小班音乐《跳跳糖》教案范本.docx

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1、小班音乐跳跳糖教案小班音乐跳跳糖教案1设计意图：甜食是小班幼儿比较喜爱的，特殊是对甜蜜蜜的糖果情有独钟，糖果的种类许多，有棒棒糖、口香糖、跳跳糖跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。更好的激发了幼儿的学习爱好，满意了幼儿的新奇心。会跳舞的跳跳糖作为本节活动的内容，遵循了纲要中提出的活动内容的选择：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。使他们在自然的、好玩的，生活化的情境中不断的探究，主动的发挥他们的想象力和创建力，用动作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，激励同伴间相互学习的同时也让他们体验到共享创建的欢乐。活动目标：1、在嬉戏的过程中体验舞蹈的欢乐

2、。2、能随音乐用身体动作表现跳跳糖。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：引导幼儿表达出吃跳跳糖的感受，能遵守嬉戏规则进行嬉戏。活动难点：幼儿能用身体动作随音乐表现跳跳糖。活动打算物质打算：不同口味的跳跳糖、果冻壳、童谣跳跳糖和歌曲会跳舞的跳跳糖的碟片、彩红伞。精神打算：师幼精神饱满、愉悦。活动过程：一、师幼共同表演泡泡糖引出主题，激发幼儿参加活动的爱好。1、回顾生活阅历，提问：小挚友你们曾经吃过什么糖？2、用猜谜的方式引出跳跳糖。（评析：这一环节，我们通过师幼儿共

3、同表演泡泡糖的歌曲，将今日的主题引出，通过提问让他们回忆生活中所吃过的糖果，将他们带入到生活化的情境中，引起他们的爱好，让他们产生进一步探究的欲望。）二、看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。1、老师将跳跳糖倒在透亮的杯子里引导幼儿视察跳跳糖。2、老师把打算好的不同口味的跳跳糖发给幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里跳的感觉。提问：请幼儿说说自己吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后听到了什么声音？有什么样的感觉？1、老师小结，并且引出歌曲，幼儿观赏歌曲会跳舞的跳跳糖。2、引导幼儿用肢体动作表现跳跳糖。3、随音乐仿照跳跳糖跳舞。（评析：小班幼儿由于年龄的特点，他们对吃的东西比较感爱好，在这一环节

4、中，我们将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中，使他们的各种感官知觉都得到了很好的刺激，激发了他们想说敢说的欲望，使他们对吃跳跳糖的感受，从无组织未分化的知觉转变为有意义有结构的知觉重组，为下一步的想像、创建和表演做好铺垫。）三、师幼共同嬉戏，加深对音乐的体验。用彩红伞来当巨人的大嘴巴，幼儿扮演跳跳糖。老师和部分幼儿示范嬉戏玩法。留意提示幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖跳舞的姿态，听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴幼儿听音乐当唱到“跳到嘴里”时幼儿跳进大嘴巴，当唱到“不见了”时幼儿跳出大嘴巴。（评析：在这个环节中，老师通过不同的嬉戏，不断的重复和深化，让幼儿多次感受音乐，就如纲要中所提出的：要引导

5、幼儿喜爱参与艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。在这个环节中，不但要激发幼儿的想像力和创建力，想出各种跳的方法，用动作表现自己的感受，同时还要更好的激发了幼儿的参加爱好。）课后反思：依据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了纲要中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的.阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉视察跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官阅历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验嬉

6、戏的欢乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最终我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参加活动的爱好，体验嬉戏带来的无限乐趣。小班音乐跳跳糖教案2活动目标：1能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。2能创建性地表现出不同的跳姿。3体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5有感情地学唱歌曲。活动打算：1会跳舞的跳跳糖的音乐。2拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。3日常生活中可提示孩子品尝跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。活动过程：（一）好吃的跳跳糖。1（出示跳跳糖让幼儿品尝）刚才小挚友吃了什么？2你吃的时候是什么感觉？（跳到嘴里甜又

7、香）你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的？（提示幼儿可用身体动作表现）老师结合箭头练，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。（可以在幼儿的腿上进行练）(配伴奏)3后来嘴巴里还有跳跳糖吗？没有了，对呀，不见了。4幼儿可跟着老师一起依据动作念歌词。（二）学唱跳跳糖。1幼儿观赏跳跳糖的歌曲。今日老师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲，我们一起来听一听，它是怎样跳的？最终它变成了什么？（观赏老师唱）（如幼儿回答不出，老师再次范唱）2幼儿学唱歌曲。（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（依据幼儿的回答把相应的图片放入图谱），一起来唱一唱。（2）出示完整的谱子后，幼儿跟着谱子学唱。（3）一次拿掉几张图谱，幼儿学唱。

8、3幼儿一边唱一边在腿上练跳跳糖，跳舞的动作。（配音乐）4幼儿随音乐有节奏地仿照跳跳糖跳舞。（三）好玩的跳跳糖嬉戏。老师：（出示巨人的大嘴巴）巨人的嘴巴好大呀，今日巨人要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做嬉戏，肯定很好玩。1老师带领幼儿在巨人的大嘴巴（事先已经画好一个圆圈）四周站好。跳跳糖先在什么地方跳舞？跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢？什么时候要跳出大嘴巴呢？那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里？什么时候不见的呢？是在歌曲的前面还是后面呢？2跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢？3跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢？4老师和部分幼儿示范嬉戏的玩法。留意提示幼儿要用自己创建的动表现跳跳糖跳舞的姿态。并要

9、听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴？5幼儿嬉戏。一部分幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。活动延长：1区域活动：将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。2日常活动：尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。活动评析：整个活动中，老师主要采纳味觉通道和动作通道的参加模式让幼儿参加活动。在活动一起先，我先让幼儿尝尝跳跳糖，让幼儿感受跳跳糖在舌头上的感觉，再用动作来表示。幼儿有了肯定的阅历后再新受歌曲，这样孩子们就比较简单记住。为了让幼儿主动参加活动，我还特意设计了嬉戏这一环节，一方面是巩固新受的歌曲，另一方面让幼儿在好玩、好玩的音乐嬉戏中感受乐曲给他们带来的欢乐。

10、因此，我觉得此活动在多种体验方式在开展，符合幼儿的年龄特点。课后反思：依据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了纲要中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉视察跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官阅历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验嬉戏的欢乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最终我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参加活动的爱好，体验嬉戏带来的无

11、限乐趣。小班音乐跳跳糖教案3活动目标1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。2.体验与同伴共同舞蹈的欢乐。3.感受音乐的欢快热情的心情。4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。活动打算1.会跳舞的的跳跳糖音乐、课件。2.实物跳跳糖若干，杯子、小勺与幼儿人数相等。活动过程(一)导入1.热身。播放快跳起来音乐，老师和小挚友随音乐一起进入活动室。2.送礼物引出跳跳糖。师：小挚友们跳的真棒，老师特别喜爱你们，还为你们打算了礼物，你们想看看嘛?(想)一二三打开礼盒，每人选一个细致视察。它有颜色吗?(有，红色的、橙色的、绿色的)我们现在闻一闻，(香香的，甜甜的)你能猜到是什么吗?现在我们

12、来尝尝尝吧。咦，发生了什么奇异的事情?(化了，有声音，在嘴巴里跳)它们就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?幼儿用身体仿照。(二)播放会跳舞的跳跳糖音乐课件，引导幼儿用动作表现跳跳糖跳舞的姿态1.播放课件，激发孩子跳的欲望。师：跳跳糖真奇妙，会在嘴巴里跳，今日老师带来了一首跳跳糖的歌曲，你想来听一听吗?我们听听歌曲里的跳跳糖是怎样跳的。播放后探讨：跳跳糖在大嘴巴里跳的兴奋吗?他是怎样跳的，你来表演一下，谁还想试一下，我们一起随着音乐一起跳一下。2.设置难题，激发孩子创编的爱好。师：珍宝们，现在跳跳糖遇到问题了，跳跳糖说，他就会一种跳法，想请小挚友想出更多的方法，你能帮助他吗?现在开动你的小

13、脑筋细致想一想吧。幼儿演示双脚跳、单脚跳、兔子跳、双手跳、耸耸肩、摇摇头，你们想的方法真多，真聪慧，现在用你最棒的动作来跳一跳。播放音乐，幼儿自由跳。跳跳糖又来了。变成大跳跳糖。小挚友跳得真棒，老师也想和你们一起跳，怎样才能变成大跳跳糖呢?(牵手围成大圆圈)播放音乐随老师一起跳。变成长长的跳跳糖。现在我们变成一个长长的跳跳糖。最终一种选择小兔跳，跳到大嘴巴旁边。(三)嬉戏：快乐跳跳糖带领幼儿来到贴有红色大嘴巴的场地，示范嬉戏玩法。提示幼儿用各种跳的动作表现跳跳糖的舞姿。听清音乐中什么时候跳进、跳出。师：这里还有一张大嘴巴呢，你想到大嘴巴里跳一下吗?老师清唱，示范嬉戏规则。师：嘘，细致视察，看看

14、老师什么时候跳进去的，什么时候跳出来的。老师清唱，和幼儿一起跳。播放音乐，幼儿自由跳。(四)活动结束播放跳跳糖音乐，老师带领小挚友随音乐做舒缓动作离开。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。小班音乐跳跳糖教案4活动目标：1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。2.能创

15、建性地表现出不同的跳姿。3.体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4.引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲;5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动打算：1.“会跳舞的跳跳糖”的音乐。2.拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。3.日常生活中可提示孩子品尝跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。活动过程：(一)好吃的跳跳糖。(出示跳跳糖让幼儿品尝)这是什么?吃在嘴里有什么感觉?你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的?(提示幼儿可用身体动作表现)幼儿边品尝边与同伴相互沟通吃跳跳糖的感觉。(二)学做跳跳糖。1.幼儿观赏跳跳糖的歌曲。跳跳糖在干什么?它是怎样跳的?最终它会变成什么?2.幼儿创编跳跳糖跳舞的姿态。老

16、师从幼儿创编的动作中提取有创意的动作激励大家一起仿照学习，留意要有节奏，体现出跳的感觉。你觉得跳跳糖是怎样跳舞的呢?幼儿创编跳跳糖在嘴巴里跳舞的动作。3.幼儿随音乐有节奏地仿照跳跳糖跳舞。(三)好玩的跳跳糖嬉戏。老师：(出示“巨人”的大嘴巴)“巨人”的嘴巴好大呀，今日“巨人”要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做嬉戏，肯定很好玩。1.老师带领幼儿在巨人的“大嘴巴”(事先已经画好一个圆圈)四周站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?什么时候要进入大嘴巴呢?什么时候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里?什么时候不见的呢?是在歌曲的前面还是后面呢?幼儿完整观赏歌曲。2.跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢?3.

17、跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢?4.老师和部分幼儿示范嬉戏的玩法。留意提示幼儿要用自己创建的动表现跳跳糖跳舞的姿态。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴?5.幼儿嬉戏。一部分幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。活动延长：1.将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。2.尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。资料附录：会跳舞的跳跳糖1=C 2/4活泼、神气地5 5 5 3 | 5 5 5 6 |1 6 5 3 |5 5 3 0 |跳跳 糖呀 跳跳 糖， 跳到 嘴里 甜又 香。3 3 3 0 | 5 5 5 0 | 6 6 6 0 |2 2 2 0|跳

18、呀 跳， 跳呀 跳， 跳呀 跳， 跳呀 跳。5 6 5 6 5 6 5 6 |6 5 3 0|跳来 跳 去 跳 来 跳 去 真 好 看，5 6 5 6 5 6 5 6 | 6 5 1 0 |6 5 1|跳 来 跳 去 跳 来 跳 去 不见 了， 不见 了。活动反思：本节活动我依据小班幼儿年龄特点，从幼儿感爱好的“吃”入手，以跳跳糖为主要内容，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想像，用多种跳的形式表现出跳跳糖跳的样子，充分体验体育嬉戏的乐趣。在老师的激发下多数幼儿思维活跃表现出了多种跳的形式，小脚的出现、跳跳糖娃娃的嘉奖使幼儿感受到了嬉戏的乐趣，活动场面用音乐调控的较好，活动环节的设置较自然，但整个活动幼儿跳的过多，过渡即缓冲不够，因此，幼儿感到累，由于阅历的欠缺活动中突略了小节的外理，没有抓住很好的教化契机，因为是体育嬉戏活动前后都应有充分的打算活动，而本节课也有但没有活动开，通过此次活动使我明白了，作为老师无论什么时候都要将幼儿放在眼里，不仅要关注到全体，更要留意到每个细微环节，细微环节确定成败!