幼儿园小班教学设计例文.docx

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1、幼儿园小班教学设计幼儿园小班教学设计1设计意图：小班幼儿活泼好动，基本动作发展缓慢，坚持性差，留意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？指南指出：“发展幼儿的平衡实力，动作协调、灵敏，就要为幼儿创建更多的条件和机会。”因此依据小班幼儿对小动物、嬉戏感爱好的特点，并结合课程嬉戏化的特点，让幼儿参加其中，能激发幼儿主动主动的参加意识来设计这节课。垫子松软、灵巧、平安、色调艳丽，是幼儿日常生活中常常接触的，他们喜爱抱着、靠着，也喜爱躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟识，又感到新颖，深受小班幼儿的喜爱。一、活动目标：1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，熬炼大肌肉。2.情愿参加体育活动

2、，促进动作协调性和平衡实力的发展。3.能大胆尝试，发展合作交往及语言实力。难点：让幼儿自由发觉垫子的多种玩法。重点：通过用垫子做嬉戏，体验集体活动带来的乐趣。二、活动打算：1.各种垫子（数量与幼儿人数相等）三、活动过程：（一）相识垫子，激发幼儿嬉戏爱好。1.小挚友们你们看（指垫子）椅子上有什么？2.这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜爱的垫子坐下来吧！3.引导幼儿视察自己的垫子是什么颜色？什么形态？和其他小挚友比一比是否一样？4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。（软软的，很舒适）5.垫子可以用来做什么？我们一起来试一试。（靠、抱、躺、坐等）并且引导

3、幼儿探究垫子的不同玩法，老师留意视察幼儿的新玩法。（二）集体嬉戏1.垫子不但可以靠、抱、躺、坐等，还可以和我们玩嬉戏，你们想玩儿吗？2.开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的嬉戏。（老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方）。3.火车开开开，我们来到了动物园，望见了小兔,我们一起学小兔跳吧！（将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子）4.小兔跳呀跳呀，来到一个山洞，我们一起来爬山洞吧！（引导幼儿一个接一个渐渐爬过垫子）5.爬过山洞，我们来到一片大草地上，我要飞喽！（引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住）（三）结束部

4、分天色慢慢暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，仿照小火车的动作离开场地。幼儿园小班教学设计2活动目标：1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。活动打算：大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲漱口歌活动过程：一、出示大嘴巴丁丁头像，引起幼儿爱好。1、介绍丁丁，创设情境师：今日，沙老师有带来了一个好挚友，他特别的喜爱你们哦，我们请他出来！好不好吖？丁丁，你快出来把！哎，他叫什么名字的？（让小挚友说）叫丁丁！丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃许多东西，看丁丁今日吃了哪些东西？（老师出示食物图片让幼儿回答）幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼.2

5、、引出睡前要漱口的重要性老师：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小挚友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀？幼儿：不能。老师：为什么呀？幼儿：丁丁嘴巴有许多脏东西，现在睡觉会牙齿疼的。老师：那怎么办？幼儿：要漱口。二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。1、帮助幼儿明确漱口所需物品老师：那漱口须要什么东西？幼儿：水、杯子2、跟随音乐，好玩味的做漱口动作老师：好，现在我们一起来帮丁丁漱漱口。（放音乐漱口歌，老师示范正确的漱口方法）老师：刚才我们帮丁丁漱口，漱了哪里？幼儿：左边、右边、上面、下面老师：现在丁丁的嘴巴干净没有？幼儿：没有，还有一点东西。3、重复一遍，明确正确的漱口方法老师：那我们再来帮

6、丁丁漱漱口。（幼儿跟着老师学习正确的漱口方法）老师：丁丁的嘴巴变干净了，那我们小挚友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀？幼儿：想。三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。（老师供应纸杯、水、接水盘、小毛巾）师：我们一起来漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。（幼儿自行漱口，老师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来）四、小结：师：我们一起来看看刚刚我们小挚友漱口的样子吧！以后我们要养成饭后漱口的好习惯！来，一起露出我们的小白牙照张相吧！幼儿园小班教学设计3摘要 有效教学在幼儿的学习生活中占据重要地位。一节活动能否被孩子接受，是否达到自己设定的目标，效果如何，主要在于是否进行了有效的教

7、学活动。有效教学有其明显的特点，因此须要结合本班幼儿的实际状况，采纳不同的方法组织活动，提升幼儿学习的实力和效果。关键词 有效教学 学习实力 活动设计教学是否有效的标准是幼儿学会了多少，而不是老师讲了多少。在许多人看来，幼儿园孩子不须要学什么详细的学问，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看来，首先幼儿园是幼儿学习的启蒙阶段，要把握这一时机，激发幼儿对学习的爱好，为以后的教学做好铺垫。其次，现在的形势发展(包括家长对幼儿的学习要求和对老师的满足度、现代社会的需求等)也越让我们觉得要从小班就起先实现有效教学。案例一：在开展“一串红”这个活动中，我事先让家长带幼儿视察相识“一串红”。活动当天，我又带了几盆

8、“一串红”放在班级里，幼儿的活动爱好明显提高了许多。对于我提出的问题：“你们还记不记得一串红是什么样的?”很多幼儿都把手举得高高的，连平常不爱举手发言的小博都迫不及待地想表达，活动成效明显。 案例二：在小班体育活动“小乌龟运粮”中，我的第一次组织不是很胜利，主要是由于打算材料的限制，如垫子太少，影响了幼儿爬行活动的开展。沙包不够重，导致幼儿在运粮过程中沙包掉了。经过第一次活动，我对教案进行了修改，不运用垫子，干脆在地面上爬行。将沙包改良，加重重量，修改一些环节。其次次组织活动时，幼儿都能在嬉戏的过程中驾驭负物爬行的本事，他们学得快乐，老师教得投入，达到了志向的效果。案例三：一次吃点心的时候，我

9、听见一组小挚友始终在探讨水果。航航说：“我吃过苹果的，我家也有的。”新新说：“我也吃过的，我们家是红颜色的。”明明说：”我见过的苹果是黄颜色的。”航航说：“那我还吃过绿颜色的苹果呢，你有没有吃过啊?”新新说：“没有黄颜色、绿颜色的苹果，只有红苹果。”他们探讨的很激烈。其次天，我正好开展有关水果的活动，特意问那几个小挚友：“你见过的苹果是什么样的?”接着，我将3种颜色的苹果出示给幼儿看，他们明白了原来真的有黄色和绿色的苹果。在小挚友们参一与.i生都很主动时，我望见友友坐着一声不响，嘴巴翘起来了。我去问他：“你怎么啦?怎么不快乐啊。”他没有说话。旁边一个小挚友说：“他也想发言，老师没有叫他的名字。

10、”我茅塞顿开，于是在接下来的活动中，友友举手我就会叫他回答。上述三则案例说明，要实现有效教学不是一件简单的事。对小班的孩子来说，让他们从起先不愿来幼儿园到喜爱上幼儿园，老师必有肯定的方法实现这一转折。同样，无论对于什么年龄阶段的孩子，要实现有效教学，必需要看老师如何把握对策。一、实现有效教学必需做好活动前的打算小班幼儿年龄小，留意力简单分散，经常会被新颖的事物吸引。通过案例一发觉，我班幼儿对于簇新的事物比较新奇，简单投入更多的留意力来视察和了解，对于自己已了解的事物会主动踊跃地来表达和表现自己，体现了较高的求知欲和表现欲。因此，要实现有效教学就要做好各项活动前的打算。1.教案的打算。教案是否适

11、合小班幼儿的年龄特点将干脆影响活动的开展。因此在活动前应仔细解读教案，依据本班幼儿的年龄特点、认知实力进行适当调整。由于小班幼儿活泼好动，在活动中要留意动静结合，满意幼儿的发展须要。在完善教案后，须要老师仔细备课，充分把握好活动的重难点，做到心中有数。2.物质和阅历的打算。材料是否足够也干脆影响着活动能否顺当进行，关系着活动效益。一件新奇的教具能够干脆吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好，人手一份的操作材料能够满意小班幼儿的操作欲望，并能实现在“玩中学”。学问阅历的打算为活动顺当进行奠定了基础，激发了幼儿表现自我的欲望。二、实现有效教学必需做好活动过程中的掌控小班幼儿的想法天马行空，富有想象力

12、，这就须要老师在教学活动中具有明锐的视察力，做好活动过程中的掌控。正如案例三，幼儿的谈话内容也能作为活动的契机，这须要老师亲密关注幼儿的活动状况，刚好把握机会将其作为教学活动的内容。在活动中，老师既要关注全体，又要照看个体，对幼儿的回答刚好回应并依据状况进行拓展，满意幼儿的学习欲望。1.学会抓住契机提问。我们经常会听到幼儿一些好玩的谈话内容，有时会一笑而过。但有心的老师会抓住时机把它作为教学的一部分。相对而言，这样的教学活动使得幼儿的主动性提高了，留意力集中了，会成为一次志向而有效的教学活动。2.将个体融入集体，适当激励和表扬。在活动中我经常发觉举手的总是那么几个小挚友，有的幼儿由于害怕等缘由

13、不愿表现自己而简单被我们忽视。因此，老师实现有效教学既要关注集体又要留意个体，激励胆小、羞涩的幼儿突破心理限制，主动呈现自我。3.将趣味融入教学中，学会动静结合。玩是小班幼儿最快乐的事。实现小班幼儿的有效教学就要学会将趣味融入其中。好玩味的活动才能吸引幼儿的留意力，才能使幼儿真正投入到活动中。动静结合的支配既能抓住幼儿的特点，又能使活动绘声绘色。三、实现有效教学必需做好活动后的反思教学反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的。通过案例二，我相识到，没有深刻地反思就不能实现有效的教学，只有经过了深刻的反思才能在教学中发觉问题，并在下次活动中引起留意。有效教学是一种理念，一种追求的价

14、值，更是一种教学实践模式，须要我们在反复实践中不断摸索。幼儿园小班教学设计4活动由来：幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的爱好动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。活动目标：1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。3、知

15、道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。活动重难点：用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。活动打算：1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。活动过程：一、热身活动1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。附儿歌：小手变变变小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。二、学习新课1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了

16、。助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，老师说：咦，是谁在叫呀？老师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了）老师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？老师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？老师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的叫声，问：谁在叫呀？2、老师引导幼儿一起仿照小动物叫。老师：小挚友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。老师：山羊妈妈为动物们的聚会打算了许多好吃的食物，山羊妈妈会打算什么食物呢

17、？老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们打算的食物，看看有什么？老师：山羊妈妈为什么打算这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？）4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。老师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。老师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？5、老师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）附儿歌：小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米；小鸭子，嘎嘎嘎，快过

18、来，我请你吃虫子；小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。6、幼儿尝试仿照老师念唱儿歌并做肢体动作。三、巩固新知1、老师引导幼儿通过嬉戏的方式巩固儿歌内容。老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。四、结束活动1、老师总结：小挚友们仿照得真像，山羊妈妈为小动物打算了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小挚友吃。活动延长：1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加

19、幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的机会，培育幼儿礼貌用语的习惯。2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达实力。温馨提示：1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的爱好或主动性。3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或课件进行教学，增加幼儿参加活动的主动性。幼儿园小班教学设计5一、活动前思

20、索1、教材分析小鸭找挚友这一讲解并描述活动内容简洁、情节单一，特殊是小鸭与挚友间的对话简洁重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭自己玩觉得很难过，于是一次又一次邀请挚友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与挚友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的挚友是会游泳的小动物，同时又富有教化意义：只有和挚友一起玩，才是最快乐的事。所以我将它定位为小班的讲解并描述活动。2、重点难点重点：指导幼儿完整讲解并描述出图片的主要内容。难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。二、过程实录（一）活动目标1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地

21、感知理解、并讲解并描述出图片的主要内容。3、培育幼儿宁静地听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声地表述。（二）活动打算1、背景图。2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。（三）活动过程1、视察理解讲解并描述对象。*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿视察，理解图中的主要内容。*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？评析：老师能抓住图片的三要素（人物、地点、事务）进行提问，为幼儿进行完整地讲解并描述奠定了基础。在进行情感引导时，老师要留意加强语境的创设，特殊是对于小班幼儿。2、运用已有阅历讲解并描述。*逐一出示小

22、动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭望见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？评析：小班幼儿的生活阅历还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，老师应刚好引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的阅历，启发幼儿主动参加讲解并描述。3、引进新的讲解并描述阅历。*逐一出示小动物图片，老师引导幼儿边回答边集体讲解并描述图片内容。*告知幼儿故事的名字小鸭找挚友，幼儿边看图边连贯、完整地讲解并描述图片的内容。*请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完

23、整、大胆的表述。评析：在这一环节，老师采纳了“平行提问”的方法，幼儿在老师的引导下，能较完整地讲解并描述图片的主要内容。特殊是实力强的幼儿，已经能独立地完整讲解并描述图片的主要内容。4、引导幼儿迁移讲解并描述阅历。*老师还会讲一个不一样的小鸭找挚友的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲解并描述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的讲解并描述。评析：能依据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移阅历进行讲解并描述。三、活动后反思整个活动环节清楚，能依据讲解并描述活动的基本步骤进行设计。我在设计图片时，设计了背景图和可以活动的小动物图片，既可敏捷操

24、作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：假如我在活动中设计一些嬉戏的情景，就更能激发幼儿参加讲解并描述的爱好；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的爱好不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教化观念，给实力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让我感到怀疑的地方：那就是讲解并描述活动与故事教学的主要区分在哪里？希望通过以后的探究和学习，能有所收获。附讲解并描述内容：一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难过。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小鸟飞来了，小

25、鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起兴奋地游了起来。幼儿园小班教学设计6活动目标1.情愿听故事，理解故事内容。2.初步了解交挚友的方法。活动打算课件打算：小乌龟上幼儿园故事图片4张、分段故事音频、故事视频。活动过程一、阅读故事图片小乌龟上幼儿园，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的心情转变。小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？小乌龟遇到了谁？后来小乌龟有没和小伙伴成为好挚友呢？二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情改变，理解小乌龟在幼儿园找到挚友前后的心情改变。1.视

26、察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他快乐吗？你是怎么知道的？小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。2.依次阅读故事最终一幅画，探讨小乌龟心情的改变。小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好挚友后，他们都在干什么？小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌这时小乌龟还胆怯吗了？还是兴奋了？你是怎么看出来的？小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。三、请幼儿观赏完整故事视频,体会在幼儿交挚友的欢乐心情。四、组织探讨，激励幼儿像小乌龟一样英勇交挚友。你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好挚友吗？你像哪个小动物呢？假如班上有小挚友像小乌龟一样胆怯，我们可以怎么帮助他呢

27、？（如：主动和他一起玩、和他共享玩具、和他一起唱歌，激励他像小乌龟一样英勇地交挚友）。温馨提示最终一个环节涉及到交挚友的方法，对幼儿来说可能有些难，老师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。附小乌龟上幼儿园小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小挚友它都不相识，它胆怯地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡兴奋地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好欢乐哦！幼儿园小班教学设计7活动目标1.幼儿通过情境嬉戏驾驭单手肩上挥

28、臂投掷的基本动作，投掷距离两米左右。2.幼儿能在成人的提示下，遵守嬉戏规则。3.幼儿情愿和小挚友一起玩投掷嬉戏，并体验胜利的欢乐。重点难点活动重点：幼儿通过情境嬉戏驾驭单手肩上挥臂投掷的基本动作，投掷距离两米左右。活动难点：幼儿能驾驭单手肩上挥臂投掷的基本动作。活动打算1.音乐喜羊羊与灰太狼。2.沙包、大灰狼头饰、小羊头饰、小草贴纸若干。3.场地布置：一边是两根间隔4米的红线标记；另一边是大灰狼的家在绿线内，小羊的平安区域在黄线外，绿线和黄线间隔2米，大灰狼的家里有两个装“小羊（打印的图片）”的笼子。活动过程一、热身活动跟着喜洋洋与灰太狼音乐做热身运动。（幼儿扮演羊村里的小羊们）师：小羊们，今

29、日天气真不错，我给你们打算了一个隐私武器沙包，一会儿我们就用这个沙包一起玩嬉戏。但是，你们要答应羊妈妈一个要求：不让自己受伤，也不让别人受伤，留意平安。特殊是小沙包，不能打到别人的头。（请配班老师发沙包）让我们带着沙包一起去草地上玩玩吧！（老师视察幼儿的各种玩法：如往上扔、往前后扔、在头顶顶着、放在地上跳过去）（设计意图：1.让幼儿相识沙包，自由探究沙包的各种玩法。2.让幼儿知道不管做什么嬉戏都应当留意平安，不能让自己或是别人受伤。）二、基本部分（一）学一学1、情景导入两只小羊被大灰狼抓走，须要去解救他们。但是在解救小羊之前须要小羊们先学会投掷沙包的本事。师：小羊们，你们玩得快乐吗？可是我不快

30、乐，很不幸，刚刚在我们玩的时候，有两只小羊被大灰狼抓走了，我们怎么去救他们呢？那好，我们就用沙包来战胜大灰狼。2、小羊们学习投掷沙包的动作。师：但是怎么打，我们还没有学会。你们先试一试，看看怎么扔沙包，才能又快又准的打到大灰狼。（1）幼儿自由探究沙包的投掷方法（老师视察）（设计意图：先让幼儿自由探究如何又快又准的打到大灰狼的方法。在这个过程当中，老师留意视察指导活动中谁的动作最好，谁的动作存在问题。）（2）个别幼儿展示投掷方法（听到羊妈妈的指令马上到两根间隔4米的红线上分别排成两排）师：小羊们，告知羊妈妈你想到了什么方法？（请2名幼儿示范一下动作，一名实力强，一名实力弱。）师：刚才这两只小羊，

31、谁的方法好？那，我们就来学学他的这个方法，学习投掷的新本事。（设计意图：通过两名幼儿的投掷展示，让其他幼儿自己发觉正确的投掷动作的方法，然后，自己去仿照。）（3）老师示范讲解动作要领：投掷儿歌：小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，用力往前投。师：这里有一首儿歌可以帮助我们学习投掷沙包的动作哟！小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，用力往前投。老师边念儿歌边示范。（设计意图：小班年龄阶段的幼儿，假如干脆教他们投掷的动作，他们会觉得枯燥乏味，就会很难记住。这里通过儿歌的方法可以让幼儿更快的熟识正确投掷动作。）师：来，我们大家多多试一试跟着儿歌做动作。幼儿一个动作一个动作做好了再投

32、掷。（3遍）（配班老师协作订正个别幼儿的动作）（4）幼儿站到线线上拿沙包反复练习几次。（先打算，听到羊妈妈一声令下再投掷，1次口令1次投掷）（5）幼儿自行总结投掷方法。师：请投的远的小羊来说说自己是如何投掷？你发觉怎样投才能投得远？（设计意图：在学会了正确的投掷动作后，增加难度，让他们练习投得更远。）（6）再集体学一学这个方法2遍。老师小结：我们刚刚学会了肩上挥臂投掷的本事，我们赶快去救小羊吧！（二）喂食物（两队竞赛：看哪一对喂得多。数数喂的小草，谁的多，谁就成功。）师：大灰狼还在睡觉，我们被抓走的小羊好可怜，都饿晕了，我们先给小羊喂草吧！（“小羊”被关在设计好的场地里的笼子里，这里的小羊是图

33、片打印出来的小羊。）师：小羊好可怜，谁想喂他们呢？都想啊，那我们分队给他们喂草吧。谁喂得多，那一队就成功了。讲解任务规则：分成男生女生两组。男生站一排，女生站一排。并且我们都站在平安区，也就是黄线外，肯定要投过绿线，小羊才能吃到，分两队进行竞赛。谁投的多，谁就成功了。（配班老师收掉每一个小挚友的沙包，换成贴有小草标记的沙包。配班老师发完小草标记的沙包就去扮演大灰狼睡觉。）（设计意图：幼儿学会了正确投掷的动作以及怎样投掷得很远的方法后，就通过嬉戏来进行练习，巩固投掷动作。）（三）歼灭大灰狼师：糟糕，大灰狼醒了。我们用我们的武器来歼灭大灰狼吧！（幼儿在喂了被抓走的小羊后，立刻换成沙包武器来打大灰狼

34、。此时的大灰狼是由另外的配班老师扮演的，可以自由行动的，大灰狼站在绿线区域，幼儿站在黄线区域投掷沙包击打大灰狼）（设计意图：将嬉戏升级，刚刚是投掷固定的物体，现在是投掷移动的物体，增加了肯定的难度，不仅巩固投掷的动作，也是嬉戏更加好玩，将整个活动推向高潮。）师：这只大灰狼，皮太厚了，要打到5次才能歼灭掉。（待听到要打到5才才能歼灭掉，大灰狼就说：“嗷嗷嗷想打我，没那么简单，来吧！你们确定打不到。哈哈哈！”）来，打算好我们的隐私武器，扔啊！（设计意图：假如大灰狼被打到一次就死掉了，那么许多幼儿还没有得到熬炼的机会。所以，提出新的嬉戏规则，大灰狼肯定被打到5次，才会倒下，这样大家小挚友熬炼的机会就

35、更多。）师：大灰狼被我们战胜了，快去救小羊把！三、放松活动1、今日我们学了新本事，歼灭了大灰狼，帮助了小羊，你们真棒真能干！2、大家也累了，我们来放松放松吧。把沙包扔到地上再弯腰捡起来，腿可不能弯哟。我们再用沙包来捶捶我们的肌肉，活动结束。（放音乐）四、活动延长1.可以尝试多种玩法，增加到活动难度。2.在家里和你的爸妈一起玩沙包嬉戏。活动总结初次接触沙包，幼儿内心充溢了新奇，并且很简单就相处了各种各样关于沙包的玩法，活动第一个环节，老师没有干涉他们的活动，给幼儿最大的自由发挥空间。由于沙包玩法多，幼儿自由探究，他们的爱好也就更加深厚。投掷是一个比较难的动作，须要全身许多部分协调一样的行动。小班

36、幼儿投掷时力气小，不会摆臂，不会运用肩部力气，往往会做将物体往下扣等错误动作。老师在练习时着重指导幼儿渐渐学会肩上投掷，投时会转体，用力挥臂投出物体，这样幼儿的动作明显更加协调。另外，老师为了突破这个重难点，特地为幼儿供应了一首儿歌，帮助他们记住投掷的动作要领。小班幼儿对大灰狼很熟识。角色嬉戏更深受他们的宠爱。因此，为了增加活动的趣味性，老师细心设计了一个嬉戏。第一个层次，向被抓走的小羊投掷小草，这时，小羊在笼子里是固定不动的，幼儿投掷到“靶子”较简单。其次个层次，把可以移动的大灰狼当作“靶子”，将沙包投掷到大灰狼的身上，幼儿投掷到“靶子”较难。这样大大的激发了幼儿主动练习投掷活动的热忱，他们

37、体验着战胜大灰狼的胜利。这样不仅熬炼了投掷的技能，而且充共享受到嬉戏带来的欢乐。幼儿园小班教学设计8活动目标1、能开心地跟着诗歌做动作。2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。活动打算1、课件-落叶2、图片-蝴蝶活动过程一、观赏落叶1.师幼围坐在落叶树下，共同观赏和探讨落叶飘飘的情景。2.老师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形态。二、感受诗歌意境1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。2.幼儿完整观赏诗歌一遍。3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。4.跟着老师边念诗歌边做动作。5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。三、尝试仿编1.请幼

38、儿视察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。2.依据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，老师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念树叶蝴蝶或新编的树叶小鸟等边做动作。幼儿园小班教学设计9设计意图汤姆上幼儿园这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联系亲密，生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活，不情愿去幼儿园，到期盼上幼儿园的完整过程。故事描述留意把握人物心理和表情的改变，突出细微环节，在讲解并描述中促进幼儿对故事的理解。结合小班幼儿已有的生活阅历，帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理改变，通过学习理解故事的内容激励幼儿喜爱来幼儿园，

39、感受来幼儿园的欢乐!同时培育幼儿养成坚毅英勇的性格。活动目标1.引导幼儿结合自己的原有经验理解故事内容，激发幼儿阅读的爱好。2.培育幼儿养成坚毅英勇的性格，尝试用语言大胆表达上幼儿园的欢乐。重点难点重点：依据活动开展帮助幼儿理解故事内容。难点：引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的欢乐。活动打算故事书、故事的内容 PPT、音乐第一天上幼儿园、背景音乐、幼儿前期阅历的打算活动过程1.老师播放 PPT，出示图书的封面请幼儿视察：老师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么？他们这是在哪里？你从哪看出来的？他们在做什么？”“今日老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。2老师播放 PPT，放背景音乐，请幼

40、儿完整的观赏故事内容。3老师依据故事内容 PPT 对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：（1）爸爸妈妈要送汤姆到哪里？（幼儿园） 汤姆情愿去幼儿园吗？（不情愿去）汤姆为什么不情愿去幼儿园？（因为他不知道去幼儿园要做什么）(2)在去幼儿园之前，妈妈为汤姆买了哪些东西？（铅笔、橡皮和彩笔，留意量词的运用）汤姆喜爱妈妈给他买的这些东西吗？（喜爱）你从哪里看出来汤姆喜爱妈妈给他买的书包？（用鼻子闻书包的味道）（3）晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园？（生病了，不舒适）（4）其次天早晨起床的时候汤姆是什么心情？（难过）但是汤姆哭了没有？为什么？（没有）（说明汤姆特别的坚毅）（5）妈妈把

41、汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西？（手绢）妈妈为什么要给汤姆一块手绢？当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做？（6）汤姆用妈妈给他的手绢做了什么？（帮助同桌路路擦眼泪去劝慰她）假如是你你会这样做吗？(7)汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢？（画画剪纸和唱歌）（8）第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很兴奋？3结合实际生活对幼儿进行提问：小挚友每天来幼儿园欢乐吗？ 在幼儿园里你为什么欢乐呢？(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获)4.小结：老师：“汤姆上幼儿园的故事讲完了，从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的改变，从中也能看出汤姆是一个很英勇坚毅的孩子；他在幼儿园也学到了许多新的学

42、问，相识许多新挚友，每天都很欢乐。那么，让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的改变吧！”弹唱歌曲第一天上幼儿园活动总结整个故事的学习中幼儿是在宁静有序的情景下主动协作教 师完成教学目标的；PPT 的运用激发了幼儿学习故事内容的爱好形式新奇，在肯定程度上促进了幼儿留意力的集中；依据老师提问的逐步延长，动脑思索回答问题。由于做了前期的工作打算， 活动过程流畅顺当。孩子们通过学习故事内容，了解了汤姆来幼儿园后的改变，和自己的实际生活特别贴切，形成了显明的比照同时，我也感受到在语言活动中老师的提问语言对于如何绽开活动，假如挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要擅长改进老师语言的设计

43、，多去专心感悟绘本图书的精髓所在，多指导孩子阅读好书，养成良好的阅读习惯！附：故事内容汤姆上幼儿园故事内容：爸爸妈妈告知我，在幼儿园我会有一个很好的老师。可是， 他们并不相识我的老师啊！明天，是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢？我一点都不兴奋。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个美丽的双肩书包。我特殊喜爱用鼻子闻书包，新书包的味道真好闻！晚上，我和妈妈一起打算好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我似乎生病了，不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温，对我说，我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在，我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园，多好啊！”爸爸对我说，“你会学

44、到许多又新颖又好玩的东西。”躺在床上，我对妈妈说，能不能让幼儿园的老师带着班上全部的同学来我家，到我的房间？、而妈妈只是微笑的看着我，什么也没说，还用劲地亲了我一下。我睡不着， 就坐在床上看月亮，我真胆怯明天上幼儿园。“起床，该起床了！ 妈妈轻轻地对我说。啊，已经到早上了！我似乎刚刚睡着。吃早饭的时候，我心里挺难过的。但是，我要英勇，我不能哭。大街上，有很多第一天上幼儿园的孩子，由父母陪着，他们都忍住不哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢，“在你难过的时候，就看着手绢，想象妈妈。”老师来接我们了，她看上去很和善。走进大楼的时候， 我紧紧地抓着妈妈的手绢。

45、我们走进了一个干净整齐的房间。老师说，这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画，我真喜爱。我的同桌叫路路。他似乎不兴奋待在这里，因为他不停地哭。我想劝慰他，就把妈妈的手绢给他，让他擦了擦眼泪。上午，老师教我们画画和剪纸，还唱歌。课间休息的时候，我同路路一起玩扔皮球，真快乐啊！午睡后老师用手偶给我们讲故事。铃声响了 幼儿园的一天结束了。这么快！都没有感觉到。放学了，妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈，我很兴奋。我盼着明天快点到来， 我要和路路一起玩，还要画完我的画。幼儿园小班教学设计10活动目标1知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。2能将成对或相关的物品进行对应匹配。3养成将物品刚好归位的好习惯，体验整理带来的欢乐。活动重点：了解物品配对规律，养成将物品刚好归位的好习惯。活动难点：能将成对或相关的物品