小班教案《画大树》汇总.docx

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1、小班教案画大树小班教案画大树1活动目标：通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好挚友，激发幼儿宠爱树木的情感。引导幼儿细致视察树木，积发幼儿的想象力。观赏并理解故事，能在集体前复述故事。活动打算：树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。活动过程：一、引起爱好（出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。二、听“小熊画大树”的故事1、老师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有很多好看的树叶

2、。2、小熊发觉：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平常我们看得见吗？）3、提问：大树的身体是什么？大树的手臂是什么？大树的脚又是什么？你们喜爱大树吗？为什么？3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜爱它。三、画大树1、老师画大树：引导幼儿用动作协助表达有关语句）小挚友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。什么是大树的身体？什么是大树的手臂？什么是大树的脚？2、肢体语言（1）你们的身体做什么？你们的手臂做什么？你们的脚做什么？你们

3、的手又可以做什么？（2）边蹲下从根起先边做动作，边用“我们”来进行语言表达。大树是我们的好挚友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？3、幼儿画大树：幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。四、大树变森林这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜爱吗？小挚友们可以在树下做什么呢？教学反思：在活动中大部分幼儿表现主动，但忽视了实力弱的幼儿的表现，在下次活动中须要个别指导。小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。小班教案画大树2活动目标：1、了解树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。2、感知“上、下、前、后”的方位

4、。重点：了解树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。难点：感知“上下前后”的方位并尝试用动作表现。活动打算：1、可撑立的大树道具、白纸、记号笔。2、ppt课件，嬉戏音乐。活动过程：一、了解大树的外形（价值分析：课件引出，了解大树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。）1、PPT引出：这是谁呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？2、小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”大树是什么样的呢？3、幼儿听故事引发对大树的关注。提问：大树长得什么样呢？大树的身体在哪里；大树的脚在哪里；大树的手臂在哪里；大树的手臂上有什么？（引导幼儿说说）4、师生合作给大树画像师：我们一起给大树画张像吧。先画什么呢？粗粗的

5、树干是大树的“身体”（边画边学说）。谁来帮大树画画它的树枝呢？师生合作画像小结：每颗大树都有树干、树枝、还有很多树叶。粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的根是大树的“脚”。二、视察不同的大树（价值分析：通过视察不同大树的图片，进一步了解大树的不同特征。）1、出示各种大树的图片： 这些大树都一样吗？哪里不一样？小结：大树的高矮、粗细、形态和叶子的颜色都是不一样的。2、幼儿用肢体动作表现大树的不同造型师：那我们也来做一棵你喜爱的大树，看看哪棵树和别人的不一样，吴老师也来做小熊，给它画张像。3、小动物们也很喜爱大树，你知道有哪些小动物也喜爱大树吗？小结：

6、大树的挚友真多，小动物都喜爱和大树做挚友。三、嬉戏“小鸟和大树”（价值分析：在嬉戏扮演中感知“上、下、前、后”的方位，体验和大树嬉戏的欢乐。）1、听，谁来了？小鸟飞来了，我们一起来学小鸟，和大树做挚友吧！2、随“鸟妈妈”在音乐声中飞一飞，按“上、下、前、后”的要求，停在大树的相应地方。3、幼儿嬉戏：小鸟要听细致，音乐停下来，小鸟也要停下来，要停在树的上面、下面、前面和后面。当小鸟停下后师问：你停在了大树的哪里？小班教案画大树3设计意图:春天到了,植物、动物都发生了一些明显的改变。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。“小熊画大树”是二级主题中的一个点，正是展示了春天特征的一个故事好玩

7、味性也不乏学问点。围绕故事我通过想象仿照、课件等从树的构造、树与动物的关系、树的用途几方面入手，从而激发孩子护树的情感。活动前我先让孩子相识了树的各部分名称，进行了画柳树的活动，还让家长搜集了有关树的用途方面的学问，并告知孩子，带孩子去古华公园找春天。活动主要有两个环节。第一环节为共享沟通，其次环节为故事，喂大树喝水为延长活动。活动目标有两点，第一点为认知方面的要求，其次点为情感方面的要求。活动目标：1、理解故事内容，了解树的各种特征和用途。2、情愿爱护树木。活动打算：前期阅历打算：树有什么用;创设沟通的情境;课件;插入教具等。活动过程：一、共享沟通春天来到了，你发觉了什么?(看照片沟通)小班

8、教案画大树4活动取材于幼儿的生活，幼儿有肯定的阅历，对活动特别感爱好。在活动中，幼儿的表现到处有亮点，在肯定程度上帮助幼儿提升了阅历。在第一环节中，设计的导入，是说说幼儿的身边事，既他们的好挚友，所以一起先孩子们就特别“乐说”，而且，有的孩子因为有两个好挚友，为此还争吵起来。比如说冠锋的好挚友是萌萌，而硕硕也因为要做萌萌的好挚友，于是，免不了的一场争吵就在大家面前起先了，最终在我的干扰下，才平静了。在其次环节中，当我提问：大树身体是什么？大树的树叶是什么？大树有手臂吗？他们回答得挺快：甜馨说：树干是树的身体；悦悦说：树叶是大树的头发；天琪两手臂平展着说：树枝是手臂；我又投出一个问题：那大树有脚

9、吗？大家有些迟疑了。有的说没有脚；渡渡说：树干就是脚。我摇头，他们又起先琢磨，最终天琪说对了：树根是大树的脚。“哦”大家发出了同一个声音。此时，个别幼儿的阅历带动了集体幼儿。（明显，大部分幼儿没有这些阅历）我给幼儿们确定的答案：树根就是大树的脚，它们张开很多细细的根须，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大树稳稳地站住了。又通过小熊画大树的故事，形象化的让孩子感觉树和我们一样有“四肢”，使幼儿对大树挚友有进一步步的相识。第三环节是让幼儿发挥想象，先自由说说大树可能会有哪些挚友，再通过观看课件了解树是动物的好挚友，说到动物他们的思维特别活跃，因为动物是他们最喜爱的。他们说了松鼠喜爱吃松果，在树上

10、跳上跳下忙个不停；小猴子喜爱在树上做嬉戏、小鸟在树上筑窝。第四环节中，从了解大树和我们人类的关系（用途）：他们从课件中看到了很多果树图片，便迫不及待地告知我：我喜爱吃苹果、我喜爱吃葡萄、我喜爱吃橘子、我喜爱猕猴桃。还有的说喜爱西瓜、草莓。（这里也是一个盲点，须要在今后的活动中填补）；当了解到大树给我们人类带来的很多帮助，又望见大树 “躺倒在地受伤了”，（被砍伐的树）他们不能理解，说：这个树倒下了，长歪了；被风吹断了。（这个阅历是缺乏的，我给孩子们补充了养分）再回来到生活中爱护大树，幼儿们的感受很深。我提议让孩子们夸夸大树，他们没有局限于老师的“大树大树真好”，而自主的改为：渡渡：大树大树真帮！

11、天琪：大树大树真美丽！甜馨：大树大树真漂亮！雨晴：大树大树我们喜爱你！天琪：大树大树我们爱惜你！杰杰：大树大树我们给你浇水！。从而使真情再现。不过，活动的时间有一点过长，因此，有一些孩子有些坐不住了，语言还须要再精练些。小班教案画大树5活动目标：1、激发宝宝作画的主动性和主动性。2、体会运用特别画法进行创作和表现的乐趣。3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：内有绿色颜料的海绵块若干，树干操作画一张。活动过程：1、出示操作图：老树公公过了冬天，眯起眼睛笑得可甜了，为什么？（春天到了要发芽了，看到小挚友们兴奋啦等）树

12、公公身上的树枝长出来了，可树叶还没呢，我们来帮帮他好吗？2、老师边讲边做示范。将手掌张开蘸上颜色，3、幼儿操作，老师巡回指导。宝宝们，你们也来用小手多印出些树叶，印的时候小手要怎样放？（请幼儿讲解并描述小手要向上，手掌要紧挨着树枝）这样树公公会怎样呢？（树公公会更快乐）活动评价：老树公公感谢宝宝们，宝宝该怎么说呢？引导宝宝说一句话。小班教案画大树6活动目标：1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。2、培育幼儿对色调和印画的乐趣。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、激励幼儿大胆正确的上色。活动打算：1、棕色、绿色、黄色颜料2、白纸活动过程：1、出示树的

13、图片，引导幼儿视察树的特征师：今日老师给大家带来了一张美丽的画，你们看这画上画的是什么呀（树）！那你们再看看这颗树上都有什么颜色？树干是什么颜色的？（棕色）树叶呢？它是什么颜色？（绿色）还望见了什么颜色？（黄色）那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的？（手）这颗大树呀是老师用自己的大手画的，你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀？（想）2、示范印画的方法，同时通过儿歌导入印树的过程我的（大手）小手真能干，画颗大树给你看；手掌立起轻轻沾，切切切；手掌打开轻轻沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大树真美丽。2、请一名幼儿到前面操作，通过儿歌再次巩固印树的过程师问：（1）大家觉得这个小挚友画的好不好，美丽不美丽？她的小手能干不能干？（其实啊不光是她的小手能干，我们全部小挚友和家长的手都很能干，对吗？）（2）师：老师已经为小挚友们打算好了纸和颜料，幼儿完成印画，老师巡回指导3、展示作品，活动结束活动反思：大家都知道，孩子都喜爱绚丽的色调，更喜爱用鲜亮的色调来表现他所喜爱的物体。而孩子又是天生的视察者，一草一木都会让他们欣喜和惊异。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发觉和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在视察、比较、思索的基础上了解事物的基本特征，驾驭绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现实力。