小班数学教案：认识前后范本.docx

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1、小班数学教案：认识前后小班数学教案：相识前后1活动目标：1、能区分两个物体之间的上下关系。2、在操作中能正确运用方位词表达两者之间的上下关系。3、体验集体嬉戏的欢乐。活动重点：能区分物体之间的上下关系，并运用方位词表达。活动难点：感知物体间上下方位的相对性。活动打算：1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。2、玩具柜的玩具若干。活动过程：一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”，老师加快速度增加其趣味性。二、师生共同探究。1、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。2、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。3、幼儿感知上下的方位。师：“大灰

2、狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？4、区分两个物体的上下关系。请幼儿将玩具放入货物架中。（幼儿自由操作）5、初步感知上下的相对性。小结：在表述物体的位置时肯定要说完整的话，如“在的上面，在的下面”。6、看图说一说。出示挂图，引导幼儿有序地视察：三师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小挚友前面是谁？后面呢？四：做嬉戏。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）小班数学教案：相识前后2活动目标：一、学习以自身及客体为中心，相识和区分前后。二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的爱好。三、学习正确运用方位词：前、后。能用方位词

3、正确完整地表述，并读准字音。四、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。五、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。打算活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。四、大型可站立的房子和大树各一幅。五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。活动过程：一、引起爱好：(一)谈话导入嬉戏，安排嬉戏角色。小挚友，你们都听过黑猫警长的故事

4、吗?大,考吧.幼师,网出,处!你们都喜爱谁?今日，老师力来做黑猫警长，小挚友都扮演白猫警上，现在我们一起来做嬉戏。(二)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小挚友打来的电话，有很多老鼠到我们教室，把小挚友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我吩咐成立特警队，白猫警士的一切行动必需听警长指挥。能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去细致看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发觉了老鼠。(二)警长示范。(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发觉了老鼠。三、引导幼儿学习正确运用方位词

5、。(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的确定，错的订正)。(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，特殊表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本事。(一)听吩咐行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。(二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车

6、司机。另外幼儿听警长指挥按吩咐排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。(四)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。四、嬉戏结束。特警队成功完成任务，在音乐中休息。结束嬉戏。活动反思：本活动通过嬉戏形式让孩子在玩玩中驾驭新的学问：先让孩子扮演角色进行竞赛理解先和后?”此嬉戏即让孩子复习了已学过的学问，同时也在潜意识里向孩子灌输新的学问点(先后);接着为了感谢小挚友当裁判，小动物们给大家带来了一份精致的礼物，呀!是个美丽的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子嬉戏的爱好，从而使每个孩子都乐于参加到活动中来，并在嬉戏的过程中体验到学问点(先后);最终让孩子结合日常生活，扩散幼儿对先后的相识。让嬉戏在高潮中结束。这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细微环节方面存在不少的问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千姿百态的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注意细微环节，要多想，把全部可能出现的问题都想到，还有学会创建教材。