小班数学教案：上和下精编.docx

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1、小班数学教案：上和下小班数学教案：上和下1活动目标1.在活动中让幼儿区分物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。2.培育幼儿的空间感知实力。活动打算1.课件-数学：1-47上下2.课件-照片：苹果树3.乐趣练习：找寻隐藏的画教学具图片趣味练习活动过程一、课件演示，教幼儿辨别上、下。说一说。（1）小桌子的上边有什么？（小桌子上边有小熊，有钟表）（2）小桌子的下边有什么？（小桌子的下边有小汽车，有照相机）二、摆一摆1. 请小挚友按要求将玩具放在指定的上、下位置（1）请你把雪花片放在桌子上边。（2）请你把积木放在桌子下边（3）请你把小动物玩具放在桌子下边（4）请你找一个水果玩具

2、放在桌子上边2.幼儿自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。三、嬉戏法辨别上下1.照片演示：苹果树（1）苹果树上长了许多的苹果，我们摘下一个好吗？（老师右手演示动作从树上往下摘，左手出示苹果。）瞧！摘下来了。（2）我们再摘一个好吗？（调动幼儿的爱好）2. 苹果熟了，我们把苹果树上摘下来了，谁想尝一尝呀？老师把苹果切开，请幼儿品尝。四、学问拓展图片-找寻隐藏的画大树山藏着5个小动物，我们把它们找出来好吗？小班数学教案：上和下2活动目标：1、在活动中让幼儿区分物体及自身在空间中的上下位置关系。2、用上面、下面方位词回答问题。3、培育幼儿的空间感知实力。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展

3、幼儿逻辑思维实力。活动打算：动物玩具若干个，小架子（上、下两层）1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干。活动过程：（一）运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置。2、请小挚友按要求将玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面）3、自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。（二）用嬉戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做嬉戏。苹果树上结苹果（请小挚友把苹果粘贴到苹果树上），苹果熟了（请小挚友将苹果从树上摘下来）（三）看图小动物藏在哪儿老师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。小班数学教案：上和下3教学目标：1、通过

4、故事，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，相识并说出近处物体的上、下位置。2、在嬉戏中，能正确找到自己的上、下位置。材料打算：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。活动过程：一、1、表演故事：懒散的猴子，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。2、提问：A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）3、让幼儿能清晰地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。二、1、争论：A、你望见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？2、老师小结：A、

5、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。三、嬉戏活动：小狗和小猫1、老师介绍嬉戏的玩法：小猫的房子在上面，小够的房子在下面。2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做嬉戏。3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。4、嬉戏进行二、三次，小结，嬉戏结束。四、活动延长：带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，接着做嬉戏。课后视察与反思：1、用手偶表演的形式进行数学教学，效果很好。幼儿在观看表演的过程中，学会了学问。2、以自身为中心相识上、下方位，幼儿简单辨别，用词也正确；以近处物体为中

6、心相识方位，内容较多、广，能引发幼儿许多想象，打算在课间活动中再进一步开展活动，巩固学到的学问。3、用嬉戏来检验幼儿学习的状况，一目了然。有92%左右的幼儿达标，有8%左右的幼儿还找不到自己的房子。4、要主动请家长参加教学活动，让孩子们在生活当中从多方面巩固、相识所学的学问，使教学获得更好的效果。小班数学教案：上和下4活动目标：1、在活动中让幼儿区分物体及自身在空间中的上下位置关系。2、用上面、下面方位词回答问题。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动打算：动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅

7、，苹果卡片干活动过程(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小挚友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用嬉戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做嬉戏。苹果树上结苹果(请小挚友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小挚友将苹果从树上摘下来)(三)看图小动物藏在哪儿老师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼

8、儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。小班数学教案：上和下5活动目标1、在活动中让幼儿区分物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。2、培育幼儿的空间感知实力。3、能与同伴合作，并尝试记录结果。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干。活动过程(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下。1、展示小架子，;本文确定上、下位置。2、请小挚友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用嬉戏法辨别上下。出示苹果树及苹果，组织幼儿做嬉戏。苹果树上结苹果(请小挚友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小挚友将苹果从树上摘下来)。(三)看图小动物藏在哪儿老师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。