小班春天的语言教案精编.docx

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1、小班春天的语言教案小班春天的语言教案1活动目标：观赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说象声词，萌发进一步找寻春天声音的爱好。重点难点：感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步找寻春天声音的爱好。活动打算：阅历打算：喜爱听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过春雨的声音。物质打算：故事课件、音乐一段。活动过程：一、完整观赏，理解内容。提问：故事里有谁？鼹鼠爸爸在干什么？小结：黑漆漆的夜晚，窗外一片宁静，鼹鼠爸爸打算睡个好觉。二、分段观赏，听听猜猜：找寻声音。1、听听猜猜：什么声音过渡：叮咚叮咚，门铃响了，是谁呢？提问：你听到了什么声音？是谁呢？鼹鼠爸爸是怎么问的？提

2、问：这次听到了什么声音？是谁呢？学鼹鼠爸爸问一问。提问：又听见了什么声音？这次又是谁呢？谁来学鼹鼠爸爸问一问？提问：这次又听到了什么声音？还有什么也会发出沙沙沙沙的声音？小结：咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地找寻、不停地问，可是没有找到答案。2、听听说说：春雨的声音过渡：鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”门铃又响了，又是谁呢？提问：滴答滴答，谁在敲鼹鼠爸爸的门？你听到过春雨的声音吗？（出示场景图片）春雨假如下在这些地方，会发出什么声音？小结：原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音，它们都是春天的声音！三、阅历拓展，大胆表述：春天的声

3、音。提问：你还听到过春天里有哪些好玩的、好听的声音？结束语：瞧，这么多好听、好玩的声音都是春天的声音，春天还有许多美妙的声音，我们再出去找一找吧。活动延长：出去找一找，春天还有哪些好听的声音？小班春天的语言教案2教学目标：引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的依次。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和快乐心情。要求幼儿能简洁地学习故事中的对话语言，记住电话号码。能分析故事情节，培育想象力。理解故事内容，丰富相关词汇。教学打算：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。重难点：弄清晰小动物之间打电话的依次及电话号码。学习讲故事中的对话语言。教学过程：1、引入课题（1）拍

4、手入座，看投影片复习古诗咏鹅。（2）用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。2、围绕重点、难点开展活动（1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。（2）层层深化地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的依次及号码，并通过提问学习对话语言。（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的好玩之处，进一步理解各动物之间的依次及电话号码。（4）让幼儿干脆操作学具，摆放小动物之间打电话的依次和学习复述当中的对话语言。3、形式：（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的依次，复述故事中的对话语言。（2）老师巡察指导幼儿操作状况，激励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话

5、，亦可参加到幼儿当中一起活动。4、嬉戏小动物进城，老师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在嬉戏小动物进城中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。活动反思：春天的电话这个故事结构简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的改变，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关切、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的改变有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的依次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不

6、集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的依次打电话进行沟通体验，在相互关切、团结友爱的情感教化方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细主动的评价，大多是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。小班春天的语言教案3活动目标：1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色调美，萌发酷爱春天的情感。2、激励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能依据春天里事物的特征仿编诗句。3、通过绘画、沟通等丰富有关春天的阅历，提高倾听和补充

7、他人讲解并描述的实力。活动打算：1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。2、春天、春天在哪里音乐。活动过程：一、导入。播放春天音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的主动性和爱好。二、幼儿观赏理解散文诗，感受散文诗的色调美。1、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思索。师：画面上，你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小挚友一起做嬉戏，小挚友想知道他是谁吗?(幼儿揣测)2、观赏散文。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，突然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了，小燕子的叫声

8、把小熊惊醒了?小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可美丽了，我还不知道春天究竟是什么颜色的呢?师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告知小熊春天的颜色，小挚友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告知小熊的。3、引导幼儿观赏PPT5，学习句式。(1)小草告知小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)(2)草莓告知小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)(3)迎春花告知小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)4、引导幼儿结合图片完整讲解并描述。三、集体仿编诗句。1、老师引导幼儿讲解并描述，探究沟通春天的改变和颜色。师：

9、小熊听了它们告知小熊春天的颜色，心里特殊快乐，可是小熊说了，哎?春天有那么多美丽的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小挚友们知道吗?你们发觉春天有什么改变吗?(幼儿自由讲解并描述)2、老师引导幼儿依据事物颜色仿编诗句(PPT6-13出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的)师：老师把春天美丽的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么?3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲解并描述。(1)、沟通共享，请个别幼儿讲解并描述各种事物的颜色，尝试仿编，告知小熊春天是什么颜色的?老师适时指导。(PPT14)(2)、集体朗诵，巩固句式。(P

10、PT15)四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告知了小熊春天有那么多的的色调，听了小挚友们的诗歌，小熊突然激烈地叫起来：我知道了，春天原来是五彩缤纷的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小挚友两两合作给它们涂上美丽的颜色，把春天装扮得更加美丽!小班春天的语言教案4活动目标：1、感受春天的色调美，萌发酷爱春天的情感。2、能依据春天里事物的特征仿编诗句。3、通过听听、编编、讲讲，感受春天的漂亮。活动重难点：重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，丰富词汇、发展幼儿的视察实力、思维和语言表达实力。难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜

11、的红色，春天是跳跳的白色”。活动打算：1、将诗歌内容制作成PPT。2、音乐春天在哪里的歌曲。活动过程：一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕（PPT1）师：你们听见什么？会发生什么事呢？听了散文诗，你们就知道了。二、幼儿观赏理解散文诗，感受春天的色调美。1、观赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）师：听到这里谁告知小熊春天是什么颜色的？（幼儿讲解并描述）师：刚才小挚友们告知了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？2、随课件老师朗诵诗歌其次小节至第四小节（从“小草告知小熊至“春天是跳跳的白色。”提问：（1）散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的？它们是

12、怎么说的？（依据回答出示相应的图片）（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。）（3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式）3、引导幼儿结合图片完整朗诵。三、集体仿编诗句。1、老师引导幼儿进行仿编诗句。师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告知小熊春天是什么颜色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿编诗句。）2、提问：这是水果，什么颜色，吃起来什么味道的？桔子告知小熊，春天是什么样的颜色呢？油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告知小

13、熊的？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。四、个别仿编诗句。1、提出要求：刚才我们把油菜花？编进了散文诗。原来，春天还有许很多多漂亮的色调。老师为你们打算了好看的图片，请小挚友看看图片上是什么？请你告知小熊春天是什么样的颜色？2、幼儿看图片并尝试仿编。3、沟通共享。请个别幼儿讲解并描述，老师适时引导。4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。五、活动小结。师：刚才我们告知了小熊春天有那么多的的色调，听了小挚友们的诗歌，小熊突然激烈地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色调？把它画下来，再来告知小熊。活动延长：接下来，我们再到外面一起去找一找

14、春天还有哪些色调？把它画下来，再来告知小熊。附：散文诗春天的色调一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小挚友的诗歌，小熊突然激烈的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”小班春天的语言教案5一、教化要求理解故事内容，驾驭情节发展，学说故事中的对话，从而引发幼儿对春天改变的关注。二、打算图片（一幅冬天和

15、春天的改变的图景。）插图：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。一只玩具电话和幼儿自制的电话，或替代品（电话）三、重点和难点了解各种动物与春天的关系，驾驭故事中小动物打电话的内容与春天他们各自喜好的相关特征以及小动物打电话的先后依次。四、设计思路这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。故事结构简洁，语句重复，符合中班幼儿的相识特点。她既能激发幼儿视察春天改变的爱好，又能通过学习驾驭电话内容达到练习说话的目的。本设计其一，引导幼儿边听边视察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解驾驭故事内容为他们学说故事对

16、话做必要的铺垫。其二，眼通过探讨强化小动物打电话的先后依次，使幼儿驾驭故事的情节发展。其三，设计嬉戏“打电话”激发幼儿学说话的爱好，从而达到故事对话语言的目的。其四，老师要将听故事作为引导幼儿相识春天，视察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿视察的爱好，积累学问，练习语言。五、活动流程引导视察春天完整观赏理解报告春天的隐私学说对话驾驭进展依次表演嬉戏、观赏故事建议老师讲二遍故事。第一遍老师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变

17、成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。、理解驾驭故事内容。1、建议提问：你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。进一步理解内容建议提问：为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。听故事学说对话。2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什

18、么”探讨故事情节发展的依次。建议探讨，谁第一个打电话，最终接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿探讨，明确小动物打电话的依次，有意记忆故事情节发展。表演故事：请位幼儿扮演种小动物，强化先后依次。后续活动。建议老师为幼儿打算头饰，可让幼儿自由结伴，表演嬉戏。引导幼儿视察春天的改变，找一找“春天的隐私”，积累阅历。将视察到的改变，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。附教材：童话春天的电话轰隆隆，打雷了睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化，快

19、出来玩玩吧！小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码、，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码、“喂小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！”小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码、。“喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码、，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧”小黑熊听了电话，高兴奋兴来到外边，望见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：“感谢你，给我打电话，告知我春天来了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应当感谢它。

20、”小松鼠指指小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊是它第一个给我打电话的！”小黑熊，赶忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”小班春天的语言教案6一、活动目标：1、喜爱这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。二、活动重难点：1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。三、活动打算：1、视频：花儿开，草儿长；2、活动课件：可爱的春天。四、活动过程：（一）观看视频，感受春天万物生长的美。春天来了，花儿草儿睡醒了，他们起先渐渐长大。（二）初步观赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。1、

21、老师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。这首可爱的春天里，来了很多好挚友，它们都是谁呢？2、观看课件可爱的春天，进一步理解儿歌内容。春姑娘请来了哪些好挚友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。春天里的花儿（草儿）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。1、观看课件，集体完整念儿歌。2、师幼分组，学念儿歌。老师和你们合作，谁先念谁后念？3、加入动作，集体完整念儿歌。小班春天的语言教案7活动目标：1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。2、懂得把美妙的事情与人共享的欢乐。3、阅读

22、故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。4、理解故事内容，知道做事要仔细、要有耐性。活动打算：1、事先带领幼儿外出找过春天。2、故事图片。活动过程：一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小挚友们看到的春天里有些什么？总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊！二、完整观赏第一遍故事。师：小挚友们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？依据幼儿回答，老师逐一出示动物图片。如有没有说到的，老师提示：看，还有一个

23、挚友被你们遗忘了，我们来把它请出来。三、分段讲解并描述学说打电话内容第一段：（1）指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他挚友的？（打电话）出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么？幼儿假如没有反应，没关系，那我们来细致听一听吧！提问：电话中小胖熊是怎么说的？（请4名幼儿来说一说）小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！出示图片（树上的积雪溶化）其次段：集体学说（1）小松鼠听完电话后，他会做什么呢？（接着打电话）你们刚才听得真细致，边讲解并描述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”边出示画：山坡上的草都绿了

24、。（我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随老师学说（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！）集体再次整齐地说一遍第三段：个别学说（1）小白兔听完电话后心情怎么样？（很快乐）他也想到了给好挚友打电话，小白兔的好挚友会是谁？（幼儿凭记忆揣测）他会对他的好挚友说什么呢，我们一起来听一听。小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！”（3）听完后：小白兔给谁打电话了？小白兔对小花蛇说了什么？谁能来学一学，请1名实力强的幼儿来试一试。边讲解并描述边出示图画（河里的冰溶化了）老师帮助提示，引导幼儿看着图画（学说对话）（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的

25、冰溶化了，快出来漫步吧！）第三段：看图说（1）小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好挚友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢？出示图画请幼儿视察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢？师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。边讲解并描述故事边出示图画（放风筝）小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气温煦了，快出来放风筝吧！”原来小花蛇给小狐狸打电话说（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更温煦了，快出来放风筝吧！）我们一起来学一学。再次完整观赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗？故事讲完了，你喜爱这些小动物吗？为什么？（因为这些小动物把自己找到春天快乐

26、的事情和好挚友一起共享所以自己也很快乐了。原来共享不肯定就是共享吃的东西，还可以一起共享快乐点事，把快乐传给大家）我们也去把这件欢乐的事情共享给教室里的好挚友吧！迁移阅历：打电话给自己的挚友小挚友们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一起做什么事情呢？附：春天的电话“轰隆隆！”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！”小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇

27、吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！”小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气温煦了，快出来放风筝吧！”你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩嬉戏呢！故事分析：故事是通过小动物们之间相互打电话，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！河里的冰溶化了，快出来游泳吧！天气温煦了，快出来放风筝吧！通过小动物们打电话相互告知春的信息，理解与挚友共享欢乐的事情是一件快乐的事情。教学反思：在整个说课的过程中，从一起先打算我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会

28、是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。小班春天的语言教案8活动目标：1、通过看看、听听，感知春天的色调，感受春天的色调美。2、大胆表达自己对春天颜色的感受，学会依据句型创编诗句。3、培育幼儿酷爱大自然、酷爱春天的情感。活动打算：1、“春天的颜色”图片，小猫头饰活动过程：一、 创设情景，引出主题1、幼儿仿照小猫哭，老师说：“咦，是谁在哭

29、呀？”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”？小猫说：“我找不到春天的颜色？”3、老师：小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗？二、感受理解春天颜色1、老师出示“春天”的图片，引导幼儿细致观看，说出看到的景物及特征。老师：春天是什么样的。老师：图片上望见了什么？（柳树、桃花）老师：柳树（桃花）是什么颜色的？2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。老师：你们知道春天是什么颜色的吗？为什么说春天是绿色的？3、老师：你们还发觉了春天是什么颜色的？为什么？附资料：春天是绿色的，我望见了绿绿的柳树；春天是红色的，我望见了红红的桃花；春天是黄色的，我望见了黄黄的花朵；老师小结：春天的颜色真多

30、啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？三、巩固新知1、老师引导幼儿玩嬉戏，通过嬉戏巩固所学的句型。嬉戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐嬉戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或结束，谁被拱桥挡住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我望见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，嬉戏重新起先。四、结束活动1、老师引导幼儿回家接着探究春天的颜色，收集春天的颜色实物图。老师：春天还有许多颜色，小挚友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小挚友看

31、一看！小班春天的语言教案9设计意图颜色是春天最直观、最明显的改变，对于小班的孩子来说充溢了新颖，也充溢了神奇。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个隐私藏于颜色，把动植物的改变融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色调美，学会诗歌并依据句型创编诗歌，萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。活动目标1.在看看、听听、说说中感知春天的色调美。2.大胆表达春天的颜色，学会儿歌并依据句型创编。3.萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。活动打算1.阅历打算：带幼儿到户外找春天。2.物质打算：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。活动过程情境导入，激发爱好师

32、：今日来了一位小客人，它想和大家做嬉戏，是谁呢?(出示小熊手偶)小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊兴奋地唱着春天的歌曲来到小展台前)运用图片，感知诗歌师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告知小熊春天的颜色呢!这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”)逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。)借助手套

33、，学说诗歌师：小挚友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。幼儿自主选择一个自己喜爱的魔术手套戴在手上，学说儿歌。发挥想象，创编儿歌师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小挚友来告知小熊春天的颜色呢。逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说：春天是白白的;小蝌蚪说：春天是黑黑的)：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的春天真美，假如要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷)结束

34、活动结束语：小熊从儿歌里看到了漂亮的春天，老师在教室的美工区打算了春天的画卷，那里面还藏着很多春天的颜色、春天的隐私呢，让我们一起去找一找吧!附：儿歌春天的颜色小草说：春天是绿绿的。草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。现场点评：创设情境导入，激发幼儿爱好活动起先，老师以给小挚友带来了一位小客人导入，通过小熊的讲解并描述与歌颂，引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的爱好。这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。从已有阅历入手，引发幼儿共鸣颜色是春天最直观、最明显的改变，老师通过回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活阅历。运用颜色宝宝的图片，让幼儿猜想、找寻春天的

35、隐私，拓展幼儿已有的阅历，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，老师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并依据儿歌的格式进行创编、完整表达，增加幼儿想说、敢说，情愿表达的机会。同时，让幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。奇妙运用教具，巩固儿歌内容老师奇妙运用教具，达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新奇简洁，富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。魔术手套充溢了神奇感，能很快吸引幼儿，激发幼儿情趣，增加幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内容。老师将颜色宝

36、宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度相宜，便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教化理念。小班春天的语言教案10活动目标1.丰富关于春天生物象声词的词汇，并用乐器表达。2.创编散文诗动作。活动打算课件打算：春天是这样来的散文音频；散文插图；春天相关事物实拍图。活动过程一、结合音频春天是这样来的播放插图，赏析散文诗。都出现了什么？他们在干嘛？他们的声音是什么样的？心情是怎么样的？你最喜爱图里哪个部分？散文中的哪一句?二、出示乐器，请幼儿一起来演奏。1.幼儿操作乐器三角铁和串铃对诗词中第一句和其次句出现的象声词进行表演。2.幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第三句和第四句出现的象声词进行表

37、演。三、创编动作，完整念诵散文。小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春天的？你能学做它们的动作吗？协作着动作再一起念诵下这首迎接春天的散文吧！四、出示春天相关图片，幼儿自由探讨关于春天的其他事物。小挚友们，除了散文里面出现的事物还有谁也在欢迎春天的到来呢?(出示田野、桃树开花、小燕子图片等。)活动延长家园共育请家长带着幼儿到户外视察，并说一说春天相关的事物有哪些小班春天的语言教案11(一)内容简介黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸打算睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答?各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，究竟是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答?

38、这就是春天的声音!(二)主题分析故事通过讲解并描述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。(三)情节分析黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心忽然安静下来。鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充溢喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙?好玩又多变的各种声音，调动了小读者全部的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的新奇心。在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。最终和

39、鼹鼠爸爸一起找到了缘由，原来是春雨让不同的事物发出了奇妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，渐渐睡着了。信任小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!(四)角色分析故事的起先与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛始终模模糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意；结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满足足的满意。鼹鼠爸爸在一路的倾听与找寻中，小小的眼睛却瞪得滚圆。迥然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕获春天的声音。(五)图画分析整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色调，静态的美与各种声效的动态之美，似

40、对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。 图画中隐藏的细微环节在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色调、黄色的小花，将人带入春夜的安静；一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品尝，春天的声音可以是安静的，也同样是喧闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终呈现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去找寻春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。小班春天的语言教案12活动目标：1、宠爱春天，知道春天花草、树木的改变。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。4、认读重点字

41、词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动打算：1、学问阅历打算。活动前幼师组织幼儿视察春天的景物；学会歌曲春天。2、物质打算。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境打算。创设主题墙面“春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与幼儿一起探讨看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来，并探讨幼儿运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了

42、小河、水塘、草地。春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？”春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。4、探讨：他们喜爱春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。探讨：你们喜爱春天吗？为什么？

43、阅读完后幼儿有序收书。四、嬉戏活动嬉戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、创建活动幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡幼儿尝试表演创编的诗歌。六、结束活动沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。小班春天的语言教案13活动目标：1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。2、通过活动，提高幼儿的阅读的爱好和实力。活动打算：故事PPT；春娃娃的信封一个；春天的故事的图书

44、人手一本。活动流程：一、出示春娃娃的信，引起爱好，师：小挚友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一个礼物，看看她为我们打算了什么礼物？师：（拿出一本图书）哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？二、观赏故事1、听故事，看PPT，初步了解故事内容：2、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：三、阅读活动：发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。四、阅历提升：依据最终一页说说春天的礼物在都有哪些，引导幼儿依据画面上的景物，用简洁的语言说一说。小班春天的语言教案14活动领域：语言活动名称：春天的色调活动目标：1、观赏散文理解，春雨对大自然的作用。2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。