小班语言教案：胆小先生汇编.docx

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1、小班语言教案：胆小先生小班语言教案：胆小先生1活动目标：1 引导幼儿细致视察图片，理解“英勇”的含义。2 引导幼儿体会故事中的幽默。3 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4 观赏并理解故事，能在集体前复述故事。活动打算：人手一本故事书、字卡“英勇”“胆小先生” 图片。活动过程：一、谈话导入1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）老师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）3、再来看看一位先生，出示变英勇的胆小先生图片提问：（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？（2）现在我们称他为什么先生了？4 那他怎么

2、会变更的呢？（请幼儿讲讲）5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。二、幼儿自己看书提示幼儿留意看图片，不要看字。提问：（1）你在书里都看到些什么？（2）你找到胆小先生改变的答案了吗？（请幼儿讲讲）三、和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。第一段，重点提问：1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？（丰富词：大吃一惊）其次段，重点提问：1、从今胆小叔叔的家里发生了改变，他们家究竟发生了什么改变呢？2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？第三段，重点提问：1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？2、他

3、明白了一个什么道理？3、你做过哪些“英勇”的事情？四、集体阅读，边看边读。1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？2、你觉得这个故事中，哪些地方很好玩？3、你看了故事，懂得了一个什么道理？视察反思：本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我留意对幼儿进行语言的培育，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的起先，我留意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我留意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的

4、幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最终，我有些忘形了，望见孩子们还有问题提，就限制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。小百科：胆小指人的（心理状态）过于胆怯有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。小班语言教案：胆小先生2设计意图：纲要中指出要培育小班幼儿情愿观赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简洁的语言回答问题，表达自己的恳求、愿望、感情与须要等，能讲解并描述图片内容和自己感爱好的事。胆小先生这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展

5、语言的方法。因此我设计了这节活动。活动目标：1感知故事内容以及胆小先生性格的前后改变。2初步理解故事中“凶恶狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3乐意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的英勇品质。活动打算：PPT课件活动过程：一、看，相识胆小先生老师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？出示胆小先生的图片，视察胆小先生的表情，相识胆小先生。二、听，了解故事前半段内容1.老师：在胆小先生身上会发生什么事呢？细致听哦！老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。2.复述故事前半段老师：故事讲到这里，老师想来问问（1）谁闯进了胆小先生的家？（2）大老鼠

6、和胆小先生之间发生了什么事？（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。（4）学学胆小先生胆怯的样子。（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？三、猜，大胆揣测故事的后半段1. 发挥想象，大胆揣测老师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太惋惜了，你给我搬出去。”小挚友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？ 幼儿探讨、沟通，老师参加探讨。2沟通反馈指名说说自己的大胆揣测。四、读，视察第五、六幅图老师：真的像小挚友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。（1）引导幼儿

7、视察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。五、说，完整观赏，尝试复述故事老师：看完了全部的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小挚友要大声说哟。 幼儿跟老师一起复述故事。六、演，体验故事的幽默、风趣老师：你们想表演这个故事吗？你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？幼儿自由选择角色，老师和配班老师各担当一个角色。师生共同表演。七、论，提炼故事主题，升华故事的教化意义1老师：你喜爱胆小先生吗？为什么？2老师：现在的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）3你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？4. 我们都要学做“英

8、勇先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。）活动反思：一：选材：故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。二、处理纲要中语言的目标活动中有引导幼儿细致阅读画面，视察人物的表情，这些都发展了孩子读图的实力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。三、实施胆小先生这一活动通过讲解并描述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的相识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。作为老师

9、，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听的主动性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就起先讲。在其次次讲解并描述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在其次次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。在其次次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动好玩。最终我让全部的幼儿自己选择角色，活动在快乐的角色扮演嬉戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一起先胆小先生被老鼠欺压，他不敢抗拒，所以被欺压得住进了地下室，后来老鼠贪得无厌，胆小先生奋起抗拒，最终把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜爱故事中的胆小先生醉后英勇的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主子”，要大胆些，做个英勇的孩子。 上一篇：一个数除以分数教案 下一篇：大班健康教案：跳房子