小羊过桥中班教案例文.docx

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1、小羊过桥中班教案小羊过桥中班教案1活动目标1：教化同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。2：培育幼儿听故事的爱好，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达实力。学习词：独木桥。3：激发幼儿表演故事的爱好，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达实力。活动打算活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个。独木桥一个。活动过程（一）起先部分1、嬉戏“走小桥桥”进入教室。（独木桥）师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？（1）幼儿说感觉。（2）老师总结。2、出小羊头饰，激发幼儿爱好，引出课题。小挚友，老师今日给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今日，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事

2、。出示课题小羊过桥。（二）基本部分1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：（1） 这个故事叫什么名字？（2） 两只小羊过桥了吗？结果怎样？这两个简洁的问题，我会请实力差的幼儿回答，培育他们学故事的爱好。2、展示课件，让幼儿了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培育幼儿口语表达实力。这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。（三）结束部分1、玩独

3、木桥嬉戏，探究怎样过独木桥。 两人一组尝试过桥。 你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们一起来把这个方法告知小白羊和小黑羊吧。2、让幼儿戴上头饰分角色表演。3、组织幼儿分组探讨：小挚友，你们想对两只小羊说些什么话呢？激励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小挚友的探讨结果。老师小结：小挚友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。小羊过桥中班教案2活动目标：1、培育幼儿听这个故事的爱好，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达实力。2、激发幼儿表演这个故事的爱好。3、让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让

4、。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：木偶（小白羊、小黑羊）、背景（爷爷家，外婆家）、指偶（小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半）、课前理解“独木桥”。活动过程：1、组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。首先营造一种气氛：出示背景“”（出示木偶白羊）“”（出示木偶黑羊）“这是谁呀？”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今日，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？请听老师讲个故事小羊过桥。”2、老师边操作木偶，边讲解并描述故事一遍。提问：（1）故事的名称叫什么？（2）小白羊和小黑羊分别住

5、在什么地方？（3）小白羊说了什么？小黑羊说了什么？（提问前老师再次操纵木偶，边讲解并描述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作协助表演。）（4）分组探讨：两只小羊过桥了没有？“小羊”掉到河里去了，怎么办？（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。3、听一遍故事录音，老师表演指偶。4、延长活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。活动反思：本次课件直观的声音、色调、人物深深吸引着孩子们的留意力，在整个活动过程中激发了幼儿的爱好，能主动地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发

6、觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。小羊过桥中班教案3活动目标1、理解小羊过桥主要内容的内容，能看图讲解并描述故事。2、懂得同伴间要相互谦让、不争吵、不打闹。教学重点、难点1、理解故事内容。2、幼儿能依据故事内容表演出来。活动打算视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰活动过程（一）嬉戏“走独木桥”进入教室。1、幼儿走独木桥进入教室，老师提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感受？2、幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称。（二）听录音，把握儿歌主要内容。提问：1、儿歌叫什么名字？都有谁？2、发生了什么事？（三）观赏动画，理解儿歌内容。1、引导

7、幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白羊和小黑羊说了什么？2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来又怎样啦？为什么会这样？3、你想对两只羊说些什么？4、小结：小白羊和小黑羊没有相互谦让结果掉河里了，平常小挚友要怎样做到相互谦让呢？（五）活动延长引导幼儿带头饰表演故事。教学反思本次活动运用了班班通课件，课件直观的声音、色调、人物深深吸引着孩子们的留意力，在整个活动过程中激发了幼儿的爱好，能主动地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连

8、贯性不够，还需进一步加强。小羊过桥中班教案4活动目标：1、理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。2、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动过程：一、老师给小挚友带来了一个好听的故事，故事的名字叫小羊过桥，让我们来看看故事里发生了什么事情？二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)2）师：什么叫“独木桥”？老师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各

9、不相让，结果怎样？都掉到了河里去了.老师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。1）老师过渡：过个桥就这么难吗？今日又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小挚友来帮忙出出办法，假如你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿相互商议后回答问题。2）师：小白羊和小黑羊原委是怎样过桥的呢？幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问：小白羊和小黑羊有没有胜利过桥？它们是怎样过桥的？老师小结：只要我们相互让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以胜利过这个独木桥了。四、完整播放课件。师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊

10、的对话，学会了的小挚友老师等会儿请他来表演故事。老师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达实力。五、表演故事后半部分。老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜爱的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。师：请做小白羊的小挚友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小挚友站到独木桥的那边去。其它小挚友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。六、组织幼儿分组探讨：师：小挚友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？生活中，当我们小挚友之间有冲突时，我们应当怎样解决呢？老师小结：小挚友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，

11、这样才能多交挚友。课后反思：现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了很多不良特性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教化幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培育幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我限制实力还很差。有的幼儿经常因为争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，常常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具这样的行为和习惯势必影响孩子日后的发展。小羊过桥是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识

12、到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望,明白相互谦让的道理。活动起先，老师有感情的一边讲解并描述故事的前半部分，一边演示图片，让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小羊的霸道。通过这些层层深化的提问，帮助幼儿理解故事内容。讲解并描述故事的后半部分，来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好。听完故事后提问：你们觉得小羊的方法好吗?是什么方法?小羊后来变的怎么样了? 通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。小羊过桥中班教案5活动目的理解故事内容，尝试创编故事结尾。大胆进行故事表演。培育相互谦让，团结友爱的品德。活动打算1、

13、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。2、打算故事小羊过桥录音磁带、录音机。3、打算小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或平衡木搭成的独木桥一座。4、幼儿事先用A3图画纸自制成空白小图书，再打算绘画用的笔若干。活动过程一、玩偶激趣老师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动爱好。二、猜想故事老师操作故事演示台，讲解并描述故事小羊过桥的前半段(开头至两只小羊在桥中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。想一想，猜一猜：他们是怎么解决问题的?结果如何?三、观赏故事老师借助操作材料，完整讲解并描述故事一遍，让幼儿观赏。四、组织探讨小白羊和小黑羊这样做好吗?为什么?假如你遇到这样的事情，会

14、怎么处理?五、绘画故事激励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。活动延长将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿沟通讲解并描述。在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。小羊过桥中班教案6教学目标:1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会运用各种数数方法。2、在数数活动中培育幼儿数数的爱好和实力，逐步训练逆向思维。教学打算：认知打算：幼儿会顺数和倒数材料打算：磁性教具、涂涂圈圈重点和难点：能依据所给物体的实际状况，选用不同方法数数教学过程：一、视察数数1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面

15、有萝卜），一共有几只篮子？2、探讨：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？小结：我们用了顺数、接着数的方法。起先数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以依据不同的状况进行选择运用。二、小羊过桥1、这是一座怎样的桥？桥上的数字两边也一样吗？2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶一共有多少）3、幼儿和老师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的

16、位子,提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）小结：我们今日运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以依据不同的状况进行选用，我们驾驭了，能给我们的生活带来很多便利。三，小动物过桥1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆布巩固各种数数方法。小羊过桥中班教案7活动目标：1、德育目标：教化同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。2、学问目标：培育幼儿听故事的爱好，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达实力。学习词：独木桥。3、实力目标：激发幼儿表演故事的爱好，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达实力活动打算：活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个

17、，长凳一条。活动过程：（一）起先部分出示课件，激发幼儿爱好，引出课题。小挚友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？；本文今日，我们要学习故事小羊过桥。（二）基本部分1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：（1）这个故事叫什么名字？（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？这两个简洁的问题，我会请实力差的幼儿回答，培育他们学故事的爱好。2、展示课件，让幼儿了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培育幼儿口语表达实力。这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿

18、小声地学说。5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。（三）结束部分为了培育幼儿的合作实力和口语表达实力，我组织幼儿分组探讨：小挚友，你们想对两只小羊说些什么话呢？激励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小挚友的探讨结果。老师小结：小挚友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。活动反思：对于中班的小挚友们来说，谦让这个词并不生疏，甚至可以说是特别的熟识。在小班进行班级常规训练的时候，教化小挚友们好玩的玩具要相互共享，喝水排水时相互让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就始终融入在孩子们的实际生活中，并体现在平常的

19、行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的提高，并能出彩呢？在年级组老老师的帮助下，我们采纳在实践中感受谦让的方式来呈现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随意孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得特别有秩序，这也体现了那我们平常的教化成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个状况下，我所期盼的状况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢？孩子们自己发觉了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，

20、这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现赐予充分的确定。那么在孩子们已经有这个过桥的阅历基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一起先就观看来的好得多。孩子们会在自己的阅历基础上给出自己的想法和阅历，绽开对黑羊，白羊行为的大探讨，绽开对两只羊一起掉下河的缘由探查，进而小挚友们自己想方法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥平安的到达对岸呢？在这个过程中并没有让小挚友们以说的形式呈现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，特别关键的一部分，是要通过孩子们不断的探究、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽视了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们方法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参加的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方须要让一让呢？这个问题对幼儿进行延长活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领悟在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我信任通过此次的活动下来我学习到的东西特别多，为今后的教学活动累积了阅历。