小班角色区教案例文.docx

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1、小班角色区教案小班角色区教案1一、活动目标：1、乐意扮演角色和小挚友一起玩。2、学习运用简洁礼貌用语款待小客人。3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。二、活动打算：嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经验。三、活动过程：（一）共享阅历1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？（老师依据幼儿的回答，展示相应的照片）2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（老师展示幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。1、问题：娃娃娃家里已住满了小主子，还有小挚友想去玩，怎

2、么办？2、探讨：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？3、提出新任务：小客人评比文明家庭。（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。（四）老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主子主动、热忱的款待客人。四、活动结束：听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。1、主子沟通：你为客人做了哪些事情？2、客人评比文明家庭。小班角色区教案2：家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。家是共同生活在一起的人们的

3、集合，孩子从一诞生起就和家人亲密切密的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在心情上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以嬉戏的方式进行，将教材中的多个活动点，支配进各种区域内容中，而这些区域将以家的形式表现出来，满意小班孩子的装扮爱好，在孩子嬉戏的过程中老师将通过视察和个别的指导，了解每个孩子的须要，亲近每个孩子。：这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们

4、班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴共享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一嬉戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关爱父母的情感。：1、在活动室中按幼儿的须要设立娃娃家，让幼儿的家中仿照爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。2、亲亲热热一家人：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在嬉戏和休息的时候看看说说，消退幼儿的入园焦虑。3、在角区嬉戏中创设和主题相关的内容：（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、装扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。（2）生活区：帮妈妈

5、穿项链、装扮爸爸的领带；好玩的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。（4）建构区：我爱我家。：一、生活活动：活动一点名活动目标：帮助幼儿发展语言，并熟识班中幼儿的名字。活动指导：方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：我来了，大家好！其他幼儿则一起说：某某，你好！方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：你的好挚友是谁呀？坐在你旁边的挚友是谁呀？方法三：当点名结束后，老师可以问问今日谁没有来？等问题，引发幼儿关切自己的挚友。日常活动：老师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的挚友。活动二宝宝

6、学吃饭教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。活动指导：1、用图片，讲解并描述，演示的形式告知幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应当怎样吃饭才正确？3、请个别小挚友示范吃饭时是怎样坐的。4、请小挚友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿态。二、运动活动：活动一糖宝宝活动目标：练习翻滚的动作，感受嬉戏的乐趣。活动打算：小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：1、热身运动：学习开飞机的动作。2、老师介绍嬉戏规则，引起幼儿的爱好。3、幼儿扮演糖宝宝，老师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔说：机器一开，骨碌骨碌，糖

7、宝宝出来了。幼儿马上从四处爬处或滚出。幼儿依据老师的指令做动作。4、引导幼儿做各种不同的动作。小班角色区教案3活动目标1、能在角色嬉戏中，仿照成人扮演娃娃的“爸爸”和“妈妈”，尝试做一些爸爸妈妈的日常工作。2、通过自己的亲身扮演，充分体验爸爸妈妈工作的辛苦，产生爱爸爸妈妈的美妙情感。材料打算1、爸爸妈妈逛街运用的小包包。2、发动孩子收集自己家中的毛绒娃娃。3、电脑歌曲让爱住我家。活动流程回忆父母照看自己的日常情节谈一谈自己会做一个什么样的爸爸妈妈幼儿自主扮演角色嬉戏沟通演示、评价提升要求一、温馨谈话：我敬爱的爸爸妈妈1、老师：小挚友，你们爱自己的爸爸妈妈吗？为什么你会这么爱爸爸妈妈呢？把你的缘

8、由告知我们大家。（幼儿1：我爱爸爸妈妈，因为爸爸会和我一起做嬉戏；妈妈会陪我去公园玩耍。幼儿2：我爱爸爸妈妈，因为爸爸力气大，在家里要做许多的事情；妈妈长得美丽，会帮我梳好看的发型。）2、老师小结：对呀，世界上的爸爸妈妈是最最爱惜自己的孩子的。因为家里有了爸爸妈妈的爱，还有孩子的爱，才会充溢笑声。现在，我们一起来唱一唱歌曲让爱住我家，把欢乐的歌声也带到每个人的家里，好吗？（好）（播放电脑歌曲，全体孩子一起跟唱。）二、角色畅想：你会做一个什么样的爸爸妈妈？1、老师：今日，我们须要自己要做一做娃娃的爸爸妈妈。请你好好的思索一下，你会做一个什么样的爸爸妈妈呢？2、激励孩子与挚友一起轻声地沟通，获知他

9、人的感想。3、请个别孩子在集风光前大胆讲解并描述自己的想法，老师刚好赐予确定和必要补充。三、自主选择角色，开展角色嬉戏“迷你一条街。”1、（出示毛绒娃娃）老师：看！我们班来了这么多没有爸爸妈妈的娃娃，等会儿请你来做娃娃的爸爸妈妈，好好把你的爱送给娃娃，好吗？（好）2、扮演顾客群的孩子们自主选择自己喜爱的娃娃，成为娃娃的爸爸妈妈，起先进入角色嬉戏。3、重点进行嬉戏进程中的有效指导。详细方法：老师也以“妈妈”的身份抱着娃娃去用餐、看病、拍照、购物、理发，并随机视察其他爸爸妈妈的一些表现。还可以采纳“攀谈”的方式，与爸爸、妈妈们成为搭档，一起去逛街。把老师自身丰富的嬉戏语言、动作、内容，在平行、互动

10、的氛围中让孩子得到感染，从而提高孩子的嬉戏水平。同时，老师也要随机关注孩子的每一个亮点展示，并与其他孩子一起共享胜利爸爸妈妈的阅历。四、爸爸妈妈们的阅历沟通展示，评比出最优秀的爸爸妈妈。1、老师：现在的娃娃们好快乐，因为他们的爸爸妈妈陪着他们度过了欢乐的一天。那，哪个娃娃的爸爸妈妈来介绍一下你是怎么带着娃娃度过这一天的？2、个别孩子抱着娃娃来用动作、语言与大家一起沟通自己的玩法，并进行颁奖。五、提升再次嬉戏的要求。老师确定全部爸爸妈妈的做法，并提出下次嬉戏的提升要求：娃娃有了爸爸，还想有一个妈妈。有妈妈的娃娃还想有一个爸爸，娃娃的愿望你们可以怎么来帮助他实现呢？（男孩子与女孩子进行家庭组合，进行合作嬉戏。）小班角色区教案4活动目标：1、通过娃娃家的各个区域培育幼儿的动手实力、语言实力和想象力。2、让幼儿充共享受嬉戏带来的乐趣。活动过程：1、幼儿自选角色，装扮就位；2、请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客；3、娃娃家幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子，可以去超市购物，可以在家里做饭，可以款待小客人；超市幼儿可扮演超市促销员、收银员，客人可去购物；糖果加工厂加工员可用各种材料进行糖果、糕点的加工；娃娃书屋幼儿可扮演图书管理员，客人可以去看书；活动结束：老师和幼儿一起评出今日的“娃娃之星”。