小班教案：可爱的小脚丫例文.docx

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1、小班教案：可爱的小脚丫小班教案：可爱的小脚丫1活动目标1初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要爱护我们的小脚。2体验光脚踩着不同材料表面的感受，情愿主动探究。活动打算不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐活动过程1.可爱的小脚（1）猜谜引发幼儿的爱好（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚（3）小脚操师：我们一起来做一做小脚操。小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有许多本事，会走、会跳、会跑。2.走小路在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并沟通自己的感受。（3）其次次感受师：幼儿一边走，师一边引导，你发觉感觉怎样啊？（席

2、子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）3.探讨：爱护小脚小脚的本事真大，那你有什么好方法来爱护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法爱护我们的小脚）4.延长活动：印小脚小脚真可爱，你有什么好方法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）活动生成及建议本次活动可以与计算领域相结合供应一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的嬉戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的嬉戏等。小班教案：可爱的小脚丫2活动目标：1、相识小脚。2、知道小脚能做什么，产生初步的探究爱好。3、通过活动，让幼儿懂得如何爱护自己的小脚。活动打算：1、场景布置：地砖、海绵垫、石子，塑料脚垫，

3、积木等不同触觉垫；2、幻灯片可爱的小脚3、背景音乐：森林狂想曲，动感音乐伴奏活动过程：一、导入（直观性导入，出小脚视频，引起爱好）师：小挚友看，小脚，可爱吗？幼：（可爱）师：立刻脱掉小袜子，看看自己的小脚！（出示标题）二、相识脚的结构。（1）视察、相识师：请小挚友们细致看看小脚上面有什么？（视察一会）谁想告知大家，举起你的小脚丫。幼：有脚趾头、脚趾甲、脚背、脚心、脚跟、脚掌。师：动动脚指头，（个别小挚友动：来，你动一动脚指头，多找几个幼儿）师：摸一摸脚趾甲，捏一捏（老师摸摸回答小挚友的脚趾甲，顺便摸摸他四周小挚友的）师：拍一拍小脚背（轻轻拍，用点力）师：捶捶脚掌（老师捶捶回答小挚友的脚掌，顺便

4、捶捶四周小挚友的脚掌）师：脚心，挠挠，挠挠旁边小挚友的脚心（老师依据幼儿回答依次机敏的应变引导策略）（2）巩固（出示幻灯片相识小脚）师：小脚上面有脚趾，脚趾甲师：学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟小企鹅）脚掌变成小天鹅，跳跳舞。我们漂亮的小天鹅飞回到自己的位置上三、通过体验和感受，相识小脚的本事。（1）小脚的用处师：我们的小脚真美丽，想一想，你的小脚都会做什么事？（幻灯片小脚会做什么？）（引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。师：你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？（出示幻灯片图片骑车，踢球、跑步、走路等等）有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高

5、。小脚丫本事大不大？（大）（2）脚的感知功能师：森林召开联欢会，小挚友们，想不想去？幼：（想）师：别焦急，先让小脚热热身。1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚）1、2、1、2（踏步）跳一跳，跳一跳（幼儿边热身边排队。）师：小挚友们打算好了吗？（打算好了）小脚丫动身喽！（放轻松音乐森林狂想曲小脚踩不同材料，老师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好）师：小脚丫回到座位上休息一下吧！（请坐！）珍宝们，你的小脚都踩到了什么？（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖）（个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？你的小脚踩海面的时候是什么感觉？你踩石子时是什么感觉？你踩瓷砖时有

6、什么感觉？你踩积木时是什么感觉？（老师敏捷引导）四、爱护小脚师：你们平常走路时，光着脚吗？幼：（不，穿鞋子。）师：为什么要穿鞋？（引导幼儿说出：路太脏了，穿上鞋脚干净；会有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不会扎破脚，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）师：踩到海棉感觉软软的很舒适，踩到石子和积木时却感觉很硬很疼，假如小挚友踩到更尖更硬的东西，还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以爱护小脚。师：（出示幻灯片穿鞋小）咦，这是在干什么？幼：穿鞋师：鞋子合脚吗？幼：不合脚，太小啦！师：穿小鞋有什么不好？幼：穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等师：（出示图片穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一双这么大的鞋，这样好吗？幼：不好，穿大鞋走路

7、不便利，太慢，简单摔倒师：所以我们应当穿（幻灯片合适的鞋）合脚的的鞋师：低头闻闻小脚，什么味？幼：（臭味、汗味。）师：那怎么办？幼：洗脚。（幻灯片洗脚，幼儿假如回答不上来也放，看看她是怎么做的？）师：说的好，每天洗脚，可以预防脚气，防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做嬉戏，跳舞，做操，走路很辛苦，用温水泡泡脚，可以让小脚更舒适，洗完小脚再捏一捏，揉一揉。小挚友们可以试一试。师：穿合脚的鞋子，洗脚都可以爱护小脚，谁还有别的爱护方法？和你旁边的小挚友说说？（幼儿自由探讨，老师指导。）个别回答：来你说说，你有什么好方法？师：常剪趾甲，常做按摩，勤换袜子，穿纯棉的袜子，不穿太硬的鞋子，穿透气的鞋子等

8、等（幻灯片各种爱护方法）师：今日小挚友相识了自己的小脚，知道了它们的用处，也学会了怎么爱护它，请小挚友们回家后把你学的爱护小脚的方法告知爸爸妈妈，问问他们是怎样爱护自己的大脚的，记住了吗？五、结束部分：（出示最终一张幻灯片小脚）小挚友们，我们一起跳着舞和小脚再见吧！（干脆图片上单击鼠标放音乐，师带领幼儿跳再见舞）好，现在穿上袜子和鞋子，洗洗小手吧。小班教案：可爱的小脚丫3设计思路：依据小班幼儿新奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，变更传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼

9、儿主动主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目标：1培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。2增进幼儿探究、解决问题的实力，发展幼儿合作、表达、沟通的实力。3了解脚的外形特征、作用，进行爱护脚的平安教化。活动重点：了解脚各部分的名称。活动难点：用手制作脚印活动打算：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。活动方法：嬉戏法、探究法、演示法活动时间：一课时活动过程：一、导入(成长的脚印)出示小中大三幅脚印图。提问：请小挚友猜猜看这是谁的脚印?二、探究用脚丫捡、撕东西自由探究操作，了解脚丫的特征、动一动小脚。录音机里传来一

10、段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一样点数的实力还不太强)。、挠一挠小脚。

11、“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。”、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小挚友的脚为什么有味？用什么方法让我们的脚千干净净，舒舒适服”？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）2、了解小脚的特征、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商议捡、撕的方法，激励幼儿用多种方法探究操作，老师视察并指导幼儿。、沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?

12、用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿相识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。三、用嬉戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征1嬉戏：指小脚。老师说哪个部位小挚友指哪个部位，看谁指得快又对。2集体活动。朗诵并表演儿歌：脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。四、集体探讨脚丫的作用1提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。2师生共跳脚丫舞，体验欢乐。五、探讨如何爱护脚丫1(出示脚丫宝宝)提问：怎样爱护脚丫?假如

13、没有脚会怎么样?2教化幼儿怜悯、帮助残疾人，培育幼儿的爱心六、印脚丫，体验合作胜利的喜悦你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今日我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，老师巡回指导，帮助实力差的幼儿。活动延长：印下幼儿的踪迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小挚友欢乐健康地成长。请幼儿接着探究小脚丫的其它隐私。活动反思：这次活动幼儿很情愿参加，因为活动的对象来自于相识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又充溢情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有很多问题须要探究，我想今后要为孩子创建条件，让他们接着探究下去。但

14、仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，老师在指导时要留意因人而异。小班教案：可爱的小脚丫4活动目标：1、幼儿能用语言讲解并描述自己的感受。2、了解脚的外形特征及作用。3、懂得如何爱护好自己的小脚。活动打算：报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐活动过程：t：小挚友们好！s：老师好！问：老师今日想和小挚友做一个嬉戏，请小挚友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。）问：刚才的嬉戏好不好玩啊？一、引出主题刘老师今日打算了许多嬉戏要和小挚友一起玩，请小挚友先听一个问题，耳朵听细致了！问：我们每个人都有一个珍宝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是

15、谁吗？答：小脚二、问：我们小挚友的脚都会干什么啊？脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小挚友看一看。三、1、问：今日老师想和自己的小脚做嬉戏，我们小挚友想不想和自己的小脚做嬉戏呢？答：想t：请小挚友和刘老师一起来做好不好啊！2、听音乐，做动作。四、感受小脚1、今日刘老师给小挚友们打算了海绵垫，请小挚友到海绵上走一走，跳一跳。听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告知我，你走在海绵上是什么感觉？2、再请小挚友在地面上走一走，跳一跳。听铃鼓声，回到我的面前，请你告知我，你走在地面上是什么感觉？3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。五、了解小脚1、刚才我们都跳累了，现在请小挚友们坐下休息

16、一下，看看老师又给小挚友打算了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小挚友用你的小脚和小球做嬉戏。看看你们用什么方法和小球玩的。问：你告知老师，你怎么玩的啊s：我是这样夹起来的。t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来相识一下脚底。脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。2、相识（脚趾、脚跟）六、探讨如何爱护小脚t：刚才我们在玩嬉戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么爱护好自己的小脚啊？s：回答自己的想法。总结幼儿的答案，我们小挚友要每天洗脚，每天换袜子，还要每天换鞋子。这样就爱护好我们的小脚了。七、延长活动等我们小挚友们下课了，刘老师带小挚友们到鹅

17、卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？现在请我们的小挚友跟客人老师说再见。小班教案：可爱的小脚丫5活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。4、发展幼儿的视察比较实力。5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、收集相关视频及自选的音乐等。活动重难点：重点：引导幼儿对小脚的相识，产生初步的探究爱好。难点：引导幼儿正确相识脚的作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的

18、主子的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、视察，自由探讨、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。设计思路：小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们确定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的相识及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生爱好，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习爱好，激励幼儿自主探究

19、、视察探讨沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。活动过程：一、谈话导入，引起爱好。1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗？（师生一起脱袜子）师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了？3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。）二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？2、幼儿自由探究，

20、师巡察个别赐予帮助。3、幼儿说一说自己探究小脚的奇妙。4、老师帮助幼儿相识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。三、帮助幼儿了解脚的作用。1、师：我们的小脚可以干什么？（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步）2、我们小脚的本事可真大！小脚还能做些什么事呢？看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来四、嬉戏：穿大鞋1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来爱护小脚啊？幼儿相互探讨沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊！2、幼儿找寻自己

21、带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。五、穿回小鞋，整理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。六、活动延长：1、生活活动：洗脚2、区域活动：才智宫：找脚丫、对鞋子。巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身

22、体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿相识很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。活动中加入了穿大鞋这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激烈，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发觉了需补缺的

23、地方，在以后的教化教学活动中应当更细致的考虑问题，要做到做一百个打算！小班教案：可爱的小脚丫6活动目标：1、了解脚的外形特征。2、初步相识脚的作用，懂得应当爱护脚。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算：大小脚印图，律动音乐活动过程：一、看图猜想。1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?出自:大;考、吧它们有什么不一样?2、小结：这是小挚友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小挚友长大了，脚丫也变大了。二、相识小脚丫。1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，相识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。2、组织幼儿玩“我说你

24、指”的嬉戏，老师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按依次进行5以内数的点数。4、小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。三、脚丫幼儿。1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。2、闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思索：为什么有的小挚友的脚丫会有不好闻的气味?有什么方法能让小脚丫变干净?3、动一动小脚：播放律动音乐，激励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。四、脚丫本事大。1、沟通与探讨：脚丫有哪些本事?2、激励幼儿与同伴沟通自己对脚丫的发觉。3、启发幼儿思索：假如没有

25、脚会怎么样?4、小结：脚给我们的生活带来了许多便利，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要爱护好自己的脚。教学反思：1、这节活动打算的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、视察幼儿自己的小脚，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为志向。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的相识，知道了脚的功能、脚的形态和一系列爱护脚的方法等。小班教案：可爱的小脚丫7设计思路：随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜爱把袜子脱掉，他们会发觉凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚

26、指头怎么比手指头短。有些淘气的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好仿照的幼儿。脚是孩子很熟识的，但往往越熟识的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟识的脚这么感爱好，我觉得这是一个很好的教化契机，就设计了本次活动。活动中我依据小班孩子的年龄特点，创设走小路的嬉戏情境，让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受学问的过程是一个整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，嬉戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、嬉戏的内容都进行了整和，让孩子们获得全面的学问。活动目标：1、相识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要爱护我们的小脚。2、通过嬉戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动

27、探究的爱好。3、结合自己的生活阅历和感受，大胆的进行表述。活动打算：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）骨头、小鱼、毛毛虫教具若干活动重点：相识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。活动难点：大胆的表述（能说完整话）活动流程：可爱的小脚嬉戏：走小路爱护小脚活动过程：一、可爱的小脚1、猜谜引发幼儿的爱好：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜，激发视察的爱好）2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）3、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双）4、引导幼儿说说小脚的本事。你的小脚有什么本事吗？（走路、骑车等，并让幼儿仿

28、照动作，体验小脚的各种本事。）二、嬉戏：走小路1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代嬉戏的玩法和要求）2、第一次嬉戏：让幼儿自由走不同的小路并沟通自己的感受。你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）3、其次次嬉戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太马虎了把很多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。（2）幼儿自由去捡。（3）集体沟通。师：你在怎样的小路上捡到了什么？（激励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜爱

29、吃的？4、第三次嬉戏：增加小动物的家让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提示幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）三、探讨：爱护小脚小脚的本事真大，那我们该怎样来爱护它？（列举幼儿平常的一些不爱惜小脚的事例，引发幼儿的探讨）小班教案：可爱的小脚丫8活动目标：1、在视察、了解小脚的活动中，逐步产生探究身体奇妙的爱好。2、能大胆地表述自己的发觉，并乐于和同伴、老师沟通。3、爱护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。活动打算：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡活动过程：一、视察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐老师四周）1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟

30、着老师一起把小脚露出来。（老师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小颈项，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？老师小结：小挚友们视察地真细致，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）2、老师与幼儿做脚趾嬉戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴相互沟通的过程中，语言实力得到了充分的发展，而且增加了大胆发言的自信念，嬉戏又使活动气氛显得轻松又自由。）二

31、、了解脚的功能与爱护。1、小脚有什么用？2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平常要做很多的事情，所以有气味。）3、我们应当怎样来爱护我们的小脚呢？老师小结：常常洗脚，常常剪脚趾甲，让小脚住在舒适的鞋子里。活动延长：1、进一步相识各种小动物的脚印。2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简洁易懂。我还将学问的传授与消遣嬉戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主子。整个活动幼儿参加的主动性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。小班教案

32、：可爱的小脚丫9设计思路：随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜爱把袜子脱掉，他们会发觉李凯懿的脚胖乎乎的，陶恒宇的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些淘气的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好仿照的幼儿。脚是孩子很熟识的，但往往越熟识的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟识的脚这么感爱好，我觉得这是一个很好的教化契机，就设计了本次活动。活动中我依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的支配中，注意幼儿的感知体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、视察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、探讨中引申出我

33、们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的酷爱与渴望之情。活动目标：1、相识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要爱护我们的小脚。2、通过嬉戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的爱好。3、结合自己的生活阅历和感受，大胆的进行表述。活动打算：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）骨头、小鱼、毛毛虫教具若干活动重点：相识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。活动难点：大胆的表述（能说完整话）活动流程：猜谜导入嬉戏延长活动过程：一、可爱的小脚出示小中大三幅脚印图。提问：请小挚友猜猜看这是谁的脚印?我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印

34、排队）探讨：爸爸妈妈的脚是不是一诞生就这么大？你的脚刚诞生时是怎样的？小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。本环节在让幼儿详细感知大小不同的脚印的基础上，相识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活阅历，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚长大的事实和过程。1自由探究操作，了解脚丫的特征（1）、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚（2）、数一数小脚。（3）、挠一挠小脚。（4）、闻一闻小脚。，二、嬉戏：走小路1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代嬉戏的玩法和要求）2、第一次嬉戏：让幼儿自由走不同的小路并沟通

35、自己的感受。你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）3、 其次次嬉戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太马虎了把很多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。（2）幼儿自由去捡。（3）集体沟通。师：你在怎样的小路上捡到了什么？（激励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜爱吃的？4、第三次嬉戏：增加小动物的家让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提示幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）三、探讨：爱护小脚小脚的本事真大，那我们该怎样来爱

36、护它？（列举幼儿平常的一些不爱惜小脚的事例，引发幼儿的探讨）师小结：不同的季节要穿不同的鞋袜大小要合适，每天洗脚、勤换袜子，有良好的卫生习惯。反思：?可爱的小脚丫是引导幼儿探究，人类自身奇妙的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。老师为幼儿供应了必要的材料和设备，以简洁的指令，有指向性的问题，自身的参加和指导幼儿的视察操作活动及语言描术自己的相识和感受，形成了幼儿探究自身双脚的整个活动过程。我在设计这个活动中，共分三个环节进行。相识小脚、小脚的作用和爱护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去细致视察它，孩子们对小脚相识很少，而且以往关于小脚的活动也较少，因此，相识小脚是本

37、活动的重点。在相识小脚这一环节中，我首先和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好，拉近了老师和幼儿之间的距离。孩子们因为小脚从鞋子里“解放”了出来而很兴奋，也很感爱好，充溢了新奇。依据小班孩子的年龄特点，在相识小脚丫的主要部位之后，我又以嬉戏的形式加以巩固，让孩子们在玩的过程中获得体验，从情感方面来说，孩子在活动中的心情是很开心的。而且孩子在手口一样地点数脚趾这一过程中还融入了数学领域。其次环节，我打算了四条小路，海绵垫子，塑料地毯等，让幼儿在上面走一走，感受一下。孩子们在这一环节中心情都比较高涨，对赤脚到处走很感爱好，他们都很仔细，很细致的用脚在地面上走。走好后做下来让他们发表有什么不同感受时大多数孩

38、子都能说到重点上，景怡珂说：“走在塑料上脚很痛。”贝贝说：“走在地砖地上凉凉的的”李凯懿说：“海绵地毯是软软的。”由于这个感受最深刻，所以幼儿对这个很感爱好。最终一个环节花了一些时间引导幼儿知道爱护小脚的简洁方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是爱护小脚的最基本的方法,另一方面也培育了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又熬炼了孩子的生活自理实力。整个活动，从幼儿感爱好的事物动身，幼儿情愿参加，活动的打算又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热情主动，活动效果较好。这次活动幼儿很情愿参加，因为活动的对象来自于相识主体的自身，这对

39、小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又充溢情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有很多问题须要探究，我想今后要为孩子创建条件，让他们接着探究下去。小班教案：可爱的小脚丫10活动目标：1初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。2知道小脚的作用，学习爱护自己的小脚。3喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。4培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动打算：音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫活动过程：一、导入教：今日天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪 里啊？教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（依据幼儿的回答，

40、适时说出儿歌和脚指头的数量）脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。二、了解小脚的特征1挠一挠小脚教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）2闻一闻小脚教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（激励幼儿大胆探讨，说说脚臭的缘由。）教：用什么方法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3看一看小脚教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？

41、我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）4请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。三、集体探讨脚丫的作用及爱护措施教：小挚友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本事呢？（走路、跳、跑等）教：我们的小脚丫原来有那么多本事，那我们应当好好爱护它们不受伤。我们应当怎么爱护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）四、总结教：我们今日知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来爱护我们的小脚丫。

42、小脚丫听了可快乐啦，它们想和我们小挚友一起来跳个舞，好不好呀？（老师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。）活动反思：1、这节活动打算的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、视察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为志向。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的相识，知道了脚的功能、脚的形态和一系列爱护脚的方法等。3、在环节的支配上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱

43、，这也让我有了阅历，应当在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。小班教案：可爱的小脚丫11设计意图孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的爱护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清晰，只知道爱护小脚，并没有充分发挥它的潜能。平常的活动我们也较多注意手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。活动目标1、通过看、摸、闻、玩等方法相识脚的外形特征及脚部的名称。2、通过嬉戏，使孩子们感知脚的用途。3、喜爱自己的这双脚，并会爱护它。重点难点重点：通过看、摸、闻、玩等方法相识脚的外形特征及脚部的名称。难点：能说出脚的作用并会爱护它。活动打算1、彩泥（黏土）2、轻音乐、PPT3、地垫（软）4、鞋盒盖活动过程1、听音乐，老师带领幼儿入场、用各种走路的姿态、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。2、老师出示带有不同脚丫的图片师：小挚友猜猜这是谁的脚丫吗？还剩下一种脚丫，这是谁的呢？3、相识小脚丫的外形特征师：是小挚友的脚丫吗？我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，看看小脚丫。下面我们一起来相识下自己的脚丫吧！