幼儿园大班语言教案设计范本.docx

《幼儿园大班语言教案设计范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言教案设计范本.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班语言教案设计幼儿园大班语言教案设计 1活动目标1、引导幼儿结合生活阅历大胆讲解并描述对花的视察结果。2、感知花的漂亮，激发酷爱大自然的情感。活动打算1、ppt课件：花2、课件-照片：蜜蜂活动过程一、导入课件-照片：蜜蜂请小挚友才一个谜语小天使，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，又采花粉又酿蜜，人人夸它爱劳动 (蜜蜂)二、绽开1、小蜜蜂特别的勤劳，你们知道小蜜蜂喜爱在什么地方生活?它的的好挚友是谁吗?(启发幼儿大胆想象，说出小蜜蜂的好挚友有哪些)2、ppt课件：花(春天的花)(1)我们一起看看小蜜蜂的好挚友有哪些?迎春花樱花水仙花玉兰花牵牛花(2)你们在什么地方见到过这些花呢?(幼儿互说，发言)

2、(3)我们应当怎样爱惜这些花卉呢?要留意哪些事情才不会让花儿们受伤呢?(幼儿探讨)3.秋天开什么花(1)你们知道有哪些花是在秋天开的吗?(引导幼儿依据已有阅历大胆讲解并描述)(2)秋天开的花许多，我们平常常常见的有：菊花一串红美人蕉荷花蝴蝶兰月季小结：这些漂亮的花不仅是小蜜蜂的好挚友，也是我们人类的好挚友，它可以净化空气，美化我们的环境。4.说一说自己最喜爱的花。(引导幼儿概述每一种花的名称，说一说花的形态、花的颜色，花的香味)三、结束探讨：小蜜蜂为什么情愿和这些花做好挚友呢?(启发幼儿结合生活阅历进行讲解并描述，师幼共同参加)幼儿园大班语言教案设计 2设计意图故事一只有教养的狼主要在阐述“读

3、书”的好处及乐趣，选择“大野狼”作主角，意图揭示读书可以将野蛮特性转变成有教养的气质。透过幽默成趣的写法以及画者诙谐自然的画风，作者极力摆脱教条式的呈现故事，让书读来妙趣横生，兴致勃勃。故事主角大野狼的造型，不是那种恶狠狠的凶模样，瘦弱、拙趣，还带点逞强表情，看了不禁让人产生几许怜悯。由于大野狼的造型胜利，让更多幼儿接受他，也接受所传达的读书的趣味。活动分为第三环节进行，第一环节中激励幼儿通过视察图片，用恰当的词汇来描述狼的形象，并通过猜想，帮助幼儿开启故事之旅。其次环节中分段讲解并描述故事，激励幼儿细致视察图片并绽开探讨，在与同伴的沟通中推动故事的发展，渐渐靠近故事要表达的主题，帮助幼儿更好

4、的理解故事。最终通过共享故事，让幼儿感受共享故事的欢乐，从而进一步让幼儿感受读书带来的愉悦。活动自标1.观赏绘本,了解阅读带给狼的转变,知道读书的好处。2.感受故事中狼对读书的坚持,明白获得胜利是须要付出努力的道理。活动重难点：重点:了解狼前后四次不同的行为转变。难点:帮助幼儿理解读书的好处和重要性,知道读书须要坚持活动打算1.故事PPT或绘本一只有教养的狼。2.幼儿用书第3册第910页活动过程（一）你心日中的狼。1.出示一只大野狼你觉得这是一只怎样的狼？(凶恶、野蛮。)这样的狼会受别人的欢迎吗？（激励幼儿通过视察图片,用恰当的词汇来猫述狼的形象。并通过猜想,帮助幼儿开启故事之旅分段讲解并描述

5、故事,激励幼儿细致视察图片并绽开探讨,在与同伴的沟通中推动故事的发展,遷渐靠近故事要表达的主题,帮助幼儿更好地理解故事。）（二）大野狼的故事1.第一次去农场(故事第一段)提问：大野狼为什么去农场？一大野狼是怎么进农场的？小动物们和他说了什么?大野狼想做一只怎样的动物?你认为教养应当具有怎样的行为?大灰狼该怎么办?2.其次次去农场(故事其次段)，提问：大野狼确定去做一件什么事?他是怎么学习的？成为优秀学生的大野狼是怎么回到农场的？小动物们理他了吗？为什么？你觉得大野狼会怎么办？3.第三次去农场(故事第三段)，提问：大野狼去图书馆做什么？他第三次去农场的时候,是怎么进门的？小动物们喜爱大野狼的故事

6、吗?4.第四次去农场(故事第四段)这回大野狼放弃了吗?他是怎么去做的？第四次国到农场的大野狼是怎么进门的？这回大野狼胜利了吗?（这个环节是帮助幼儿梳理故事的主题,通过阅历迁移帮助幼儿知道读书要学会坚持,读书能变更人们的行为和习惯。）（三）读书的真谛1.完整观赏故事。为什么故事的题目叫“一只有教养的狼”？2.读书的真谛看图探讨比较大野狼四次进农场的区分。3.老师小结:读书不仅是为了获得学问,更重要的是能内化成教养。因为读书,野蛮的狼变成了一只有教养的狼。这只狼在求学的过程中坚持究竟的毅力,促成了他的胜利。4.阅读共享。故事中的小动物们想到全世界去讲故事,你觉得这个建议好吗？为什么？你有哪些好的故

7、事情愿与同伴共享吗?请你找一个好挚友，相互共享好故事。（最终通过分析故事，让幼儿感受共享故事的欢乐，从而进一步让幼儿感受到“读书”带来的开心。）活动延长1.在熟识故事的基础上,引导幼儿在表演区开展表演活动。2.故事共享会:每个人提前练习讲一个好故事,到幼儿园来与同伴共享。3.结合幼儿用书,引导幼儿尝试画一画大野狼四次进农场的不同形象,或试着发挥想象续编以为表演区的表演设计宣扬海报。4.老师可以和幼儿探讨如何做一个有教养的孩子,并在日常活动中开展一些与生活礼仪教化相关的活动。幼儿园大班语言教案设计 3儿童的语言主要是通过主动主动地与四周环境中的语言信息材料交互作用发展起来的。因此我供应给幼儿生动

8、的语言材料丘丘历险记。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备图片等来引导幼儿自由想象，创建性地加入故事传闻的对话情节，并跟随故事传闻的改变，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力创建力表现力得到充分发挥。1能依据自己的生活阅历，围绕丘丘历险的线索，主动思维进行创编。2能用清晰完整的语句表达自己的想法。3体验助人为乐的欢乐。1视频转视仪。2图片六幅。一丘丘想历险。(出示图一)一只名叫丘丘的小甲虫，成天趴在窗前想：假如我能象小鸟蝴蝶那样在天空逍遥自在地翱翔，那该多好啊！谁能帮它想想方法?(评析：活动一起先就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参加热忱。)二跟着丘丘去

9、历险。1最终有一天，丘丘得偿所愿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好方法，并想想还有什么好方法?2出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，艳丽的花朵，美丽的磨菇房子啊，一切是多么的美妙啊！丘丘还望见了什么?除了这些丘丘还可能望见什么?3出示图四。突然，丘丘飘落到一个澄澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好方法。4出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。5出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?(评析：

10、中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿犹如身临其境。他们在听一听看一看想一想说一说中，自然而然地运用并获得了生活阅历，同时，发展了语言表达实力创建实力等。)三说说丘丘历险的故事传闻。谁来完整地说一说丘丘历险的故事传闻?说之前先给它取个名字。(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)四你想象丘丘一样去历险吗?(评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝福孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望！)本次活动，变更了以往单纯的教与学的形式，将学习与消遣相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为

11、了活动的主子。整个活动打破了课堂教学的局限，消退了孩子学习时的枯燥惊慌感，满意了孩子的表现欲望。孩子们都主动主动地参加活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广袤漂亮，体验了助人为乐的欢乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！幼儿园大班语言教案设计 4活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。2、激励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达实力和思维实力。3、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，激发幼儿对妈妈的酷爱之情。活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的美丽意境。2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。活动打算：1、活动前带孩子户外在视察秋天

12、的景色。2、多媒体课件。活动过程：一、以歌曲小树叶导入活动，激发幼儿的爱好。师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。二、观赏散文，初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。（一）完整观赏配乐散文小树叶给大树妈妈的一封信，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？（二）结合多媒体课件分段观赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。1、观赏第一段散文，然后提问：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？2、观赏其次段散文，然后提问：小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？小树

13、叶跟着秋风阿姨都看到了什么？3、观赏第三段散文，然后提问：小树叶生病了，妈妈是怎么做的？小树叶是怎么长大的？每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？（三）完整诵读，并进行简洁表演。三、激励幼儿大胆讲解并描述自己喜爱的语句。四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。你喜爱小树叶吗？为什么？假如你是大树妈妈，你会怎样关切小树叶？假如你是小树叶，你会怎样关切大树妈妈？五、老师，听歌曲世上只有妈妈好结束活动。师：外面还有很多的大树妈妈在惦念自己的孩子呢！我们一起到外面把小树叶给大树妈妈的信送给她们吧。幼儿园大班语言教案设计 5目标：1理解故事传闻内容

14、，学习描述月亮改变的语句。2初步了解故事传闻中比方手法的运用。打算：自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。过程：1以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”2老师完整讲解并描述故事传闻一遍。这个故事传闻题目叫什么?故事传闻里说了件什么事?3老师运用图片讲故事传闻，帮助幼儿理解故事传闻内容。(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?4老师利用教具再次讲解并描述故事传闻。月亮姑娘是怎么样改变的?(引导幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的弯弯的似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。)5向幼儿介绍故事传

15、闻中的比方手法。(1)故事传闻里把月亮姑娘比作什么?这样的比方好听吗?好在哪里?(2)你有视察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上视察月亮的改变并用图画作记录。附：故事传闻夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅确定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更

16、美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。幼儿园大班语言教案设计 6设计意图：丰富凝重的色调，看似简洁滑稽却激情跌宕的情节，构成了鸭子骑车记这本欢乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是依据绘本阅读鸭子骑车记的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子

17、们充共享受绘带来的阅读的欢乐，并激励孩子细心视察图书画面，发觉画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充溢自信，朝着幻想坚持不懈的努力，就肯定能享受胜利的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达沟通的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的办法表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的实力也得到了提高。活动目标：1。视察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。2。主动参与探讨并表达自己的想法，感受鸭子的志气与信念。活动打算：1多媒体课件2。鸭子骑车记故事图书。活动过程：一、引出

18、人物，激发爱好1。出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？（农场、牧场）。农场里还会有许多的动物。2。出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿揣测后播放录音）3。提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，原委鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，细致听！二、集体视察画面，理解故事起先部分讪笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚起先他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不胆怯，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：

19、你好，母牛，我正准备学骑车呢！母牛应了一声，笑着说：哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了鸭子微微一笑说：我行，我行，我肯定行！1。提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？2。小结：是啊，母牛讪笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。3鸭子听到母牛这么讪笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么激励自己的？鸭子对自己说什么？（我行，我行，我肯定行）小结：是啊，鸭子信任自己，激励自己说：我行，我行，我肯定行！。三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。1。提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件簇新事？它们会对鸭子说什么呢

20、？（老师为你们打算了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好挚友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页起先一页一页的细致阅读。）2。幼儿自主视察画面，自由沟通，老师巡回视察指导。四、集体分析故事情节，进一步理解故事。1提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？2分析画面瞧不起的马师讲解并描述：渐渐地，鸭子骑得娴熟了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，马大哥，瞧我，我已经会骑车了。马轻轻地应了一声。1。 马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下

21、这个新的词语（瞧不起）。2。 马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！4鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5鸭子会怎么激励自己？（我行，我行，我肯定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。担忧的母鸡师讲解并描述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。1。出示遇到母鸡的图片。提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担忧又胆怯）2母鸡她为什么这么担忧这么胆怯？（胆怯鸭子骑车会撞到自己）3一起来学一学母鸡担

22、忧、胆怯鸭子说的话（你骑车当心点，鸭子！）3。鸭子会不会因为母鸡的担忧胆怯而放弃骑车呢？它会怎么激励自己？4。小结：鸭子信任自己并且不断地激励自己，鸭子骑车可真不简单。我们一起为鸭子加加油，激励激励鸭子（鸭子，你行，你行，你肯定行！）艳羡的老鼠师讲解并描述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！幼儿园大班语言教案设计 7活动目标：1、尝试与不同的挚友相处，体验关爱挚友的愉悦之情。

23、2、情愿用自己的语言表达对颜色的感受和想象。活动打算：小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐最好的挚友，各色颜料，水杯，毛笔活动流程：学会视察挚友的特征情感谢发自由辩论哪种颜色好变色嬉戏活动过程：一、相识故事人物、（出示老鼠、大象图片）小挚友们他们是谁呢？、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特殊之处？（引导幼儿自己视察它们的特征）、请你猜一猜他们是什么关系呢？二、看课件，听故事、究竟它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？、（故事听到“我会觉得自己是世界上最华蜜的小白鼠）小白鼠想和谁做好挚友？为什么呢？）大象为什么不情愿和小白鼠做挚友呢？）为什么大象末末情愿和娜娜做挚友呢？、（听故

24、事最终半段）红色象征了什么？）末末为什么喜爱黄色？）蓝色给人什么样的感觉？）什么颜色可以变成绿色？）白色像什么呢？）让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉？）末末最喜爱什么颜色，为什么？）你喜爱娜娜还是末末？师小结：两个好挚友都喜爱，好挚友之间能相互关切帮助，同样也能让自己变的欢乐华蜜。三、幼儿开展自由辩论大赛你最喜爱什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）四、变色嬉戏小挚友喜爱那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本事来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。附故事：你是我的好挚友娜娜是一只特别特殊的小白鼠，因为她不情愿和老鼠做挚友，一心想找一

25、只大象做挚友。妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做挚友呢？”娜娜告知妈妈：“大象很漂亮，很可爱呀，而且他们很和善，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做挚友。妈妈对娜娜说：“你想找大象做挚友当然是好事，不过，你也望见了大象怕老鼠。”娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。”娜娜试着去接近大象，和他们交挚友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里纹丝不动，似乎一点

26、儿都不胆怯她。“太好了！”娜娜兴奋极了，“最终找到不怕我的大象了！”“我为什么要怕你呢？”大象问。“因为别的大象都怕老鼠呀。”“哦，你是老鼠吗？”“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很惊奇。大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”“是因为我太小了吗？”娜娜问。幼儿园大班语言教案设计 8活动目标：1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲解并描述画面内容。2、学习儿歌，知道应如何敬重长辈，要时时留意别人的感受。3、通过倾听、揣测、探讨、加深对故事内容及弟子规-出则弟的理解。活动打算：1、故事动画小狸猫和小白兔。2、小白兔和小狸猫筷子偶。活动过程：一、

27、老师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的揣测。师：小挚友们，你们看！今日我们班来了2位小客人，是谁呀？（小狸猫和小白兔），你们想听听这2位小客人的故事吗？二、 播放动画1、 老师播放动画故事小狸猫和小白兔，从开头播放到：“快走吧，找个宁静的地方住”。2、 故事中你看到了谁呢？小狸猫做了什么事情呢？3、 它的做法对吗？为什么？4、 小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔软适中，声音太大的话，长辈心里肯定会觉得很难过、不舒适。所以连小苍蝇也不情愿住在小狸猫的家里。5、 请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去？三、 师生共同观赏故事的前半部分。1、 老师接着播放故事，从

28、：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真宁静，我们就在这里安家吧！”2、 提问：小白兔是如何跟长辈说话的？请你也来学一学好吗？3、 小狸猫和小白兔你更喜爱谁呢？为什么？4、 播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，激励幼儿大胆想像并说说。四、 观赏故事后半部分。1、 播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。2、 提问：小狸猫和小白兔望见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢？3、 爷爷写字的时候，小狸猫说了什么？你觉得这样说好吗？小兔子又是怎么说的呢？4、 爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢？你更喜爱谁?请你也

29、来学一学。（幼儿学习动画上小兔子的做法）5、 重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。五、 学习儿歌乖宝宝1、 小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最终明白了什么呢？你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗？（幼儿回答）2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧！乖宝宝长辈面前别乱闹，声音轻，动作小，规规则矩懂礼貌，才是可爱的乖宝宝。六、 总结。小挚友，你知道怎么样做才是敬重长辈吗？（对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔软清晰，做个有规则，懂礼貌的好孩子。）幼儿园大班语言教案设计 9一复习检查1卡片认读带调单

30、韵母。2指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。二新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，驾驭了拼音方法，自己就能相识许多许多的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小挚友还记得声母发音时要留意什么?(留意的声母时，要读得又轻又短。)三教学声母b1看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是b。板书：b2教学b的发音，记清形。声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。(1)老

31、师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。幼儿园大班语言教案设计 10教学目标：1理解故事传闻资料，懂得微笑能给人带来欢乐。2探究多种使大家欢乐的方法，明白关切他人，萌发爱心。教学重点：理解故事传闻资料，懂得微笑能给人带来欢乐。教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。教学打算：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)微笑字卡多媒体课件。教学过程：一导入。这天老师特性兴奋，因为这天有好多老师和

32、我们一块儿上课，你们兴奋吗?而且我收到了一封很特性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小挚友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想明白吗?让我们打开看一下。小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们必需很想明白吧，那我们就来听一个故事传闻，听完这个故事传闻你就会明白了，故事传闻的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)老师引导幼儿一齐朗读故事传闻名称微笑。二基本部分(一)老师讲解并描述故事传闻一遍。(二)故事传闻后提问：1小动物们都为挚友做了些什么?2小鸟为挚友们-?(唱歌)3猴子为挚友们-?(摘香蕉)4小兔子为挚友们-?(送信)5小蜗牛送给挚友们-?(微笑)6小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?(

33、三)微笑传递欢乐，探究多种带来欢乐的方法。(出示课件，幼儿观看)1图片上的人们都怎样啦?(都在笑)2你们猜猜他们为什么都在微笑呢?3师：微笑能使人欢乐，此刻请你们把微笑送给班上的好挚友和老师们吧！刚才我们把微笑送给了好挚友和老师，他们很快乐。除了微笑还有什么方法也能让挚友欢乐呢?(幼儿探讨让挚友欢乐的方法)三结束部分1幼儿绘画师：小挚友们想了好多让挚友欢乐的方法，此刻请小挚友把自己的笑脸画出来，送给自己的挚友，为他们送去快乐，好吗?(播放歌声与微笑)2老师小结这天小挚友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很欢乐的事情，而且我觉得这天小挚友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样

34、会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常欢乐的，好吗?幼儿园大班语言教案设计 11设计思路进入大班后，幼儿的学习欲望不断增加，为了更好地凸显集体教学活动的价值，使每个幼儿在原有阅历的基础上都能获得新阅历，我关注到大班学习活动“我们的城市”主题中“寄信”的素材点。通过分析，我发觉虽然现代化的通讯工具多元，但是“信”作为传统的沟通工具却有它特有的内涵，其中包含了很多可供挖掘的教化元素，可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种实力。经过对幼儿年龄特点和认知现状的梳理后，我借助前期绘本寄给蛤蟆的信的教学，引申出“好挚友的来信”这一学习活动，让幼儿利用原有生活阅历，尝试阅读三封不同类型的信，

35、大胆表达自己的想法，感受信在生活中的作用。活动目标1尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信，发觉内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。2初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的欢乐。活动打算活动前听过故事寄给蛤蟆的信、课件、用A3纸塑封好的三封绽开的信(文字、图夹文、图片和数字)。活动过程一、回忆故事，引出话题1(出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了2小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有挚友关切自己真是太华蜜啦!3过渡：瞧，这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会

36、写些什么呢?二、分组读信，理解内容1出示三封信(见图2)，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。2思索：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么?3幼儿分组合作阅读理解信的内容，老师巡察引导。三、共享沟通，集体读信(依据幼儿的选择确定先读哪封信)1出示文字的信(见图3)：(1)关键提问：好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告知青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去，怎么样去?公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情?敬爱的青蛙：好久不见，我很想你。6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝你的挚友蛤蟆(2)老师引导幼儿完整读信。重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。2出示图夹文的信(见图4)：(1)关键提问：

37、这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时候去的?除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩?(2)引导幼儿结合生活阅历想象和表达。重点关注：箭头表示什么意思。3出示图片和数字组成的信(见图5)：关键提问：图片和数字分别代表什么意思?依据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告知青蛙什么事情?什么是扮装舞会?你从哪里看出来的?蛤蟆打算扮装成谁?这个问号是什么意思?假如你是青蛙你会带什么呢?重点关注：什么是扮装舞会，问号表示什么意思。4总结归纳：(1)关键提问：这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?(2)小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，

38、有的用文字，有的用图片和文字，还有的用图片和数字。(3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?四、延长1出示三封信组合后写成的一封信，老师示范读信。2小结：蛤蟆期盼着过“六一儿童节”，他想邀请好挚友青蛙一起过节，所以他写信把儿童节一成天的支配告知青蛙。好挚友之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心愿。3幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，巩固读信的相关阅历。反思这是一个原创的教材内容，在前期反复分析和调整中不断完善，最终取得了较好的教学效果，分析缘由主要如下：一、选准素材点，合理创编，贴近幼儿生活选择这一素材点是因为学习活动中“我们的城市”主题下有关于“寄信”的

39、相关认知点，因此借助了绘本寄给蛤蟆的信开展教学。虽然现在网络等现代化通讯工具发达，但是“信”作为传统的沟通工具有其特别的内涵，因此在大班幼儿接近毕业前以“好挚友的来信”为题开展学习活动，目的是引发幼儿对信的关注，对用不同形式写信产生爱好，激发他们写信的愿望。活动起先部分师幼共同回忆，让幼儿再次巩固了对信的认知，为接下来的读信活动作好了铺垫。由于幼儿有前期对信的简洁阅历，因此能很快进入学习状态，表现主动。活动中三封信呈现的预设内容“去公园放风筝”“游东方明珠、中国馆”和“参与扮装舞会”也都是从幼儿的生活阅历入手，使幼儿在读信中能更好地结合自身感受表达想法。二、目标详细明确，过程落实主动有效本次活

40、动目标干脆指向尝试阅读三封不同类型的信，引导幼儿发觉三封信的不同。依据大班幼儿的年龄特点，从绘本故事导入到分组读信，再到集体阅读理解，不同的形式让幼儿在彼此互动沟通(个别读信、小组读信、集体读信)中更好地理解信的内容，过程中还注意渗透“幼小连接”的相关内容。如提问中不断出现“你能读懂信吗”“你从哪里看出来的”等开放性的问题，以教会幼儿正确视察、描述的学习方法，通过不同的读信方式提升幼儿的阅读实力，为他们今后的学习做好主动打算。三、关注幼儿的表现，随机调控把握分寸活动中我通过提问和追问帮助幼儿理解信的内容，并随机做好调整。如幼儿分组阅读三封信的时候，我在第一时间发觉幼儿在阅读文字的信时并没有感觉

41、很难，幼儿的阅读实力比我想象得好许多。倒是幼儿阅读“图夹文”的信时，出现了一些问题，因此我刚好调整集体读信的环节，调整提问依次，将幼儿阅读较困难的图夹文的信留到最终一起探讨，这样的调整使课堂中老师推动的“序”更为清楚，在递进中渐渐给幼儿搭建学习的平台，使他们能获得实力的提升。另外，幼儿读信的过程中，我还发觉幼儿不会精确用“你、我”来称呼蛤蟆和青蛙，我立即调整方法，用表演的方式引导幼儿理解人称代词。整个活动中我既关注全体幼儿，还留意让每个幼儿都有发言的机会，刚好赐予回应并做好归纳和提升。四、多媒体利用恰到好处，使幼儿始终保持良好的学习爱好活动中多媒体的介入使教学效果增色不少。多媒体能刚好放大信，

42、使幼儿更清楚地视察画面，表达各自的想法。如点击放大“好久不见”四个字，让幼儿在认字的同时理解这四个字的含义，对他们以后学习写信有肯定的帮助。另外，用多媒体呈现不同类型的信，使信富有色调和动感，能有效支持幼儿良好的学习状态，不断给幼儿以簇新感。幼儿园大班语言教案设计 12活动目标：1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑2、能依据特定的画面大胆揣测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐活动打算PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰活动过程一 导入师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到远看像只猫，生来脾

43、气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。(老虎)师：老虎被称为什么？(山中之王)师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？究竟发生了什么事？二、出示狐假虎威ppt,让幼儿理解故事内容。（一）、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。师：在茂密的森林里，有一只老虎正在找寻食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小挚友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？幼儿大胆讲解并描述师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复你敢吃我这句话，理解其含义师:老虎信任狐狸的话吗？（幼儿回答）

44、师：老虎有点信任又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后老师接着讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后.东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头晃脑 老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？3、猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？小动物们究竟是被谁吓跑的呢？现在老虎信任狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。（二） 完整观赏一遍故事1、听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？2、 这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？