我的信念教案范文.docx

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1、我的信念教案我的信念教案1：学问目标a、识记重点字词。b、理解重点语句的含义。c、学习本文质朴、真诚的语言。方法目标a、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。b、学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法。情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深化思索：磨练意志，学会生活，酷爱科学。了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。理解本文质朴、真诚的语言美。一课时：一：创设情境，点燃激情由居里夫人轶事说引：有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学探讨。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价

2、值极高的奖牌竟然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是居里夫人（玛丽 居里）。玛丽居里(1867-1934) 法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎高校理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚，他们共同探讨，先后发觉钋和镭两种自然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。二：阅读质疑，自主探究学生质疑，老师补充，生成学习目标1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。2、原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？3、

3、怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？4、文中讲究现实的人是什么人？那幻想家呢？5、“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”，为什么这么说？6、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？三、多元互动，合作探究学生通过探讨沟通解决上述问题。坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简洁 重大发觉 保持安静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活因为求学时虽然很孤独，却能有时间、有精力学习学问，这说明白她对科学的渴求。因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的

4、科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。通过工作取得物质利益，因为生活终归须要钱，获得许多酬劳才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。 为探讨而探讨，为工作而工作，为志向而探讨而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“幻想家”。因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居

5、里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。四、训练检测，目标探究1、为划线字注音或依据拼音写汉字。 执著（ ） 盛名（ ） 酬劳（ ） 渲染（ ） sh（ ）望 mi（ ）力 ru ln（ ）（ ）2、在悼念玛丽居里一文中，爱因斯坦如是说：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 结合本文和你所了解的现实状况，谈谈你对这段话的相识。五、迁移运用，拓展探究1、读了我的信念一文后

6、你认为人的美包涵哪些内在品质？2、 找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？六、课堂总结读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，赐予我们深刻的思索和启迪。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业！七、作业布置课后研讨与练习基础训练板书设计我的信念我的信念教案2教学设想作为科学家，居里夫人是家喻户晓的。而居里夫人的我的信念，向世人放开了她的内心世界。学习这篇文章，就是要引导学生了解这位宏大的科学家人格魅力，走进她的内心世界。这节课的学习目标是：学习她的志趣高洁，不图名利，学习她的目标如一，坚

7、忍不拔和满怀信念勤奋工作。了解居里夫人的科学贡献，理解信念的真正内涵，领会居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，培育主动向上的人生看法，树立坚决的人生信念。学习方式实行自主、合作、探究的方式。创设情境，导入新课同学们，有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学探讨。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位宏大的科学家就是居里夫人（玛丽 居里）。出示居里夫人的照片让学生

8、说说我知道的居里夫人。（学生沟通）说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。整体感知老师范读课文，学生听读并思索：你认为居里夫人有哪些人格魅力? 可用这样的句式：居里夫人是一个 的人。或者你有更丰富更生动的表达形式；假如沟通研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。沟通探讨1. 你认为居里夫人有哪些人格魅力? 你认为居里夫人有哪些人格魅力? 可用这样的句式：居里夫人是一个 的人。或者你有更丰富更生动的表达形式；假如沟通研读所得，请先有

9、感情地朗读原文的语句，然后谈体会。探讨后明确：坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简洁重大发觉 保持安静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活沉醉科学2. 我们谈了那么多，现在来总结一下，居里夫人取得巨大成就与她的性格特点有哪些联系？组织学生四人小组进行探讨，探讨后明确：明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神， 她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由 国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的 人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。3

10、. 从我的信念一文中，我们领会到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们联系课文，探讨：我们从居里夫人的故事中能获得哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此打算一份演讲提纲（限时分钟），选派一位代表参与演讲。打算时间为10分钟。（学习方案上供应了居里夫人对待荣誉、参与斗争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言。）（10分钟后）下面我们就开个小型的演讲会。4.读了我的信念一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？5.说了这么多,你准备怎样做呢?（学生自由谈）老师结束语：同学们，读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们

11、明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。布置作业执教感言：1、语文不是1+1，在课改背景下的语文教学体现得尤为明显。备一堂课，上一堂课，好像都处在某个网络之中，要擅长找寻最佳切入点，正好切中肯綮，能达事半功倍之效。教学目标的三个维度的思索势必要求老师的备课要三思而后行。比如我的信念一文，假如以传统教法，就会就事论事，揪住课文死缠烂打又跳不出死读死教的怪圈，从生字词上到中心愿思，之后学生往往还是迷惑而无所得；但是换个角度，

12、思索假如我是学生，我能从中学到什么？一番自问自省之后便会想：我怎样才能真正走近居里夫人的宏大灵魂里去，吸取一些精神养分？这样就会想方设法对那些尚且不谙世事的学生创设适当的心理环境，也就有了看似绕弯子的探求科学之美讲解并描述居里夫人其人其事等环节。2、要擅长给学生一个广袤的渔场。北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。只见树木，不见森林是传统教法的通病，要避开此类状况，就必需找寻最佳契机，在吃透课文这个例子的前提下，在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。比如这堂课引导学生继读阅读居里夫人传便是一个详细的例子。我的信念教

13、案31、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2、学习本文质朴、真诚的语言。3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。1、朗读训练：带着感情朗读，留意朗读速度。2、文体导学：品尝平实语言，理解其中哲理。1、人文关怀：归纳人格特点，了解人格魅力。2、创意点拨：调动生活体验，扬起信念风帆。3、提问指导：提有价值问题，提观赏性问题。1课时。10.11，星期二。一、导入有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学探讨。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，

14、她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是居里夫人(玛丽居里)。二、听写8、9课字词鞭策 酬劳 奢望 蹂躏 懊恼 泯灭猝然长逝 心安理得 获益匪浅 多愁善感三、自学课文1、学生默读、思索，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。坚韧不拔 树立信念 心安理得 尽己所能 执着勤奋集中目标 探讨真理 献身科学 生活简洁 保持安静不图财宝 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学2、全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：思想理念：探讨真理、不图财宝、献身科学、沉醉科学环境需求：生活简洁、保持安静、追求自由工

15、作看法：集中目标、树立信念、坚韧不拔、尽己所能、执着勤奋、心安理得3、学生提问： 原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么?因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。 怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作?”因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?因为科学本身具有宏大的美，魅力

16、无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样奇妙的科学世界面前，科学家就似乎迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学探讨中如痴如醉的心态。 “我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么?这种力气是一种复合的因素完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成;对真理的渴求：探讨，就是对真理的探讨;科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在试验室里埋头工作的主要缘由;崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。 “我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义是什么?科学可以发觉世界的美丽，科学本身具有宏大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人爱好盎然，使人乐

17、此不疲：似乎一个小孩子置身在大自然的景色之中，有似乎在梦幻中一般，有又似乎迷醉于神话故事一般。 “我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么?居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹探讨”，是纯粹为着探讨真理而探讨的，丝毫不存名利之想：镭的发觉，本可以获得一笔巨大的财宝，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热忱也没有。 “人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”?讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱，获得许多的酬劳才能享受很好的生活。居里夫人对此持确定看

18、法。幻想家，是为探讨而探讨，为工作而工作，为志向而探讨而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的幻想家。 “我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思?自然科学是探讨物质世界的，是揭示物质世界的规律，探究物质世界的奇妙的。相识了规律，发觉了奇妙，就会觉得这世界真奇异。美丽是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的美丽。科学更加展，世界越是呈现它的美丽，所以说不断增加它崭新的远景。 居

19、里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神;她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望;她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。五、课外作业1、完成第9课的每日5分钟及阅读积累。2、预习春和济南的冬天。我的信念教案4教材分析我的信念选自义务教化课程标准试验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了宏大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地

20、打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深化思索。学生分析1、 七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出肯定的努力，但他们也特殊注意获得等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2、 学生具有了初步搜集材料、理解材料的实力。设计理念语文课程标准重视培育学生“能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料”的实力；强调我们“应当重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位宏大的科学家进行心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。教学目标学问目标学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里

21、夫人名贵的品质和人格魅力。实力目标学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法；情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深化思索：磨练意志，学会生活，酷爱科学。实践目标学会搜集、筛选和沟通资料。教学重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。教学难点梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教化。教学方法1、 朗读梳理法。反复诵读课文，品尝真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。2、 探讨探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂探讨，提取信息；探讨文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。3、 故事讲

22、解并描述法。讲解并描述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力，实行学生主讲，老师补充的方法。教具打算多媒体CAI课件教学资源文字资料：教学参考书、网络下载相关资料课时支配1课时教学流程一、导语设计学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）老师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的虚心精神等，导入新课我的信念。二、比照幻灯片，学生解决疑难字音固执 ( zh) 鞭策 (c) 盛名 ( shng ) 酬劳 ( chou)奢望 ( sh) 闲暇 (xi ) 蹂躏 ( ru ln ) 呵责 ( h)懊恼 ( o no) 沉醉 (zu) 猝然长逝

23、(c) 心安理得 (ku)三、学生集体朗读课文。朗读结束后，以四人一小组的形式探讨问题：居里夫人是怎样一个人？（小组派代表发言：刻苦钻研，意志坚韧，不计个人名利等等）四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书。坚忍不拔的精神致力于科学探讨 沉醉于世界的品质 对事业而不是对财宝的爱好 美丽中幻想家 观赏生活中的种种琐事（人格魅力信念） 简陋生活条件 艰工作环境 安静简洁在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何体现的，增加趣味性。五、人格魅力小结学生从居里夫人身上，联系自身实际，谈谈从中受到的启示。六、品尝语言本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找

24、出这些句子，并谈谈体会。七、拓展延长出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此沟通一些其他科学家刻苦钻研，忘我探讨的事例。八、布置作业1、语言运用1) 无论_任何_，都_。2) _心安理得地说：“_。”3) _执着地、勤奋地_。4) _致力于_。5) _受了一言半语的呵责_。6) 从_中我获益匪浅。7) _沉醉于_之中。8) _把_视为天经地义。9) _之所以_，是因为_。2、基础训练和一课双测六、教学反思在探究过程中，学生讲解并描述自己课下查找的有关居里夫人的生活故事，增加趣味性。坚忍不拔的精神致力于科学探讨 沉醉于世界的美丽中品质 对事业而不是对财宝的爱好观赏生活中的种种琐事简陋生活条件

25、 艰辛工作环境 安静简洁七、由居里夫人的人格魅力，让学生联系自身实际，谈谈从中受到的启发八、品尝语言本课的语言质朴、真诚，而有哲理性，有一些可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。九、拓展延长学生沟通其他科学家刻苦钻研，探讨科学的事例。八、布置作业我的信念教案5教学目的1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2、学习本文质朴、真诚的语言。3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。教学重点：目标1、目标2教学难点：目标2教学课时：一课时教学过程：一、引入：由居里夫人轶事说引，有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停

26、止科学探讨。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是居里夫人（玛丽 居里）。二、自读基础检查给下列加点的字注音。心安理得（ ）渲染（ ）闲暇（ ）奢望（ ）呵责（ ）蹂躏（ ）猝然（ ）远眺（ ）说明下列词语。心安理得致力用心致志渲染盛名酬劳蹂躏呵责逆来顺受懊恼迷醉沉醉三、自学课文（一）学生默读、思索，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简洁

27、重大发觉 保持安静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学（二）学生阅读课文，完成下列思索题。指名回答问题。作者认为，做事情须要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信念。原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由

28、，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的

29、身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。彩屏显示：居里夫人的人格美有毅力。有信念有足够的爱好不为名利所诱惑胜利的缘由（三）全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：探讨真理 保持安静 集中目标思想理念不图财宝 环境需求追求自由 工作看法树立信念沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔执著勤奋四、主题深化1、关于人的美，请说一句名言或谚语人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会厌烦他的外表。奥斯特洛夫斯基（钢铁是怎样炼成的作者）2、读了我的信念一文

30、后你认为人的美包涵哪些内在品质？3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？五、作业：以“美”为话题写一篇600字左右的文章。我的信念教案6教学目标学问与实力：1、学习本文质朴、真诚的语言。2、体会居里夫人的人格美及其取得巨大成就与她的性格特点之间的联系。3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法。过程与方法：1、通过查字典、工具书等，驾驭“读一读、写一写”中生词音、形、义2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。情感看法与价值观：1、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，酷爱科学。教学重点：1、梳理文章思路，理清全文结构。2、分析文章中哪些方面表

31、现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。教学难点：1、通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。教学方法：朗读梳理法、探讨探究法课时支配：2课时第一课时一、导入有这样一位科学家，常年在这样一个试验室里工作着，夏天，燥热的仓库内充满着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必需随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着试验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽居里。今日，我们学习居里夫人晚年写的我的信念，体

32、会她人格的美，了解她取得胜利的缘由。二、整体感知1、齐读课文，初步感知文中居里夫人对自己志向、信念的揭示。2、正音正字生朗读P42“读一读，写一写”中字词，并加以说明，检查预习。三、梳理信息1、默读，搜集、筛选信息：师：下面请同学们默读课文，并独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。生自读课文师：现在请同学们将归纳出来的词拿出来探讨：坚韧不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发觉保持宁静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。明确：科学工作宗旨（探讨真理、沉醉科学）工作环境（保持

33、宁静、追求自由、珍惜时间）工作看法（目标如一、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋）其次课时一、探究研读：1、学生阅读课文，完成下列思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。）第一段中，居里夫人认为，做事情须要有怎样的精神？明确：坚韧不拔，有信念。第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美妙欢乐的记忆”？明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人细心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活美妙欢乐。说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：安静的工作

34、环境，简洁的家庭生活。第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”这一句？明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。第七段中，就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么？这反应作者怎样的心态？明确：科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这奇妙的科学世界面前，科学家就似乎是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学探讨中如痴如醉的心态。从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性

35、格特点有哪些联系？明确：其一，坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神；其二，淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行；其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，对科学探讨的极度爱好和极大热忱。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。2、再次研读课文，学生提出疑问提问可能涉及：居里夫人所说的“讲究现实的人”与“幻想家”各有什么特点？明确：讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱。获得许多的酬劳才能享受很好的生活，这也是居里夫人确定的。“幻想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。“我之所

36、以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力气指什么力气？明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比方含蓄地点出，也许是因为这种力气是难以明确表述的。这种力气是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心；对真理的渴求；科学魅力的吸引；进行科学探讨、造福人类的崇高使命感。二、拓展延长：1、学生自由谈谈对文章语言的看法。老师点拨：文章语言的质朴、真诚，有些话可视为格言或警句，表现居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。2、说说你知道的名人为科学探究探讨的故事。（开放性题目，学生自由发挥）三、布置作业1、研讨与练习2、同步练3、摘录文中

37、至少2句你认为可以作为名言警句的，并写50100字体会我的信念教案7德育点：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深化思索。学问点：品尝语言的质朴，理解词语的含义。技能点：培育搜集、筛选和沟通资料的实力;通过品尝平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特点的联系。品尝平实而富于哲理的语言。语文课程标准重视培育学生“能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料”的实力;强调我们“应当重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫

38、人进行对话，与这位宏大的科学家进行心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。一课时。学生留意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品行。一、氛围激趣1、彩屏显示：居里夫人画像及简介(或插放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。(让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。)2、要求学生在小组里逐个沟通自己预习时收集的有关资料。(学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。)3、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、宏大的人格。(学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的

39、成就和品行。)二、导读感知1、居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，直过着安静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。今日我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习我的信念，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，说明什么是“信念”。(学生很快查词典，说明“信念”自己认为可以确信的看法。“信念”一词的说明是通向“理解

40、课文内容”的桥梁。驾驭了这个词的含义后，学生在学习的起先就不感到困难了。)2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。(支配学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习。之所以不在一起先就提问“居里夫人的信念是什么”，是为了避开抽象而不至于造成肯定的难度。)3、梳理信息。本文内容庞杂、头绪纷繁、重在梳理。老师可引导学生首先按依次收集，筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。(1)默读、搜集、筛选。试着让学生用词语概括居里夫人思想、行为特点。如：坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标献身科学 保持安静 不图财宝 沉醉科学(板书)(2)归纳、整

41、理、分类。思想观念 工作看法 环境要求(板书)全班探讨，将有关信息分门别类。三、品尝语言1、有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。(最有感受的或该是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财宝的无私奉献精神。抑或从做事“必需有坚韧不拔的精神”的信念受到启发;或被“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。)2、这些语言没有详细形象的描绘，却告知我们人生的哲理，给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实朴实而平实;句子启迪人的思想富有哲理。 (品尝句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点。)3、默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它的深意。(有些哲理性的语言理解

42、有肯定的难度，划出课文中自认为短暂难以理解其内涵的句子。)参考：生活对于任何人并非易事。人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家。科学本身就具有宏大的美。一位从事而且是一个小孩。4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。(老师订正)四、当堂练习(投影显示)1、驾驭词语：坚忍不拔 闲暇 奢望 蹂躏 获益匪浅 猝然长逝2、思索题：(1)“或许是因为某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么?(2)“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨观念“指什么?(3)“人类须要讲究现实的人幻想家”中“讲究现实的人”指什么?文中“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可看出

43、作者就是这样的“幻想家”?(4)为什么作者说科学家也应当是“一个小孩”?这反映了作者怎样的心态?五、课堂小结读这篇文章，就犹如与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;假如说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人;在居里夫人的光辉照射下，树立远大的志向，把自己的人生奉献给人类事业。我的信念(玛丽居里)探讨真理 保持安静 集中目标思想观念 不图财宝 环境要求 追求自由 工作看法 树立信念沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔执著勤奋本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料沟通资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人;阅读课文品尝语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与之对话的过程中深受感染，大获感悟，专心灵静静体会到宏大的人格。有一个学生说：“老师，我原先总不信任有辛勤工作不为财宝的人，现在我信服了。”学生