小班数学图形碰碰乐教案最新.docx

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1、小班数学图形碰碰乐教案小班数学图形碰碰乐教案1活动目标：1、能辨别三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的相识。2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。3、培育幼儿动手操作实力，体验图形组合改变的乐趣。4、引发幼儿学习的爱好。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量限制在5个以内）。2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。老师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。）今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（

2、2）班的小挚友们去看画展，你们兴奋吗？二、走路去“森林博物馆”看画展。T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的相识、辨别实力。T：这条路新奇怪，它是由什么形态组成的啊？（圆形、三角形、正方形。）边走边问：（1）首先看到的是什么形态？（圆形）那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。（2）现在看到的是什么形态？（三角形）三角形又有几个呢？（3）现在又看到了什么形态？（正方形）它又有几个呢？T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小挚友找张凳子坐下来吧。三、看画展。1、说出都有什么画。T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？（太阳、

3、小松树、房子等）T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？四、幼儿操作：拼贴画。1、T：小挚友们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。因为我还想请许多的小挚友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？2、请幼儿坐到地板上起先操作。（幼儿操作，老师从旁指导。）3、山羊伯伯将小挚友们完成的拼贴画展示出来。五、活动结束。走小路回去并请其他的小挚友来看画展。活动反思：本次活动以数学教化生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为

4、操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。小班数学图形碰碰乐教案2活动目标：1、相识圆形、正方形、三角形，知道各形态的简洁特征。2、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。重点、难点：重点：了解圆形、正方形、三角形的简洁特征。难点：依据房子窗户的特征为图形找家。活动打算：1、自制课件；三种形态的糖果；三个配班老师（身上各贴有一种形态的贴纸）。2、三种形态的图形贴纸（多于幼儿人数相同）；地上画有三个形态。活动过程：（一）相识圆形、正方形、三角形，知道其简洁特征。

5、1、师：今日形态王国里来了三位图形挚友，我们赶快来相识一下吧！（课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。）圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，特别兴奋能和大家做挚友。三角形：小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？2、师：听了它们的介绍，谁来说说你相识了什么图形？它长得怎样？你们觉得XX图形像什么？3、除了圆形还看到了什么图形？它长得怎样呢？它像什么呢？还有一个什么图形呢？它又长得怎样呢？像什么？4、结合课件，师幼小结：刚才我们相识了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的（圆形）；有四条边、四个角的正方形；

6、有三条边、三个角的三角形。（师幼共同讲解并描述，老师操作课件。）5、你喜爱哪个图形？请你做做它的样子。一起来做一做。（二）为图形找家（接着播放课件）1、师：现在图形挚友要回家了，看，有几座房子？告知你们哦，这些房子呀就是图形挚友的家，猜猜1号房子会是谁的家？请与边上的好挚友说一说。谁来说说？（请2、3名幼儿）（师接着操作课件）看谁猜对了？你为什么这么猜？（这里老师要突破一个难点看窗户来猜。）2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢？请再与边上的幼儿说说。（要引导幼儿先说为什么，然后老师再操作课件。）（三）嬉戏：做客1、师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然

7、后到这边来选择一张图形贴纸。（师稍做示范）赶快来选择吧！去做客吧喽，我们要有礼貌哦！（提示幼儿看清自己选择的图形贴纸）2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。配班老师：XX形挚友，欢迎你们来我家做客，我呀要请你们吃XX形的糖果，快来拿吧!（幼儿在音乐声中选糖果品尝）活动反思：圆形、正方形和三角形的东西充溢了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。1、本次活动以数学教化生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。2、整个活动目标明确，层次清晰。从第一环节引导幼儿有意识相识圆形、正方形和三角形

8、，到其次环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推动，达到了预期的目的和效果。3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的主动性，便于幼儿理解、驾驭。小班数学图形碰碰乐教案3设计理念：纲要中提到“擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。小班的幼儿对图形和色调特别感爱好，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此我依据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。本次活动我供应了幼儿喜爱的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，

9、进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关切，并探究同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新实力和动手操作实力的发展。活动目标：1、 巩固相识圆形、正方形和三角形。2、 能将两到三个图形组合成一个新的图形。3、 乐意参加操作活动，体验图形组合的改变。活动打算：1、 三角形、正方形、圆形机器人人手一个。2、 三角形、圆形等图形若干。活动过程：一、 乘汽车，进行图形分类。“今日机器人宝宝们打算举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参与舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人）“来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小挚友选一个机器人宝宝送它们上车

10、。”“你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？”小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形态一样的汽车。”二、 选服装，感知图形组合的改变。1、初次探究“机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它们想给自己选一套美丽的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小挚友帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？”2、幼儿操作3、相互沟通“你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”（幼儿讲解并描述）4、再次探究“其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。”小结：“在小挚友们的帮助下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。”三、 参与舞会，体验胜利都欢乐。“机器人宝宝们特别快乐，想请小挚友们一起去参与舞会，你们情愿吗？”“那我们就一起和它们跳个舞吧！” “小挚友，待会我们也来试验一下，听到警报声后，看看是不是能够根据我们刚刚总结出的方法快速而又平安地离开教室到外面集合，留意，先要找到我们的平安通道标记哦！”