同伴互助、共同发展是我校老师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同才智中提升自我，在

22、同伴的优良品行中完善自我，在合作的巨大力气下增加团队战斗力，让学生受益，让教化魅力无限。除了备课组内外的教学研修合作，我自己参与的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组才智的碰撞，无不提升着我的教化教学水平。总之，校本研修的春风吹绿了杜中校内，给教学和教研带来了朝气和活力，尽管仍旧有教化难免的困惑和不断出现的新问题，终归教化和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。信任校本研修带来的，将是教化的满园花开。校本研修学习心得体会6今日听了朱老师的校本研修这个专题讲座，我相识到“”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。朱老师分别从“”“同伴互助”、“专

23、业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析，同时也提出了实施校本研修的三个核心要素、基本形态和着力点。在小学的校本研修实践中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。论文网三者相辅相成、相互补充、相互渗透，相互促进。在小学校本研修实践中，我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的各自作用，并注意相互间的整合渗透，我们才能有效地提高这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。老师的成长，事实上就是在教学实践中不断分析、思索、改进自己教学行为，即通过自我反思提高教学水平的过程。新的一轮课程改革给广阔老师带来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，老师

24、不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建见解。校本研修学习心得体会7老师只有始终保持接着学习的热忱和实力，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教化发展的方向，使自己的教学水平适应形势的须要，不断走上新的台阶一、重视教化政策和教化理论的学习，切实转变老师的教化教学观念1、注意学习型团队的打造和老师终身学习力的激发老师只有始终保持接着学习的热忱和实力，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教化发展的方向，使自己的教学水平适应形势的须要，不断走上

25、新的台阶。近年来，学校把更新老师的教化观念当作提升老师综合素养的重要任务来抓。我们细心探讨制定了“二期课改”精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有安排的学习。如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为供应了可能。2、帮助树立正确的质量观我们把指导和帮助老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程安排意义的相识：每个老师都明确，严格执行课程安排是

26、不能退的底线，以牺牲学生综合实力的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成果的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教化道德的沦丧。其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教化质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。二、“校本研修”要重视提倡老师在工作中的学习1、“校本研修”的内容选择要依据学校中老师的原有基础、工作现状和实际须要而绽开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。由于学校中老师发展的不平衡，培训的内容必需体现详细性、针对性的。如：我校老师队伍中原先

27、存在着“出力不讨好”的现象老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁，从而导致家长、学生的不理解、不协作，甚至不快乐的状况。针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教化合力的角度帮助老师转变观念、驾驭让学生真心听从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。现在，许多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特殊是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学看法的满足率特别高。特殊是一些转学而来的学生及家长更是对我们的老师赞叹不已。、“校本研修”中老师在工作中的学习，必需与其实际的工作

28、紧密结合我们认为，“工作与学习的不行分”是设计“校本研修”的详细活动的原则之一。“老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点在这种探究与研讨的过程中，每个参与的人员都经验着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此问题作为学习探讨的专题。总之，几年的实践，带给了我们走向胜利的信念。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以骄傲地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。校本研修学习心得体会8今日听了朱老师的校本研修这个专题讲座，我相识到“教学反思”

29、、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。朱老师分别从“教学反思”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析，同时也提出了实施校本研修的三个核心要素、基本形态和着力点。在小学的校本研修实践中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。三者相辅相成、相互补充、相互渗透，相互促进。在小学校本研修实践中，我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的各自作用，并注意相互间的整合渗透，我们才能有效地提高这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。老师的成长，事实上就是在教学实践中不断分析、思索、改进自己教学行为，即通过自我反思提

30、高教学水平的过程。新的一轮课程改革给广阔老师带来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，老师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建见解。校本研修学习心得体会9本人通过一年多校本研修的学习，大多数老师经常面临这样一个问题：老师教学累，学生学习苦，教学效果却不尽人意。因而，教学的有效性是教学必需思索的问题，学生在规定的时间内学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必需首先追问和考虑的问题。教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的将来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或发展是衡量课堂教学有效性的主要标准。当然，学生的进步不能

31、只局限于学问的驾驭，学生对学问的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠特性化的思维，更要靠学生的自主探究和总结加工。但把学问转换为解题技能是要靠训练的，这种训练能提高学生的解题技能和学习成果；但这种技能也能压抑人的创建性、想象力。所以高效的教学就是学生获得充分发展，其内容包括学问技能、情感看法、价值观的和谐统一发展。教学是否有效，核心的一点是看学生是否情愿学、主动学以及怎么学、会不会学。详细看是否能促进学生主动参加学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思索和自主探究；能否激励学生的合作沟通。老师应充分信任学生，把学习主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自

32、主探究，创设自主学习气氛，让学生的学习主动性得到充分发挥。在学习过程中，自主学习成为学生学习的主要方法，学生学会组织、协作、思索和沟通。总之，老师对教学质量的追求是永无止境的，胜利的教学是一个不断试验的过程，是终生的学习过程。怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个重要课题，提高教学质量不能靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，削减无效劳动造成的时间奢侈。须要我们探讨教化科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声,提高教学效能，不断探究有效教学的途径，完善有效教学的心理实力。校本研修学习心得体会10在县教化体育局及乡中心校的统一布置和干脆领导下，根据乡中心校及中心小学校本研修实施方案和校本研

33、修行事历的支配，我们学校的教职工利用暑假期间进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。在这五天的集中学习研修中，我学习了新课程标准、观看了新课程教学设计光盘、利用“一个课例，三次探讨”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。一、学习新课程标准方面：1、通过学习新课程标准使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的；2、通过学习探讨，我认为本次课程改革的实施是刚好的、必要的，它将对我国的教化事业乃至全球的教化事业产生深远的、主动的影响；3、通过学

34、习研讨，使我相识到现行的课程已不适应时代发展的须要，它制约着我国教化的发展，必需对当前的课程结构进行优化和调整；4、通过研修活动，使我相识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简洁的词语置换，我认为新课程标准面对大众教化，着眼于学生素养的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于学生创建性的培育；5、通过学习，我发觉教化不但要培育人才，更应为当地的社会经济发展服务，作为一线的老师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生发展的须要，才能为当地经济建设服务；6、通过研修，我相识到引导学生主动参加学习的重要性，老师要擅长引导学生去发觉问题思索问题解决问题，从而调动学生学习的主动性，有利于学

35、生实力的培育；7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的相识和看法，从而充溢了我的见解，有利于我以后的教学工作。二、观看新课程教学设.计光盘方面：1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的安排性和预见性，是发挥老师主导作用的重要保证，同时也是老师提高自身科学文化学问水平的过程，还是老师积累、总结教学阅历和提高教学实力的过程，更是上好课的先决条件；2、通过观看光盘及探讨，我认为设计教学应从以下几个方面着手：（1）钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等；（2）了解学生状况，明确学生的学问技能状况、学习看法、爱好、爱好特点及认知特点等；（3）备教具学具，明确

36、教学演示所用的教具和学生运用的学具。3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面动身：（1）组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导学生生动活泼地、主动得进行学习；（2）讲究课的导入方式，结合所授课的类型采纳合适的导入方式；（3）注意课堂提问，依据所担当的教学任务和教学目标，驾驭好适时的提问和检测，这样有利于老师驾驭学生对学问的学习状况；（4）板书的运用，合理、规范的板书可以引导学生的思维，有利于学生形成良好的认知结构。4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的须要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动学生学习的主动性、主动性，提倡小组合作学习，培育

37、学生的动手动脑实力，即实践精神和创新意识。三、“一个课例，三次探讨”方面：1、通过“一个课例，三次探讨”活动，我认为这种研修形式特别的好，能够达到集思广益的效果，便于在探讨中突出重点，突破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作；2、通过“一个课例，三次探讨”活动，每一位老师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课，使我开阔了视野，学习了他人的好的教学方法，并运用于课堂教学；3、通过学习教材设计方案探讨沟通互听互评，使我相识到老一套的教学方法已不适新形势教学的须要，从而使我痛下决心深化学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学实践，有利于教学质量的提高。总之，通过这

38、次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野；还变更了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深化开展教研教改活动，不断提高自己的业务素养，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教化事业增光添彩。校本研修学习心得体会11在这个烈日炎炎的暑假，我选择了在家阅读学习，下面是我对校本研修面对面这本书的阅读心得。新课程改革试验正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开展得绘声绘色，回顾书中内容，收获许多。首先明确了“校本研修”的目的。校本研修的目的是让老师成为教学、探讨和进修的真正主子。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际须

39、要为选题范围，以学校老师作为探讨的主体，通过肯定的探讨程序得出探讨成果，并且将探讨成果干脆用于学校实际状况改善的探讨活动。校本研修是促进老师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推动策略。其次，提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性。如老师的相识不到位，认为现有的学问足已满意学生的须要，就会使得老师轻视学习，对老师的接着教化持抵制看法。因此，提高老师对学习的相识，是非常必要的。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。第三为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习主动性。老师接着教化要在每一个老师须要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以

40、帮助老师不失时机地获得所须要的东西。在老师接着教化课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作完成。不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业发展须要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，接着教化应激励老师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教化水平就会得到提高。在阅读学习中，无论是收获还是困惑，都将促使我在学习与实践中不断地探讨，不断地探究、不断地创新，不断地发展。广袤的课改之园，须要我们用

41、更多的才智和热忱去探究、去耕耘、去努力，但愿它来年硕果累累！校本研修学习心得体会12课堂教学的有效性是对老师达成教学目标和满意学生发展须要所进行的教学行为的评价，是教学价值的表现。因为课堂教学的开展，不仅仅只局限在课堂上，而是要从每个教学基本环节动身，层层推动，环环紧扣。就初中科学而言，课堂教学是教学的基本形式，是学生获得信息、熬炼提高多种实力和养成肯定思想观念的主渠道，其中作为科学学科课堂的重要环节之一的课堂练习，其效果干脆关系到教学的质量和人才培育的实际价值。课堂练习是科学教学的重要组成部分，是学生驾驭学问，形成技能的重要途径，起着形成和发展科学认知结构的作用。有效练习应当是练习内容和练习

42、形式的统一，驾驭学问和培育实力的统一，练习量、练习时间和练习效率的统一。在练习中，时间支配少了，达不到练习的目的；时间支配多了又会影响教学进度。由此可见，对于课堂时间的支配会令许多老师捉襟见肘。所以我们应当依据教学的实际，在新课前要求学生预习，支配课前预习目标。学问不是通过老师传授得到，而是学习者在肯定的情境即社会文化背景下，借助在学习获得学问的过程中，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此学生在建构新学问前原有的学问内容和结构很大程度确定课堂新学问的生成，预习可以使学生课前获得最多的学问打算。识不用讲，只讲大多数学生存在的怀疑，这样课堂讲授研讨的时间会大大缩短，有效练习的时间才能

43、得到保证。校本研修学习心得体会13通过这学期的校本研训，使我相识到，老师工作是一种既辛苦有很难看到成果的工作。所以我们只能在这种平凡的工作中创建奇迹，不能谈任何客观因素，只有静默的去干好自己应当干的事。本学期的工作，有成果、有提高、也有不足之处。本学期，我从实际动身，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进行网络研修和校本研修，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学

44、期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，学习校本研修迈向专业成长的自然脚步的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。一学期听了很多课，不仅提高了自身素养，更开拓了教学思路。2、以教研活动为依托，展示课堂教学。感受实际教改状况，撰写心得体会，教学随笔，教化叙事，每周参与校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。3、在网上听了那么多专家老师的课，让我的视野和学问面得以拓宽，不做井底之蛙。他们们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生爱好起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践阅历进行细心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。专家老师们的引领和

45、点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。最终引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我探讨，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能确定人生价值”。我会学以致用，在自己的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。校本研修学习心得体会14通过校本研修的学习学习，使我在如何进行有效教学方面有了肯定的相识。结合自己的学生住宿管理工作。我认为开展有效教学主要使自己成为一个有意识的老师。教学实践中必需树立有生命力，关键还是教化者在详细的教学实践中能否敏捷运用。这就要求老师在教化教学实践中下意识的运用，检验，并发展。这样一个理论才能成为活的理

46、论，才能为我所用，进而实现理论的价值。并再把这些理论运用到详细的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。使自己成为反思型老师。这次讲座特殊强调就是要反思。反思对老师的成长，开展有效教学的意义大家都特别清晰。我们要反思哪些东西。怎样反思，什么样的反思才是正确的反思？或认为，能否正确地反思，关键还是看老师个体思维相识程度。也就是说，反思的过程不应当是一个封闭的过程。它是一个不断循环往复的过程，而且随着新一轮反思的绽开，我们要提炼出新的理念，这样才是有效的胜利的反思，这是开展有效教学的必要条件。通过学习给了我很大的启发，为我今后进行有效的教学供应了珍贵的理论支持。校本研修学习心得体会15通过学习有效教

47、学理论，感受极深，所谓“有效”，只要是通过老师在这一段时间的教学后，学生所获得的详细的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，我们学生学得也苦。老师不要把学生当成了存储学问的容器，尽管老师挖空心事，但往往向学生：他们就越不情愿动脑筋，效果经常适得其反，尤其我们小学语文学科，不能这样教学的在当前教学改革中，老师只重视追求师生互动，追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。事实上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。所以要针对学生的实际进行设计，要低起点、小步伐，脚踏实地。老师对教学质量的追求是永无止境的，要提高每堂课的效益，削减无效劳动造成的时间奢侈。须要我们探讨教化科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声,提高教学效能，不断探究有效教学的途径，完善有效教学的心理实力。